一人一策(三年級5班)_第1頁
一人一策(三年級5班)_第2頁
一人一策(三年級5班)_第3頁
一人一策(三年級5班)_第4頁
免費預覽已結(jié)束，剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

一人一策(三年級5班)一人一策(三年級5班)一人一策(三年級5班)V:1.0精細整理，僅供參考一人一策(三年級5班)日期：20xx年X月******推進國家通用語言文字“一人一策”

三年級(5)班

一、學情分析:我是本學期開始帶的三年級5班，經(jīng)過大半個學期與學生們的相處、交流，也逐步熟悉了每個學生的國語水平的熟練程度。在班里，我發(fā)現(xiàn)，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重，例如，有的學生最基礎(chǔ)的拼音都不會，何談學生國語，而有的學生能按時的完成老師布置的任務(wù)，對拼音、字、筆畫、朗讀等，能較好的掌握。因此，針對我班三名學習國語較差的學生制定以下計劃:二、學習計劃：第一位學生：艾山都拉。學情分析：語文作業(yè)基本不做，嘗試了各種方法，該學生依然不寫；基本的拼音不會認讀；上課的時候注意力不集中，悄悄話較多；學過的以及簡單的生字不會認讀，學過的生字詞不會書寫，筆畫不正確。計劃：一是調(diào)整座位，將艾山都拉的座位從最后一排向前調(diào)整；二是給艾山都拉結(jié)對子，在老師不在的時候，讓學習國語好的依米熱尼對艾山都拉進行拼音上的輔導；三是，每天早讀語文老師指定要求朗讀的課文給艾山都拉，每天讀完后方可離校；四是語文老師督促艾山都拉每天書寫生字詞，寫完方可離校。第二位學生：哈力米熱學情分析：基本的拼音掌握的不夠熟練，導致認讀生字課文有困難；學過的生字詞不過書寫，筆畫不正確。計劃：一是給哈力米熱結(jié)對子，讓學習國語較好的學生阿依仙在老師不在的時候，輔導哈力米熱學習拼音、認讀生字；二是每天早讀語文老師指定課文朗讀，讀完后方可離校；三是督促哈力米熱在學校書寫生字詞，寫完后，方可離校。第三位學生：阿不都休庫爾學情分析:基本的拼音能夠掌握，但是對生字詞的認讀不夠熟練；書寫筆畫順序不對；要求背誦的古詩詞的不能按時背誦。計劃：一是上課的時候，多提問阿不都休庫爾，多上黑板

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論