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Word-3-多媒體有助于識字教學論文多媒體有助于識字教學論文

譚欣

識字教學是學校低班級語文教學的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)化識字教學，提升識字效率，對中、高班級語文教學，甚至同學的終身教導都是大有好處的。讓多媒體技術(shù)合理地融入識字教學，以聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式合理組合的技術(shù)，制造誕生動好玩、對多種感官形成刺激的環(huán)境，使?jié)h字信息從多種感覺通道輸入記憶系統(tǒng)，就可以提升識字教學效率。

一。運用多媒體技術(shù)，激活學習愛好

激活同學的愛好，這正是多媒體輔助教學的優(yōu)勢之一。多媒體的識字課件有顏色鮮亮、生動好玩的動畫形象。它把漢字的演化過程容易明白地出示在同學面前，深深吸引住孩子，不知不覺中識記漢字。例如在教學漢字“日”時，屏幕上首先浮現(xiàn)一個火紅的圓圓的太陽，接著圓圓的紅太陽就逐漸演化成了一個顏色艷麗的“日”字。同學看到這奇異的變化，在振奮的同時也在腦海中完成了這一由形象到抽象的演化。多媒體手段在識字教學中的運用，有效地喚起了同學的無意注重，在創(chuàng)設(shè)樂學情境的同時，優(yōu)化了識字效果。

二。運用多媒體技術(shù)，突破識字難點

多媒體課件還能將復雜的合體字都分成部件，用不同的色彩對照顯示。例如“辯”字對低班級同學而言結(jié)構(gòu)比較復雜，多媒體課件將“辯”字舉行部件的分割。三個部件分離以不同色彩展示，再整合為一個字，化繁為簡，化難為易，同時將重點筆畫和部件用紅色或閃耀等辦法標識。鮮亮的顏色，劇烈地刺激著同學的感觀，突出了漢字部件及其部位，同學很快學會了通過部件識記合體字。

三。運用多媒體技術(shù)，規(guī)范漢字書寫

在識字教學中，多媒體手段能將漢字的部件和筆畫不斷移動變化，把同學在寫字時可能浮現(xiàn)的問題一一出示，有利于指導同學把字寫正確，寫美觀。同時，通過多媒體課件的色彩、動畫效果強調(diào)書寫挨次，可以對漢字的筆順規(guī)章印象深刻。例如：教學“肺”字。假如實行黑板板書教學“肺”的筆順，老師會花無數(shù)時光在黑板上把“肺”的筆順一步一步地分步驟分開板書，同學認得也費力。多媒體課件的逐筆演示和“閃耀”功能一下子抓住了同學的視線，使他們很快發(fā)覺這個字的第八筆是“豎“，這比枯燥的老師講解好玩的多。

讓多媒體技術(shù)融入識字教學，有利于把識字和聽、看、寫結(jié)合起來；有利于強化漢字音、形、義之間的聯(lián)系，能

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