高考寫作指導：關系型作文寫作訓練

關系型思辨類作文第1講辨明關系活用結構2015年—2021年關系型思辨類作文題目回顧2015年—2021年關系型思辨類作文題目回顧高考作文內容的兩大特點家國情懷思辨色彩“思辨”一詞的來源——《中庸》

“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！薄八急妗钡母拍?/p>

思辨就是思考、辨析。

所謂思考指的是分析、推理、判斷等思維活動；所謂辨析指的是對事物的情況、類別、事理等的辨別分析。

辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點去認識事物、認識世界、認識社會的一種思維方式。

它要求我們在研究事物、認識問題時注意事物之間的整體與部分、原因與結果、量變與質變、現(xiàn)象與本質、共性與個性等等關系。什么是辯證思維？一、概念明確所謂關系型作文話題，就是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式，具體操作的過程中必須理解話題構成的各個要素，清楚地辨明其間關系。二、命題形式

就關系型話題作文的命制而言，其形式主要有四種：1.直接亮出話題。2.由具體材料引出話題，材料對話題起啟發(fā)或限制作用。3.沒有明確給出話題，但從所給的材料中可以歸納出關系型的話題。

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關閉；政務服務網(wǎng)上辦理；學校開學有序推遲；公共服務場所設置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心；快遞員頂風冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。示例：【2020新高考山東卷】三、寫作要點

（一）辨明關系：邏輯中常見的關系有并列、對立、從屬、因果和遞進等，而這些關系中，都包含辯證的、矛盾的關系。如“我與地壇”。關系型話題作文常見的關系有以下幾種：1.對立統(tǒng)一關系

就是各要素單一來看似對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也可稱之為無此無彼式。“自由與紀律”“平凡與偉大”2.是非取舍關系

指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式?！捌娕c關愛”“自卑與自強”“規(guī)則與人情”3.并非絕對關系

即指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式?！巴纯嗯c成功”“名師與高徒”4．并列共存關系

即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式?！皩W與問”“德與才”“獨善其身與兼濟天下”5．條件關系即指構成話題的諸要素之間存在著一種條件關系，也幾個要素可以互為條件。也可稱之為有此有彼式。樹木?森林?氣候”“有為與可為”“環(huán)境與教育”高考作文最容易考到的20種哲學思辨關系1、過程與結果2、整體與部分3、原因和結果4、必然與偶然5、內容與形式6、現(xiàn)象與本質7、對立與統(tǒng)一8、共性與個性9、內因與外因10、量變與質變11、主要與次要12、個體與集體13、認識與實踐14、主觀與客觀15、生產力與生產關系16、真理與謬誤17、否定與否定之否定18、社會存在與社會意識19、物質文明與精神文明20、社會環(huán)境與個人成長辨清關系至關重要，但構成關系型話題的各要素間的關系是多種多樣，甚至是交互并存的。面對一個關系型話題作文時，不但要進行合理的發(fā)散思維、審慎解讀，而且需要對復雜的關系進行篩選，選擇最佳角度進行立意。（二）選擇最佳角度

四、例題示范

歸納要點【2020新高考山東卷】

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關閉；政務服務網(wǎng)上辦理；學校開學有序推遲；公共服務場所設置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心；快遞員頂風冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機夜以繼日，保障物資運輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯(lián)系。請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。范文一《人疏疫情散，心連同云雨》

總起：距離與聯(lián)系是戰(zhàn)勝疫情不可缺少的元素，人與人雖不能遇見，但心與心要相連。分論點1：距離是防疫的圍墻。分論點2：聯(lián)系是抗疫的支撐。分論點3：距離與聯(lián)系缺一不可。兩者絕非對立的雙方，而是抗疫中相互影響、相互依存的統(tǒng)一體。

總結：我們要繼續(xù)保持適當距離，防止疫情再度擴散；同時也要加強聯(lián)系，眾志成城把戰(zhàn)斗進行到底。只有兩個方面同時進行，才能更快贏得徹底勝利，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路上再添一筆輝煌。范文二《在距離中搭建聯(lián)系的橋梁》總起：人們蝸居在家，保持社交距離，但與此同時，為戰(zhàn)勝新冠疫情，人們眾志成城、守望相助，讓感情交匯，讓力量凝聚，在距離中搭建起聯(lián)系的橋梁，傳遞著溫暖、感動和力量。分論點1：疫情當前，病毒肆虐，距離是聯(lián)系的前提和保障。分論點2：病毒無情，人間有愛，聯(lián)系是距離的支柱和動力。分論點3：勇毅篤定，戰(zhàn)無不勝。拉開距離，密切聯(lián)系，我們定能戰(zhàn)勝疫情。總結：因為距離，我們有了與病毒抗爭的可能，為聯(lián)系奠定基礎。因為聯(lián)系，我們有了戰(zhàn)勝病毒的力量，為距離提供支柱。也正是這種距離與聯(lián)系，讓全國人民擰成一股繩，實現(xiàn)疫情防控形勢的大逆轉，為全球疫情的防控做出榜樣。根據(jù)以上兩篇作文大綱，總結作文結構范式范式一：第一步：總論關鍵詞AB的關系；第二步：分層次，著重論證關鍵詞A；第三步：分層次，著重論證關鍵詞B；第四步：綜合論證關鍵詞AB的關系；第五步：總結全文，強化關鍵詞AB的關系。范式二：第一步：總論關鍵詞AB的關系；第二步：以關鍵詞A為重點，論證關鍵詞AB的第一層關系；第三步：以關鍵詞B為重點，論證關鍵詞AB的第二層關系；第四步：綜合論證關鍵詞AB的關系(對立統(tǒng)一/是非取舍/并非絕對)；第五步：總結全文，強化關鍵詞AB的關系。五、總結：一般結構

關系型話題作文一般由以下幾個板塊構成：1．承題破題，點明觀點（若為材料作文，則需首先分析材料，得出話題）?？梢愿攀龆哧P系，也可分別闡釋關系雙方的概念。2．分別說明二者或多者之間相輔相成的關系，或者二者的不可或缺，或闡述缺少其一的后果。3．聯(lián)系現(xiàn)實，展開論述。4．總結全文，重申結論（材料作文需回扣材料）。

六、學以致用【2019年浙江卷】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫作時應該堅持自己的想法，不為讀者所左右。

假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？根據(jù)材料寫一篇文章，談談你的看法?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。一、讀材料，找準思辨話題

1.

材料關鍵詞是：

二、扣概念，深挖話題內涵。根據(jù)你的理解，寫出你對話題概念的理解，并用一句話表明你的中心觀點。2.概念理解：3.

中心觀點：

三、重思辨，要有主客輕重

四、明構思，搭好主體框架4.

本次作文正式文行文，采用的方式是：A層進式（）B并列式（）C其他（）5.

請列出你的正文寫作提綱（注意：正文至少要有三個主體段）

題目首先列出兩種觀點。第一種觀點強調作家要心有讀者，多傾聽讀者的呼聲；第二種觀點強調作家要堅持自己的想法，不為讀者所左右。這兩種觀點看起來是矛盾對立的，實際是對立統(tǒng)一的。即：作家既要尊重讀者，又不為讀者左右。這是題目的第一層意思，講的是作家與讀者的關系。

材料第二段說：“假如……”可見，這個題目不是要求考生談論寫作的問題，而是以作家與讀者的關系為喻，要考生談如何面對生活，如何創(chuàng)造生活、成就人生的話題。要求考生由此及彼作類比思考。一個人，既要尊重他人，又不為他人所左右。一個人既不能脫離生活、脫離時代、脫離社會，又要有自己獨立的思想、獨立的人格、獨立的操守。這是題目的第二層意思，講的是個人與他者（別人、社會、生活、人生）的關系。

由一種對立統(tǒng)一關系，類比到另一種對立統(tǒng)一關系，這就是這道題目的思辨性。

有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫作時應該堅持自己的想法，不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？1.作家寫作時心里要裝著讀者，多聽讀者的呼聲。這種觀點強調作家要有“讀者”意識，要傾聽“讀者”聲音，強調“生活是寫作的源泉”，反對閉門造車。2.作家寫作時應該堅持自己的想法，不為讀者所左右。這種觀點強調作家要“不為讀者所左