初中語文八年級下冊第三單元11核舟記魏學(xué)洢-《核舟記》鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識識記1.給下列加紅字注音。皿（）黍（）罔（）貽（）箬（）壬戌（）（）2.解釋下列加紅詞的意思。嘗貽余核舟一（）其船背稍夷（）蓋簡桃核修狹者為之（）神情與蘇、黃不屬（）3.選出加紅詞詞性、含義不同于其他的一項（）A.中峨冠而多髯者為東坡B.為宮室C.蓋簡桃核修狹者為之D.為字共三十有四4.本文選自________代___________編輯的___________。作者_(dá)________，字______，________朝________家，著有___________。運用能力提升5.翻譯句子。

（1）舟尾橫臥一楫。

（2）通計一舟，為人五，為窗八。（3）蓋簡桃核修狹者為之。

6.對本文的理解有誤的一項是（）

A.本文以空間為順序，按船的中部、船頭、船背的次序來寫的。

B.本文雖然介紹的是一件工藝品，對核舟的介紹卻也生動。

C.“山高月小，水落石出”是《赤壁賦》里的句子，與“大蘇泛赤壁”的主題相合。

D.本文的作者是魏學(xué)洢，而不是張潮。7.對對子。

（1）上聯(lián)：贊雕刻者高超技藝下聯(lián)：______________________

（2）上聯(lián)：______________________下聯(lián)：奇巧人神技雕刻核舟課內(nèi)同步閱讀閱讀下面的文言文，完成文后問題。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。8．對下列語句中加紅詞語的解釋，不正確的一項是（）A．嘗貽余核舟一 貽：贈送B．其兩膝相比者 比：靠近C．左手倚一衡木 衡：同“橫”D．鉤畫了了 了了：結(jié)束，完了9．下列句子中加紅詞的意義相同的一組是（）C．D．罔不因C．D．因屏人曰：“漢室傾頹” 士卒多為用者而豎其左膝 則題名其上學(xué)而不思則罔 由是則生而有不用也10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．作者對船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢等方面都進行了詳細(xì)的描寫，顯得非常逼真而生動。B．作者介紹船尾部分，寫舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氣氛，跟船頭的情景互相呼應(yīng)。C．作者在文中運用說明和描寫相結(jié)合的筆法，生動地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了他高超的雕刻技藝。D．作者通過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個細(xì)節(jié)，并按一定的空間順序?qū)憗?，清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。11．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。譯文：（2）左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。譯文：課外拓展閱讀閱讀下文，回答問題。南康直節(jié)堂記

蘇轍

南康太守聽事之東，有堂曰“直節(jié)”，朝請大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉長短巨細(xì)若一直如引繩高三尋而后枝葉附之。岌然如揭太常之旗，凜然如公卿大夫高冠長劍立于王庭，有不可犯之色。杉之陰，府史之所蹲伏，而簿書之所填委①。君見而憐之，作堂而以“直節(jié)”命焉。

徐君溫良泛愛，所居以循吏②稱，不為皦察之政③，而行不失于直。觀其所說④，而其為人可得也。堂成，君與客飲于堂上?？妥矶柙唬骸拔嵊麨榍?，為曲必屈，曲可為乎？吾欲為直，為直必折，直可為乎？有如此杉，特立不倚，散柯布葉，安而不危乎？封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！廬山之民，升堂見杉，懷思其人，其無已乎？”歌闋而罷。

元豐八年正月十四，眉山蘇轍記。

（節(jié)選自《欒城集》）

【注釋】①填委：堆放。②循吏：奉公守法。③皦察之政：皦（jiǎo）：白、明亮。嚴(yán)明苛刻的政令。④說：同“悅”，喜歡。⑤曲：彎曲，這里指品行不正的人。

12.請結(jié)合你所學(xué)過的文言文，解釋下列詞的意思。

揭（）陰（）柯（）安（）

13.請在原文中另找一個與例句中加紅“之”字用法相同的句子。

例句：朝請大夫徐君望圣之所作也。

14.請用/為下邊的文言句子斷句。

庭有八杉長短巨細(xì)若一直如引繩高三尋而后枝葉附之。

15.翻譯下邊的文言語句。

吾欲為直，為直必折，直可為乎？16.本文由樹及人，相映成趣。請用文中的兩個字來準(zhǔn)確概括杉樹與徐君的共同點。17.徐君一生為人所稱道的德行主要體現(xiàn)在哪些方面？請摘錄原文作答。18.積累鏈接：荷蓮雖小，卻也有著與杉樹同樣的品性。請默寫出周敦頤《愛蓮說》中“蓮”與“杉”品性相近的四句話。（共計16個字）。附加題（江蘇常州中考）閱讀甲、乙兩段文言，完成19～22題。[甲]明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟左右有窗共八扇，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。舟長曾不盈寸，人、窗、爐、文，鉤畫了了，眾妙皆備。蓋簡桃核修狹者為之。(魏學(xué)洢《核舟記》)[乙]惲壽平，號南田，明末常州武進人。少敏慧，八歲詠蓮，驚其師長。隨叔父惲向攻詩畫，藝日進。其父惲日初為國子監(jiān)生，曾上《守御十策》以謀救國。明末喪亂，十余歲而隨父兄抗清。多與奇人俠士游，常奔走千里，恍惚①死生，他人色沮神喪，而南田意氣如常。二兄繼死，明亡，與父歸故里。天下漸定，誓不應(yīng)科舉，賣畫以贍父。其山水深得冷淡幽雋②之致，松柳夾岸，游魚喋③水，風(fēng)煙俱凈，寄情悠遠(yuǎn)。重寫生，常灌花南田，極力描摹，天機④物趣，畢集毫端。其“沒骨法”花卉，空靈妍妙⑤，著紙欲飛，筆簡意豐，獲譽“神品”。名動天下，創(chuàng)“常州畫派”。崇尚氣節(jié)，臨富貴而不失其本心，葉售畫度日，然非其人不與也。遇知己，累日點染⑥；非其人，視百金如草芥，不市一花片葉也?？禑洉r，尚思復(fù)明，與復(fù)社遺士唱和，有《甌香館集》傳世。(選自《甌香館集·序言》，有刪改)[注]①恍惚：捉摸不定。②幽雋：幽靜美麗。③喋：吸。④天機：自然界的秘密。⑤妍妙：精妙。⑥點染：點綴景物和著色。19.解釋下列加點的詞。(1)清風(fēng)徐來________(2)舟長曾不盈寸________(3)賣畫以贍父________(4)畢集毫端________(5)臨富貴而失其本心________20.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。(2)非其人，視百金如草芥，不市一花片葉也。21.同為技藝高超的藝術(shù)家，和王叔遠(yuǎn)相比，惲壽平有哪些獨特的地方？(依據(jù)材料，用自己的話回答)22.下列對甲、乙兩文的理解和分析，不正確的一項是()A.“簡桃核修狹者”“筆簡意豐”的“簡”意思不相同，“眾妙畢備”的“畢”和“風(fēng)煙俱凈”的“俱”意思相同。B.詠蓮、學(xué)藝、與俠士游的敘述，為下文彰顯主人公的崇高氣節(jié)作了很好的鋪墊。C.“冷淡幽雋”的繪畫風(fēng)格是由畫家的個性和家學(xué)淵源決定的，寄托了惲壽平對悠遠(yuǎn)深厚的中華繪畫文化的深刻理解。D.“重寫生，常灌花南田，極力描摹”是惲壽平取得藝術(shù)成功的重要原因。參考答案基礎(chǔ)知識識記ǐnshǔwǎngyíruòrénxū2.贈；平；挑選；相似。解析：A解釋為“是”，其它三項均為“做”“雕刻”。4.清張潮《虞初新志》魏學(xué)洢子敬明散文家茅檐集運用能力提升5.（1）船尾橫放著一支槳。（2）總計這條船上刻了五個人、八扇小窗。（3）原來是挑選了一個長而窄的桃核刻成的。6.Ｃ解析：“山高月小，水落石出”是《后赤壁賦》里的句子。

7.示例：（1）嘆舟中人穿越時空（2）美髯公怡情泛舟赤壁解析：對對子要注意上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)的特點。課內(nèi)同步閱讀8．D解析：了了，清楚明白。9．D解析：“則”都解釋為“就”；A“順著”／“于是”；B“是”／“被”；C表并列，可不譯／“卻”。10．A解析：文章對三人的描寫各有側(cè)重，并不是都進行了詳細(xì)地描寫。11．（1）船從頭到尾長大約八分多一點，高大約兩個黃米粒左右。（落實“奇”“可”的意思）（2）左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。（落實“倚”“歷歷”的意思）課外拓展閱讀12.揭：高舉；陰：樹蔭（陰）、陰涼；柯：樹枝；安：怎么

13.（1）府史之所蹲伏？（2）而簿書之所填委（說明：二者任選其一即可）

14.庭有八杉/長短巨細(xì)若一/直如引繩/高三尋/而后枝葉附之。

15.我想做個品行正直的人，可是做正直的人必然會受到挫折，品行正直的人可以做嗎？

16.直節(jié)

17.（徐君）溫良泛愛，所居以循吏稱，不為皦察之政，而行不失于直。

18.中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。附：參考譯文

南康太守廳堂的東面，有一座廳堂叫“直節(jié)堂”，是朝請大夫徐望圣建造的。庭院里有八棵杉樹，長短粗細(xì)一樣，筆直得像墨線彈的一樣，在二丈多高處開始長有枝葉。這些樹高聳的樣子就像高高舉起的太常旗，那種凜然正氣又像公卿大夫頭戴高高的帽子、身佩長長的寶劍立在朝廷之上，有神圣不可侵犯的神色。杉樹的樹蔭底下，是官吏蹲伏、簿冊文書堆放的地方。徐君見到這個地方，很是愛惜它，就改建成這座廳堂，而且命名為“直節(jié)”。

徐君性格溫和善良，廣施仁愛，在他任職的地方，他以奉公守法而受人稱贊。他不施行嚴(yán)明苛刻的政令，但行為卻保持正直。看看他所喜歡的，就可知道他的為人了。直節(jié)堂建成之后，徐君與客人在堂上宴飲。一位客人醉醺醺地唱著歌說：“我想做個品行不正的人，可是品行不正的人必然會卑躬屈膝，品行不正的人可以做嗎？我想做個品行正直的人，可是做正直的人必然會受到挫折，品行正直的人可以做嗎？正像這杉樹，高高聳立而不偏倚，枝丫伸展，葉片散布，能安然而不危險嗎？用土培植用水灌溉杉樹，不如剪削砍伐，杉樹自己并不知道，而要依靠愛樹的人呀！廬山一帶的百姓，登上直節(jié)堂見到了杉樹，就會懷念起像杉樹一樣品行正