2019年中考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞題型之煉字品析

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煉字品析

題型闡釋：煉字品析，就是品味、分析古詩(shī)詞中用得精妙的字詞，具體包括思想情感和表達(dá)效果這兩類內(nèi)容。這類題目常見的提問方式是“某字用得妙，妙在何處”。

精題回放：

例1.

湖上

(宋)徐元杰

花開紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。

風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。

說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“亂”字的好處。

例2.

村晚

(宋)雷震

草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔③信口吹。

【注釋】①陂(bēi)：水岸。②漪：水波紋。③腔：曲調(diào)。

詩(shī)中的“銜”“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇其中一字作簡(jiǎn)要賞析。

闖關(guān)策略：

古人寫詩(shī)，為了表達(dá)的需要，往往在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)推敲和創(chuàng)造性搭配，使所用的字或詞獲得凝練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。在詩(shī)句關(guān)鍵處煉得妙字，猶如畫龍點(diǎn)睛，會(huì)令全句夭矯生姿，讓人拍案叫絕。

煉字品析題，考查考生對(duì)語(yǔ)言的感受力，細(xì)致、精微地品味、賞析語(yǔ)言的能力。

解答這類題目，可以采用比較鑒賞法。

第一步，理解所煉之字的字面意思，確定它的詞性及意思。如例1的“亂”，字面意思是“雜亂”“紛亂”，兼有動(dòng)詞、形容詞的詞性;例2的“銜”“橫”，字面意思是“用嘴含”“橫著坐”，詞性是動(dòng)詞。

第二步，推想煉出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。如例1，可能最初是“花開紅樹數(shù)鶯啼”，例2可能是“山連落日浸寒漪”“牧童歸去跨牛背”。

第三步，比較推敲、提煉后的“妙字”比推想出的“平字”在情、態(tài)、韻等方面多了一些什么。因?yàn)楣旁?shī)詞煉字多在動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞上做文章，所以，我們思考時(shí)，也應(yīng)多從動(dòng)詞的動(dòng)靜、擬人效果，從形容詞的修飾性、色彩感，從數(shù)量詞的夸張效果，從虛詞的表情達(dá)意功能等角度切入。如例1，如果用“數(shù)”，只說(shuō)明春天紅林深處黃鶯不止一只。而用“亂”，則既具動(dòng)感，讓人眼前仿佛有黃鶯上下飛舞，穿梭于林間枝頭的動(dòng)感;又聞聲音，耳中仿佛聽到紅林深處傳出的此起彼伏的鳥鳴聲。(朱自清《春》中“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，“鬧”字與此處的“亂”字有異曲同工之妙。)例2，前一個(gè)動(dòng)詞，用“銜”而不用“連”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運(yùn)用擬人手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態(tài);后一個(gè)動(dòng)詞，用“橫”而不用“跨”，表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛。

提醒一點(diǎn)，煉字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地說(shuō)運(yùn)用了什么修辭，說(shuō)生動(dòng)、形象、富于感染力等空話;要結(jié)合語(yǔ)境，分析煉字使怎樣的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蘊(yùn)等。

例1(答案)：“亂”字不僅生動(dòng)形象地描繪出了紅林深處傳出的此起彼伏的鳥鳴聲，還表現(xiàn)出了黃鶯上下飛舞，穿梭于林間枝頭的動(dòng)感。

例2(答案)：“銜”字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(天真活潑、淳樸無(wú)邪等)。掃描/長(zhǎng)按二維碼幫助中考通關(guān)！獲取