2022年臨汾市第二技校教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE272022年臨汾市第二技校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．小學(xué)教育在義務(wù)教育的地位主要體現(xiàn)在()。A、普及性、強制性、義務(wù)性B、基礎(chǔ)性、強制性、義務(wù)性C、普及性、強制性、基礎(chǔ)性D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性答案：C解析：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、強制性、基礎(chǔ)性。普及性是指每個適齡兒童都能受完九年義務(wù)教育;強制性是指必須依靠國家法律的強制力量來保證義務(wù)教育的實施;基礎(chǔ)性是指小學(xué)教育是各級各類教育的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)地位是不容忽視的。故選C。2．運用最廣泛的一種行政處罰是()。A、財產(chǎn)罰B、人身罰C、申誡罰D、行為罰答案：A解析：財產(chǎn)罰是指行政主體依法對違法行為人給予的剝奪財產(chǎn)權(quán)的處罰形式。它是運用最廣泛的一種行政處罰。故選A。3．下列不符合目前我國幼兒園教師資格認定條件的是()。A、具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B、身體健康的成年女性C、熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒D、經(jīng)國家教師資格考試合格答案：B解析：在1996年實施的《幼兒園工作規(guī)程》中對幼兒園各類工作人員的資格有明確的規(guī)定：幼兒園工作人員應(yīng)擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高自己的文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責，身體健康，當然幼兒教師也不例外，所以C選項不選。具體針對幼兒園教師，還規(guī)定，在學(xué)歷方面要求取得幼兒園教師資格應(yīng)當具備相應(yīng)的學(xué)歷，還特別提出要通過“國家教師資格考試”才能取得相應(yīng)的合格證書，才能擔任幼兒教師，但是在這其中，并沒有對教師性別提出限制，男性如果符合這些條件也是可以成為一名幼兒教師的。故選B。4．義務(wù)教育作為一項教育制度和法律制度，就其性質(zhì)而言，義務(wù)教育的三個基本特征是()。A、基礎(chǔ)性、免費性、普及性B、強制性、免費性、普及性C、公共性、免費性、普及性D、強制性、基礎(chǔ)性、公共性答案：B解析：義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。義務(wù)教育具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選B。5．中學(xué)生王某上課玩手機，被班主任李某當場沒收。王某課后向李某承認錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()。A、正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守B、正確，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利C、不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)D、不正確，應(yīng)上交學(xué)校予以銷毀答案：C解析：手機屬于學(xué)生的私人物品，班主任老師沒收學(xué)生的手機不還，侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。故選C。6．教師私拆學(xué)生信件，侵犯了學(xué)生的()。A、隱私權(quán)B、肖像權(quán)C、名譽權(quán)D、財產(chǎn)權(quán)答案：A解析：隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。學(xué)校和教師有義務(wù)保護學(xué)生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不為他人所知的權(quán)利。題干中，李某隨意私拆學(xué)生的信件，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。A項正確B項：肖像權(quán)是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的權(quán)利。與題干不符，排除。C項：名譽權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價、排除他人侵害的權(quán)利。與題干不符，排除。D項：財產(chǎn)權(quán)，指以財產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財產(chǎn)利益的民事權(quán)利，一般可以貨幣進行計算。故選A。7．感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的()屬性的反映。A、個別B、整體C、外部D、本質(zhì)答案：A解析：感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的個別屬性的反映;知覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的整體屬性的反映。故選A。8．課程上知識以什么形式呈現(xiàn)給學(xué)生會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度和正確性，對小學(xué)高段及中學(xué)低段的學(xué)生來說，知識的最佳呈現(xiàn)形式是()。A、圖像表象B、符號表象C、語言表象D、動作表象答案：B解析：布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。動作表象是借助動作進行學(xué)習(xí)，無需語言幫助，一般是五歲以下的兒童;圖像表象是借助圖像進行學(xué)習(xí)，以感知材料為基礎(chǔ);符號表象是借助語言進行學(xué)習(xí)，經(jīng)驗一旦轉(zhuǎn)化為語言，邏輯推導(dǎo)便能進行。同時四年級(10-11歲)是兒童思維從以具體形象思維為主過渡到以抽象邏輯思維為主的關(guān)鍵年齡，因此題干中小學(xué)高年級和初中低年級已經(jīng)開始進入符號表象階段。故選B。9．俗話說“滿招損，謙受益……虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到()。A、嚴以律己，以誠待人B、謙虛為懷，戒驕戒躁C、相互幫助，通力合作D、凡事不要先出頭答案：B解析：這兩句話說明教師要謙虛做人做事，教師在團隊合作中應(yīng)做到謙虛為懷、戒驕戒躁。故選B。10．課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型屬于()。A、學(xué)科課程B、活動課程C、學(xué)生課程D、教師課程答案：B解析：活動課程是相對于系統(tǒng)的學(xué)科知識而言，由一系列活動組成的，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得的課程。如實驗、參觀、表演、繪畫、游戲、手工制作等。活動課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，在于脫離開書本而親身體驗，以獲得直接經(jīng)驗。故選B。11．班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法()。A、激發(fā)學(xué)生的重要手段B、管理班級的有效手段C、沒有做到公平合理地對待每一個學(xué)生D、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：C解析：教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價每一個學(xué)生?？梢哉f，教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。題目中張老師根據(jù)成績調(diào)整座位，沒有做到公平合理地對待每一個學(xué)生。故選C。12．教學(xué)過程是多種矛盾存在的統(tǒng)一體，其中最基本的矛盾是()。A、教師與教材之間的矛盾B、教師與教學(xué)手段之間的矛盾C、學(xué)生與所學(xué)知識之間的矛盾D、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾答案：C解析：教學(xué)過程的矛盾主要有：學(xué)生與所學(xué)知識之間的矛盾;教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的矛盾;教師與教材及教學(xué)手段之間的矛盾。其中，學(xué)生與所學(xué)知識之間的矛盾是最基本的矛盾。故選C。13．學(xué)校進行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是()。A、課外活動B、教學(xué)活動C、班主任活動D、實踐活動答案：B解析：學(xué)校進行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué)活動。故選B。14．關(guān)于終身教育思想表述不正確的是()。A、終身教育使教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè)B、終身教育謀求各類教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一C、終身教育不包括非正規(guī)教育D、終身教育已被不同社會制度的國家普遍接受答案：C解析：個人本位論主張從個人本能的需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促進個人自我實現(xiàn)。代表人物包括孟子、盧梭、羅杰斯、馬斯洛、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等。故本題答案為C。15．以下道德教育模式中，將“學(xué)會選擇”作為核心理論的是()。A、價值澄清模式B、認識發(fā)展模式C、體諒模式D、社會學(xué)習(xí)模式答案：A解析：價值澄清模式重在讓學(xué)生“選擇”價值觀。故選A。16．下面四位小學(xué)教師的教學(xué)理念及行為與教育學(xué)家杜威最為接近的是()。A、王老師在課堂上特別嚴肅，并且不允許學(xué)生討論和提問B、李老師認為應(yīng)該給學(xué)生充分的自由，由此放任不管C、張老師的課堂生動有趣，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性D、趙老師在平時及課堂教學(xué)中只關(guān)心成績較好的學(xué)生，對成績差的學(xué)生置之不理答案：C解析：把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上，這就是杜威倡導(dǎo)的“新教育”(或“進步教育”)，也就是“以兒童為中心”的教育。故選C。17．在現(xiàn)代社會中，國家制定其教育目的的首要依據(jù)是()。A、政治制度B、科技水平C、經(jīng)濟基礎(chǔ)D、文化傳統(tǒng)答案：B解析：傳統(tǒng)學(xué)校教育是“金字塔形”的登記制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是“平等的”開放式教育。故選B。18．“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這句話體現(xiàn)的教育思想是()。A、素質(zhì)教育B、終身教育C、全民教育D、全納教育答案：B解析：我十五歲，有志于學(xué)問;三十歲，(懂禮儀，)說話做事都有把握;四十歲，(掌握了各種知識，)不致迷惑;五十歲，得知天命;六十歲，一聽別人言語，便可以分別真假，判明是非;到了七十歲，便隨心所欲，任何念頭都不會越出規(guī)矩。這句話體現(xiàn)的教育思想是終身教育。故選B。19．在教育實驗中，研究者試圖控制師生的“實驗情結(jié)”，對實驗結(jié)果的消極影響，應(yīng)采取的措施是()。A、雙盲控制B、納入處理C、重復(fù)驗證D、隨機取樣答案：A解析：雙盲法能夠控制霍桑效應(yīng)(心理效應(yīng))。故選A。20．在韋納歸因理論中運氣屬于()。A、外部、穩(wěn)定、不可控B、內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控C、外部、不穩(wěn)定、可控D、外部、不穩(wěn)定、不可控答案：D解析：美國心理學(xué)家維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中運氣屬于外部、不穩(wěn)定、不可控因素。故選D。二、多選題1．教師要引導(dǎo)成績不良學(xué)生恢復(fù)自信，可以選用的歸因方式是()。A、能力B、努力C、運氣D、考試難度答案：BCD解析：為了幫助學(xué)生恢復(fù)自信，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生將成績不良歸結(jié)于外部因素，或內(nèi)部不穩(wěn)定因素。故選BCD。2．根據(jù)強化對行為反應(yīng)的作用，一般把強化分為()。A、正強化B、負強化C、零強化D、懲罰答案：AB解析：強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分，又稱積極強化和消極強化。正強化通過呈現(xiàn)某種刺激增強反應(yīng)發(fā)生的概率;負強化通過中止某種(討厭的)刺激來增強反應(yīng)發(fā)生的概率。懲罰是當有機體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。故選AB。3．影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A、距離遠近B、交行頻率C、態(tài)度的相似性D、個性的互補及外形答案：ABCD解析：研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。故選ABCD。4．學(xué)習(xí)的定義可以從()幾個角度去理解。A、學(xué)習(xí)就是知識經(jīng)驗的獲得B、學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化C、學(xué)習(xí)的行為變化是相對一致的變化D、學(xué)習(xí)是基于反復(fù)經(jīng)驗引起的答案：BCD解析：廣義的學(xué)習(xí)指因經(jīng)驗而導(dǎo)致的個體行為或行為潛能發(fā)生相對一致變化的過程。從三個方面去理解：(1)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化;(2)學(xué)習(xí)的行為變化是相對一致的變化;(3)學(xué)習(xí)是基于經(jīng)驗引起的。故選BCD。5．我國教師法規(guī)定，教師應(yīng)履行以下()義務(wù)。A、遵守法規(guī)義務(wù)B、教育教學(xué)義務(wù)C、選舉義務(wù)D、思想教育義務(wù)答案：ABD解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。故選ABD。6．李老師是某學(xué)校的一名教師，在其工作期間，其所在學(xué)?？砂聪嚓P(guān)規(guī)定給予表彰獎勵的情況包括()。A、為學(xué)校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才B、在學(xué)校的教學(xué)改革方面有突出貢獻C、在社會服務(wù)方面表現(xiàn)突出D、在科學(xué)研究方面取得大量成果答案：ABCD解析：《教師法》規(guī)定：教師在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以表彰、獎勵。國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出貢獻的教師，應(yīng)當予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師，依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽稱號。綜上所述，A、B、C、D四項正確。故選ABCD。7．《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當對教師的()進行考核。A、政治思想B、業(yè)務(wù)水平C、工作態(tài)度D、工作成績答案：ABCD解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，關(guān)于教師考核評定的規(guī)定：“學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。”故選ABCD。8．我國對未成年人的保護主要有()。A、司法保護B、家庭保護C、社會保護D、學(xué)校保護答案：ABCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》提出保護未成年人是全社會的共同責任，從家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護等四個方面提出了對未成年人的保護要求。故選ABCD。9．下列描述符合《中華人民共和國未成年人保護法》的有()。A、保護未成年人主要是學(xué)校、老師、家長共同的責任B、教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應(yīng)遵循的原則C、學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生D、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護答案：BCD解析：選項A保護未成年人主要是學(xué)校、老師、家長的共同責任的說法不全面，保護未成年人是全社會的共同責任。故選BCD。10．一個正確的教育心理學(xué)實驗通常要求研究者做到()。A、至少操作一個自變量B、至少設(shè)置一個安慰劑控制組C、隨機選派被試進行實驗處理D、在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量答案：ACD解析：一個正確的教育心理學(xué)實驗通常要求研究者做到：至少操作一個自變量;隨機選派被試進行實驗處理;在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量。A項：在教育心理學(xué)實驗中，要求實驗者至少操作一個自變量是一個實驗的基本要求。正確。B項：在教育心理學(xué)實驗中，我們可以根據(jù)實驗要求設(shè)置一定的實驗組和控制組，也可以直接設(shè)置實驗組進行實驗?？刂平M不是必須的。錯誤。C項：在心理學(xué)實驗中，為了保證心理實驗的科學(xué)性，在被試的選擇上就需要有代表性，所以需要隨機選派被試進行實驗處理。正確。D項：教育心理學(xué)實驗本身就是對事物進行因果關(guān)系研究的行為，因此，在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量。正確。故選ACD。11．我國的教師職務(wù)分為()。A、初級B、副高級C、中級D、高級答案：ACD解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國的教師職務(wù)分為初級、中級和高級。故選ACD。12．當代的遷移理論有()。A、概括化理論B、關(guān)系理論C、認知結(jié)構(gòu)遷移理論D、產(chǎn)生式理論答案：CD解析：概括化理論和關(guān)系理論是早期的遷移理論。故選CD。13．近年來，廣大中小學(xué)積極培育踐行社會主義核心價值觀念的開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動，有的把社會主義核心價值觀內(nèi)容用山歌快板、童謠等方式讓學(xué)生傳播，有的以品德加減分來督促學(xué)生機械背誦社會主義核心價值觀24字。有的通過官方微信微博進行宣傳，還有的開展了《紅色歌謠賞析》校本課程。為了進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，根據(jù)上述材料，應(yīng)做到的做法有()。A、創(chuàng)新教育載體，使教育常態(tài)化B、以獎懲方式，強化學(xué)生記憶C、創(chuàng)建良好情境，使活動多樣化。D、開設(shè)技術(shù)課程，滲透各科教學(xué)答案：ABCD解析：開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動體現(xiàn)了創(chuàng)造良好情境，使活動多樣化：把社會主義核心價值觀內(nèi)容用山歌、快板、童謠等方法讓學(xué)生傳唱體現(xiàn)了創(chuàng)新教育載體，使教育常態(tài)化：以品德“加減分”來督促學(xué)生機械背誦社會主義核心價值觀24字，體現(xiàn)了以獎懲方式，強化學(xué)生記憶：開設(shè)《紅色歌謠賞析》等校本課程，體現(xiàn)了開設(shè)校本課程，滲透各科教學(xué)。故選ABCD。14．下列屬于我國法律禁止的體罰學(xué)生的行為的有()。A、小威課堂上沒回答出提問，老師讓其在黑板前站一上午B、小浩上課遲到，政教主任罰其打掃教學(xué)樓前衛(wèi)生C、小明未完成作業(yè)，老師罰其抄寫課文100遍D、小剛考試不及格，回家后父親罰其在客廳跪半個小時反思答案：ABCD解析：體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。變相體罰是指用不通過對人身體造成疼痛而利用其他形式來進行處罰以達到教育目的的行為。常見的變相體罰有罰抄、罰勞動等。因此，“罰站一下午”“罰抄寫100遍”“罰打掃衛(wèi)生”“罰跪”均屬于我國法律禁止的體罰學(xué)生的行為。故選ABCD。15．關(guān)于個體身心發(fā)展的動因的觀點有()。A、內(nèi)發(fā)論B、成熟機制C、多因素交互作用論D、教育答案：AC解析：個體身心發(fā)展的動因主要包括內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素交互作用論。(1)內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。(2)外鑠論認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。(3)辯證唯物主義者堅持多因素相互作用論。他們的基本觀點是：人的發(fā)展是多個因素在個體活動中相互作用的結(jié)果。A、C兩項正確。B項：格塞爾強調(diào)，成熟機制對人的發(fā)展起決定作用，他不僅認為，人的機體機能發(fā)展順序受到生長規(guī)律的制約，而且“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律支配”。格塞爾的成熟機制屬于內(nèi)發(fā)論的具體內(nèi)容，本題是對理論觀點的考查，已包含該內(nèi)容。與題干不符，排除。D項：教育對個體的身心發(fā)展會有一定影響，這屬于外鑠論的具體內(nèi)容，本題是對理論觀點的考查，已包含該內(nèi)容。與題干不符，排除。故選AC。16．教師運用的教學(xué)原則和方法有()。A、因材施教B、參與式教學(xué)C、理論聯(lián)系實際D、讀書指導(dǎo)法答案：ABCD解析：目前我國常用的教學(xué)原則有：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則(系統(tǒng)性原則)、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、量力性原則。中小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法(問答法)、演示法、練習(xí)法、實驗法、討論法、參觀法、讀書指導(dǎo)法、實習(xí)法(實習(xí)作業(yè)法)，以及一些新型的教學(xué)方法，例如參與式教學(xué)法、探究式教學(xué)法等。故選ABCD。17．當前我國學(xué)校德育內(nèi)容除了思想教育、心理健康教育之外，還包括()。A、政治教育B、宗教教育C、道德教育D、法紀教育答案：AC解析：德育即對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理健康的教育。故選AC。18．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，設(shè)學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備的基本辦學(xué)條件是()。A、有組織機構(gòu)和章程B、有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備C、由合格的教師D、有足夠的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。故選ABCD。19．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》進一步明確了大力推進依法治教的要求是()。A、完善教育法律法規(guī)B、全面推進依法行政C、大力推進依法治校D、開展普法教育答案：ABC解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第二十章指出，大力推進依法治教的要求是完善教育法律法規(guī);全面推進依法行政;大力推進依法治校;完善監(jiān)督制度和監(jiān)督問責機制。故選ABC。20．促進動作學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件是()。A、具備學(xué)習(xí)動作技能的動機B、具有相應(yīng)的生理成熟水平和豐富的知識經(jīng)驗C、具有正常的智力水平D、具有良好的人格特征答案：ABCD解析：動作技能學(xué)習(xí)的個人內(nèi)部條件包括：(1)學(xué)習(xí)動作技能的動機;(2)相應(yīng)的生理成熟水平和豐富的知識經(jīng)驗;(3)正常的智力水平;(4)良好的人格特征;(5)適當?shù)纳韱拘阉?。故選ABCD。三、判斷題1．班級規(guī)模越大，學(xué)生的平均成績便越差。()答案：正確解析：班級過大容易限制師生交往和學(xué)生參加課堂活動的機會，阻礙課堂教學(xué)的個別化，并有可能導(dǎo)致課堂出現(xiàn)較多的紀律問題，從而學(xué)生的平均成績就會下降。故正確。2．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》是中國進人21世紀之后的第一個教育規(guī)劃，是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。()答案：正確解析：中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。通知指出，《綱要》是21世紀我國第一個中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。故正確。3．根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故學(xué)校應(yīng)負管理方面的責任。()答案：錯誤解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責?事故責任應(yīng)當按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定。學(xué)校不承擔法律責任的情形：(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的;(四)其他在學(xué)校管理職責范圍外發(fā)生的。故錯誤。4．受教育者的合法權(quán)益受到侵害時，可以通過口頭或書面的形式提出申訴。()答案：正確解析：受教育者的合法權(quán)益受到侵害時，可以通過口頭或書面的形式提出申訴。故正確。5．孔子主張的“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了循序漸進這條教學(xué)原則。()答案：錯誤解析：孔子主張的“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。故錯誤。6．認知方式有好壞之分，它影響學(xué)習(xí)的速度、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。()答案：錯誤解析：認知方式?jīng)]有好壞之分，它主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。故錯誤。7．知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。()答案：正確解析：知識歷來是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。①知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一;②知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ);③知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。故正確。8．在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。()答案：正確解析：教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中有意傳遞的主要信息部分。故正確。9．《中華人民共和國未成年人保護法》明確界定的未成年人是指未滿16周歲的公民。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，該法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。故錯誤。10．教學(xué)的任務(wù)就是傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能技巧。()答案：錯誤解析：傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能簡稱“雙基”，這是教學(xué)的首要任務(wù)。我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)除了傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能外，還有發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能;培養(yǎng)社會