《蔬菜館》大班數學教案

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《蔬菜館》大班數學教案篇一：

設計背景

蔬菜時常常接觸的食品，蔬菜顏色豐富，營養(yǎng)豐富，深受人們的喜愛，設計該主題是想讓幼兒在認識蔬菜的過程中，萌發(fā)喜愛吃蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是援助我們健康成長的好伙伴。

活動目標

1-學會根據蔬菜的名稱進行分類。

2-學會根據蔬菜的顏色進行分類。

重點難點

重點：認識蔬菜的名稱。難點：對蔬菜進行分類。

活動預備

1-常見的蔬菜圖片。

2-貼著蔬菜圖案，名稱和顏色的籃子假設干。

活動過程

一導入部分

1-老師：“小伙伴，今日我們班來了很多的蔬菜寶寶〔出示蔬菜的圖片〕，你們想不想認識它們啊？”

2-小伙伴們相互爭論。

二開展部分

1-說出各種蔬菜的名稱。

請幼兒辨別不同的蔬菜，并讓幼兒用完整的的句式說出蔬菜的名稱，如，“這是······那是······”。

2-認識蔬菜的顏色。

老師出示蔬菜的圖片，讓幼兒辨別不同顏色的蔬菜，并說出蔬菜的顏色，如，“茄子紫紫的······”。

3-根據蔬菜的名稱分類。

請幼兒將蔬菜圖片按名稱放入不同標識的籃子里。

4-根據蔬菜的顏色分類。

請幼兒將蔬菜圖片按顏色放入不同標識的籃子里。

三結束部分

引導幼兒觀測每個籃子里的蔬菜，說一說為什么要把它們放在一個籃子里。

教學反思

小伙伴們基本上掌控了蔬菜的顏色和名稱，但是在按不同標識分類時有點困難，盼望在今后的課堂中加強練習。

《蔬菜館》大班數學教案篇二：

設計意圖：在日常生活中，我們發(fā)覺孩子們無時無刻不在與數學打交道，數學教學對孩子們的生活有著獨特的`影響。所以我們要在生活中發(fā)覺數學，也就是讓數學教學“生活化”。所謂數學教學“生活化”，就是在數學教學中，要讓數學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數學教學。而蔬菜是小伙伴每天都見到的，和他們不可分開。于是，我利用這一資源，讓他們從玩中學習，從游戲中學習更多的知識。因此，我設計了這堂課，讓小伙伴自己去操作，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌控鞏固排、列在空間中的位置的知識，初步嘗試用統(tǒng)計的方法，讓小伙伴用自己的方式簡約清晰地記錄。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清晰地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在開心的狀態(tài)下積極學習的技能。

活動重、難點

重點：能精確表達出物體在排、列中的位置。

難點：對于掌控排、列在空間中的概念，幼兒存在困難。

學過的知識。

活動目標：

能精確、快速感知物體的數量并學習正確表述物體在排、列中的位置。

在游戲活動中復習8的組成，遵守游戲規(guī)章。

活動預備：課件：蔬菜卡片〔50張〕操作卡片

活動過程：

一、通過游戲《報菜名》，激發(fā)幼兒對活動的愛好。

師：今日，老師要和小伙伴們來玩一個“報菜名”的游戲，我來說出一種蔬菜的名稱，請你們依據我說的蔬菜名稱來燒一道菜，然后報出菜名。

師：第一種蔬菜的名稱是土豆。想想土豆可以少出什么菜呢？

幼：咖喱土豆、青椒土豆絲、酸辣土豆絲、土豆湯……

師：嗯！小伙伴們講的可真好，小小的土豆原來可以燒出這么多美食??！好，第二種蔬菜的名稱是蘿卜。蘿卜又可以燒出什么美食啊？

幼：蘿卜排骨湯、紅燒蘿卜絲、咸肉蘿卜湯……

師：蘿卜可以煮出鮮美的湯，而且它的營養(yǎng)價值很高。最末一種蔬菜的名稱是毛豆。

幼：絲瓜毛豆、茄子炒毛豆、咸菜毛豆湯……

〔評析：從幼兒熟識的生活閱歷入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的游戲，既集中了幼兒的留意力，明確了活動主題，又加強了學習愛好?！?/p>

二、通過“逛菜場”，學習排和列的關系。

師：剛才小伙伴們報了許很多多的菜名，我聽了以后也想去開一家飯店了?？墒?，現在的飯店都沒有什么特色，我想開一家有自己特色的飯店，盼望我的飯店里賣的全是蔬菜。現在，讓我們先去逛一下菜場吧！

〔出示課件:50中蔬菜的圖片〕

師：哇！菜場里的菜可真多呀！請你們來數一數有幾種菜呢？然后再告知我們你是用什么方法數出來的？

幼兒講解并描述自己的方法：對齊的看2個2個的數5個5個的數10個10個的數

〔1〕一排一排數的方法?！?0個10個數〕

師：對！小伙伴們講的可真好。那讓我們來瞧一瞧一排上有種菜呢？〔10種〕我們一起來數一數，1、2、3……10。

師：一共有幾排呢？我們也來數一數。1、2……5。

師小結：橫的稱之為排。一排上有10種菜，一共有5排，所以有50種菜。

〔2〕一列一列數的方法。〔5個5個數〕

師：瞧一瞧，一列上有幾種菜？〔5種〕一共有幾列？我們一起來數一數。〔10列〕

師小結：豎的稱之為列。一列上有5種菜，一共有10列，所以有50種菜。

老師總結剛才幼兒的方法。哇！小伙伴們可真聰慧呀！能這么快用這么多的方法數出菜的總數，那老師想要來考考你們。一起來玩?zhèn)€游戲“看誰找得快”，我來說菜的位置，請你們在菜場中依據老師說的位置找出這種蔬菜。

〔評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們表現出劇烈的求知欲望，他們講出了很多蔬菜的方法。并認識排和列的定義?！?/p>

三、游戲：看誰找的快

〔1〕老師說出行數，請幼兒來回答是什么蔬菜。

第1行的第4個是什么？〔幼兒回答：西紅柿〕

第2行的第3個是什么？……

〔2〕幼兒說行數，老師來報菜名。

師：現在，我要增加難度啦，我來說菜名，請你們從菜場中找出它的位置。

〔分析：孩子們對“看誰找的快”的游戲特別喜歡，參加的積極性很高。能緊盯課件，找出答案。〕

四、找葷菜。

師：小伙伴們找的可真快，那你們有沒有發(fā)覺在這個菜場里面不僅僅有蔬菜，還有幾種葷菜呢？請你們將它找出來，說出它的位置和名稱。

〔評析：援助幼兒鞏固排、列的關系。他們能快速的早出菜場中的葷菜并將出它在第幾排第幾列和第幾列的第幾排?！?/p>

五、游戲《買菜》。

出要求：每人拿8元錢，請幼兒去買兩樣菜，并記錄在操作紙上。

師：有了小伙伴們的援助，現在菜場里全都是蔬菜啦。我要請你們來為我的飯店選擇蔬菜了。我會給你們每人8元錢，請你們拿錢去買2種蔬菜，記住這兩種蔬菜的價格和起來要為8元。

師示范：瞧！我用8元錢買了4元的青椒和4元的土豆，我要用它們來燒青椒土豆絲。現在，請你們也來試一試吧！把要買的菜用簡筆畫的形式畫下來，再添上價格。

〔2〕評價。

請幼兒介紹自己買的什么菜？用多少錢買了什么菜和什么菜？

〔評析：依據示范，孩子們了解了記錄方法。他們的愛好一下子被激發(fā)了，他們紛紛說出了自己的想法，并迫不及待的想自己也來試一試。操作過程中，孩子們表現出極大的愛好，每個孩子都特別仔細認真?！?/p>

六、結束活動。

師：帶上你們的菜去給客人老師瞧一瞧吧，讓他們也來嘗嘗你們燒的菜。

〔評析：孩子們看著自己“買”回來的菜興奮不已，他們欣喜的告知客人老師，向客人老師介紹自己的菜多少錢，每個孩子臉上都洋溢著勝利的喜悅，從中也體驗到了操作活動給自己帶來的樂趣?！?/p>

《蔬菜館》大班數學教案篇三：

活動目標：

1、援助幼兒在已有數數閱歷的基礎上，查找最正確的數數方法。

2、啟發(fā)幼兒依據實物圖上的價格，敏捷運用8的運算方法。

3、幼兒在富有情境中學習數學，體驗其中的歡樂。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

活動預備：

1、各種蔬菜的圖片及價格。

2、人手一張買菜單，記號筆。

活動過程：

一、游戲導入

師：我們來玩一個報菜名的游戲，老師說一樣菜，你說出它的菜名？

師：小伙伴，你們真厲害，有那么多美味菜肴。今日老師想來開一家飯館，想大賺一筆，在我們魏村大出名氣。

評析：依據幼兒的已有閱歷，讓他們充分說出有關菜肴的名稱，吸引幼兒的留意力，引起幼兒主動思索的欲望。創(chuàng)設情境，從而使教學達到預期的效果。

二、逛菜場

1、感知蔬菜數量，說出數數的方法。

出示各種菜的圖片。

師：菜場上的菜有多少種？你是怎么知道的？

師：你覺得哪種方法最快？

評析：在此環(huán)節(jié)中，我充分予以幼兒說出自己數數的方法，并告知幼兒一個一個數方法是不錯，但速度似乎有些慢了，引導幼兒將數數最快的方法運用到以后的生活中。

2、幼兒觀測蔬菜，精確的報出菜名。

師：我們再來玩一個游戲，老師報第幾行，第幾個，你們報出它的菜名？

我們來換一下，我說菜名，你們說出它在第幾行，第幾個？

找出葷菜，并請你說出它在第幾行，第幾個？

師：看來你們都認識菜了，接下來我們就來買菜吧！

評析：此環(huán)節(jié)以游戲的形式來設計給原本簡約地活動，加強了幾份樂趣，孩子們參加活動的積極性一下子又調動了起來。

三、買菜師：我們拿多少錢來買菜呢？

老師示范買菜。我先買個絲爪吧，把絲爪畫下來，絲瓜是幾元呀？那，還剩下幾元呀？只能買什么呀？

師：接下來，你們來買菜。

幼兒操作。

師：誰來介紹一下你買的什么菜？

評析：此環(huán)節(jié)以滿意幼兒性格化學習愛好的需要，讓幼兒在自由操作、探究的過程中去積累閱歷。在買菜的這一過程中，孩子們敏捷地進行了8的運算，并用繪畫的方法記錄買菜的過程，他們可以依據自己畫下來的菜來介紹，如：有的幼兒用8元錢買了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8元錢買到了這么多的菜，是幼兒對已有知識的復習鞏固和遷移運用。

四、燒菜，結束活動

師：我們買了這么多的菜。那，我們就來燒一道菜，讓我們的飯館開張吧！

評析：我以燒菜的口吻結束活動，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間呼應、連接。

活動反思：

讓幼兒的學習回來幼兒的生活，關注幼兒的生活情境和生活閱歷