20226年級語文下冊教學案例文檔合集

20226年級語文下冊教學案例文檔合集資料匯編

目錄1、北師大版六年級語文下冊教案床頭上的標簽2、六年級語文下冊教案——六下語文《18跨越百年的美麗》教學設計3、六年級語文下冊教案——猴王出世4、北師大版六年級語文下冊教案綜合活動８5、六年級語文下冊教案——湯姆•索亞歷險記6、六年級語文下冊教案——《千年夢圓在今朝》一文教案7、六年級語文下冊教案——《學弈》一文教案8、蘇教國標版六年級語文下冊教案聶將軍和日本小姑娘9、北師大版六年級語文下冊教案可愛的中國10、六年級語文下冊教案——關尹子教射

北師大版六年級語文下冊教案床頭上的標簽 教學目標：1、學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；2、學習科學家的精神；樹立對科學的信念與追求；3、領會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。教學過程：一、檢查學生的預習情況：字詞、內(nèi)容二、展示目標（同上）三、學習新知：1、讀課文，整體感知內(nèi)容。2、思考：本文的三個特點：（1）.別具匠心的標題。以床頭上的標簽為題最能表現(xiàn)李比希這位化學史上的巨人，具有謙虛、謹慎的科學態(tài)度，持之以恒、實事求是的科學精神。同時標簽在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機地結(jié)合在一起，使文章的結(jié)構更加完整。（2）.精心的選材。本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時也讓讀者明白這樣一個道理：在科學的道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓，才能迎來一次又一次的成功。（3）.這篇文章巧妙的細節(jié)描寫。本文中有兩處精當?shù)募毠?jié)描寫：一處是：當李比希看到了一篇能證明自己失誤的論文時，他屏著呼吸，細細地閱讀，此處的細節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對科學研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作標簽的過程。是這樣寫的，他把那張lsquo;氯化碘rsquo;的標簽從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看。生動地再現(xiàn)了李比希求實、自律的形象。（4）.先寫李比希讀論文后后悔莫及這一結(jié)果，后寫懊悔的原因。是為了強調(diào)當時李比希發(fā)現(xiàn)自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作床頭上的標簽警示自己做準備。3、找出最令人感動的地方，并說出理由。四、練習鞏固：1、課后題。2、收集一些你感觸深刻的標語或者諺語作為激勵自己的話。（聯(lián)系綜合活動開展）

六年級語文下冊教案——六下語文《18跨越百年的美麗》教學設計 教學目的１、學會埃、倫等１２個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。３、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。４、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學重點、難點重點：理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子。感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。難點：體會居里夫人的美麗所在。（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年）教學準備教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。第一課時課時目標：１、學會埃、倫等１２個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。２、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。3、交流了解居里夫人。教學過程：一、談話激趣，揭示新課題孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著光華，閃爍著激情，老師不禁想知道：你們認為身邊什么是美麗的我們有美麗的校園，有美麗的教室，是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵時空，領略居里夫人身上的美麗，好嗎看誰的慧眼能夠發(fā)現(xiàn)它。二、自主預習，初讀感知1、提出要求：（1）自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫,12個生字要求會認會寫。（2）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。（3）瀏覽概括，課文寫了居里夫人科學生涯中的哪幾個片段2、學生自讀，體會。3、反饋初讀情況。（1）檢查生字詞。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳、物理學、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎（2）指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。（3）討論主要事件。主要事件之一：居里夫人在法國科學院宣布天然放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)，引起全場轟動主要事件之二：居里夫人由人工和天然放射性現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)和提煉出了放射性元素鐳。4、再讀課文，提出課文中不懂的問題問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念瑪麗middot;居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞lsquo;放射線rsquo;，變成物理學的一個新的計量單位lsquo;居里rsquo;，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。著名科學家愛因斯坦說過：lsquo;在所有的世界著名人物中，瑪麗middot;居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。rsquo;三、交流資料，認識居里夫人１、學生交流搜集的居里夫人的資料。２、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。第二課時課時目標：1、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。2、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學過程一、回顧舊知，導入新課說說課文的主要內(nèi)容。二、默讀課文，探討美麗之點同學們上節(jié)課提了許多有關美麗的問題，讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。1、默讀課文，所謂的美麗是指什么為什么說是跨越百年的美麗請畫出作者盛贊居里夫人的語句。2、討論美麗之點?；疽c預設：美麗之一：居里夫人形象美麗美麗之二：鐳元素光焰美麗美麗之三：居里夫人敢于重新的膽識美麗美麗之四：居里夫人鍥而不舍的毅力美麗美麗之五：居里夫人獻身科學的精神美麗美麗之六：居里夫人淡泊名利的品格美麗三、細讀課文，體會形象之美1、抓住具體詞句，體會形象之美。（1）激情談話，是的居里夫人集外在美與內(nèi)在美于一身，顯示出她作為一個偉大女科學家獨特的魅力。讓我們先來欣賞一下她的外貌之美。（2）個人自讀，找出形象美的句子。（3）交流：一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的夫人走上講臺。同學們，漂亮讓人覺得居里夫人的品貌真美；莊重給人的感覺的是居里夫人的氣質(zhì)真美。品貌、氣質(zhì)之美，足見居里夫人不俗的形象。（梁衡先生在原文中就有大段的有關居里夫人美麗外貌的描寫。）瑪麗middot;居里傳著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情。她著裝莊重;一;;一;黑色長裙；她膚色迷人、儀態(tài)高雅;一;;一;白凈端莊；她的神色自信從容;一;;一;堅定淡泊，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她睿智有神;一;;一;生讀上句。2、抓事件場面，感受形象之美。（1）師：這就是居里夫人的形象美！這是她秀外慧中的品貌之美，超凡脫俗的氣質(zhì)之美。帶著這種讓人折服、讓人敬畏的美，居里夫人今天來科學院有什么重大使命呢誰能用課文中的句子告訴大家（2）生匯報：她今天要和丈夫皮埃爾middot;居里一起，在這里宣布一項驚人的發(fā)現(xiàn)：天然發(fā)射性元素鐳。（3）請大家關注這個詞：驚人，為什么要用驚人（至少有兩點：一個美麗的女科學家，來宣布一項史無前例的發(fā)現(xiàn)，這是史無前例的大事；在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。）（4）當看到這位美麗的女科學家宣告了那個驚人的發(fā)現(xiàn)后;一;;一;生讀：她的報告使全場震驚同學們肯定都發(fā)現(xiàn)了在這個句子中出現(xiàn)了兩個定格，定格是什么意思你是怎么理解這兩個定格的（第一個定格可以理解為永久地載入史冊；第二個定格可以理解為銘刻在人們的心中。）（5）鐳的顏色美：想象當時的情景，尤其是在幽暗的破木屋的映襯下這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。（6）深情總結(jié)，激情朗讀：的確，這是一個多么美麗的科學家，一個多么美麗的科研成果，一個多么美麗的科研成果，一個多名美麗的神圣時刻！所以作者這樣贊美：;一;;一;齊讀第二自然段的最后一句話。3、小結(jié)預設下文：作為一位杰出的女科學家，居里夫人的魅力僅僅是形象之美嗎不！更在于她的品格之美！她的品格之美究竟表現(xiàn)在哪些地方呢四、細讀課文，體會品格之美1、閱讀要求：（1）自由讀課文3;一;5段，畫出敘述居里夫人的表現(xiàn)（語言、行動、神態(tài)、心理之類）的語句。（2）讀讀這些表現(xiàn)，體會這些表現(xiàn)反映居里夫人怎樣的品格（3）找找作者對居里夫人評價的語句，體會含義。2、學生自由讀。3、交流：（1）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。）（2）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗middot;居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。（引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。）（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。（從這幾段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。）（4）她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。（引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）五、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀1．摘抄自己喜歡的語句。2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗middot;居里》原文。3．讀讀課后閱讀連接中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或設計創(chuàng)新作業(yè)。4．背誦課文中的重點句子

六年級語文下冊教案——猴王出世 一、素質(zhì)教育目標（－）知識教學點1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2．初步感受古典文學的語言特點。（二）能力訓練點繼續(xù)練習引導學生抓住事情的前因后果。（三）德育滲透點理解石猴勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。（四）美育滲透點體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。二、學法引導（－）教師教法導讀法。（二）學生學法自學討論法。三、重點、難點、疑點及解決辦法（－）重點理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。（二）難點讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。（三）解決辦法通過小組討論，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。四、師生互動活動設計（－）教師活動設計1．從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學生興趣。2．啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。3．有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生，理清文章的前因后果。（二）學生活動設計1．自已查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。3．通過朗讀，加深對古典文學的認識。五、教學步驟（一）揭示課題1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物（孫悟空）2．談談你對孫悟空的了解。3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。（二）初讀課文，了解大意，掃清文字障礙1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事（三）交流自學情況1．文章講的是一件什么事2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）（四）自由讀課文你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。（五）交流自己喜歡的句子說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯通靈之意（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美）2．那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉朝游峰洞之中。（這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。）3．他瞑目蹲身，將身一縱明明朗朗的一架橋梁。（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）

北師大版六年級語文下冊教案綜合活動８ 教學目標1．學習抓住特征刻畫人物的方法。2．學習作者生動細膩而又飽含感情的語言特點。教學重點：學習抓住人物的特征，運用描寫方法刻畫人物形象。設計思路：教這這篇文章時，讓學生整體把握文章的內(nèi)容，明確文中刻畫的主要人物及其特點，然后進一步品味作者的語言特點，這讓學生朗讀品味后與同學進行交流合作完成。課時安排：一課時教學過程：一、導入新課1、童年燦爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過那些愉快的日子兒時朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰他（她）為什么會讓你如此難以忘懷請說一說。下面我們來看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧。(板書課題。)2．作者介紹?？蓪W生來介紹。二、自主學習，整體把握文章。1．快速默讀課文，借助工具書，掃清生字詞的障礙。2．文中外祖母具有怎樣的性格特點3．劃出你喜歡的語句，并說說你喜歡的原因。三、檢查自學的情況：1．給下列字注音：噗噗咕噥綹鬃詛咒（讓學生注音后，再全班集讀）2．讓學生各抒己見，互相交流：慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀。3．俗話說：讀書百遍，其義自見，放聲朗讀你喜歡的語句，品味作者的語言魅力。讀后請在小組內(nèi)討論，各說出你喜歡的原因。然后請代表在全班作總結(jié)。四、深入探討，交流合作1．有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關的句子畫出來。體會這些描寫表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。2．外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的朋友，而且是最知心最珍貴的終身朋友。為什么?明確：1．黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。2．因為她不僅善良，有愛心。還把我領到光明的地方,給了我關懷，給了我生活的勇氣和力量。3．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題，找出來在班上交流。五、簡結(jié)轉(zhuǎn)新學了本文后，你有什么收獲或感受六、課后作業(yè)：眼睛是人心靈的窗戶，請你認真觀察給你上課老師的眼睛，練習寫一段話。

六年級語文下冊教案——湯姆•索亞歷險記 學習目標：1．培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。2．了解《湯姆?索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3．初步了解湯姆?索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。3．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。學習重難點在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。課時安排：1課時教學過程：一、猜書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣（多媒體打出關于《湯姆?索亞歷險記》這本書的封皮）教師簡介：《湯姆?索亞歷險記》是美國文學大師馬克?吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎（學生猜測）二、閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。1．理解梗概的意思。2．自由閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。教師相機提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險主要寫的是哪次歷險你從哪知道的使學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點。1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：（1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子哪些地方給你的印象最深（2）你認為精彩片段精彩在什么地方引導學生根據(jù)自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默夸張的特點，讀相關語段。四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學生讀整本書的興趣。1．通過讀梗概，你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問2．看課后的泡泡3（我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣），你有什么想法3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。4．鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備。

六年級語文下冊教案——《千年夢圓在今朝》一文教案 教學目標1正確、流利地朗讀課文。2.了解數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。3.學習航天人所具有的科學精神。教學過程一．學生讀課文，要求讀正確，讀流利。，解決千年夢是什么圓是什么意思(使完滿，使周全)二、再讀課文，看千年的飛天夢是怎么樣一步一步圓的飛離地球遨游太空夢想萬戶飛行沒有成功嘗試衛(wèi)星上天振奮不已執(zhí)著神舟飛船成功飛天夢圓三、細讀課文，升華情感孩子們，千年夢圓在今朝，神舟飛船勝利飛天，你認為這應該歸功與誰請快速默讀課文，在有感觸的地方可以圈圈畫畫，還可以做上批注。四、看視頻楊利偉和神舟五號神舟五號載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字;一;;一;楊利偉。楊利偉在走下飛船，接受采訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅，這三句話你找到了嗎1.飛船飛行正常。2.我自我感覺良好。3.我為祖國驕傲。師：同學們，看到這三句話，你有何感觸1、這是對飛船的評價，也是對航天工作者的高度評價。2、神舟五號飛船很安全，很穩(wěn)定，說明了我國的航天工作者的技術水平很高。3、這是對所有航天工作者的崇高評價。他們都是無名英雄。師：是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄能說具體點嗎：（課件出示）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。從這句話中你看到了什么一百一十、三千多個師：這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，需要的是什么精神生：同心協(xié)力團結(jié)合作師：是呀！只有大家團結(jié)合作，同心協(xié)力，才能完成神舟五號這樣大的系統(tǒng)工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結(jié)果，是中華民族的集體智慧的結(jié)晶。生：我對這句有感觸：實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。這句話中的夜以繼日和苦戰(zhàn)攻關看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神師：為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命請大家有感情的朗讀課文中的有的人(學生朗讀）（課件出示）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你們知道嗎為了保證神舟五號的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！六、正是成千上萬的人不懈努力、團結(jié)合作、默默奉獻，才換來了這個令全體炎黃子孫都為之驕傲、自豪的圓夢時刻。03年，神五05年，神六07年，嫦娥一號孩子們，作為炎黃子孫中的一員，你不想向全世界宣告嗎

六年級語文下冊教案——《學弈》一文教案 教學目標：1、學習課文《學弈》，掌握本課的字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。3、理解課文意思，了解故事內(nèi)容并能用自己的話講述。4、從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。教學重點：疏通字詞，理解文意。指導朗讀和背誦。教學難點：體會課文所闡述的道理。教學準備：古箏曲小黑板投影片教學過程：一、激發(fā)情感，導入新課。二千多年前有一位偉大的思想家、教育家，他叫孟子，我們在課外積累中曾讀過生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。（對，這是《孟子middot;告子》中的名篇魚我所欲也中的名句）師：你們對孟子了解多少呢生：孟子是戰(zhàn)國時鄒國人，生于約公元前372，死于前289。生：孟子，名軻，字子輿，我國古代思想家、教育家。生：孟子是孔子以后的儒學大師，被尊稱為亞圣，后世將他與孔子合稱為孔孟。師：大家對孟子了解還真多，今天我們就來學一學這位儒學大師孟子寫的一篇文章《學弈》，讓我們穿越時空，去與這位古代的偉人對話。二、探究讀文，吟誦感知。1、齊讀課題，知道這學弈是干什么嗎2、你是怎么知道的（看注釋）3、看懂了注釋就讓我們試著去讀讀課文吧！把不理解的地方畫出來，一會提出與同學交流。（1）說說古文給你留下的第一印象（與我們學過的現(xiàn)代文不一樣，很繁瑣，不容易理解，但古文它有自己獨特的韻味，讀起來很美，學起來還很有意思呢?。?）教師配樂領讀（注意感受如何斷句）（看樣子，大家讀的還很起勁，那自己也來找找感覺吧?。?）學生自由朗讀。（感覺好讀點了嗎古人說：人非生而知之者，孰能無惑）（4）提出疑問，給予解釋。（相機提問）①弈秋，通國之善弈者也。A、哪個同學學懂了，給解釋解釋B、我們來對照注釋理解句子。弈秋②通國③之④善⑤弈者也弈秋（是）全國的（最）善于下棋（的人）C、指導朗讀。②為是其智弗若與曰：非然也。A、學以致用，用剛才學習的方法對照注釋理解一下。B、活學活用，用自己的話來說一說你的理解。C、曰就是說的意思。孟子曰（孟子說）子曰（孔子說）D、合作朗讀，讀出設問語氣。（為，音wegrave;i，通謂）E、師生對讀。（相機指導）4、兩者師出同門，一勝一敗，原因何在呢真的是后一個人的智商不如前一個人嗎文中是怎么說的讀一讀。①回顧學習方法。（參考注釋，反復讀文。）②小組合作學習這一部分。③師巡視指導，認真傾聽。（靜靜的思考、朗朗的書聲、熱鬧的討論，讓老師們感受到了文言文的魅力！）④學生匯報。⑤發(fā)現(xiàn)問題：本文中有很多的之字，它們的意思相同嗎（之乎者也，經(jīng)常用來形容古文，也就是說這些字在古文中用的特別多，在本文中之字一共出現(xiàn)了六次，它們分別都是什么意思呢之是語氣助詞，沒有實在的意思。）通國之善弈者也。（的）惟弈秋之為聽。（的）一人雖聽之。（弈秋的教導）思援弓繳而射之。（天鵝）雖與之俱學，弗若之矣。（他，指前一個人）⑥指導朗讀，反復吟誦。A、齊讀，講究斷句。B、自由練習朗讀。C、三個人配合分角色讀。D、自由組合配樂讀。⑦兩個的學習態(tài)度，導致了不一樣的結(jié)果，你能用一個成語來形容他們嗎（專心致志、心不在焉、聚精會神、三心二意、全神貫注、朝三暮四、一心一意、心神不安、左顧右盼、心猿意馬、一心二用、一事無成）很多的成語都是來源于古文，比如：成語心猿意馬就來唐middot;許渾《丁卯集middot;題杜居士》詩機盡心猿伏，神閑意馬行。誨人不倦出自《論語middot;述而》：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！那么今天我們也會神氣的說，專心致志出自兩千多年前的《學弈》其一人專心致志，惟弈秋之為聽。三、品味研讀，感悟深意。現(xiàn)在假如你就是兩千多年前的跟隨弈秋學習的學生，或是飽讀詩書的學子，亦或就是孟老夫子，你能效仿古人讀讀嗎1、自由讀。（陶醉其中）2、學生配樂朗誦。（美的感受）3、齊讀。（好一群滿腹詩文的書生?。。?、能試著背下來嗎四、拓展延伸，領悟魅力。（1）課內(nèi)拓展（感受到文言文的味道了嗎）其實，在這篇小短文前面還有一句：今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。用學過的方法，自己去試著理解一下吧！（弈之為數(shù)：圍棋這種技藝。數(shù)，技術、技藝。小數(shù)：微不足道的技藝。）加上注釋能更容易理解了吧！改編：今夫?qū)W習之為數(shù)，大數(shù)也，專心致志，則得也。（能聽懂就為自己鼓掌吧?。?）課外拓展作業(yè)紙：結(jié)合結(jié)合注釋讀古文，嘗試翻譯古文。魚，我的欲也①；熊掌②，亦③我所欲也。二者④不可兼⑤得，舍⑥魚而取⑦熊掌也。生⑧，亦我所欲也；義⑨，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義也。[注釋]①是我所想要的。②熊的腳掌，是珍貴的食品和藥材。③也。④指魚和熊掌。⑤同時都得到。⑥舍棄。⑦選擇。⑧生命。⑨正義。[譯文]

蘇教國標版六年級語文下冊教案聶將軍和日本小姑娘 一、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。2、學會6個生字，理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩，是中日友誼的使者。4、憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。二、教材說明：教學時間：兩課時教學設計：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。出示掛圖，指識聶榮臻將軍，教聶、臻的讀音。在電影電視或者課外書籍上看到過聶將軍的請舉手。這些電影、電視的片名還記得嗎講有關聶將軍的什么事聶將軍是一個怎樣的人略作介紹：聶榮臻（1899~1992）：中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，一生功勛卓著。今天我們學習一則有關他的故事。（板書：聶將軍與日本小姑娘）二、初讀指導。1、默讀。（1）課文主要講了一件什么事（2）畫出不認識、不理解的字詞，弄懂它們的讀音，會讀會寫田字格中的生字。2、檢查自學效果。提問。明確這篇課文主要講的是在抗日戰(zhàn)爭中，聶榮臻將軍關心和照料兩個日本小姑娘的事，然后檢查生字詞學習的情況。（1）出示詞語：聶榮臻殘忍無辜照料流露驚恐和藹小勺拘束拽著至仁至義（2）指名讀，幫助學生正音。齊讀。（3）了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思。殘忍：狠毒。驚恐：驚慌恐懼。無辜：辜，罪。沒罪的意思。拘束：過分約束自己，顯得不自然。至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅持到底。（4）齊讀生字詞。3、各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順。4、分自然段指名朗讀課文，并給生字正音。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。5、默讀課文，給課文劃分段落，說出各段的主要內(nèi)容。（四人小組討論）第一段（第1自然段）：寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個日本小姑娘。第二段（第2、3自然段）：寫聶將軍無微不至地關心兩個日本小孤女。第三段（第4、5自然段）：寫聶將軍設法將兩個日本孤女送往日軍指揮部。第四段（第6自然段）：寫由親友撫養(yǎng)長大的日本孤女專程來中國看望并感謝聶將軍。（板書：救出;一;;一;關心;一;;一;送歸;一;;一;感謝）三、作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。第二課時一、復習。1、聽寫字詞。2、《聶將軍與日本小姑娘》一文是分幾段來寫的二、精讀訓練。1、理解課文第一段。默讀，思考這一段告訴了我們什么。提示時間、人物和事情。2、理解課文第二段。激發(fā)思考：聶將軍是如何對待這兩個日本孤女的（1）理解第2自然段。讀讀，想想，議議：聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說的聶將軍的這段話有什么深刻的含義（2）理解第3自然段。讀讀，想想，議議：聶將軍是如何關心照料兩個日本孤女的這一自然段中哪些詞語是描寫聶將軍的音容舉止的（先抱起找奶吃慈愛地拉過親切地問和藹地說一口一口地喂）（講讀時，指點觀察插圖，加深理解）通過這些詞句的描寫，你讀懂了什么（3）小結(jié)第二段。這一部分主要寫了什么你覺得聶將軍是一個怎樣的人指導學生有感情地朗讀第二段。3、理解課文第三段。（1）理解第4自然段。然而表示什么意思聶將軍為什么決定把兩個日本小姑娘送回日軍指揮部從這件事看出聶將軍具有什么樣的品質(zhì)（慈善心腸和寬廣胸襟）（2）理解第5自然段。這一自然段寫了哪些內(nèi)容引導學生給自然段分層。照相、放梨這兩件事說明了什么聶將軍的信中本著、至仁至義、必當這些詞語的意思是什么信中這段話與前文什么地方相呼應從這段話中，可以看出聶將軍是一個怎樣的人（3）小結(jié)：這一段通過寫聶將軍設法將兩個日本孤女送往日軍指揮部一事，表現(xiàn)了聶將軍的國際人道主義精神。4、理解第四段。第6自然段主要寫了什么聯(lián)系上文說說日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩，是中日友誼的使者。三、談談學了這篇課文后，你有什么想法。四、感受聶榮臻將軍的人格魅力。五、完成課后練習。

北師大版六年級語文下冊教案可愛的中國 教學目標:1、閱讀理解課文，體會方志敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。2、有感情地朗讀課文。3、學習方志敏的品質(zhì)并思考為社會服務、報效祖國。教學重點:目標1\2教學難點:目標1\3教學過程:一、創(chuàng)設情境，引入新課1、1935年1月24日，有這樣一個共產(chǎn)黨人，有這樣一個優(yōu)秀的中華兒男，由于叛徒的出賣不幸被國民黨反動派逮捕。在獄中，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴刑拷打威逼他，他也決不向敵人求饒屈服。1935年8月6日，他在南昌被國民黨反動派殺害了。他;一;;一;就是;一;;一;方志敏。方志敏利用敵人給他寫口供的紙和筆在獄中滿懷激情地寫下了震憾人心的傳世之作：《清貧》《獄中紀實》以及我們今天要學習的《可愛的中國》。2、出示課題：可愛的中國。齊讀課題。3、根據(jù)自己的了解，說說我們偉大的祖國哪些地方可愛（山河壯麗、歷史悠久、燦爛文化）4、過渡：革命烈士方志敏他覺得我們偉大的祖國媽媽什么樣子才是最可愛的呢讓我們一起到課文中看看。二、檢查學生預習情況（一）讀課文1、認真預習了課文的舉手。2、誰來證明一下其他同學注意聽他把字音讀準沒有、句子讀通順沒有。（二）說說課文主要內(nèi)容：課文主要寫了作者對壯麗山河的描述和對侵略者的鞭撻。表達了一個共產(chǎn)黨人的赤子情懷和遠大抱負。三、閱讀理解，體會感悟（一）未來的中國1、在方志敏的心中，可愛的中國應該是什么樣子的在文中找出相關的語句讀讀，看看自己從中體會到了什么2、師生交流①根據(jù)學生的回答出示相關段落的語句：（到那時，所有的貧窮和災荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品，將來也要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。）閱讀理解：A、指名讀，其他同學思考：作者認為，怎樣的中國才是可愛的B、你喜歡這樣的中國嗎讀一讀[小學教學設計網(wǎng)=.xxjxsj.CN]過渡：在這里，作者并沒有直接告訴我們，到那時，中國到底是什么樣子的你能在文中找出相關的語句嗎②根據(jù)學生的回答出示相關語句（到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地?。╅喿x理解：A、這是一個怎樣的中國啊用自己想到的詞語來形容一下。（繁榮昌盛、美麗富饒、欣欣向榮-------）B、教師小結(jié)并引導學生朗讀：這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。我們作為華夏子孫也會感到無比驕傲和自豪。文中的這時指的是什么時候現(xiàn)在算嗎讓我們一起驕傲地向世界宣稱（讀這部分內(nèi)容）讓我們自豪地告之世界（齊讀這部分內(nèi)容）（二）七十年前的中國過渡：可是，同學們，你們想過嗎