統(tǒng)編版七年級語文上冊第17課《動物笑談》優(yōu)秀課件

七年級語文上冊17動物笑談康拉德·勞倫茲（1903—1989）的部分作品康拉德·勞倫茲，奧地利動物學家、動物心理學家、動物行為學家、鳥類學家，也是諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者。1.快速默讀文章，能用勾畫重點語句的方法厘清文章脈絡(luò)，概括文中事件。2.能快速摘錄文中關(guān)鍵語句，把握文章的主旨和作者的情感態(tài)度。3.能對文章重要內(nèi)容進行批注，自主質(zhì)疑，理解文章的深層含義。學習目標◆生字難詞哺乳（）嗔怪（）怪誕不經(jīng)（）羞怯（）麝香（）大相徑庭（）馴養(yǎng)（）雛鳧（）匍匐（）煞白（）禁錮（）虐待（）鸛（）躥上（）神采奕奕（）bǔchēndàn嗔怪：對別人的言語或行動表示不滿。怪誕不經(jīng)：荒唐離奇，不合情理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。字詞學習◆生字難詞哺乳（）嗔怪（）怪誕不經(jīng)（）羞怯（）麝香（）大相徑庭（）馴養(yǎng)（）雛鳧（）匍匐（）煞白（）禁錮（）虐待（）鸛（）躥上（）神采奕奕（）bǔchēndànqièshèjìnɡ大相徑庭：比喻相差很遠或截然不同。字詞學習◆生難字哺乳（）嗔怪（）怪誕不經(jīng)（）羞怯（）麝香（）大相徑庭（）馴養(yǎng)（）雛鳧（）匍匐（）煞白（）禁錮（）虐待（）鸛（）躥上（）神采奕奕（）bǔchēndànqièshèjìnɡxùnchúfúpúfúshàɡùnüèɡuàncuānyì字詞學習◆多音字（）主角（）角落（）模型（）模樣（）觀察（）道觀（）蛋殼（）地殼角模juéjiǎomómú殼觀ɡuānɡuànkéqiào默讀：一氣呵成默讀完全文，不出聲，不動唇，不指讀，不回看。默讀時記住文章的主要情節(jié)。勾畫并思考：1.勾畫出文中主要描寫的動物，讀完后想想你對它們有了哪些了解。2.勾畫出文中讓你感覺幽默風趣的句子。初次默讀課文，感知課文內(nèi)容默讀勾畫4.除了這些動物的趣事文中還有什么趣事讓你印象深刻？試試你能回答嗎？1.文中主要寫了什么動物？2.用什么辦法可以讓水鴨子跟著你走？你能用簡潔的語言準確回答嗎？3.鸚鵡“可可”聰明嗎？何以見得？自我檢測

勾畫出文中幽默風趣的句子，在句子旁邊寫一寫這些句子妙在哪里。

只要會像母鴨一樣叫喚，不管是只肥胖的北京鴨還是一個更胖的人，都成了它們的母親。

只要有半分鐘的時間忘了“呱格格格、呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣。

我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。反饋交流勾畫出文中表明時間變化、地點轉(zhuǎn)換的語句，幫助理清文章內(nèi)容和寫作順序。勾畫并思考再次默讀課文，整體把握文意默讀勾畫勾畫6.這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為它對我母親的熱愛而觸動了靈機吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐……趣事一.作者學母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行。二.在公共場合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫。三.他養(yǎng)的鸚鵡愛搞惡作劇，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆。四.調(diào)皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。1.有一段時期我正在做有關(guān)水鴨子的實驗……2.記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵……3.于是我立刻著手去做這個實驗。就在復(fù)活節(jié)后的第七個星期天……4.六月里的一個周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。5.又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。歸納反饋指導一.作者學母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行。二.在公共場合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫。三.他養(yǎng)的鸚鵡愛搞惡作劇，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆。四.調(diào)皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。作者是如何安排材料的？詳學叫聲，學爬行詳模仿叫聲略鸚鵡惡作劇略鸚鵡調(diào)皮趣“我”有趣鸚鵡有趣凸顯作者在科學研究中的投入和忘我，對生命和科學的尊重。凸顯作者在科學研究中對動物的喜愛與欣賞，對生命和科學的熱愛。思考質(zhì)疑1.請勾畫文中描寫人物心理活動或議論抒情的語句，自己寫一寫這些句子表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度。2.請勾畫文中能反映作者行文思路、能概括文章段落中心的關(guān)鍵語句，自己歸納一下這些句子反映了怎樣的主旨。再讀課文，按要求在書上勾畫下列語句：默讀批注示例一1.問答式批注作者為什么要反復(fù)地寫自己草地上帶領(lǐng)小鴨子爬這個逗笑的情景呢?1.在實驗開始時，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢。2.想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。3.那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著·······4.因為他們只看到一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲······作者目的是交代不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。同時，反復(fù)做實驗，可以看出作者對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。寫出自己的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。勾畫批注2.賞析式批注批注：“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀，令人忍俊不禁。我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。示例二勾畫批注在作者筆下，這些小鴨子真像一群頑皮可愛的孩子!作者以人的心理來揣測小鴨子的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物!或許旁人看到的是你行為的怪誕不經(jīng)，我卻讀懂了你為動物著想、為科學獻身的精神。它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了”。3.點評式批注經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。示例三勾畫批注讀完了《動物笑談》，最能打動你的是什么？動物的趣事科學家的趣事科學家對生命的尊重和熱愛科學家對真理的探求和忘我精神閱讀反思本文通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間互相信任、平等共處的生活情景，字里行間流露出愛心和人類與動物和諧相處的渴望，表現(xiàn)了作者嚴謹求實、專注忘我的科學精神，體現(xiàn)出作者對動物的尊重與喜愛之情。主旨歸納動物笑談善待動物尊重生命和諧相處專注忘我研究動物行為時發(fā)生的趣事總寫大家對“我”的認識——瘋子做水鴨子的實驗時引發(fā)的趣事“可可”依戀“我”與“可可”有關(guān)的趣事成功呼喚“可可”“可可”的惡作劇結(jié)構(gòu)梳理1.總分結(jié)構(gòu)，條理清楚。2.語言幽默，詼諧風趣。

藝術(shù)特色迎燕[宋]葛天民咫尺春三月，尋常百姓家。為迎新燕入，不下舊簾遮。翅濕沾微雨，泥香帶落花。巢成雛長大，相伴過年華。拓展遷移1.根據(jù)文章內(nèi)容，請寫出你有可能課外閱讀《所羅門王的指環(huán)》的兩個理由。2.課后閱讀《所羅門王的指環(huán)》，請對你自己感興趣的一章進行圈點勾畫和批注。課后作業(yè)17動物笑談

第1課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊無論是人還是動物都是大自然的生物，人與動物之間就是一種相互依存的關(guān)系我們應(yīng)該抱著崇拜和親近大自然的態(tài)度和動物相處。今天，我們就一起走進動物行為學家勞倫茲的世界，去感受他詩人的情懷、科學家的謹言和孩子般的心腸，去拜訪他與小動物們的世外桃源。

CONTENTS教學目錄學習目標01必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文051.用簡潔的語言概括文章內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容。2.欣賞精彩語段，學習本文幽默風趣的語言。3.學習科學工作者專注忘我、嚴謹求實的精神，體會作者對動物的喜愛、對生命的尊重。返回學習目標康拉德·勞倫茲（1903-1989），奧地利動物行為學家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎。代表作品有《所羅門的指環(huán)王》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。必備知識走近作者

康拉德·勞倫茲本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》。傳說所羅門王借助一枚指環(huán)，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。勞倫茲借用這個傳說，將給世人“談?wù)剟游锏乃缴睢笨醋髯约旱呢熑危瑢懥艘幌盗锌破兆髌?《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。課文《動物笑談》便是其中的一個精彩片段。必備知識創(chuàng)作背景科普作品科普作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品。“科普”一詞意為科學普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。必備知識文學常識哺乳（

）羞怯（

）

匍匐（

）溫馴（

）禁錮（

）

余暉（

）

小鳧（

）

嗔怪（

）

煞白（

）

蹣跚（

）

怪誕不經(jīng)（

）

神采奕奕（

）

必記字詞字音字形bǔqièpúfúxùngù

huīpánshānchēnshàfúyìdàn（dāng）鈴鐺（chēng）電餅鐺（guān）雞冠（guàn）冠軍（jǐng）頸子（gěng）脖頸兒鐺冠頸（shí）什錦（shén）什么什嗔（chēn）嗔怪瞋（chēn）瞋目縝（zhěn）縝密馴（xùn）馴養(yǎng)訓（xùn）訓練誕（dàn）怪誕蜒（yán）蜿蜒涎（xián

）涎水蹣（pán）蹣跚瞞（mán）瞞騙嗔怪：對人表示不滿。需索：索取，求取。

禁錮：關(guān)押；監(jiān)禁。文中指被關(guān)在籠子里。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。必記字詞詞義理解請同學們默讀課文，看看作者是如何表現(xiàn)自己對動物的喜愛的，并在課本上做好批注，欣賞本文幽默風趣的語言。1.劃分文章層次。2.畫出文中描寫動物的優(yōu)美語句。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學習第一部分(1):第二部分(2-19):總寫“我”研究動物的行為時的方法怪誕，被大家當作“瘋子”。具體介紹了“我”在研究動物行為時發(fā)生的趣事。初讀課文劃分層次1.讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。初讀課文自主探究全文的文眼2.文章記敘了哪些小故事來表現(xiàn)“研究動物行為的科學家實驗的方法怪誕不經(jīng)”？（1）驗證小水鴨憑聲音認領(lǐng)母親——做水鴨子的媽媽，帶著那群小鴨子在園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著。（2）學鸚鵡叫，讓長途遠行的可可停止了飛翔。1.課文做水鴨子科學實驗部分具體寫了哪些內(nèi)容？精讀課文分析討論(1)水鴨子的疑問；(2)認大白鴨為母親；(3)“我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。2.在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑情景？“一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲”，而那些小鴨子“卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”。3.作者為什么要反復(fù)地寫這個逗笑的情景呢？(1)寫出了不明原委的人容易把作者的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。(3)反復(fù)做實驗，可以看出作者對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。4.作者和水鴨們建立了非常親密的關(guān)系，這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。這種親密關(guān)系的建立，源自于勞倫茲對動物的愛。他能容忍動物的本性，盡其所能地理解它們的生存需求。他仁慈而又極富耐心，當“小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣”時，他愿意又蹲又爬又叫地走著。面對小水鴨對他的依賴，他沒有表現(xiàn)出急躁和反感，而是耐心地付出體力與時間，換得了小水鴨極大的信任。5.課文飼養(yǎng)大鸚鵡部分具體寫了哪些內(nèi)容？①“我”解放了鸚鵡；②鸚鵡對“我”很依戀；③“我”喚回大鸚鵡；④鸚鵡咬掉衣服扣子；⑤鸚鵡把毛線纏在樹上。變化：開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。這是因為“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來的面貌。6.可可被“我”收養(yǎng)后有什么變化？你從這些變化中讀出了什么？7.黃冠大鸚鵡的叫聲有什么特點？作者在公共場合模擬它的叫聲體現(xiàn)了怎樣的精神？難聽，跟“殺豬時豬的嚎聲”很像，讓人模仿這種叫聲難度很大。

為了大鸚鵡不走丟，作者還是用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦——啊”的叫聲，體現(xiàn)了作者為動物著想、為科學獻身的精神。8.可可的“惡作劇”是什么？你認為可可做到這些趣事的原因是什么？作者這樣寫有何用意？惡作?。孩侔迅赣H衣服上的扣子全咬掉了，并且分類排放。②模仿母親織毛衣的樣子把毛線纏繞在檸檬樹上。原因、用意：作者與可可的友好相處，使得可可與作者建立起了真誠的互信?？煽傻膼鹤鲃∫卜从沉怂妥髡咭患业年P(guān)系很親密，可可給一家人的生活增添了樂趣，描寫出了人與動物和諧相處的畫面。9.找出文中寫觀光客和火車站的旅客見到“我”怪異行為的反應(yīng)的語句，說說你的理解。①那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著……卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

“臉色煞白”寫出了觀光客驚訝、驚恐之態(tài)，一方面表現(xiàn)了“我”的行為之怪誕，另一方面從側(cè)面襯托了“我”做實驗時的專注和認真。②不過我到底還是叫了，我四周的人一個個都像生了根似的定在那里?！吧烁频摹庇每鋸埖氖址?，極言周圍人的反應(yīng)，寫出了“我”的行為的怪異，側(cè)面表現(xiàn)了“我”專注忘我的科學精神。17動物笑談

第2課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學目錄學情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04同學們，上一節(jié)課我們了解了作者和水鴨子以及鸚鵡“可可”之間在外人眼中十分荒誕不經(jīng)的趣事。今天這節(jié)課，我們主要品味課文幽默風趣的語言，體會作者對動物的摯愛和對生命的尊重。學情回顧1.文章的語言生動，富有幽默感。找出文中你認為有意思的句子和同學們分享。精讀課文分析討論（1）但是水鴨子就不同了,凡是由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧，總是極其羞怯，難以接近，每次一出殼,就趕緊逃開，躲到附近的暗角里不肯出來。運用擬人的修辭手法，“羞怯”“逃開”“躲”賦予小鳧以人的情態(tài)，生動形象地寫出了人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧怕生的習性。（2）又一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的。運用擬人手法，生動形象地寫出小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬。（3）果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。運用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。（4）它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了?！敖辜薄笔巧駪B(tài)描寫，“探索”“尖叫”是動作描寫，準確生動寫出小水鴨們找不到“我”扮演的鴨媽媽時的焦急、害怕；“哭”起來是擬人修辭手法，生動寫出作者對這些小動物的憐愛、呵護之情。（5）好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！運用擬人手法，把小鳧擬人化，猜測小鳧的想法，寫出小鳧對能發(fā)出母鴨叫聲的“我”的特別情感，語言幽默詼諧，引人發(fā)笑。（6）那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒??！拔摇钡墓终Q行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。（7）一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲……卻完全不露痕跡地藏在深深的草里?！扒ァ钡纫幌盗袆幼餍蜗蟮乜坍嬃恕拔摇背洚旞唻寢寱r的樣子，“回頭偷看”等描寫，突出了當時情景的怪誕與惹人發(fā)笑。（8）不過我到底還是叫了。我四周的人一個個都像生了根似的定在那里?！吧烁频摹庇每鋸埖氖址?，極言周圍人的反應(yīng)，寫出了“我”的行為的怪異，增添了文章的幽默感。（9）我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰?！皬潯薄佰橎恰薄白ァ钡仍~語，寫出了父親對可可的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。細節(jié)描寫。生動形象地寫出了可可的惡作劇，表現(xiàn)了可可像個孩子一樣淘氣和聰明，流露出作者對它的喜愛之情。（10）果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。（11）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。運用比喻的修辭，把可可比作一個“拖著一條極長的尾巴”的“紙風箏”，生動形象地寫出了可可咬著毛線飛翔的狀態(tài)。2.從文中那些看似荒誕古怪的行為中，可以看出作為動物行為學家的作者是一個怎樣的人?(1)是一位細心嚴謹?shù)目茖W家。為了觀察動物行為，為了科學研究，他不顧自己的體面和尊嚴，做出了許多在常人看來荒誕的行為，并把這些行為詳細記錄下來。(2)是一位極富愛心、耐心的人。為避免小水鴨“拉長了臉”,他“又蹲又爬又叫地走著”的行為以及和大鸚鵡之間的故事，都表現(xiàn)出他能容忍動物的本性，盡自己所能地理解它們的生存需求?？道隆趥惼潱?941年,他被征召到德國軍隊，成為醫(yī)師。1944年到1948年間，蘇聯(lián)戰(zhàn)犯。1948年釋放，1949年《所羅門王的指環(huán)》出版。他雖經(jīng)歷坎坷，但在被俘期間一直沒有放棄科學研究。他只做了兩件事：一件是寫書，另一件是養(yǎng)了一只烏鴉。所以他被釋放時，也只帶了兩樣東西：一樣是他寫的書稿，一樣是他當戰(zhàn)俘時養(yǎng)的那只烏鴉。執(zhí)著不懈地關(guān)愛著動物、尊重著生命！鏈接材料一活潑潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們述說至美至真的故事。大自然的真實面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍。

——康拉德﹒勞倫茲鏈接材料二3.關(guān)于人類應(yīng)如何與其他動物相處，你從課文中可以得到怎樣的啟發(fā)?勞倫茲用他的行動告訴人們：敬畏自然是人類正確的生存態(tài)度，人類親近自然，與其他動物友好相