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文檔簡介

Word-7-工程管理概論課程體系研究論文1、《工程管理概論》課程的特點(diǎn)

(1)教學(xué)對(duì)象是大一新生。大一同學(xué)主要學(xué)習(xí)的是《高校英語》、《高等數(shù)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等通識(shí)教育課程,接觸的第一門專業(yè)課程就是《工程管理概論》?!豆こ坦芾砀耪摗芬话阒湓诖笠幌聦W(xué)期。作為同學(xué)入校后的第一門專業(yè)課程,勢(shì)必在整個(gè)專業(yè)教學(xué)體系中起著重要的先導(dǎo)作用,引導(dǎo)完全外行的同學(xué)熟悉工程、工程管理和工程管理專業(yè),清晰地了解工程管理的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)內(nèi)容,培育其專業(yè)愛好,明確專業(yè)學(xué)習(xí)目的,為今后的高校學(xué)習(xí)做出合理的支配和考慮,甚至對(duì)將來的就業(yè)和執(zhí)業(yè)也會(huì)形成初步的思索。

(2)涉及學(xué)問面廣,概括性強(qiáng)。由于工程管理本身是一門交叉學(xué)科,涉及工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律等專業(yè)學(xué)問,而《工程管理概論》課程主要介紹工程、工程管理和工程管理專業(yè)的相關(guān)學(xué)問。該課程針對(duì)工程管理專業(yè)的特點(diǎn),歸納了工程管理專業(yè)的各相關(guān)學(xué)問,課程涵蓋內(nèi)容多,涉及學(xué)問面廣,包括工程材料、工程結(jié)構(gòu)、工程施工、工程力學(xué)等工程技術(shù)學(xué)問,包括方案、組織、協(xié)調(diào)、掌握和監(jiān)督等管理職能在工程項(xiàng)目中的應(yīng)用,包括工程項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營過程中涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)問、法律學(xué)問、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,此外還包括學(xué)習(xí)方法建議、執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度與就業(yè)領(lǐng)域等相關(guān)學(xué)問,綜合性很強(qiáng),教學(xué)具有肯定的難度。

(3)團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式。正是由于《工程管理概論》課程涉及學(xué)問面廣、概括性強(qiáng)的特點(diǎn),同時(shí)考慮到計(jì)算機(jī)技術(shù)、工程技術(shù)和管理學(xué)問以及相關(guān)法律政策等學(xué)問的更新,在《工程管理概論》課程教學(xué)中,轉(zhuǎn)變了如其他專業(yè)課程中只有一位老師單獨(dú)授課的教學(xué)模式,而是采納由工程管理各主要討論領(lǐng)域的幾位專任老師合上該門課程的團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式,即《工程管理概論》課程不同章節(jié)根據(jù)授課老師的專業(yè)特長分別由不同專業(yè)領(lǐng)域的老師授課,讓更多專業(yè)老師及早介人培育同學(xué)。這樣,既提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性,使同學(xué)提前熟識(shí)和了解本專業(yè)老師的專業(yè)領(lǐng)域和教學(xué)風(fēng)格,而且更重要的是,團(tuán)隊(duì)中的各任課老師對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域有較高的造詣,能夠?qū)⑸婕暗膶I(yè)學(xué)問的現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢(shì)傳授給同學(xué),同時(shí)通過對(duì)講授學(xué)問的合理支配也肯定程度上避開了與后續(xù)專業(yè)課程的重復(fù)。

(4)課時(shí)支配少。新的人才培育方案中,《工程管理概論》教學(xué)總學(xué)時(shí)只有16學(xué)時(shí),時(shí)間很短,而內(nèi)容較多,如何在教學(xué)方案中合理支配課程學(xué)問結(jié)構(gòu),并注意前后學(xué)問的連接,是一個(gè)需要重點(diǎn)解決的問題。

2、構(gòu)建《工程管理概論》課程體系

依據(jù)工程管理專業(yè)人才培育方案的調(diào)整,《工程管理概論》課程的總學(xué)時(shí)由以前的32學(xué)時(shí)削減到16學(xué)時(shí),因此教學(xué)方案也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。依據(jù)《工程管理概論》課程的特點(diǎn),構(gòu)建了新的課程體系,以滿意課程的教學(xué)目標(biāo)和要求。

(1)導(dǎo)論,包括工程和管理兩大內(nèi)容。其中工程的基本概念包括工程的起源與進(jìn)展、定義、分類、工程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、工程相關(guān)學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)和工程相關(guān)企業(yè)和建筑業(yè)。管理的基本概念包括管理的起源與進(jìn)展、定義及基本職能。重點(diǎn)學(xué)問是工程的定義、分類和系統(tǒng)結(jié)構(gòu),管理的基本職能,同時(shí)了解工程在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的地位。宜支配2個(gè)學(xué)時(shí)。

(2)工程管理概述,內(nèi)容包括工程管理的基本概念、工程管理的歷史沿革和主要進(jìn)展趨勢(shì)、工程管理的行業(yè)特點(diǎn)和參加主體、建設(shè)項(xiàng)目的生命周期和建設(shè)程序。將工程管理的主要進(jìn)展趨勢(shì)和古代、近代、現(xiàn)代的工程管理進(jìn)展放在一起,使同學(xué)對(duì)工程管理的整個(gè)進(jìn)展及特點(diǎn)有個(gè)全面的了解和把握,并形成對(duì)比,加深熟悉,同時(shí)對(duì)將來的專業(yè)討論有個(gè)初步的思索,激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)愛好。重點(diǎn)學(xué)問是工程管理的定義、內(nèi)涵、特點(diǎn),工程管理的.職能和主要任務(wù),工程管理的建設(shè)程序和生命周期,同時(shí)了解并熟識(shí)其他內(nèi)容。宜支配2個(gè)學(xué)時(shí)。

(3)工程管理專業(yè)人才培育和教學(xué)體系,內(nèi)容包括工程管理專業(yè)進(jìn)展沿革、工程管理專業(yè)培育目標(biāo)、教學(xué)體系與教學(xué)支配、主要課程課程設(shè)置以及學(xué)習(xí)方法建議。在講解這一章的內(nèi)容時(shí),尤其要留意和實(shí)際狀況結(jié)合起來。比如教育部在2022年《一般高等學(xué)校本科專業(yè)名目》中對(duì)工程管理的專業(yè)代碼、專業(yè)方向和學(xué)士授予類型做了相應(yīng)的調(diào)整:專業(yè)代碼改為120223;將房地產(chǎn)開發(fā)與管理、工程造價(jià)從工程管理專業(yè)中分別出來,這樣工程管理專業(yè)涉及的專業(yè)方向就縮小了;工程管理專業(yè)依據(jù)各學(xué)校的狀況可選擇授予管理學(xué)或者工學(xué)學(xué)士學(xué)位,因此培育目標(biāo)、教學(xué)體系與主要課程應(yīng)結(jié)合新的專業(yè)名目以及學(xué)校制訂的新的工程管理專業(yè)人才培育方案進(jìn)行講解。

同時(shí)在這一章中還應(yīng)介紹工程管理四個(gè)平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)及其構(gòu)建的必要性,避開下一章各個(gè)專業(yè)老師分別講授各平臺(tái)學(xué)問的孤立、零散,有助于同學(xué)全面了解專業(yè)課程體系。此外,學(xué)習(xí)方法建議這一部分學(xué)問也是必需的,首先學(xué)好公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程,注意技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律各方面學(xué)問的融合,同時(shí)增加專業(yè)實(shí)踐技能的培育,使同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)觀,遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,把握有效的學(xué)習(xí)方法。宜支配2個(gè)學(xué)時(shí)。

(4)工程管理的四大支撐平臺(tái),分為技術(shù)平臺(tái)、管理平臺(tái)、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)和法律平臺(tái),詳細(xì)包括技術(shù)平臺(tái)涉及的工程力學(xué)、工程材料、工程結(jié)構(gòu)、工程施工等學(xué)問;方案、協(xié)調(diào)、組織、掌握和監(jiān)督等管理職能在工程項(xiàng)目中的應(yīng)用;工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性和適用性;我國工程相關(guān)法律體系,如與工程相關(guān)的重要法律、重要法規(guī)和規(guī)章、規(guī)范,工程管理體制和制度等。重點(diǎn)學(xué)問是工程管理專業(yè)的工程技術(shù)平臺(tái)、管理平臺(tái)、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)和法律平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)及各自發(fā)揮的作用,即必要性。對(duì)后續(xù)會(huì)涉及到的專業(yè)課程,如工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程材料等,只強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的目的和作用,盡量避開學(xué)問的重復(fù)。宜支配8個(gè)學(xué)時(shí),每個(gè)平臺(tái)2個(gè)學(xué)時(shí)。

(5)工程管理執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度與擇業(yè)導(dǎo)向,內(nèi)容包括工程管理執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度、工程管理行業(yè)人才的需求、工程管理行業(yè)擇業(yè)導(dǎo)向。重點(diǎn)了解和把握工程管理相關(guān)執(zhí)業(yè)資格的類別及資格認(rèn)證的主要程序,工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)職位的基本狀況和主要要求等。通過了解工程管理的人才需求和執(zhí)業(yè)資質(zhì)制度,有助于加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)教育與市場(chǎng)需求和人才要求的有機(jī)結(jié)合,有助于同學(xué)把握就業(yè)的主動(dòng)性,以提高將來畢業(yè)后適應(yīng)市場(chǎng)需求的力量。宜支配2個(gè)學(xué)時(shí)。

3、《工程管理概論》課程體系改革中的幾點(diǎn)建議

(1)教學(xué)內(nèi)容的講解中,首先要注意基本概念的講解。《工程管理概論》課程的教學(xué)目標(biāo)主要是為同學(xué)供應(yīng)工程管理的基本概念和方法,初步樹立專業(yè)思想,激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)愛好,建立喜愛工程管理專業(yè)的感情和對(duì)工程管理行業(yè)的責(zé)任心,為今后樂觀主動(dòng)地學(xué)好專業(yè)課程和培育自主學(xué)習(xí)的力量打下思想基礎(chǔ)。在課程的講解中,對(duì)涉及的專業(yè)術(shù)語和概念盡量以科普教育的言簡意賅的教育方式進(jìn)行講解,對(duì)概念進(jìn)行形象化的講解。其次注意專業(yè)課程的地位和作用的講解。對(duì)工程管理專業(yè)教學(xué)體系中的主要課程以及四大平臺(tái)涉及的后續(xù)專業(yè)課程,比如技術(shù)平臺(tái)涉及的工程施工、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)等專業(yè)學(xué)問進(jìn)行介紹時(shí),一般僅限于對(duì)其在整個(gè)專業(yè)課程體系中的地位、作用及其有別于其他課程的特別性加以介紹,不涉及這些課程的詳細(xì)內(nèi)容,注意與這些后續(xù)專業(yè)課程之間的交叉和連接,避開內(nèi)容的不必要的重復(fù)。再次就是注意四大平臺(tái)結(jié)構(gòu)的介紹和融合。

工程管理專業(yè)理論及技術(shù)體系的一個(gè)顯著特點(diǎn),就是專業(yè)學(xué)問體系是由工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律四個(gè)平臺(tái)的理論及實(shí)踐學(xué)問構(gòu)筑而成。在教學(xué)方案支配中分別由四位專業(yè)老師講解,分別孤立地講解,必定會(huì)造成同學(xué)學(xué)問的零散和孤立,因此在工程管理專業(yè)教學(xué)體系這一部分學(xué)問講解中,應(yīng)同時(shí)介紹這四大平臺(tái)結(jié)構(gòu)、四大平臺(tái)體系在工程管理中的重要作用。四大平臺(tái)分別介紹完之后,依據(jù)課堂支配,進(jìn)一步介紹四大平臺(tái)體系的相互融合關(guān)系,使同學(xué)了解其相互聯(lián)系和區(qū)分,以加強(qiáng)同學(xué)對(duì)工程管理專業(yè)教學(xué)體系的全面了解和把握。最終是注意專業(yè)學(xué)問的更新,注意對(duì)工程管理將來進(jìn)展趨勢(shì)的介紹。專業(yè)學(xué)問更新快速,作為專業(yè)引導(dǎo)課程,需準(zhǔn)時(shí)將專業(yè)的最新進(jìn)展?fàn)顩r介紹給同學(xué),使同學(xué)清晰地了解本專業(yè)的進(jìn)展現(xiàn)狀和將來趨勢(shì),以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性,引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索,自主學(xué)習(xí)。同時(shí)提示同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)等其他方式進(jìn)一步了解工程管理的現(xiàn)狀進(jìn)展,探究專業(yè)未知領(lǐng)域,以激發(fā)同學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)熱忱。

(2)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)老師的溝通。由于團(tuán)隊(duì)的專業(yè)老師中,最少的老師只負(fù)責(zé)2學(xué)時(shí)的教學(xué),而最多的也只講解4學(xué)時(shí)。各專業(yè)老師分別講授各自部分內(nèi)容,有可能造成對(duì)同學(xué)的過程管理和平常成果的考核不統(tǒng)一或不連貫,也不利于對(duì)同學(xué)的了解和熟識(shí),因此應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)老師的相互溝通??衫脤I(yè)教研活動(dòng)或其他方式,召開《工程管理概論》任課老師溝通會(huì),共同溝通確定教學(xué)方案的支配,相互了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、管理狀況和考核狀況,相互了解詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。在引用典型案例或身邊案例教學(xué)時(shí),應(yīng)分別從不同學(xué)問角度加以分析,盡量避開學(xué)問的重復(fù)。

(3)教學(xué)方法和教學(xué)手段上,留意可操作性及先進(jìn)性?!豆こ坦芾砀耪摗方虒W(xué)中宜采納多種教學(xué)方法和手段組織教學(xué)活動(dòng),如案例教學(xué)、多媒體及網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)、爭論式教學(xué)等。既可以市場(chǎng)為導(dǎo)向,依托實(shí)際工程項(xiàng)目,也可以國內(nèi)外工程管理領(lǐng)域具有代表性的典型案例教學(xué)為切入點(diǎn),進(jìn)行案例教學(xué);既可以采納工程錄像、幻燈片、圖片等教學(xué)手段在課堂上進(jìn)行講授,也可以課后對(duì)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)、輔導(dǎo)和答疑,還可以給同學(xué)供應(yīng)一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,供同學(xué)自學(xué),以全面、深化地了解專業(yè)學(xué)問。

(4)通過給同學(xué)布置以執(zhí)業(yè)規(guī)劃或職業(yè)規(guī)劃為主題的小論文等方式,引導(dǎo)同學(xué)盡早對(duì)專業(yè)

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