第三單元學習《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案計劃教案

第三單元學習《三位數(shù)乘兩位數(shù)》授課設計計劃授課設計第三單元學習《三位數(shù)乘兩位數(shù)》授課設計計劃授課設計第三單元學習《三位數(shù)乘兩位數(shù)》授課設計計劃授課設計第七冊第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》授課計劃吉山小學數(shù)學科張瑛一、單元教材解析本單元授課三位數(shù)乘兩位數(shù)，這是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上授課的。主要內容有：口算乘法、筆算乘法，常有數(shù)量關系——速度、時間和行程之間的關系，以及乘法的估計。單元學習內容的前后聯(lián)系已學過的相關內容：本單元的主要內容：二年級上冊后續(xù)學習的相關內容：●兩、三位數(shù)乘法及應用●認識乘法，表內乘法及應用四年級上冊●能對一些較大的數(shù)進●三位數(shù)除以兩位數(shù)及三年級上冊行估計應用●一位數(shù)乘三位數(shù)及應用●認識計算器以及運用四年級下冊三年級下冊計算器●小數(shù)乘法及應用●兩位數(shù)乘兩位數(shù)及應用●研究一些數(shù)學規(guī)律在本單元，教材編排依照次序漸進、由易到難的學習認知規(guī)律，先學習兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算，它是后邊學習筆算的基礎，學好這部分內容，有利于提高計算能力．接下來學習筆算，接下來學習口算，先是因數(shù)中間、尾端沒有零的筆算，爾后在學生發(fā)現(xiàn)相關0的乘法規(guī)律的基礎上，學習因數(shù)中間或尾端有0的乘法。這些內容是兩位數(shù)乘法筆算的擴展，筆算的計算法規(guī)是授課要點．在授課中應注意運用知識的遷移規(guī)律，激勵學生運用已有知識經(jīng)過自己思慮，小組談論等形式，概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法規(guī)，這樣，不但促進學生對知識的遷移，加深對計算法規(guī)的理解，便于記憶，而且能使學生成立知識間的聯(lián)系，形成認知結構，浸透比較、解析、抽象概括等思想方法，發(fā)展學生的思想能力．在最后，還學習乘法的應用以及它的估計。二、學生學習情況解析本單元授課三位數(shù)乘兩位數(shù)，這是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)基礎上授課的，因此學生在學習本單元時不會感覺特別困難。因此，在授課中，可以放手讓學生自主研究計算的方法。因為學生關于乘法的計算簡單出錯，出錯的種類因生而異，各有所不同樣，學生較簡單錯誤的種類以下：（1）漏加進位。主要學生在用豎式計算某位滿十進位時沒有作記號。沒有直觀的數(shù)字提示，易出現(xiàn)漏加進位的錯誤；（2）乘算加。主要原因是學生還沒有成立筆算乘法的思想模式，造成乘、加錯亂的思想；（3）積錯。主要原因是乘法口訣不熟。三位數(shù)乘兩位數(shù)要比兩位乘兩位數(shù)筆算的錯誤率要高一些，因為前者是連續(xù)進位的。這就需要教師在平時的授課中多給學生交流、合作的機遇，在交流、合作中進步，提高每一位學生（特別是學困生）的計算能力和解決問題能力。本單元主若是計算，對學生來說難免有無聊、無聊的感覺，這就需教師利用多種授課手段調動學生的積極性，增加學習興趣，領悟成功的歡喜．三、單元授課目的1、使學生能依照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，研究并掌握兩、三位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，能運用乘法運算解決一些實責問題。2、使學生掌握乘法的估計方法。在解決詳盡問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。3、經(jīng)過對乘法以及幽默算式規(guī)律的研究，經(jīng)歷數(shù)學問題研究的過程，并會運用乘法運算定律進行簡略運算。四、授課要點、難點單元授課要點：1）、研究并掌握兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并能正確地進行計算。2）、在詳盡的情境中，能運用乘法等知識解決生活中的簡單問題。3）、掌握乘法的估計方法。單元授課難點：1）、研究并掌握兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并能正確地進行計算。2）、在解決詳盡問題的過程中，能應用合適的方法進行估計。要點：利用多種授課手段調動學生的積極性，增加學習興趣，領悟成功的歡喜．結合生活實踐，引導學生詳盡問題詳盡解析。五、單元談論要點會計算、能估計、能應用讓學生在詳盡情境活動中，研究并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在交流活動中，引導學生概括估計的方法。3．知道速度的表示方法，理解時間、速度和行程之間的關系，并應用這種關系解決問題。六、各小節(jié)授課目的及課時安排課時劃分：15課時。（注：本學期第三單元授課用書安排9課時，但在實質授課課時多加了6個課時）課題計劃授課備注授課內容授課目的時間課時1、口算乘兩位數(shù)乘一1、使學生掌握兩位數(shù)乘一位2課時法位數(shù)（積在數(shù)（積在100以內）和幾百100以內）和幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算幾百幾十的方法。數(shù)乘一位數(shù)2、結合熟悉的生活情況，理解的口算“速度”的含義。2、三位數(shù)因數(shù)中間、1、使學生充分應用已有經(jīng)驗，2課時乘兩位數(shù)尾端沒有零自主概括三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中的三位數(shù)乘的一般筆算方法。間、尾端兩位數(shù)的筆2、經(jīng)過口算、筆算和用計算器沒有零算乘法驗算三種算法，培養(yǎng)學生綜的）合應用多項計算方法的技能。3、三位數(shù)因數(shù)中間、1、使學生利用已掌握的舊知1課時乘兩位數(shù)尾端有零的自主遷移類推出因數(shù)中間、（因數(shù)中三位數(shù)乘兩尾端有零的三位數(shù)乘兩位間、尾端位數(shù)的筆算數(shù)的筆算方法。有零的）乘法2、借助例題素材，為學生理解“速度”看法以及理解速度、時間和行程之間的關系作鋪墊。4、速度、速度、時間1、掌握“速度‘的含義。1課時時間和路和所行行程2、使學生從實責問題中抽象程之間的之間的關系出時間、速度和行程之間的關系關系，并能應用這種關系解決問題。5、積的變研究當一個化規(guī)律因數(shù)不變時，另一個因數(shù)與積的變化情況

引導學生研究當一個因數(shù)不變1課時時，另一個因數(shù)與積的變化情況，從中概括出積的變化規(guī)律6、估計7、練習課8、

乘法估計的基本方法三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算及吻合應用的練習復習

1、使學生進一步領悟生活中好多問題的解決需要用估算。2、結合詳盡事例，使學生懂得應依照要解決的詳盡問題選擇合適的估計方法，使估算結果吻合問題實質。1、使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練地進行運算