班主任工作反思案例

班主任工作反思案例班主任工作反思案例班主任工作反思案例V:1.0精細(xì)整理，僅供參考班主任工作反思案例日期：20xx年X月班主任工作的反思崔丹所屬班級：遼寧省鞍山市海城市8班XY1345692作為一名小學(xué)的新班主任，一年的班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思進(jìn)行總結(jié)，也希望以此來指引自己今后的工作。

實踐中的一些想法與經(jīng)驗：

第一：用制度去管理班級。人是需要制度去管理的，好的制度應(yīng)該是公正、公開、并能夠發(fā)揚民主的。在接班之初我發(fā)現(xiàn)班中并沒有完善和系統(tǒng)的班級制度，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，對于一些行規(guī)的遵守也很不自覺，為此我馬上和班干部一起協(xié)商制定了一份“班規(guī)”，并針對制度確定相應(yīng)的獎罰政策，鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。另外在制度制定后，為了體現(xiàn)它的民主，我會讓學(xué)生自己去管理，而教師則作為班集體的一員，我要起的只是指導(dǎo)的作用。第二：不斷增強(qiáng)班級的凝聚力。每一個人都有與生俱來的榮譽感，作為班主任應(yīng)該設(shè)法去激發(fā)整個集體的榮譽感，想辦法凝聚這個集體，而學(xué)校組織的各項比賽，都是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會。從接班第一次的主題班會開始，我就要求自己全身心的投入，以我的行動來帶動全班同學(xué)的真心投入。在事先我會精心設(shè)計主題班會的流程、做到主題鮮明，目標(biāo)明確，通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中體會到什么是正確的，什么是應(yīng)該學(xué)會的，什么是不正確的，什么是應(yīng)該放棄的，讓學(xué)生在活動中自己感悟做人的道理。例如今年“三·八婦女節(jié)”的主題班會，我將它命名為“感恩的心”，同時邀請了班中四位學(xué)生的母親來共同參與，活動中我安排了許多與“感恩”有關(guān)的節(jié)目，小品“子孝父心寬”、詩朗誦“母親”、歌曲“媽媽的吻”、重溫“感動中國的人物故事”，還有學(xué)生與家長之間的親子游戲“心靈感應(yīng)”等等，我讓同學(xué)們在濃濃的班會氛圍中領(lǐng)悟“感恩”的道理，并在思想與情感上產(chǎn)生了碰撞與共鳴，而當(dāng)學(xué)生投入越深，他的體驗就會越深，集體榮譽感也會越深，那樣集體的凝聚力也會越大?，F(xiàn)在，一次廣播操比賽、一次藝術(shù)節(jié)的節(jié)目表演，一次中隊的展示活動都將成為我班同學(xué)展示才華的舞臺，同學(xué)們在活動中學(xué)會了合作與自律，學(xué)會了奉獻(xiàn)與責(zé)任，也在活動中樹立起了自信。第三：做一個以德服人、“人和”的班主任。當(dāng)了一年的班主任，讓我感觸最深的就是“路遙知馬力，日久見人心”這句話。在接班之初，我便面臨家長的信任危機(jī)，也許在小學(xué)有一名副課教師來擔(dān)任班主任工作是件讓家長很難接受的事情，對此我并不想有什么抱怨，而是希望用我的言行來教育和感動我的學(xué)生。首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育。

“公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，我會及時做出表揚，而當(dāng)學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護(hù)，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的，因為每一個學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。

實踐——學(xué)習(xí)——反思，希望我能通過班主任的實踐工作,來增強(qiáng)自己的工作能力與信心!我的班主任工作周丹

XY1345694時間過得真快，當(dāng)我走進(jìn)一年級2班，擔(dān)任了班主任的工作，已經(jīng)有兩年了。剛帶班的我，帶著新鮮，好奇的心情面對我們班級的每個學(xué)生，在我眼里，每個孩子都是平等的，都是可愛的。可是很快，班級的一個學(xué)生就引起我特別的注意。金詩涵小朋友，她上課的時候經(jīng)常不是自己玩自己手里的文具，就是故意用鉛筆去弄別的孩子，影響堂課，要不就是在課堂上認(rèn)真聽課的時候，十分積極回答問題，別的孩子還沒有想到，她就搶先回答了。在作業(yè)方面，經(jīng)常不能按時完成，要不就偷工減料，字跡十分潦草。影響課堂，作業(yè)不按時完成，考試不及格，又是個調(diào)皮的學(xué)生，當(dāng)我在辦公室里提到她時，很多老師竟然都認(rèn)識這樣學(xué)生，說拿她沒有辦法，要是她可以乖乖的不影響課堂就不錯了。我聽了心里一陣涼意。在我眼里，她是個聰明的孩子，只是行為規(guī)范,紀(jì)律比較談薄。魏書生老師說過：“每個人都有過向真，向美，向善的一面?！蹦敲葱〉暮⒆泳捅欢ㄎ粺o藥可救，這才是真正的悲哀。每每看到她被同學(xué)孤立，“孤獨”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶她回到班級的大家庭里來，一定要讓她重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣。針對她的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手。首先，我馬上與家長取得聯(lián)系，家校共同配合，抓住一切機(jī)會鼓勵她，以愛心來觸動她的心弦。針對她的情況，我馬上與她的家人取得聯(lián)系，從中才得知，她爸爸媽媽是外地來我們這里打工的工人，在廠里打工，有時候工作很忙碌，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)。但是為了孩子，家長愿意配合，盡量爭取時間，來監(jiān)督孩子，孩子完成作業(yè)的情況也就變好了。有時候兩個家長都要上班，沒有辦法照顧孩子了。我利用放學(xué)的時間把孩子留下來，親自監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成做作業(yè)，認(rèn)真的習(xí)慣。有次傍晚天色很晚了，她的校車都走了，學(xué)校里也幾乎沒有人，但是為了讓她堅持習(xí)慣，我特意留把她留那么晚，等她完成作業(yè)才打電話叫她爸爸過來接送。沒有想到她竟然意識到爸爸媽媽，老師的辛苦，在寫給我的悄悄話中感謝我們。經(jīng)過一段時間，孩子每天堅持完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度也變認(rèn)真了。進(jìn)步的孩子都應(yīng)該得到表揚，在班級里，我及時鼓勵他，并在空閑的時候經(jīng)常找她閑談。與此同時，我組織幾名同學(xué)來幫助她，跟她一起玩，一起做作業(yè)。讓她感受到同學(xué)對她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓她感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂！其次，與科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待她。她身上的閃光點還是挺多的，好動，愛表現(xiàn)，我利用中午午休的時間，讓她當(dāng)值日委員，監(jiān)督班級的衛(wèi)生，起來檢查班級的衛(wèi)生，她都積極表現(xiàn)。在運動方面，她也喜歡，在我們班級的運動會中，她也是功不可沒，還有在美術(shù)課上，美術(shù)老師表揚她的畫畫不錯。從她身上發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點，我們及時抓住這些表揚她、鼓勵她。學(xué)習(xí)上的一點小進(jìn)步，我們也沒有忽視。在語文課上的一次背誦中，很多孩子都還不會，這個孩子居然流浪地背誦完整篇課文。我非常興奮，對她大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，別人做不好的，你都做好了，你一定昨晚很認(rèn)真完成作業(yè)的吧！你看比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力，你一定不會比其他同學(xué)差的，你說是嗎”

她輕輕地點了點頭。但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。她的成績也一步步上升。與此同時，數(shù)學(xué)在科任老師的幫助下，也有了起色。這樣一直堅持下去。最后，她終于以語文86分，數(shù)學(xué)84分的成績結(jié)束了二年級的這個期末。

分析：愛心與賞識是實現(xiàn)金詩涵小朋友成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。1、奉獻(xiàn)愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教育的根本就是愛與責(zé)任，作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田。特別是對于那些學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促她們，使她們增強(qiáng)自信心。2、運用賞識，促其發(fā)展。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生也并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時加予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強(qiáng)榮譽感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，她們的提高就變得輕松、容易多了。班主任工作的反思作者：劉曉巖XY1345699自從擔(dān)任班主任，嘗盡了酸甜苦辣，也曾彷徨苦悶，也曾欣慰愉悅，這其中的滋味，相信沒有當(dāng)班主任的人是無法感受的。自從參加班主任培訓(xùn)以來，我主動地查閱這方面的知識，吸取經(jīng)驗，用之于工作當(dāng)中。通過這一段時間來的實際帶班情況，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。今天在這里說說自己的幾點體會和反思。1、調(diào)動主觀能動性動力是一個人成長或一個群體運作的要素。在明確了班主任工作的動力后，就該找尋班級運作的動力了。班級運作的動力來源于全體學(xué)生的主觀能動性，

激發(fā)孩子原始的積極生命意識。日常管理中班主任要以自己的豐富閱歷，從孩子自身的客觀條件出發(fā)，幫助孩子分析其未來的出路、成長過程中的困難，自身行為中與其生活目標(biāo)相悖之處。調(diào)動孩子們的主觀能動性，使孩子們的主觀能動作用成為班級運作的動力。變學(xué)生被動被管理為主動配合。使班級管理走上一個學(xué)生自我管理的良性軌道。操作中，班主任利用日?；顒樱圃鞄椭鷮W(xué)生理解上述觀念的機(jī)會，也不失為良策。比方跑步，長跑對現(xiàn)在的孩子無異于極限挑戰(zhàn)。如果哪位同學(xué)參加了，就要給這個孩子，以別人享受不到的待遇。讓孩子明白特殊付出會會得到特殊回報。以鼓勵孩子超越自我。指導(dǎo)孩子從分析中國現(xiàn)狀入手，讓孩子認(rèn)識到未來社會的競爭是殘酷的，成功幾乎都是極限競爭的結(jié)果。提高孩子主動參與極限活動的意識。通過極限活動磨練孩子們的意志，培養(yǎng)孩子們的頑強(qiáng)生命意識。以生命力度之美，誘發(fā)孩子們的恢弘審美意識。2、學(xué)會運用理智的愛一個不自信的班主任，不可能帶出自信的學(xué)生。但教師的自信來源于科學(xué)的世界觀。因此教師施愛的過程，是把“愛”上升到理智的高度的過程。不是盲目的自信。理解師愛的真正內(nèi)涵，將增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自信心的效果。那么師愛究竟有什么不同于本能愛的？要施以外界因素，迫使其接受師愛——這種理智的情感。理智愛的最高體現(xiàn)是循循善誘、侮人不倦加情感替代，師者不能以有缺憾孩子的意愿決定是否施教。要在迫使其接受的同時或其后再向其說明道理。把師生的喜怒哀樂都放在本能的水準(zhǔn)上，是有悖教師職業(yè)道德的。傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。以一個尚處在半蒙昧狀態(tài)的孩子的喜怒決定是否施教，是對教師二字的褻瀆。教育的手段是要根據(jù)具體學(xué)生而定的?！墩撜Z》述而篇有“溫而厲，威而不猛，恭而安”之原則就很有借鑒意義。實際上這就是我們今天所說的“距離美”。一說到愛，往往就有人掌握不好分寸強(qiáng)調(diào)師愛的最高境界是理智的愛。要在有限的時間內(nèi)，達(dá)到把每一次施教都向沒有受完啟蒙教育的孩子說明，是很難做到的。而這有限的時間----孩子的最佳受教時機(jī)，則時不再來。在孩子心理、生理、都能承受得了的情況下，施加一定外力，讓孩子先機(jī)械地接受教育，后去探討其合理性也是教育的特殊過程——情感替代過程。這種方法要獲得成功，教師必須以其學(xué)識，生活閱歷，深邃的洞察力贏得學(xué)生的信任和喜愛。只有一個學(xué)生崇拜的老師，學(xué)生們才能不問為什么而接受他。“親其師，信其道”是亙古不變的原理。這就是情感替代，因為有這份情感，學(xué)生才可以接受不理解或暫時不愿意接受的東西。盡管這種“接受”違背常理，但它為孩子們爭取了時間。教育活動中常常有這種現(xiàn)象，由于教師剛剛接觸學(xué)生，不了解學(xué)生的接受能力，往往很長時間不能讓學(xué)生明白一個道理。如果老師在學(xué)生心目中再沒有個良好的形象，師生抵觸，就使孩子失去了最佳受教時機(jī)。教師的愛是將愛----這種人類本能升華為理念。是受結(jié)果制約的理智情感。這是現(xiàn)任班主任常常忽略、而且很難做到的。它須要承受來自學(xué)生、家長、同事們的抵觸、責(zé)怪、非議，得忍辱負(fù)重。因為這種超前的認(rèn)識，在大多數(shù)人來講是需要一個認(rèn)識過程的。

3、如何實施懲罰心理學(xué)研究表明，懲罰在某些時刻是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一種策略，它能警醒學(xué)生不重犯同一錯誤。可以激發(fā)學(xué)生對錯誤行為產(chǎn)生羞恥感和負(fù)疚感，從而把懲罰看作是前進(jìn)的鞭策力和進(jìn)步的新起點，所以懲罰也是一種必要的教育手段，對正面教育有一種補償作用，能解決一些正面說服教育所不能解決的問題?！墩撜Z》述爾：“溫而厲，威而不猛，恭而安”。就是孔子留給后人的懲罰教育的最高境界。班級的改革作者：王亞麗XY1345700自從參加了班主任培訓(xùn)，這種新形式深深的吸引我，使我不由自主地看了一遍又一遍，并且按照專家講的道理進(jìn)行了班級的改革。一、事事有人做，人人有事做本學(xué)期，我班設(shè)立的崗位包括衛(wèi)生類、服務(wù)類、監(jiān)督類三塊，將班隊干部、值日生、各類監(jiān)督員都安排到每個學(xué)生，大家分工明確，職責(zé)分明，使得班級事事有人做，從一定程度上也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。每天早晨，有工作能力較強(qiáng)的領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班同學(xué)早讀。中午，有責(zé)任心較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員，督促值日生的工作。班級中做事不夠細(xì)心的同學(xué)，安排他們掃地，在學(xué)習(xí)把地面打掃得一塵不染的同時也學(xué)學(xué)會了做事細(xì)致，明白“欲掃天下，先掃一屋”的道理。學(xué)習(xí)成績差、自信心不足的同學(xué)，安排他們在中午吃飯時分發(fā)筷子，看著每個同學(xué)從他們手中拿筷子，后進(jìn)生也有了被重視的感覺。總之，班級的崗位要適合每個學(xué)生的個性特點，能為他們的發(fā)展服務(wù)。平時，我們還利用早會、班會的時間總結(jié)班級管理情況，開展自我評價、同學(xué)評價，和老師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注每個學(xué)生的工作過程，幫助他揚長避短。二、班級管理“有法可依”、民主管理班級管理不應(yīng)是班主任一人的“人治”而應(yīng)是全班同學(xué)參與的民主的“法制”。在班級管理中，對每個學(xué)生做到褒揚先進(jìn)、樹立榜樣：早讀課連續(xù)一個星期做到按時到、認(rèn)真讀的，周五可以少做一篇讀書筆記，習(xí)字冊連續(xù)10個優(yōu)星的獎勵一本軟面抄……同時，對違反班級規(guī)定的則要進(jìn)行懲罰（注：是懲罰，而不是體罰，這兩者是有本質(zhì)區(qū)別的）：課間打架是為班級抹黑的行為，要通過為班級打掃衛(wèi)生進(jìn)行彌補；上課不專心會影響聽課效果，要寫一篇課文讀后感進(jìn)行補課……沒有規(guī)矩，不成方圓，由于這些措施合情合理，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可，所以平時的班級管理也“有法可依”了。當(dāng)班級中的同學(xué)犯了錯誤，不應(yīng)只是由班主任一人批評教育，對于一些典型的、重大的問題，應(yīng)動員班級的輿論甚至是家長的力量對其施加影響。（舉例：打架事件的處理）平時，我常引導(dǎo)學(xué)生寫一些褒揚先進(jìn)、指出班級存在問題及解決方法的隨筆，讓全班同學(xué)“參政議政”、“獻(xiàn)計獻(xiàn)策”。在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會就“以人為本，自主管理”。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。班主任工作總結(jié)作者：周敏（小）“時光荏苒，歲月匆匆”，轉(zhuǎn)眼二十年過去了，回想二十年來的班主任生涯，感想頗多。美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經(jīng)驗＋反思”這樣一個公式，而教育反思實際上應(yīng)是反思者對自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程。作為一名小學(xué)的班主任，二十多年的班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思做下總結(jié)，并指引自己以后的工作。

第一，建立班級管理制度。用制度去管理班級，既體現(xiàn)公開公正的民主精神，又可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，從而形成了良好班級氛圍。比如：建立評比園地：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，生活等各個方面，使學(xué)生能從各個方面約束自己，能夠提高自身的修養(yǎng)，同時贏得家長對我工作的支持與認(rèn)可。

第二，不斷的增強(qiáng)班級的凝聚力，讓孩子愛上班級。每個孩子都有與生俱來的榮譽感，作為班主任，我的任務(wù)就是要激發(fā)他們的這種精神，而學(xué)校組織的各項活動就是個很好的機(jī)會。如：學(xué)校的廣播操比賽、藝術(shù)節(jié)的節(jié)目表演，中隊展示活動，一次次的成為學(xué)生展示才華的舞臺，同學(xué)們在活動中學(xué)會了合作與自律，學(xué)會了奉獻(xiàn)與責(zé)任，也在活動中樹立起了自信。在集體的智慧與努力下，一些可喜的成績便呈現(xiàn)在大家的面前：比如我班獲得拔河比賽第一名的好成績等等，良好的班級凝聚力都在這其中起了很大的作用。

第三，培養(yǎng)干部，學(xué)生自己管理自己，現(xiàn)在的學(xué)生，個性心理開放，獨立意識強(qiáng)的特。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。班主任很辛苦，不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對一些具體小事也一定要有條理地分步驟進(jìn)行指導(dǎo)。先教干部，后由得力干部教會其他同學(xué)。交給學(xué)生干部做的事不能期望值過高，辦事質(zhì)量常常不好，班主任絕對不可以撒手不管，只有加強(qiáng)檢查，并及時修正。

第四，注重批評的技巧，使學(xué)生與老師的心貼得更近，連得更緊。批評是班級管理工作中必不可少的一個內(nèi)容。批評的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我在批評學(xué)生時還是注重了一定技巧的。我提倡個別進(jìn)行批評，集體批評時最好是只說現(xiàn)象不點名。因為學(xué)生的自尊心都很強(qiáng)。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。一般情況下，不要把學(xué)生帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動不動就把學(xué)生叫到辦公室。不在家長面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對學(xué)生家長，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后委婉帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長一同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子，也調(diào)動了家長的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生相處變得水乳交融般親密。

第五，常抓感恩教育、暢通家校交流的渠道。我們班經(jīng)常利用夕會課、班會課進(jìn)行感恩教育。，讓學(xué)生學(xué)會知恩、感恩，教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛得同時學(xué)會去愛別人。從家長平時的反饋情況來看，這一教育已經(jīng)滲透到孩子們的日常生活中了。家長會前夕孩子們忙著布置教室，家長會那天孩子們自發(fā)為家長端茶、搬凳子。那天我們“感恩的心”的主題隊會中有一互動環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們真誠向自己父母、老師、及曾關(guān)愛過他們的人真情表白時，我看到我們下面的家長無論男女、都熱淚盈眶，看到孩子們紛紛向我跑來圍著我向我鞠躬表白時，我再也忍不住了，淚流滿面的我忽然覺得我們的事業(yè)真的是偉大的。孩子們下去吃飯時，家長們真誠的告訴我：老師，我們的孩子交給你我很放心。是啊，家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才能稱得上是合作，作為班主任，首先要端正思想，不要把家長參與學(xué)校教育想到是一種威脅，對家長提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動地接納家校之間坦率而有真誠的交流是良好家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家校之間可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。我覺得可以把傳遞喜報作為交流的手段。把學(xué)生在校的情況如有趣的發(fā)言、比賽的場景、好人好事、學(xué)習(xí)的點滴進(jìn)步，都可以用喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系。特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。到目前為止我自我感覺我們班家長對我的工作應(yīng)該是很支持的。

總之，班級管理工作千頭萬緒，也非一朝一夕的事情。必須用愛心去澆灌，用耐心去說服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生，只有堅持不懈地走下去，我堅信必定會有豐碩的果實。給他們插上學(xué)習(xí)的翅膀作者：蘇學(xué)敏XY1345662隨著時間的推移，今年我又教一年級了，因為學(xué)生年紀(jì)小，我首先對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。如何從小樹立學(xué)習(xí)遠(yuǎn)大的理想。我利用班會時間進(jìn)行教育。主題是"插上學(xué)習(xí)的翅膀"班會開始了，我開始講啊,明白現(xiàn)在如何好好學(xué)習(xí)，長大如何為社會做貢獻(xiàn)，現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)。學(xué)生發(fā)言：我長大以后要當(dāng)一名航天員，到太空看看我們這個美麗的地球。。有的說：我長大以后要做一名人民教師。培養(yǎng)人才。有的說：我長大以后；做一名醫(yī)生，為病人解除痛苦。還有的說：我長大以后做一名解放軍。有的說：我長大以后做一名企業(yè)家、、、班會上氣氛非常熱烈，還有的學(xué)生沒說著。下課后到我這想說出自己的想法，我在那靜靜地聽著。有的牽著我的手說：老師我也要說……我看到學(xué)生們滔滔不絕地說著，我從心里感到欣慰，一個月不到學(xué)生能自己上自習(xí)，學(xué)習(xí)積極性非常高。同事說：你班學(xué)生為什么學(xué)習(xí)積極性這么高，我說這是秘密。我覺得自己是一名合格的班主任。

我班有一名學(xué)生病了，媽媽讓她在家休息，學(xué)生說什么也不休息，到學(xué)校后趴在座上，我看到從心里感到高興。還有一名學(xué)生兩個同學(xué)打架，我找到他們講開班會時你們怎么講的，他們說：老師你放心吧，從此我班就沒有打架的。還有的同學(xué)被打了頭被打破了，我?guī)г\所包上，我想送她回家，學(xué)生一口說：我不回家，不能耽誤學(xué)習(xí)。我看到學(xué)生的進(jìn)步我從心里感到無比的自豪。上課看到學(xué)生們快樂的樣子，學(xué)習(xí)積極性可高了。寫作業(yè)也非常合格。別人看到都嘖嘖稱贊。

對學(xué)生教育我不僅在學(xué)校教育。我還到社會上與家長溝通，如何幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心，回家獨立學(xué)習(xí)，并且會學(xué)習(xí)，不僅會學(xué)習(xí)還要與電腦學(xué)習(xí)，不僅看到自己還要看到外邊的世界多精彩。只有這樣學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)。

我還利用可見活動時間幫助他們從玩種找到學(xué)校積極性，如每人做一個想象一個手工小制作。

總之我自從參加工作以來，都是做班主任工作。我成功了。我有信心，我要把我的余熱奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。讓我的學(xué)生插上學(xué)習(xí)的翅膀。飛向祖國的未來，不僅飛向世界，還要飛向宇宙。讓祖國的明天更美好。讓我國科技走在世界前列。外面的世界很精彩孫曉紅我是一名小學(xué)三年級的老師，剛?cè)肭锏臅r候，一下課我們班的學(xué)生就像小鳥一樣飛出教室，到外面去玩?？蛇@幾天孩子們總有幾個孩子不愛出去，他們在教室里一會擦擦窗臺，一會去水房打水，忙的不亦樂乎，不時地用眼睛溜著