2020年秋期電大國(guó)家開放大學(xué)電大《教育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案形考任務(wù)1形考任務(wù)2形考任務(wù)3形考任務(wù)4

2020年秋期電大國(guó)家開放大學(xué)電大《教育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案形考任務(wù)1形考任務(wù)2形考任務(wù)3形考任務(wù)4形考任務(wù)1一、單選題題目1在中國(guó)，最早把"教〃與“育“連起來使用的 O選擇一項(xiàng)：孟子的《孟子:盡心上》莊子的《莊子》孔子的《論語》許慎的《說文解字》老子的《道德經(jīng)》題目2提出"教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。教育是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組"的教育家是 。選擇一項(xiàng):蔡元培盧梭陶行知斯賓塞杜威題目3教育史上第一個(gè)設(shè)想岀全面完整教育學(xué)的人，教育學(xué)的真正奠基人是選擇一項(xiàng)：亞里士多德柏拉圖夸美紐斯蘇格拉底赫爾巴特題目4被認(rèn)為是世界上第具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作是.選擇一項(xiàng)：《教育論》《普通教育學(xué)》《學(xué)記》《教育漫話》《大教學(xué)論》題目5關(guān)于教育對(duì)象，我國(guó)最早提出了有教無類主張的是 選擇一項(xiàng)：老子莊子孟子墨子孔子題目6在教育史上，第一個(gè)把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行研究，從而被譽(yù)為"科學(xué)教育學(xué)的奠基人"的教育家是 0選擇一項(xiàng):洛克夸美紐斯赫爾巴特杜威斯賓塞題目7教育現(xiàn)代化的核心是（X選擇一項(xiàng)：國(guó)家政策的現(xiàn)代化教育管理的現(xiàn)代化教育觀念的現(xiàn)代化教育內(nèi)容的現(xiàn)代化教師素質(zhì)的現(xiàn)代化題目8一個(gè)國(guó)家或地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終是由（1選擇一項(xiàng)：文化傳統(tǒng)人口結(jié)構(gòu)教育的規(guī)模生產(chǎn)力發(fā)展水平受教育者的需求題目9決定教育14質(zhì)的根本因素是（X選擇一項(xiàng)：政治經(jīng)濟(jì)制度上層建筑科學(xué)技術(shù)社會(huì)生產(chǎn)力文化傳統(tǒng)題目10從作用對(duì)象上看,教育可以分為哪兩種功能（\選擇一項(xiàng):教育的正功能和負(fù)功能教育的衍生功能教育的個(gè)體功能和社會(huì)功能教育基本功能E-教育的個(gè)體功能題目11一個(gè)地區(qū)的人們平均文化程度越高，人口岀生率就越低，這體現(xiàn)了教育的（\選擇一項(xiàng):人口功能政治功能控制人口功能經(jīng)濟(jì)功能文化功能題目12以下對(duì)于文化傳統(tǒng)與教育關(guān)系的述說不正確的是（\選擇一項(xiàng)：文化傳統(tǒng)影響和制約著教育內(nèi)容的選擇文化傳統(tǒng)影響和制約著教育目的的確定文化傳統(tǒng)影響和制約著教育改革的政策文化觀念影響人的教育觀念文化傳統(tǒng)直接決定著教育的性質(zhì)題目13青少年兒童的大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期是出生后第5個(gè)月到第11個(gè)月之間，這說明人的身心發(fā)展具有（X選擇一項(xiàng)：個(gè)體差異性順序性不均衡性穩(wěn)定性差異性題目14人的發(fā)展總是受到社會(huì)的制約，這意味著（I選擇一項(xiàng):教育要為社會(huì)生活做準(zhǔn)備教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向教育要充分考慮社會(huì)發(fā)展的需要教育的目的確定不應(yīng)從個(gè)人出發(fā)題目15人類身心的成熟需要通過教育進(jìn)行，通過教育人才能成長(zhǎng)為人。這是因?yàn)槿伺c其他哺乳動(dòng)物不同，人在生理上有一^性是（1選擇一項(xiàng):行動(dòng)受思想支配個(gè)體間可以交流經(jīng)驗(yàn)先天成熟的本能系統(tǒng)有漫長(zhǎng)的不成熟期題目16在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段中，兒童主要靠感覺和動(dòng)作來認(rèn)識(shí)周圍世界處于什么階段（1選擇一項(xiàng)：前運(yùn)算階段感知運(yùn)動(dòng)階段C-形式運(yùn)算階段D.具體運(yùn)算階段題目17我國(guó)致力于促進(jìn)普通高中發(fā)展的多樣化和特色化，一方面是為了滿足社會(huì)對(duì)人才的多元化的需求,另一方面是為了適應(yīng)高中學(xué)生發(fā)展的（1選擇一項(xiàng)：順序性整體性不均衡性個(gè)體差異性穩(wěn)定性題目18學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中起到什么作用（\選擇一項(xiàng):個(gè)體發(fā)展的方式之一輔助作用主導(dǎo)作用作用很小二、多選題題目19從根本上說，貫穿教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律有 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：教育要適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展學(xué)習(xí)者與教育者的矛盾家庭教育與學(xué)校教育的矛盾教育要適應(yīng)并促進(jìn)人的身心發(fā)展素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的矛盾題目20下列說法中屬于陶行知生活教育思想的論點(diǎn)是 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：教育即生活學(xué)校即社會(huì)生活即教育做中學(xué)社會(huì)即學(xué)校題目21在西方，認(rèn)為教育是為未來的生活做準(zhǔn)備的教育家有 選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：杜威斯賓塞盧梭夸美紐斯E.亞里士多德題目22教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中屬于基礎(chǔ)學(xué)科的是：選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：普通教育學(xué)外國(guó)教育史教育心理學(xué)中國(guó)教育史教育哲學(xué)題目23人口制約教育的發(fā)展，主要是體現(xiàn)在（X選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：人口的年齡結(jié)構(gòu)人口的就業(yè)結(jié)構(gòu)人口數(shù)量的多少人口遷移人口質(zhì)量的高低題目24教育的人口功能主要體現(xiàn)在哪些方面（1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：教育具有滯后性教育是控制人口增長(zhǎng)的重要手段之一教育有利于人口遷移教育是提高人口素質(zhì)的重要手段教育可使人口結(jié)構(gòu)趨向合理題目25制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度的因素有（1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：政治制度人口數(shù)量與增長(zhǎng)率人口質(zhì)量人口結(jié)構(gòu)生產(chǎn)力發(fā)展水平題目26政治制約教育的發(fā)展，主要體現(xiàn)在（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：政治制度制約教育管理體制政治制度制約受教育權(quán)政治制度制約教育的社會(huì)性質(zhì)政治制度制約教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)政治制度制約教育宗旨和目的題目27學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起重要作用的理由（1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng):學(xué)校教育是唯一的教育方式學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性學(xué)校教育具有高度的組織性、較強(qiáng)的計(jì)劃，性學(xué)校教育是特殊的實(shí)踐活動(dòng)題目28人的素質(zhì)有哪些特性（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：個(gè)體性內(nèi)隱性基本性穩(wěn)定性題目29皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知的過程實(shí)際上是圖式的變化過程，這一過程包括（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：平衡同化圖式順應(yīng)題目30人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以分為哪幾部分（1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：人的天性人的個(gè)性化活動(dòng)人的社會(huì)本性人的自然本性三、判斷題題目31《論語》的產(chǎn)生標(biāo)志中國(guó)教育學(xué)的萌芽。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目32教育學(xué)是研究教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目33專門的教育機(jī)構(gòu)一學(xué)校產(chǎn)生的條件是印刷術(shù)。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目34教育是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng)，動(dòng)物界沒有教育。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目35社會(huì)可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會(huì)的發(fā)展。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目36現(xiàn)代化的教育觀念是指產(chǎn)生于現(xiàn)代社會(huì)時(shí)期的教育觀念。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目37教育能推進(jìn)一個(gè)社會(huì)的民主化進(jìn)程。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目38人的素質(zhì)不是先天遺傳的，完全是后天影響教育的結(jié)果，人完全是教育的產(chǎn)物。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目39我國(guó)古代教育思想提倡,不陵節(jié)而施〃、“學(xué)不臘等"，其依據(jù)是人的身心發(fā)展具有不均衡性。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目40教育不是人類社會(huì)的獨(dú)有現(xiàn)象，動(dòng)物界中也存在。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)形考任務(wù)2一、單曜題目1我國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于二十世紀(jì)初的"壬寅學(xué)制”以及E選擇一項(xiàng)：欽定學(xué)堂章程壬戌學(xué)制壬戌一癸卯學(xué)制

癸卯學(xué)制壬子一癸卯學(xué)制題目2根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》（1995年），我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育的級(jí)別體系包括選擇一項(xiàng)：A.基礎(chǔ)教育、鼬教育、高等教育、特殊教育B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.家庭教育、社會(huì)教育、成人教育D.初等教育、中等教育、高等教育、A.基礎(chǔ)教育、鼬教育、高等教育、特殊教育B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.家庭教育、社會(huì)教育、成人教育D.初等教育、中等教育、高等教育、終身教育E-普通教育、特殊教育、專業(yè)教育、職業(yè)教育題目3下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（\選擇一項(xiàng):修業(yè)年限教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置組織機(jī)構(gòu)題目4教育制度中居于核心地位的是（1選擇一項(xiàng)：學(xué)校教育機(jī)構(gòu)政府國(guó)家學(xué)校教育制度題目5從學(xué)生興趣和需要岀發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，通過親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程是(1選擇一項(xiàng)：活動(dòng)課程分科課程綜合課程學(xué)科課程顯性課程題目6()是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。選擇一項(xiàng)：課程標(biāo)準(zhǔn)課程規(guī)范課程方案課程計(jì)劃課程結(jié)構(gòu)題目7一般在課程計(jì)劃實(shí)施之后關(guān)于其效果的評(píng)價(jià)是（\選擇一項(xiàng)：研究性評(píng)價(jià)決策性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)題目8根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平,從各門科學(xué)中選擇出適合一定年齡階段學(xué)生發(fā)展水平的知識(shí)，組成各種不同的教學(xué)科目的課程是（\選擇一項(xiàng)：顯性課程綜合課程分科課程活動(dòng)課程學(xué)科課程題目9為改進(jìn)現(xiàn)行課程計(jì)劃所從事的評(píng)價(jià)活動(dòng)是（X選擇一項(xiàng):A.診斷性評(píng)價(jià)題目題目評(píng)價(jià)功能調(diào)控功能激勵(lì)功能定向功能題目15把滿足個(gè)人需要視為教育根本價(jià)值的教育目的類型一人本位論的代表人物是（1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：盧梭福祿貝爾薩特裴斯泰洛齊那托普題目16依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的層次劃分，學(xué)校教育的形式體系可分為（1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：中等學(xué)校幼兒園研究生院高等學(xué)校初等學(xué)校我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)，在類別上包括（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：基礎(chǔ)教育體系特殊教育學(xué)校系統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育體系成人繼續(xù)教育體系高等教育體系題目18教育制度是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類（）的總稱。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：教育系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)則學(xué)校系統(tǒng)組織的體系教育機(jī)構(gòu)題目19依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的類別劃分，學(xué)校教育的形式體系可分為（1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：普通學(xué)校特殊教育純業(yè)余學(xué)校職業(yè)技術(shù)學(xué)校E.成人學(xué)校題目20學(xué)校有目的、有計(jì)劃實(shí)施的各門學(xué)科課程和課外活動(dòng)課程是()選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：正式課程公開課程官方課程非課程無形課程題目21下列屬于隱形課程的是(\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：學(xué)校建筑班級(jí)布置學(xué)科課程校園規(guī)劃校規(guī)題目22不在課程計(jì)劃中反映的、不通過正式教學(xué)進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、行為和價(jià)值觀等方面起潛移默化作用的課程是(\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：非課程潛在課程無形課程官方課程正式課程題目23按照評(píng)價(jià)的不同功能，可將課程評(píng)價(jià)分為（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：總結(jié)性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)決策性評(píng)價(jià)研究性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)題目24顯性課程也被稱為（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：顯露課程自發(fā)課程公開課程正式課程官方課程題目25隱性課程也被稱為（X選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：潛在課程無形課程非Hit課程隱蔽課程自發(fā)課程三、判斷題題目26在五育中，智育對(duì)應(yīng)著數(shù)學(xué)、語文課，體育對(duì)應(yīng)著體育課,美育對(duì)應(yīng)著美術(shù)課,它們是——對(duì)應(yīng)的。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目27教育目的的“社會(huì)本位論“忽視了受教育者個(gè)人的發(fā)展，因此，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教育目的的"個(gè)人本位論"。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目28教育目的體現(xiàn)了人類發(fā)展的總體方向，可以超越國(guó)家、社會(huì)、歷史而存在，不具有時(shí)代性。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目29個(gè)人全面發(fā)展的本質(zhì)和核心就是個(gè)人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展,并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合。題目題目36選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目30教育目的包括教育方針，教育方針的確立必須符合教育目的。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目31馬克思恩格斯多次指岀，是分工造成了勞動(dòng)者的片面發(fā)展，要使勞動(dòng)者個(gè)人獲得全面發(fā)展，就必須消滅全部分工。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目32學(xué)前教育即幼兒教育。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目33在我國(guó)，特殊教育既包括對(duì)生理和心理發(fā)展缺陷的兒童少年的教育，也包括天才教育和品德不良兒童少年的教育。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目34我國(guó)高等學(xué)校分為普通高等學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校兩大類。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目35學(xué)科課程也稱為經(jīng)驗(yàn)課程。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)課程是教育的核心和基礎(chǔ)。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目37課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目38課程標(biāo)準(zhǔn)即教學(xué)大綱。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目39課程計(jì)劃是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目40檔案袋評(píng)價(jià)是新課程改革倡導(dǎo)的一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)形考任務(wù)3—、單選題題目1教師運(yùn)用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識(shí)的方法，屬于下面哪一種教學(xué)法（X選擇一項(xiàng)：討論法讀書指導(dǎo)法談話法臨去演示法題目2教師和學(xué)生在特定的環(huán)境和條件下，基于預(yù)定的課程教學(xué)目標(biāo)，通過交流與互動(dòng)所達(dá)成的有效果與有效益的教學(xué)，屬于我國(guó)當(dāng)前推崇的教學(xué)新理念中的（）新理念。選擇一項(xiàng)：銅僉教學(xué)對(duì)話教學(xué)實(shí)踐教學(xué)有效教學(xué)反思性教學(xué)題目3教育的根本任務(wù)是（1選擇一項(xiàng):學(xué)會(huì)做人增強(qiáng)技能傳授知識(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)知教書育人題目4以文本為中介，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本中蘊(yùn)含的思想感情的體味或?qū)ψ约荷罱?jīng)歷的反思，從而獲得對(duì)文本、內(nèi)涵和自我人生的一種感受和領(lǐng)悟的教學(xué)新理念，屬于（）新理念。選擇一項(xiàng)：獨(dú)教學(xué)對(duì)話教學(xué)有效教學(xué)反思性教學(xué)實(shí)踐教學(xué)題目5把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表,安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生上課的一種集體教學(xué)形式，就是（A選擇一項(xiàng)：個(gè)別教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)小組教學(xué)班級(jí)授課制復(fù)式教學(xué)題目6利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境,使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動(dòng)中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是（\選擇一項(xiàng)：嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合教育影響的一致性和連續(xù)性C-長(zhǎng)善救失教育和自我教育結(jié)合陶冶教育法題目7在德育教育中，"抑其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)“是()德育原則的要求。選擇一項(xiàng)：長(zhǎng)善救失知行統(tǒng)一教育和自我教育結(jié)合嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合疏通引導(dǎo)題目8通過詢問解答的方式，幫助學(xué)生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法，屬于哪種德育方法(I選擇一項(xiàng):心理咨詢法認(rèn)知明理法陶冶教育法榜樣示范法E-實(shí)際鍛煉法題目9以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是（1選擇一項(xiàng):班風(fēng)德育班會(huì)宿舍文化校園環(huán)境教風(fēng)題目10從內(nèi)容的性質(zhì)來看,德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和（）的內(nèi)容。選擇一項(xiàng)：操作性認(rèn)知性選擇性實(shí)踐性意義性題目11通過對(duì)學(xué)生品德給予一定的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是（1選擇一項(xiàng)：心理咨詢法認(rèn)知明理法品德評(píng)價(jià)法自我修養(yǎng)法榜樣示范法題目12"嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方”暗含的德育原則是（X選擇一項(xiàng):長(zhǎng)善救失疏通引導(dǎo)知行統(tǒng)一嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合教育影響的一致性和連續(xù)性題目13在德育中堅(jiān)持用正確的理論、事實(shí)和榜樣等來教育學(xué)生，疏通學(xué)生思想障礙.引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考、體驗(yàn)和實(shí)踐等不斷進(jìn)步，這屬于（）的德育原則。選擇一項(xiàng):嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合教育影響的一致性和連續(xù)性疏通引導(dǎo)長(zhǎng)善救失題目14德育的實(shí)質(zhì)在于（1選擇一項(xiàng)：形成良好的校園文化尊重他人培養(yǎng)全面發(fā)展的人孝敬父母育德二、多選題題目15對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，就組織形式而言，學(xué)習(xí)方式可劃分為（）?選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：接受式學(xué)習(xí)機(jī)械學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)E-意義學(xué)習(xí)題目16對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的形式，學(xué)習(xí)的方式可以劃分為（X選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：意義學(xué)習(xí)接受式學(xué)習(xí)機(jī)械學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)題目17學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有如下幾個(gè)特點(diǎn)（X選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：發(fā)展性時(shí)代性地方特色D3輯性基礎(chǔ)性題目18我國(guó)當(dāng)今推崇的教學(xué)新理念，除了有效教學(xué)、反思性教學(xué)外，還包括（）新理念。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：體馬鐵學(xué)生命化教學(xué)生成性教學(xué)實(shí)踐教學(xué)對(duì)話教學(xué)題目19以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括（1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：A.讀書指導(dǎo)法討論法談話法參觀法瞄去題目20德育實(shí)施過程中，常用的認(rèn)知明理法包括（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：通信咨詢座談?dòng)懻搱?bào)告講解談心題目21下列哪些屬于德育方法中的實(shí)際鍛煉法（1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：交往活動(dòng)文體活動(dòng)參觀展覽各種學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范訓(xùn)練泡題目22以下哪些屬于品德行為類目標(biāo)？（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：禮儀要求生活習(xí)慣職擊規(guī)范文雅健康知法懂法題目23德育過程的操作特性是（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：德t*教是促》"內(nèi)生"之教德性之教是灌輸之教德性之教是知識(shí)或技能傳授之教德性之教是心靈交往之教德，性之教是引發(fā)感悟之教題目24施加教育影響的德育原則包括（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：教育影響的一致性和連續(xù)性嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合疏通引導(dǎo)長(zhǎng)善救失注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合題目25引導(dǎo)學(xué)生自主的德育原則包括（1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：長(zhǎng)善救失教育影響的一致性和連續(xù)性嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合疏通引導(dǎo)E.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合題目26德育實(shí)施過程中,常用的品德評(píng)1介法包括（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：講解批評(píng)處罰評(píng)比操彷平定表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)題目27促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育原則包括（1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：長(zhǎng)善救失集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合知行統(tǒng)一嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合教育和自我教育相結(jié)合三、判斷題題目28學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在思維和問題解決一般方法的訓(xùn)練上,而不應(yīng)放在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)上。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目29教學(xué)模式即教學(xué)方法。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目30非指導(dǎo)性教學(xué)模式就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目31教學(xué)內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)、觀念。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目32教學(xué)就課。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目33德育為首,就是無論在什么時(shí)間什么情況下，無論進(jìn)行什么教育，都要首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。（）選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目34陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。()選嚀項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目35德育過程就是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。()選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目36學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。()選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目37所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，也要對(duì)他們導(dǎo)之以行，使學(xué)生形成言行一致的品格。()選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目38對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏通引導(dǎo)要注重正面事實(shí)或道理的作用，盡量不要使用負(fù)面邕事實(shí)或教訓(xùn)。()選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目39就一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)來說，德育目標(biāo)帶有綜合性。但實(shí)踐中，由于總體目標(biāo)比較籠統(tǒng)、抽象，所以各個(gè)學(xué)校往往要根據(jù)總體目標(biāo)和本校的可能性對(duì)德育目標(biāo)進(jìn)行程度和水平上的再選擇，提出本校(或本班)的具體德育目標(biāo)。因此，就實(shí)際而言，德育目標(biāo)是多種多樣的。()選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目40學(xué)校德育活動(dòng)都是有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展的。()選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)形考任務(wù)4一、單凝題目1教師的專業(yè)素質(zhì)是指()。選擇一項(xiàng):專業(yè)能力專業(yè)知識(shí)專敗展以上三項(xiàng)的集合E-專業(yè)情意題目2教師的權(quán)利與義務(wù)在下面的()這部法律中做出了規(guī)定。選擇一項(xiàng)：憲法未成年人保護(hù)法C-教育法D.教師法義務(wù)教育法題目3教師的專業(yè)情意主要表現(xiàn)為（\選擇一項(xiàng)：教育能力教育方法教學(xué)技巧教育信念教育經(jīng)驗(yàn)題目4"十年樹木,百年樹人"體現(xiàn)了教師工作的（X選擇一項(xiàng)：多重收獲性示范性長(zhǎng)期性復(fù)雜性創(chuàng)造性題目5在認(rèn)知上,已經(jīng)形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和對(duì)世界的基本觀點(diǎn)，是（）的年齡特點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：青年期少年期成年期幼兒期兒童期題目6智力平常者（大多數(shù)人）的智商IQ值是（）之間。選擇一項(xiàng):120-140110-120低于8090-110大于140題目7在情緒控制上，由以沖動(dòng)為主向以自制為主發(fā)展，屬于（）的年齡特點(diǎn)。選擇一項(xiàng):成年期兒童期幼丿厠青年期少年期題目8把學(xué)生的健康和體質(zhì)增強(qiáng)作為主要任務(wù)，是針對(duì)（）時(shí)期學(xué)生提出的教育重點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：幼兒期嬰兒期C-青年期少朝童年期題目9一個(gè)人接受教育的黃金期，是（\選擇一項(xiàng)：嬰兒期幼丿厠童錘青年期少軸題目10心理學(xué)家所說的”心理斷乳期"指的是人的身心發(fā)展的（）時(shí)期。選擇一項(xiàng):青年期童年期嬰兒期少年期幼丿厠題目11引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與異性交往，正確處理戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系，是()階段要面對(duì)的教育問題。選擇一項(xiàng):青年期成年期兒童期幼兒期少年期題目12()也是學(xué)校的民主管理機(jī)構(gòu)，但最后的決策行為，則由校長(zhǎng)采取。選擇一項(xiàng)：家長(zhǎng)會(huì)校長(zhǎng)辦公會(huì)C-黨支部會(huì)議D.校務(wù)委員會(huì)題目13學(xué)校管理以()為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。選擇一項(xiàng)：教育目的教師培養(yǎng)班級(jí)管理教學(xué)管理題目14學(xué)校財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)是(\選擇一項(xiàng):購(gòu)買好書籍購(gòu)買好各種設(shè)備多給教師發(fā)獎(jiǎng)金合理編制學(xué)校預(yù)算題目15學(xué)校管理工作首先必須有堅(jiān)定、正確的政治方向,必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持"教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)"和"三個(gè)面向”的教育方針和政策。這是()原則。選擇一項(xiàng)：有效性原則民主性原則導(dǎo)向性原則整體性原則二、多選題題目16教師專業(yè)知識(shí)中"怎么教"的知識(shí)包括(1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：廣博的文化知識(shí)有關(guān)教育的知識(shí)任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)學(xué)科教學(xué)方法知識(shí)關(guān)于兒童的知識(shí)題目17教師職業(yè)的作用有（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：解放社會(huì)生產(chǎn)力的作用促進(jìn)人類文明交往傳播人類科學(xué)文化知識(shí)的橋梁和紐帶作用傳播主流文化、意識(shí)和道德價(jià)值的作用對(duì)個(gè)體的潛能和智力培養(yǎng)的奠基作用題目18具有信息時(shí)代特征的教師職業(yè)形象有（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：伴奏者協(xié)助者促進(jìn)者領(lǐng)糖獨(dú)奏者題目19具有農(nóng)業(yè)社會(huì)和BE社會(huì)特性的教師職業(yè)形象有0。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：園丁臨床醫(yī)生促進(jìn)者工程師領(lǐng)導(dǎo)者題目20下列屬于非智力因素的是(\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：興趣性格情感啟?志動(dòng)機(jī)題目21我國(guó)憲法和法律規(guī)定的青少年兒童的合法權(quán)利包括()。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：生存和安全的權(quán)利人身自由的權(quán)利受教育的權(quán)利受尊重的權(quán)利不受歧視的權(quán)利題目22《兒童權(quán)利公約》提出了兒童權(quán)利保護(hù)的原則有（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則無歧視原則兒童利益最佳原則尊重兒童尊嚴(yán)原則受教育權(quán)利的原則題目23《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》提出了保護(hù)未成年人應(yīng)該遵循的原貝詢1選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：尊重未成年人的人格尊嚴(yán)兒童利益籲圭教育和保護(hù)相結(jié)合保障未成年人的合法權(quán)益適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)題目24童年期的教育重點(diǎn)是（\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：正面鼓勵(lì)為主，鍛煉意志品質(zhì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)把學(xué)生的健康和體質(zhì)增強(qiáng)作為主要任務(wù)開展豐富的集體活動(dòng)注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)題目25教師繼續(xù)教育，是對(duì)取得教師資格的在職教師進(jìn)行以提高政治思想、師德修養(yǎng)、教育理論、教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)的培訓(xùn)，主要包括()等類別。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：校長(zhǎng)培訓(xùn)教師職務(wù)培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)新教師見習(xí)期培訓(xùn)題目26教學(xué)管理是教育行政部門與學(xué)校共同的職責(zé)。教學(xué)管理主要包括(X選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：教務(wù)管理課程評(píng)價(jià)教材購(gòu)買課程管理題目27學(xué)校教育人事管理中最重要的就是對(duì)教師所進(jìn)行的管理。其內(nèi)容主要包括(\選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：教師考核管理教師法的制定教師資格管理教師聘任管理題目28目前得到共識(shí)和認(rèn)可的學(xué)校管理原則主要有以下（）原則。選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：整體性原則規(guī)范性原則和有效性原則導(dǎo)向性原則民主性原則和科學(xué)性原則三、判斷題題目29對(duì)于教師來說，文憑是必要的，但為了獲得文憑而實(shí)學(xué)的過程中所經(jīng)歷的體驗(yàn)才是其收獲的專業(yè)發(fā)展本身。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目30好老師就是能把課上好的老師。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目31班主任有義務(wù)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，以期形成教育合力。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目32所有教師都有資格當(dāng)班主任。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目33中學(xué)生的自制力很差，必須由教師時(shí)時(shí)看管、事事嚴(yán)格控制才行。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目34近代的教師中心論的代表人物是美國(guó)教育家杜威。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目35非智力因素是學(xué)生發(fā)展的重要方面，但與智力發(fā)展無關(guān)。選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目36對(duì)待智力超常兒童的教育，我們要早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目37學(xué)校管理的內(nèi)容k嚴(yán)單一，主要是指教學(xué)管理。()選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目38校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是校長(zhǎng)一個(gè)人說了算。()選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目39辦學(xué)效益主要考慮社會(huì)效益，學(xué)校應(yīng)充分利用有限的教育資源培養(yǎng)更多更好的人才，這是學(xué)校管理的基本職能。()選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)題目40一般來說，學(xué)校的教務(wù)管理主要是包括與教師相關(guān)的教學(xué)事務(wù)管理。()選擇一項(xiàng):對(duì)錯(cuò)國(guó)家開放大學(xué)與中央廣播電視大學(xué)有什么

不同網(wǎng)友：最近看新聞了解到中央廣播電視大學(xué)要建成國(guó)家開放大學(xué),感覺像是〃新瓶裝舊酒〃，不知道這兩者的本質(zhì)區(qū)別在哪里？專家：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要:2010-2020年）》明確提出要"辦好開放大學(xué)〃組建國(guó)家開放大學(xué)是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要、推進(jìn)教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。國(guó)家開放大學(xué)是教育部直屬的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，主要面向成人開展遠(yuǎn)程開放教育的新型高等學(xué)校。與原有的中央廣播電視大學(xué)相比，在以下八方面均高于、新于和超越電大。一是在辦學(xué)宗旨方面。國(guó)家開放大學(xué)面向全體社會(huì)成員，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)而建立，旨在使全體社會(huì)成員都能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足老百姓多樣化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教育公平；強(qiáng)調(diào)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，促進(jìn)終身教育體系建設(shè)，促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)形成，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)理想。二是在使命任務(wù)方面。國(guó)家開放大學(xué)不只追求形成一所高等學(xué)校，開展學(xué)歷教育,不局限于〃學(xué)歷補(bǔ)償〃和提供一般性的繼續(xù)教育服務(wù)，更強(qiáng)調(diào)是一所新型大學(xué)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源的集聚、整合和共享，強(qiáng)調(diào)學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育并重，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與遠(yuǎn)程開放教育的深度融合，適應(yīng)終身教育體系的建設(shè)需要，搭建終身學(xué)習(xí)"立交橋"。三是在辦學(xué)理念方面。國(guó)家開放大學(xué)不只強(qiáng)調(diào)辦學(xué)的開放性，更強(qiáng)調(diào)責(zé)任、質(zhì)量、多樣化和國(guó)際化。強(qiáng)調(diào)向所有社會(huì)成員開放，為每一個(gè)有愿望、有能力學(xué)習(xí)的人提供教育機(jī)會(huì)和便捷服務(wù);特別關(guān)注廣大基層、農(nóng)村、邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的教育需求，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)教育公平；更加強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是生命線意識(shí)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)過程保證，形成