好的演講能力培養(yǎng)實用課件匯編

演講能力的培養(yǎng)演講能力的培養(yǎng)

演講的魅力古今中外，凡是歷史發(fā)展的重要關(guān)頭，凡是社會激烈變革之時，演講的特殊功能就越表現(xiàn)得突出。在我國，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入，物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的飛躍發(fā)展，演講之風(fēng)也蓬勃興起，各種類型的演講活動廣泛開展。演講的魅力古今中外，凡是歷史發(fā)

馬丁·路德（1483～1546），是16世紀德國宗教改革運動的發(fā)起者，新教路德宗的奠基人。1517年他在維登堡大教堂門前貼出《關(guān)于贖罪券效能的辯論》（即《九十五條論綱》），點燃了第一次德國資產(chǎn)階級革命——宗教改革的火焰，使他成為德國全民族的代言人，也使他走上同羅馬教廷徹底決裂的道路。他的宗教學(xué)說為新興資產(chǎn)階級提供了革命的思想武器。返回馬丁·路德（1483～1546），是16世紀德國宗教

林肯（1809～1865），美國第16任總統(tǒng)，美國歷史上最偉大的演講家之一。林肯一生發(fā)表過多次演講，其中有三次最為著名。1858年他在競選副總統(tǒng)失利不久發(fā)表的《裂開的房子》，受到民眾廣泛支持，使他聲譽鵲起。1863年在葛底斯堡國家烈士公墓落成典禮上的演講，是世界演講史上的珍品，被視作英語演講的典范。1865年發(fā)表的連任演講，被稱為“一篇神圣的詩”。林肯的演講素以樸實無華、感情真摯、邏輯嚴密、思想深邃、語言精煉著稱。林肯（1809～1865），美國第16任總統(tǒng)，美國歷史上最現(xiàn)代資產(chǎn)階級演講藝術(shù)

20世紀以后，現(xiàn)代資產(chǎn)階級演講藝術(shù)，在新的歷史條件下有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了丘吉爾、羅斯福、戴高樂等一批著名的政治家和演講家?，F(xiàn)代資產(chǎn)階級演講藝術(shù) 20世紀以后，現(xiàn)代資產(chǎn)階級演講丘吉爾（1874～1965），曾兩次出任英國首相，他以非凡的雄辯天資和演講才能聞名于世。他的演講能使會場中幾千人屏息，通過廣播可以使幾百萬人為之入迷。感染力強是其演講的最主要特點。二戰(zhàn)期間，他發(fā)表了幾百場演講，引起了強烈的反響，激發(fā)了英國民眾乃至全世界廣大人民反法西斯的堅強斗志和必勝信心。丘吉爾（1874～1965），曾兩次出任英國首相，他以非凡的

羅斯福（1882～1945），自1933年開始，連任4屆總統(tǒng)，是美國歷史上任期最長的一位總統(tǒng)，也是當(dāng)時最具魄力的演講家之一。他經(jīng)常通過美利堅中央廣播電臺為他開辟的專欄“爐邊雜談”和記者招待會以及全國范圍的競選活動、國會演講，把他的熱情和信心傳播到各界公民的心中。他的演講語言樸素動人，聲音響亮清脆，極富號召力。羅斯福（1882～1945），自1933年開始，連任4屆總

戴高樂（1890～1970），法國歷史上一位傳奇式人物，被公認為法國20世紀最偉大的民族英雄，在演講史上占有極其重要的地位。他的演講滔滔不絕，娓娓動聽，具有不可抗拒的說服力。二戰(zhàn)中，他多次發(fā)表演講，把倫敦電臺變成他的“作戰(zhàn)武器”，鼓舞法國人民最終戰(zhàn)勝了德國法西斯。二戰(zhàn)后，他又多次發(fā)表演講，贏得了法國人民的無比擁戴，曾出任政府總理和共和國總統(tǒng)。返回戴高樂（1890～1970），法國歷史上一位傳奇式人物，

孫中山（1866～1925），中國民主革命的先行者。他在坎坷而短暫的一生中，發(fā)表過幾百篇演講?？梢哉f，演講是其革命，也是其生命的一部分。他的演講內(nèi)容豐富，思想深刻，語言樸素，生動形象，具有巨大的吸引力和感染力。孫中山對演講技巧訓(xùn)練、演講心理分析和演講語言藝術(shù)等都有獨到的見解。他認為，演講一要講究姿態(tài)，二要講究語言，三要籠罩全局。成功的演講應(yīng)符合聽眾的心理要求，從視覺、聽覺、內(nèi)容上引起人們的注意。孫中山（1866～1925），中國民主革命的先行者。他在

十年文革結(jié)束后，特別是黨的“十一屆三中全會”的召開，給演講帶來了新的生機，中華大地上再度掀起了群眾性的演講熱潮。演講活動涉及的范圍之廣，規(guī)模之大，人數(shù)之眾，是歷史上前所未有的。這一時期，涌現(xiàn)出了李燕杰、曲嘯、劉吉、邵守義、景克寧、張海迪、李永田、蔡朝東、馮遠征等一大批演講家。隨著演講活動的蓬勃開展，演講理論研究也取得了豐碩的成果。十年文革結(jié)束后，特別是黨的“十一屆三中全會”

目前，各級演講協(xié)會、演講學(xué)研究會如雨后春筍，層出不窮；各類學(xué)校大都把演講能力的培養(yǎng)，作為整個教育體系中一個很重要的組成部分；各種演講比賽、論辯比賽業(yè)已成為人們喜聞樂見的社會活動和文化活動?？傊谛碌臍v史條件下，我國的演講事業(yè)呈現(xiàn)出一派空前繁榮的景象。返回目前，各級演講協(xié)會、演講學(xué)研究會如雨后春筍，層出不窮

演講，也叫講演或演說?！冬F(xiàn)代漢語詞典》釋為：“就某個問題對聽眾說明事理，發(fā)表見解?！薄掇o海》的解釋是：“在聽眾面前就某一問題表示自己的意見，或闡說某一事理?！边@兩種解釋，大同小異，都指出了演講一詞的基本內(nèi)涵：一是面對聽眾；二是就某個問題發(fā)表意見、說明事理。但是，以上兩種解釋只是演講一詞的語義表述，并不是對演講這一概念的科學(xué)界說。 演講，也叫講演或演說?！冬F(xiàn)代漢語詞典》釋為：“就某個問題演講演講的涵義的

演講是在特定的時空環(huán)境條件下，一個人面對眾多聽者，運用有聲語言和無聲語言，就某個問題說明道理、發(fā)表意見、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動作用的一種社會實踐活動。演講演講的涵義的 2、四個構(gòu)成要素

（1）主體要素(演講者)

：中心和前提。（2）客體要素(聽眾)：接受者、對象和演講效果的體現(xiàn)者（3）溝通主客體的媒介，即演講的傳達手段：有聲語言、無聲語言等

（4）環(huán)境要素(時間、空間、地點)：客觀條件二、演講的界定2、四個構(gòu)成要素二、演講的界定

1．現(xiàn)實性2．藝術(shù)性3．鼓動性4．廣泛性5．針對性6．直觀性三、演講的特點1．現(xiàn)實性三、演講的特點（一）按形式劃分1．命題演講即興演講3.論辯演講四、演講的分類1．命題演講四、演講的分類（二）按內(nèi)容劃分1．政治演講2．學(xué)術(shù)演講3．法庭演講4．生活演講1．政治演講（三）按風(fēng)格劃分

1．激昂型演講2．質(zhì)樸型演講3．活潑型演講4．雅致型演講5．深沉型演講1．激昂型演講

演講具有巨大而獨特的社會作用，能產(chǎn)生廣泛而深遠的社會影響。具體來講，積極、正義的演講，其社會作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：㈠啟迪作用㈡激發(fā)作用㈢感染作用㈣導(dǎo)發(fā)作用 演講具有巨大而獨特的社會作用，能產(chǎn)生廣泛而深遠的社會

㈠啟迪作用

演講重在說理，重在闡發(fā)帶有某種真理性的道理，以理服人，對聽眾產(chǎn)生啟迪作用。演講的作用首要的就是真理的啟迪作用，沒有這種啟迪作用的演講就不能在聽眾的心里留下理性的積淀，不能對聽眾構(gòu)成任何影響，也就沒有什么社會作用可談。真理的啟迪是多方面的、各種各樣的，如政治真理、科學(xué)真理、人生真理以及各種社會真理。一場具體的演講只能體現(xiàn)某一方面的真理或真理的某一方面、某一點，但總是有所體現(xiàn)的。一般說來，啟迪越廣泛、越深遠，演講的社會作用也就越大、越持久。真理的啟迪作用，也就是一種理性的教育作用，它可以使人認識社會現(xiàn)實和歷史狀況，辨別客觀事物的美與丑、真與假、善與惡，可以幫助人們祛邪扶正，用真理取代謬誤，從而使聽眾的性格情操得到陶冶，思想感情得到凈化，正義得以伸張。歷史上許多成功的演講都無不體現(xiàn)了這種作用。 ㈠啟迪作用返回盤庚在《動員民眾遷都》的演講中，把遷都看作是“若顛木之有由蘗”；新都就像“由蘗”，即被砍伐過的樹木又再生出新的枝芽。盤庚用這個比喻來說明遷都是棄舊圖新、變革生存的社會真理。遷都的歷史壯舉之所以能實現(xiàn)，與這種真理的啟迪作用是分不開的。返回盤庚在《動員民眾遷都》的演講中，把遷都看作是“若顛木之有返回㈡激發(fā)作用

成功的演講不僅能以理服人，還能以情感人。我們經(jīng)常說的“動之以情，曉之以理”，“感人心者莫先乎情”，“通情才能達理”等，都是強調(diào)情感對于聽眾接受思想的重要性。演講者在表達理性內(nèi)容時，是飽含著情感的。比如對某一事物的看法，既有理性認識，又有情感體驗，表達時也是帶著情感的；而情感又必然在聲音、語調(diào)、姿勢、動作、表情等上直觀地表現(xiàn)出來，近距離地感染聽眾、激發(fā)聽眾，使聽眾無法平靜，或激動歡呼，或憤憤不平，或熱淚盈眶，或沉痛哀嘆。返回㈡激發(fā)作用返回

二戰(zhàn)時期，著名軍事家蒙哥馬利將軍曾任英國第八集團軍司令。1943年，當(dāng)他受命調(diào)往第二十集團軍指揮諾曼底戰(zhàn)役時，發(fā)表了一篇《告別演說》。蒙哥馬利將軍即將離開與他一起出生入死、并肩作戰(zhàn)的親如弟兄的戰(zhàn)士，心情十分激動，始終難以平靜。他的演講真摯感人，深深打動了在場的每一位官兵。演講結(jié)束后，官兵們的臉上都掛滿了淚水。返回二戰(zhàn)時期，著名軍事家蒙哥馬利將軍曾任英國返回聞一多的《最后一次的講演》，其情感激發(fā)作用是巨大而強烈的。它激發(fā)起來的是聽眾對國民黨反動派的義憤，是對民主戰(zhàn)士的敬仰與熱愛，這種激發(fā)作用是這次演講產(chǎn)生社會作用的重要因素。直到今天，當(dāng)我們閱讀這篇演講詞時，還能強烈地感受到這種情感的激發(fā)作用。古希臘德摩斯梯尼的演講以充滿愛國主義激情而著稱。他用非常富有情感的語言表達了保衛(wèi)祖國、捍衛(wèi)自由的決心：“即使所有民族同意忍受奴役，就在那個時候，我們也應(yīng)當(dāng)為自由而戰(zhàn)斗?！睋?jù)說連當(dāng)時的馬其頓國王腓力看到德摩斯梯尼的《斥腓力演說》時，也邊讀邊說：“如果我自己聽德摩斯梯尼演說，我自己也會投票贊成選舉他當(dāng)我的反對者的領(lǐng)袖?！钡履λ固菽岬难葜v之所以有這樣大的威力和作用，就是來之于他的濃烈的愛國主義情感。返回聞一多的《最后一次的講演》，其情感激發(fā)作用是巨大而強烈的返回㈢感染作用

演講是一種實用藝術(shù)，這種藝術(shù)能在現(xiàn)場對聽眾產(chǎn)生直觀性的藝術(shù)感染力，使聽眾在精神上產(chǎn)生一種愉悅、激動和滿足。因此，我們常說，聽某人的演講真是一種藝術(shù)享受。演講的感染作用主要來自三個方面：內(nèi)容方面

聽覺方面視覺方面返回㈢感染作用返回1.內(nèi)容方面

演講的內(nèi)容，是演講感染力來源的一個重要方面。演講如果沒有令人感動的內(nèi)容，要想感動聽眾，那是不可能的。

曲嘯的《心底無私天地寬》、張海迪的《在困難面前要做勝利者》，都是以講述自己的生活經(jīng)歷、成長歷程和人生體驗為主要內(nèi)容的。返回1.內(nèi)容方面返回2.聽覺方面

發(fā)音準確、清晰、響亮、流暢，聲調(diào)高低強弱和諧適度，抑揚頓挫，就會悅耳動聽，產(chǎn)生音樂美，能夠喚起聽眾聽覺上的美感。3.視覺方面視覺形象是演講主體德才學(xué)識的外在體現(xiàn)，也是演講主體儀表、舉止、表情等的綜合反映。端莊的儀表、大方的舉止、得體的服飾、自然的表情、適度的手勢等，會造成良好的視覺形象，使聽眾賞心悅目，得到美的享受。演講顯示的視覺形象是聽覺形象的補充，二者必須協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，共同為表達內(nèi)容服務(wù)。

返回2.聽覺方面返回㈣導(dǎo)發(fā)作用

真理的啟迪，情感的激發(fā)，藝術(shù)的感染，會形成一種合力，對聽眾施加影響，最終導(dǎo)發(fā)聽眾產(chǎn)生符合演講目的的行動。這是演講的終極目標，也是演講優(yōu)越于任何欣賞藝術(shù)之所在，演講的導(dǎo)發(fā)作用有的是直接的，如陳勝起義的演講就是這樣。返回㈣導(dǎo)發(fā)作用返回

據(jù)《史記·陳涉世家》記載，公元209年，陳勝在“謫戍漁陽”途中過大澤鄉(xiāng)（今安徽宿縣西南），他召集同伴們發(fā)表演講：

公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。籍弟令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎？（意為：諸位遇上了大雨，都已經(jīng)誤了朝廷規(guī)定的期限，誤期就會殺頭。就算朝廷不殺我們，但是戍守邊疆的人十個里頭肯定有六七個死去。再說，好漢不死便罷，要死就要取得大名聲，那些王侯將相難道是天生的貴種嗎？）這篇演講，講明事理，曉以利害，大義凜然，具有強烈而巨大的號召力，立即得到了同行900名戍卒的積極響應(yīng)，從而掀起了中國歷史上第一次聲勢浩大的農(nóng)民起義，導(dǎo)致了橫征暴斂的秦王朝的覆滅。返回據(jù)《史記·陳涉世家》記載，公元209年，陳勝在“謫戍返回

美國獨立戰(zhàn)爭時期，著名政治家裴特瑞克·亨利的《在弗吉尼亞州議會上的演說》也具有直接的導(dǎo)發(fā)作用。18世紀中葉，北美殖民地人民同英國殖民主義者之間的矛盾日趨激化，反英斗爭日益高漲。但是，一些資產(chǎn)階級領(lǐng)袖人物，為了維護本階級的利益，極力主張與英國和解。在妥協(xié)勢力占絕對優(yōu)勢的情況下，裴特瑞克·亨利憤然而起。1775年3月23日，他在弗吉尼亞州議會上發(fā)表演說，怒斥妥協(xié)主義。這篇充滿鼓動色彩和戰(zhàn)斗氣氛的演講，極大地鼓舞了殖民地人民。廣大殖民地人民紛紛拿起武器，高喊“不自由，毋寧死”的口號，投身于偉大的獨立戰(zhàn)爭。返回美國獨立戰(zhàn)爭時期，著名政治家裴特瑞克·亨利的《在返回

有的演講是對未來行動產(chǎn)生潛移默化的導(dǎo)發(fā)作用，使聽眾受到啟迪后漸漸地在社會人生中導(dǎo)發(fā)出符合目的的行動。如魯迅的《魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系》等學(xué)術(shù)性演講，即具有長遠的導(dǎo)發(fā)作用。一般來說，越是成功的演講，它的導(dǎo)發(fā)作用越大，越持久，它不只作用于一代人，而是幾代人；它不僅在一定區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生影響，還會超越民族和國家的界限，作用于全人類。如馬克思、恩格斯、列寧、斯大林等人的演講，都具有這種導(dǎo)發(fā)作用。返回有的演講是對未來行動產(chǎn)生潛移默化的導(dǎo)發(fā)作用返回

真理的啟迪、情感的激發(fā)、藝術(shù)的感染和行動的導(dǎo)發(fā)等四個方面的作用，是統(tǒng)一體現(xiàn)在一場具體的演講之中的，它們之間是相互關(guān)聯(lián)、相互制約的。真理的啟迪需要情感激發(fā)的輔助。二者作用的實現(xiàn)，又離不開藝術(shù)的感染力。而沒有行動的導(dǎo)發(fā)作用，其它各種作用則不能最終落實到聽眾的社會實踐之中。但如果沒有真理的啟迪、情感的激發(fā)、藝術(shù)的感染等作用，行動的導(dǎo)發(fā)作用，則又不能單獨實現(xiàn)。返回 真理的啟迪、情感的激發(fā)、藝術(shù)的感染和行動的導(dǎo)發(fā)等四個方演講之演講的選詞

演講最忌空泛。有些演講者總想在演講中多用點“優(yōu)美詞語”，于是堆砌辭藻，咬文嚼字，趨于雕鑿。而這正是演講所忌諱的，演講的選詞要做到：1、準確。（掌握詞語的含義，辨別詞義之間的細微差別，把握好詞的感情色彩，語體色彩）2、潔凈。（指具體演講中要字不虛設(shè)，詞不虛發(fā)。）3、規(guī)范。（演講中要盡量避免深、奧、古的詞語。力避詰屈聱牙，晦澀難懂。）4、和諧。（演講語言要瑯瑯上口，生動悅耳。）有聲語言演講之演講的選詞演講最忌空泛。有些演講者總想在演講中多六、為眼睛準備一份“可口的快餐”

——寫演講稿1、寫演講稿的目的演講稿是演講者根據(jù)演講主題而撰寫的書面文稿。它是進行成功演講的必要條件和客觀前提。（1）演講稿是達到演講目的的根本保證（2）演講稿是形成演講思維模式的關(guān)鍵作為初學(xué)者，不但應(yīng)該認真的撰寫演講稿，還應(yīng)該充分把握演講稿的寫作要求，努力達到演講稿為演講服務(wù)的目的。六、為眼睛準備一份“可口的快餐”

2、演講主題的確立

葉圣陶說過：“一場演出，必須是一件獨立的東西……用口說也好，用筆寫文章也好，總得對準中心用功夫，總得說成功寫成功一件獨立的東西。不然，人家就會弄不清你在說什么、寫什么，而你的目的就難以達到。”演講稿的寫作2、演講主題的確立演講稿的寫作（1）集中：一篇演講只能有一個主題（2）鮮明：主題要貫穿全篇（3）正確：觀點見解要具有積極的意義（4）新穎：見解獨特（5）深刻：能揭示事物的本質(zhì)

——寫演講稿（1）集中：一篇演講只能有一個主題3、演講稿材料的選擇

材料與觀點的關(guān)系：一是信源材料萌發(fā)動機，并形成觀點；二是廣泛收集材料以觀點為統(tǒng)帥；三是利用充分典型的材料闡述觀點。

（1）收集材料的途徑和方法

A、獲取直接的材料

B、獲取間接的材料

——寫演講稿3、演講稿材料的選擇（2）收集材料的原則

A、定向：把握方向，防止盲目性和隨意性B、充分：大量詳盡的收集和占有材料C、真實：材料的客觀性，是客觀世界存在的，符合歷史實際的。D、新鮮：是促使人們注意的心理因素。E、典型：深刻揭示事物本質(zhì)，具有代表性，有較強的說服力。F、具體：不能過于抽象和籠統(tǒng)。G、感人：提高聽眾興趣，打動聽眾感情的材料

——寫演講稿（2）收集材料的原則

演講的預(yù)期效果是使這些員工感到欣慰和光榮。演講者運用了一個道具——自己使用多年的一只品質(zhì)優(yōu)良的手表。他充分挖掘和闡釋這塊手表的價值——多年來以自己生命的韌性，堅持不懈地盡自己的職守。接著演講者把手表的價值和這些員工的價值聯(lián)系起來。揭示他們多年的平凡工作中顯示出的真正價值——以自己生命的韌性，書寫人生的篇章和公司的歷史。演講者挖掘平凡事物中蘊涵的不平凡，使之富有生活哲理，并由此表達了對服務(wù)25年的員工的感激之情，使演講的事、理、情統(tǒng)一起來。

——寫演講稿例：一位公司的總經(jīng)理要做一個“向服務(wù)25年的員工致敬”的演講。演講的預(yù)期效果是使這些員工感到欣慰和光榮。4、演講稿的結(jié)構(gòu)

“出彩在兩邊，深刻在中間”

（1）開頭：導(dǎo)入演講

A、稱呼語第一、準確得體：要符合聽眾對象的身份第二、順序得當(dāng)：先客人后主人，先上級后下級，先女士后先生，先老師后同學(xué)、先長后幼等等

——寫演講稿4、演講稿的結(jié)構(gòu)B、開場白：新穎別致，引人入勝

①設(shè)問式開頭

開始提出一個或幾個出人意料的問題，迅速地喚起聽眾的興趣和注意力，引起人們的深思，自然的激發(fā)聽眾的參與意識，縮短演講者與聽眾的距離，使兩者的思想感情得到迅速溝通。

——寫演講稿B、開場白：新穎別致，引人入勝②敘事式開頭

演講者一開始就講述新近發(fā)生的奇聞怪事、令人震驚的重大事件或生動感人的故事。這種開頭由于故事具有情節(jié)生動、內(nèi)容新奇等特征，容易贏得聽眾的關(guān)注，并能造成懸念，激起聽眾的興趣。

——寫演講稿②敘事式開頭例:

一篇題為《救救孩子》的演講，就是敘述兩件具體事開頭的：

去年5月24日的《新民晚報》披露了這樣一個事實：一個四年級小學(xué)生每天要帶父母親手剝光了殼的雞蛋到學(xué)校吃。有一次，父母忘了給雞蛋剝殼，差點憋壞了孩子。他對著雞蛋左瞅右看，不知道如何下口。結(jié)果只好原蛋帶回。母親問他怎么不吃，回答很簡單：“沒有縫，我怎么吃！”無獨有偶，據(jù)某雜志載，一個將要留學(xué)法國的地質(zhì)學(xué)研究生，因為害怕出國后沒有人照料自己的生活而嚇的全身痙攣，有時竟連續(xù)5個小時。顯然此種現(xiàn)象的根源在于社會生活能力差，出國反而造成了極大的心理壓力……，我想不應(yīng)該只是針對這位患有“出國恐懼癥”的研究生，所有的教師，所有的家長，是否也應(yīng)該考慮一下我們的學(xué)生的社會生活能力究竟怎樣？生活自理能力究竟怎樣？例:

一篇題為《救救孩子》的演講，就是敘述兩件具體事開頭的：

③解題式開頭這種開頭扼要的解釋、說明演講題目的含義，能自然順暢地轉(zhuǎn)入正文的論述。例：

——寫演講稿③解題式開頭

④明旨式開頭

開宗明義，概括主要內(nèi)容，直接揭示主題，說明意圖。例：

——寫演講稿④明旨式開頭⑤抒情式開頭這種開頭意在渲染氣氛，以情感人，使聽眾迅速受到情緒感染，注意聆聽演講內(nèi)容。這種開頭多采用排比、比喻、比擬等修辭手法，形象生動，引人入勝。

例：

——寫演講稿“水兵喜歡把自己比作飛翔的海燕，飛行員喜歡把自己比作破擊長空的雄鷹，而我們警衛(wèi)戰(zhàn)士卻喜歡把自己比作夜幕上閃亮的星。不是嗎？當(dāng)皓月當(dāng)空，萬籟俱寂的夜晚，疲勞的人們已進入夢鄉(xiāng)，祖國大地的每個角落里不都閃爍著警衛(wèi)戰(zhàn)士一雙雙警惕的眼睛嗎？它就像天上的星星一樣，不知疲倦地注視著大地，搜索著每一個可疑的目標……”——《我是夜幕的一顆星》⑤抒情式開頭⑥示物式開頭這種開頭方式多在軍事演講、法庭演講或?qū)W術(shù)演講中使用。它通過展示實物，首先給聽眾一個感性的直觀印象，然后借助具體實物，提出和闡述自己的見解。例：“今天我給大家?guī)砹艘粯佣Y物。（舉起一個小銅盒）我珍藏它已5年多了。他不僅使我改變了自己的命運，更使我明白了自己肩上重擔(dān)不只千斤。你們一定想知道它是什么？那就請聽一個關(guān)于我自己的真實的故事……”——《拼搏——永恒的旋律》

——寫演講稿⑥示物式開頭“今天我給大家?guī)砹艘粯佣Y物。（舉起一個⑦幽默式開頭：讓人無法抗拒的一招

一個演講者用了一個幽默故事來感謝大家特邀他來發(fā)言：三個共事的行政長官想給“聲望”這個詞界定一下。一個說：“應(yīng)總統(tǒng)之邀去白宮做客，那才叫有‘聲望’?！钡诙€說：“應(yīng)總統(tǒng)之邀去白宮做客，此時電話鈴響起，可總統(tǒng)沒有接電話，那才叫‘聲望’?！钡谌齻€接著說：“你們兩個都搞錯了。‘聲望’應(yīng)該是這樣的：應(yīng)總統(tǒng)之邀去白宮做客，此時電話鈴響了，總統(tǒng)馬上拿起話筒，聽了一會兒，然后說：‘噢，是找你的?！苯裉斐忻纱蠹业暮駩?，請我來發(fā)言，就好象應(yīng)邀來到了白宮，而且總統(tǒng)熱線電話是找我的。

要言簡意賅，力避冗長拖沓六、為眼睛準備一份“可的快餐”

——寫演講稿⑦幽默式開頭：讓人無法抗拒的一招一個演講者用了一個幽默故在某餐廳的啤酒杯里發(fā)現(xiàn)了蒼蠅。對此，假設(shè)6個國家的顧客各有不同處置方法，你喜歡哪一種？英國人以紳士的態(tài)度吩咐侍者：“請換一杯啤酒來！”法國人會將這被啤酒傾倒一空。西班牙人不喝它，只留下鈔票，默然走掉。日本人令侍者把經(jīng)理叫來，訓(xùn)斥對方：“你們就是這樣做生意的？”沙特阿拉伯人則會把侍者叫來，說：“我讓你喝……”美國人會向侍者微笑著說：“以后請把啤酒和蒼蠅分別放置，可以由喜歡蒼蠅的客人自行把蒼蠅放在啤酒里，你覺得怎么樣？”⑦幽默式開頭

在某餐廳的啤酒杯里發(fā)現(xiàn)了蒼蠅。對此，假設(shè)6個國家的顧客各有不（2）結(jié)尾：余韻不絕，引人深思

A、總結(jié)性結(jié)尾扼要得總結(jié)演講內(nèi)容，能起到提醒、強調(diào)的作用，給聽眾留下一個完整的總體印象。

——寫演講稿“……聽聽我這個沒當(dāng)成的女記者的心聲吧！我相信，女性是偉大的！我也相信，男性是偉大的！我更希望我們都相信，偉大的男性和偉大的女性加起來才是偉大的人民！他們的自信、自尊、自愛煥發(fā)出來的巨大博力才是偉大的文明！”

——《世界也有我們的一半》（2）結(jié)尾：余韻不絕，引人深思

B、感召式結(jié)尾提希望，發(fā)號召，表決心，立誓言，祝喜慶，賀成就，以激起聽眾感情的波濤，給人以心志的激勵。

——寫演講稿“敵人正在對我們鋪羅設(shè)網(wǎng)，四面合圍，而我們卻還呆坐著不求應(yīng)付。同胞們，我們究竟要到什么時候才能采取行動？當(dāng)雅典的航船尚未覆滅之時，船上的人無論大小都應(yīng)該動手救亡。一旦巨浪翻上船舷，那就一切都會同歸于盡……即使所有民眾同意忍受奴役，就在那個時候我們也要為自己而戰(zhàn)斗。辭令的靈魂就是行動，行動，再行動！”——古希臘著名演說家德摩斯梯尼發(fā)表的《斥腓力演說》

B、感召式結(jié)尾C、抒情式結(jié)尾 言盡而意未盡，留有余韻，給人啟迪。

——寫演講稿“春分剛剛過去，清明節(jié)即將到來?！粘鼋t勝火，春來江水綠如藍’。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天，讓我們張開雙臂熱烈地擁抱這個春天吧！”

——郭沫若《科學(xué)的春天》C、抒情式結(jié)尾D、警言式結(jié)尾通過引用諺語、成語、格言、警句、詩詞等方式結(jié)尾，言簡意明，多有韻味，使內(nèi)容顯得充實豐滿，具有哲理性和啟發(fā)性。

——寫演講稿“為什么我的眼中充滿淚水，因為我對這塊土地愛的太深太深。”——一位科學(xué)家在講述完自己歷盡磨難仍癡心不改終生獻身于祖國的科研事業(yè)時，最后引用艾青的一句詩結(jié)尾D、警言式結(jié)尾——寫演講稿E、呼應(yīng)式結(jié)尾

在演講的時候，開頭埋下伏筆，結(jié)尾再來照應(yīng)，可以使演講的結(jié)構(gòu)曲折跌宕、大開大合，而且能使布局巧妙、眉目清楚、重點突出、主題深化、給聽眾以深刻的印象，產(chǎn)生耐人尋味的藝術(shù)效果。

——寫演講稿E、呼應(yīng)式結(jié)尾——寫演講稿例：

白巖松的演講《人格是最高的學(xué)位》“很多很多年前，有一位學(xué)大提琴的年輕人去向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長的回答：先成為一名優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，再然后就會成為一名優(yōu)秀的大提琴家?！遍_頭講了一個故事：例：

白巖松的演講《人格是最高的學(xué)位》“很多很多年前，有一位例：

白巖松的演講《人格是最高的學(xué)位》結(jié)尾照應(yīng)開頭的故事：“于是，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢？心中有個聲音在回答：先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的新聞人，再然后成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。我知道，這條路很長，但我執(zhí)著地前行?！崩?/p>

白巖松的演講《人格是最高的學(xué)位》結(jié)尾照應(yīng)開頭的故事：“（4）組織和安排演講高潮運用典型的事例，恰當(dāng)?shù)淖h論，深刻的哲理，巧妙的修辭，生動的語言，真摯的情感，得體的動作所組成的強烈的興奮點。

六、為眼睛準備一份“可口的快餐”

——寫演講稿“這些風(fēng)華正茂的青年戰(zhàn)士，如果活到將來，有誰敢說他們之中不會有將軍、部長、博士？可他們剛剛活到新中國的好時辰，就告別人間，把蓬勃的生命和美好的理想，托付給活著的人們，化作向四化進軍的足音和號角，化作一對對倩影在湖面蕩舟的安寧和溫馨……”——《在血與火的征途上》演講者在介紹了一位烈士腹部中彈，毫無畏懼地把腸子壓在皮帶下而繼續(xù)沖鋒，最后用自己的身體滾雷，為戰(zhàn)友開辟通路的英雄事跡后深情地說：（4）組織和安排演講高潮六、為眼睛準備一份“可口的快餐”

（3）深刻在中間

演講稿的主體部分——演講的生命力A、議論式演講稿—以理服人B、記敘式演講稿—以情動人

——寫演講稿（3）深刻在中間（五）稿子寫好以后

1、改稿（1）修改的內(nèi)容A、從主題（思想、觀點、意向）著手B、審視結(jié)構(gòu)C、推敲潤色語言把話說得明白，把話說得有力，把話說得動聽

——寫演講稿（五）稿子寫好以后（2）修改的方法A、反復(fù)修改B、邊講邊改2、小聲誦讀3、大聲誦讀

——寫演講稿（2）修改的方法

4、實踐演練（1）眼神（2）聲音（3）面部表情（4）手勢

——寫演講稿4、實踐演練——寫演演講之態(tài)勢語言1、表情要配合演講稿的內(nèi)容、要豐富2、微笑能給聽眾留下美好、寬厚、平和等好印象，能縮短你和聽眾的距離。演講之態(tài)勢語言1、表情要配合演講稿的內(nèi)容、要豐富

無聲語言的溝通

——副語言和體態(tài)語

無聲語言的溝通

——副語言和體態(tài)語一、副語言解密

又稱“類語言”。它是一種特殊的語音現(xiàn)象。它不是正式的語言，而是伴隨著有聲語言而出現(xiàn)的特殊語音現(xiàn)象。它的常用形式有語調(diào)、語頓、語速、笑聲等。巧妙運用副語言，可以使語言的表意效果更明確，更生動。一、副語言解密又稱“類語言”。它是一種1、聽話聽聲，鑼鼓聽音——語調(diào)2、把握節(jié)奏，控制快慢——語速3、非常停頓，語翻新意——語頓4、深笑淺吟，自然得體——笑聲一、副語言解密1、聽話聽聲，鑼鼓聽音——語調(diào)一、副語言解密

態(tài)勢語，又叫“身體語言”、“體態(tài)語”、“行為語”。它是通過表情、動作或體態(tài)來交流思想的輔助工具，是一種伴隨語言。態(tài)勢語具有廣泛性、直觀性、依附性、民族性、時代性的特點。功用：一是傳情授意；二是強化情感思想表達力，起加勢、輔助、渲染作用；三是給人直觀印象。二、態(tài)勢語解密態(tài)勢語，又叫“身體語言”、“體態(tài)語”、“行為二、態(tài)勢語解密1、動態(tài)無聲類態(tài)勢語頭部的各種運動、變化著的面部表情、各種眼神、身體動姿和手勢。目光語的八種運用方法：虛視法閉目法仰視法與俯視法

前視法環(huán)視法側(cè)視法點視法二、態(tài)勢語解密1、動態(tài)無聲類態(tài)勢語虛視法前視法2、靜態(tài)無聲類態(tài)勢語衣著服飾、身勢靜姿二、態(tài)勢語解密2、靜態(tài)無聲類態(tài)勢語二、態(tài)勢語解密

口語訓(xùn)練方法簡介

口語訓(xùn)練方法簡介1、快速擇詞訓(xùn)練2、單字聯(lián)想訓(xùn)練3、正反話自由穿行訓(xùn)練法4、現(xiàn)場發(fā)揮法語智的訓(xùn)練1、快速擇詞訓(xùn)練語智的訓(xùn)練三、口頭表達的訓(xùn)練1、發(fā)聲訓(xùn)練（1）練氣（2）練聲（3）聲音響度訓(xùn)練三、口頭表達的訓(xùn)練1、發(fā)聲訓(xùn)練2、正音訓(xùn)練一是要用規(guī)范化的語言即普通話來進行；二是針對有些人吐字含混不清、不能歸音的情況訓(xùn)練。（1）咬字練習(xí)咬住字頭，字腹要飽滿，字尾要歸音“兵強馬壯、光明磊落、深謀遠慮、五彩繽紛、海市蜃樓源遠流長、山清水秀、優(yōu)柔寡斷、心明眼亮、爭先恐后”三、口頭表達的訓(xùn)練三、口頭表達的訓(xùn)練(2)繞口令的訓(xùn)練

長扁擔(dān)，短扁擔(dān)，長扁擔(dān)比短扁擔(dān)長，短扁擔(dān)比長扁擔(dān)短。長扁擔(dān)比短扁擔(dān)長半扁擔(dān)。短扁擔(dān)比長扁擔(dān)短半扁擔(dān)；長扁擔(dān)加短扁擔(dān)就是一條半扁擔(dān)。東洞庭，西洞庭，洞庭山上一條藤，藤頭上掛一銅鈴。風(fēng)吹藤動銅鈴動，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)?。三、口頭表達的訓(xùn)練(2)繞口令的訓(xùn)練三、口頭表達的訓(xùn)練

要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾出前門，往正南，有個面鋪面沖南，門口掛著藍布棉門簾。摘了它的藍布棉門簾，棉鋪面沖南，給他掛上藍布棉門簾，面鋪還是面沖南（《藍布棉門簾》）。

三、口頭表達的訓(xùn)練要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾1.以a、o、e、u（包括ao、eao中的o）作韻尾的韻母a→ar：哪兒nǎr手把兒shǒubària→iar：葉芽兒yièyár錢夾兒qiánjiárua→uar：畫兒huàr浪花兒lànghuāro→ou：粉末兒fěnmòr竹膜兒zhúmóruo→uor：眼窩兒yǎnwōr大伙兒dàhuǒre→er：小盒兒xiǎohér硬殼兒yìngkérue→uer：主角兒zhǔjuér木橛兒mùjuérie→ier：石階兒shíjiēr字帖兒zìtiěru→ur：淚珠兒lèizhūr離譜兒lípǔr1.以a、o、e、u（包括ao、eao中的o）作韻尾的韻母2.韻尾音素以i、ü為主要元音的韻母i→ier：鍋底兒guōdǐr柳絲兒liǔsīrü→üer:小曲兒xiǎoqǔr毛驢兒máolǘr

3.韻尾音素為I的韻母ai→ar:大牌兒dàpáir窗臺兒chuangtáirei→er：同輩兒tóngbèir寶貝兒bǎobèiruai→uar：糖塊兒tángkuàir一塊兒yīkuàiruei→uer：口味兒kǒuwèir一對兒yīduìr2.韻尾音素以i、ü為主要元音的韻母4.韻尾音素為n的韻母

an→ar：頂班兒dǐngbānr傳單兒chuándānren→er：虧本兒kuīběnr命根兒mìnggēnrian→iar：雞眼兒jīyǎnr路邊兒lùbiānrin→iar：用勁兒yòngjìnr手印兒shǒuyìnruan→uar：好玩兒hǎowánr拐彎兒guǎiwānruen→uer：皺紋兒zhòuwénr開春兒kāichūnrüan→üar：圓圈兒yuǎnquānr手絹兒shǒujuànrün→üer：合群兒héqúnr花裙兒huāqúnr5.以舌尖前元音－I或舌尖后元音－I作韻尾的韻母－i→er：找刺兒zhǎocìr柳絲兒liǔsīr－i→er：樹枝兒shùzhīr找事兒zhǎoshìr4.韻尾音素為n的韻母3、誦讀式訓(xùn)練法

（1）低聲誦讀（2）高聲誦讀（3）快速誦讀（4）模仿角色誦讀（5）面對聽眾誦讀三、口頭表達的訓(xùn)練3、誦讀式訓(xùn)練法三、口頭表達的訓(xùn)練（一）一致關(guān)系：朗讀中的停頓與標點一致。（二）不一致關(guān)系：朗讀中的停頓與標點不一致。1、沒有標點卻要停頓。如：被你從你的公館門口一腳踢開的那個討錢的老太婆現(xiàn)在怎么樣了？被你從你的公館門口/一腳踢開的/那個討錢的老太婆//現(xiàn)在怎么樣了？2、句中有標點，卻不停頓。如：桌子放在堂屋中央，系長桌幃，她還記得照舊去分配酒杯和筷子?！跋榱稚?，你放著吧，我來擺”。四嬸慌地忙說。她訕訕地縮了手，又去取燭臺?！跋榱稚惴胖?，我來拿”。四嬸又慌忙地說。（魯迅《祝?！罚┳雷臃旁谔梦葜醒耄甸L桌幃，她還記得照舊去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放著吧，我來擺”。四嬸慌地忙說。她訕訕地縮了手，又去取燭臺?！跋榱稚?，你放著吧，我來拿”。四嬸又慌忙地說。（魯迅《祝?！罚ㄒ唬┮恢玛P(guān)系：朗讀中的停頓與標點一致。（三）體現(xiàn)呼應(yīng)的停頓：停頓來體現(xiàn)呼應(yīng)關(guān)系