2022年蘭溪市職業(yè)中專教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE282022年蘭溪市職業(yè)中專教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．學生在自行上學、放學路上發(fā)生交通事故或其他傷害事故，學校承擔的法律責任是()。A、行政責任B、民事責任C、刑事責任D、無法律責任答案：D解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責?事故責任應當按有關法律法規(guī)或者其他有關規(guī)定認定：(一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的;(二)在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;(三)在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發(fā)生的;(四)其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。故選D。2．根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由()予以保障。A、家長B、人民政府C、教育行政部門D、國務院答案：B解析：根據(jù)《義務教育法》規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。故選B。3．根據(jù)法律規(guī)定，我國教育經(jīng)費以()為主。A、家庭承擔B、國家財政撥款C、社會捐贈D、學校自行籌集答案：B解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。故選B。4．凡年滿()的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育。A、5周歲B、6周歲C、7周歲D、8周歲答案：B解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。故選B。5．我國教育法律體系中的基本法是()。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《中華人民共和國未成年人保護法》答案：A解析：我國教育法律體系中的基本法是《中華人民共和國教育法》，本題選A?！吨腥A人民共和國教師法》的基本精神就是用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高;加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優(yōu)化和提高?！读x務教育法》是國家實行九年義務教育制度的根本大法。《中華人民共和國未成年人保護法》是為了保護未成年人身心健康，保障未成年人合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人而制定的法律。故選A。6．下列關于《中華人民共和國教育法》的立法宗旨的說法，不正確的是()。A、發(fā)展基礎教育B、促進社會主義物質文明建設C、發(fā)展社會主義文化D、促進社會主義精神文明建設答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第一條規(guī)定，為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據(jù)憲法，制定本法。故選C。7．預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對()造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任。A、學校、家庭、社會B、個人、家庭、社會C、社會、個人、學校D、國家、學校、個人答案：B解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。故選B。8．《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！边@屬于()。A、義務性規(guī)范B、制裁性規(guī)范C、強制性規(guī)范D、授權性規(guī)范答案：C解析：強制性規(guī)范是指規(guī)定法律關系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時，必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范。題干中《教師法》規(guī)定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格”即在某種條件下，禁止做出一定的行為，為強制性規(guī)范。C項正確。A項：義務性規(guī)范指“行為準則”要素中規(guī)定的教育法律關系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范。義務性規(guī)范在文字表述形式上通常采用“必須”“應當”“義務”“禁止”“不準”“不得”等字樣。例如，《中華人民共和國義務教育法》第十七條規(guī)定：“縣級人民政府根據(jù)需要設置寄宿制學校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育?！痹诮逃煞ㄒ?guī)中，義務性規(guī)范的數(shù)量最多。與題干不符，排除。A項：制裁性規(guī)范指規(guī)定對法律關系參加者做出違反“行為準則”的有過錯行為進行制裁的規(guī)范。這種規(guī)范是否定性的，在事前起到預警作用，在事后起到懲戒作用，是必不可少的一類規(guī)范。例如，《中華人民共和國義務教育法實施細則》等，都專立一章法律責任或罰則，對各種違反教育法規(guī)的行為，明確其制裁的類型。與題干不符，排除。D項：授權性規(guī)范指“行為準則”要素中規(guī)定教育法律關系主體有權做出或不做出某種行為的法律規(guī)范。授權性規(guī)范在表述形式上通常采用“可以”“有權”“不受……干涉”“有……的自由”等術語。例如，《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學?！迸c題干不符，排除。故選C。9．教育公平的重點是()。①機會公平②保障公民依法享有受教育的權利③促進義務教育均衡發(fā)展④扶持困難群體A、①②B、②③C、①③D、③④答案：D解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。故選D。10．稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實施()。A、初等教育B、中等教育C、義務教育D、學前教育答案：C解析：《中華人民共和國教育法》第五十七條規(guī)定：“稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實施義務教育。省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)國務院的有關規(guī)定，可以決定開征用于教育的地方附加費，?？顚Ｓ?。農(nóng)村鄉(xiāng)統(tǒng)籌中的教育費附加，由鄉(xiāng)人民政府組織收取，由縣級人民政府教育行政部門代為管理或者由鄉(xiāng)人民政府管理，用于本鄉(xiāng)范圍內鄉(xiāng)、村兩級教育事業(yè)。農(nóng)村教育費附加在鄉(xiāng)統(tǒng)籌中所占具體比例和具體管理辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定。”11．發(fā)展的關鍵期的概念是心理學家根據(jù)個體身心發(fā)展的()規(guī)律提出來的。A、不平衡性B、階段性C、順序性D、互補性答案：A解析：個體身心發(fā)展不平衡性的教學啟示指出，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關鍵期或最佳期及時地進行教育。發(fā)展的關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期對個體的某一方面訓練可以獲得最佳效果。“關鍵期”這一概念最早是由奧地利生態(tài)學家勞倫茲提出的。A項正確。B項：個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育。在教育教學的要求、內容和方法的選擇上，要針對每個階段的特點進行教育，注意各階段間的銜接和過渡。與題干不符，排除。C項：個體身心發(fā)展順序性的教學啟示指出，教育工作者應按照發(fā)展的順序進行施教，做到循序漸進。“揠苗助長”“陵節(jié)而施”等都有違個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。與題干不符，排除。D項：個體身心發(fā)展互補性的教學啟示指出，教育應結合學生的實際，揚長避短，注重發(fā)現(xiàn)學生的自身優(yōu)勢，促進學生的個性化發(fā)展。與題干不符，排除。故選A。12．正確未成年人進行預防未成年人犯罪教育的目的是()。A、預防犯罪B、預防變壞C、增強法律概念D、擴大法律用途答案：C解析：〈中華人民共和國預防未成年人犯罪法〉第六條規(guī)定，預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為正確個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪應當承擔的責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。13．法律意義上的教師必須()。A、具備教師資格B、和其他教育機構建立了聘任關系C、直接從事教育教學工作的人才D、以上都是答案：D解析：具備教師資格并與學校和其他教育機構建立了聘任關系，并直接從事教育教學工作的人才是法律意義上的教師。故選D。14．某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度稱為()。A、效度B、信度C、難度D、區(qū)分度答案：B解析：信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內容和不同評分者之間的一致性。15．關于對學生獎勵和懲罰的描述錯誤的是()。A、獎勵比懲罰的效果更好B、獎勵和懲罰不需要考慮個別差異C、過多使用外部獎勵可能削弱內部動機D、無論是獎勵還是懲罰，其效果關鍵取決于技巧答案：B解析：獎勵與懲罰應該充分考慮學生的個別差異，有的放矢，對癥下藥，這樣才能很好地起到激發(fā)學生學習動機的作用。故選B。16．高中生因為學習不好而受了老師或家長的批評，常常會整天都不開心，而小孩子受批評時痛哭流涕，轉身后可能就忘了，這說明高中生的情緒和情感具有()的特征。A、穩(wěn)定性B、沖動性C、內向性D、表現(xiàn)性答案：A解析：根據(jù)題干分析，與小學生相比高中生的情緒已經(jīng)具備了穩(wěn)定性。故選A。17．教育心理學家們進行最早、最多的一項研究內容是()。A、發(fā)展過程B、學習過程C、教育過程D、教學過程答案：B解析：學習過程是教育心理學家們進行最早也是最多的一項研究內容。這些研究成果構成了學習和動機理論，各家各派學習理論之爭都集中體現(xiàn)在對學生學習過程的不同解釋上。B項正確。A項：教育心理學的發(fā)展過程貫穿整個教育心理學的發(fā)展歷程，它作為一條隱性脈絡伴隨著教育心理學的發(fā)展，從宏觀層次上，發(fā)展過程不屬于教育心理學的研究內容。與題干不符，排除。C項：教育過程是教師根據(jù)教育目的、任務和學生身心發(fā)展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學知識和基本技能，發(fā)展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養(yǎng)道德品質、發(fā)展個性的過程。它是教育學的研究范疇。與題干不符，排除。D項：教學過程是指教師把知識技能以有效的方法傳授給學生，并引導學生建構自己的知識的過程。教育心理學對教學過程的研究比起對學習過程的研究起步要晚。故選B。18．青少年期一般指()歲。A、6~12B、11~18C、6~18D、10~20答案：B解析：青少年期包括少年期(11、12歲~l4、15歲)和青年初期(14、15歲~l7、18歲)。故選B。19．某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為學生創(chuàng)設真實、具體、生動的場景。其使用的教學方法是()。A、演示教學法B、實驗教學法C、示范教學法D、情景教學法答案：D解析：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。實驗教學法，是指學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。示范教學法包括語音的示范動作的示范和書寫的示范等幾個方面。演示教學法-教師通過向學生演示生物體的實物和實物的真切描繪物，傳播生物學知識的方法，稱為演示教學法。題干所述符合情景教學法。故選D。20．收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在()小時之內及時通知其父母或者其他監(jiān)護人。A、12B、18C、24D、20答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學?；蛘呒皶r向公安機關報告。故選C。二、多選題1．從眾行為可以分為()。A、真從眾B、權宜從眾C、依從D、不從眾答案：ABD解析：根據(jù)外顯行為與內在的自我判斷是否一致，分為真從眾、權宜從眾、不從眾。故選ABD。2．根據(jù)強化對行為反應的作用，一般把強化分為()。A、正強化B、負強化C、零強化D、懲罰答案：AB解析：強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分，又稱積極強化和消極強化。正強化通過呈現(xiàn)某種刺激增強反應發(fā)生的概率;負強化通過中止某種(討厭的)刺激來增強反應發(fā)生的概率。懲罰是當有機體做出某種反應后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發(fā)生的過程。故選AB。3．少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征包括()。A、身體狀況的劇變B、內心世界的發(fā)展C、自我意識的覺醒D、獨立精神的加強答案：ABCD解析：少年期一般來說是指11、12到14、15歲的人群。少年期是一個身心變化劇烈的時期。有些心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現(xiàn)出追求獨立的傾向。身體狀態(tài)的劇變、內心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立精神的加強是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。故選ABCD。4．影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A、距離遠近B、交行頻率C、態(tài)度的相似性D、個性的互補及外形答案：ABCD解析：研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。故選ABCD。5．對未成年人犯罪案例，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡等不得披露該未成年人的()。A、姓名B、住宿C、照片和圖像D、可能推斷出該未成年人的資料答案：ABCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。故選ABCD。6．教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，其享受的權利包括()等。A、從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見B、指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績C、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為D、獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABD解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師擁有以下權利：①教育教學權，是指教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利;②科學研究權，也稱學術自由權，是指教師從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見的權利;③指導評價權，也稱管理學生權，是指教師指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權利;④獲取報酬權，是指教師按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利;⑤民主管理權，是指教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利;⑥進修培訓權，是指教師參加進修或者其他方式的培訓的權利。A、B、D三項正確。C項：屬于教師的義務。與題干不符，排除。故選ABD。7．保護未成年人應遵循的原則是()。A、平等原則B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結合答案：BCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結合。故選BCD。8．陳述性知識和程序性知識的差異是()。A、在獲得陳述性知識的基礎上才能獲得程序性知識B、陳述性知識需要有意的提取程序性知識才能達到自動化程度C、陳述性知識是對事物的說明，程序性知識是怎么做的知識D、陳述性知識通過操作表現(xiàn)出程序性知識答案：ABC解析：陳述性知識的提取和建構主要通過激活的擴展來完成，而程序性知識的獲得更多地依賴于程序化和自動化。故選ABC。9．提高質量是教育改革的核心任務，樹立科學的質量觀，把()作為衡量教育質量的根本標準。A、提高升學率B、適應人的需要C、促進人的全面發(fā)展D、適應社會發(fā)展需要答案：CD解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出：“樹立科學的質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會發(fā)展需要作為衡量教育質量的根本標準?！惫蔬xCD。10．下列屬于操作技能的是()。A、寫字B、閱讀C、繪畫D、運算答案：AC解析：寫字和繪畫是操作技能，閱讀和運算是心智技能。故選AC。11．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者在()等方面依法享有平等權利。A、社會福利B、升學C、入學D、就業(yè)答案：BCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等權利。故選BCD。12．在教學過程中，教師制作多媒體課件，有效激發(fā)了學生的學習興趣，說明了()。A、教材是最基本的課程資源B、教師是最重要的課程資源C、我國課程資源匱乏D、應開發(fā)豐富、多樣的課程資源答案：BD解析：題目說明了教師不僅是課程資源的開發(fā)者，而且他本身還是最重要的課程資源，同時課程資源的開發(fā)能夠激發(fā)學生的廣泛興趣，應該開發(fā)豐富、多樣的課程資源。故選BD。13．下列與“盈科而后進”體現(xiàn)相同教育選擇的是()。A、不陵節(jié)而施B、雜施而不孫，則壞亂而不修C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、隨人分限所及答案：AB解析：“盈科而后進”的意思是：泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續(xù)向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名，體現(xiàn)的是循序漸進原則?！安涣旯?jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”均體現(xiàn)的是循序漸進原則;“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則;“隨人分限所及”體現(xiàn)的是量力性原則。故選AB。14．教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現(xiàn)為()。A、目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才B、對象上是奴隸主貴族子弟C、內容上以軍事和道德教育為主D、教育的領導權歸屬人民答案：ABC解析：奴隸社會的階級性主要表現(xiàn)在以培養(yǎng)統(tǒng)治人才為目的，教育對象是奴隸主貴族子弟，內容以軍事和道德教育為主，多采用體罰和機械練習的方法。15．教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有其自身獨特的特點，如()。A、客觀性B、規(guī)范性C、歷史性D、強制性答案：ABCD解析：教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有自身獨特的特點。(1)客觀性。教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代的人根據(jù)自己的需要制定的。教育制度的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是，人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎，是有規(guī)律可循的。這個客觀基礎和規(guī)律性主要是由社會生產(chǎn)力發(fā)展水平所決定的。(2)規(guī)范性。任何教育制度都是其制定者根據(jù)自己的需要制定的，是有其一定的規(guī)范性的。這種規(guī)范性主要表現(xiàn)為入學條件(即受教育權的限定)和各級各類學校培養(yǎng)目標的日益標準化。在階級社會中，教育制度的規(guī)范性主要表現(xiàn)為其階級性，即教育制度總是體現(xiàn)著某一階級的價值取向，總是為某一階級的利益服務。社會主義的教育制度應該為廣大人民的利益服務，應該最大限度地保障和滿足廣大人民日益增長的文化教育需要，從而體現(xiàn)社會主義教育的性質。(3)歷史性。教育制度既是對客觀現(xiàn)實的反映，又是一種取向的選擇和體現(xiàn)，而客觀性和取向性的具體內容又是隨著社會的變化而變化的，因此在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，就會有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)強制性。教育制度作為教育系統(tǒng)活動的規(guī)范是面向整個教育系統(tǒng)的。在某種意義上說，它獨立于個體之外，對個體的行為具有一定的強制作用。故選ABCD。16．課程目標確立的依據(jù)主要有()。A、對學生的研究B、對教師的研究C、對社會的研究D、對學科的研究答案：ACD解析：確立課程目標的依據(jù)有:學習者的需要(對學生的研究)、當代社會生活的需求(對社會的研究)、學科知識及其發(fā)展(對學科的研究)。故選ACD。17．“性相近也，習相遠也”，對這句話解釋正確的有()。A、人的遺傳素質相差不大B、后天的教育和社會環(huán)境才是導致人的發(fā)展差異的主要原因C、這是環(huán)境決定論的體現(xiàn)，抹殺了先天稟賦的差異D、這種觀點為從平民中“舉賢才”的主張?zhí)峁┝艘罁?jù)答案：ABCD解析：孔子在中國歷史上首次提出“性相近也，習相遠也”。指出人的天賦素質相近，打破了奴隸主貴族天賦比平民髙貴、優(yōu)越的思想。孔子的“舉賢才”及整個教育思想都放在這種天賦平等的人性論基礎上，他盡力將教育推向平民，為其“有教無類”主張?zhí)峁├碚摳鶕?jù)。但這種觀點忽略了遺傳的作用。故選ABCD。18．下列()屬于教師應該具有的教育思想素養(yǎng)。A、終身學習與可持續(xù)發(fā)展的觀念B、關注學生、促進學生主動發(fā)展的觀念C、活出事業(yè)與生命價值的觀念D、以學生為本的人文關懷觀念答案：ABCD解析：教師的思想素養(yǎng)包括正確的價值觀、教育觀、學生觀和職業(yè)道德素養(yǎng)，故選ABCD。19．在合作學習理念下，教師應該為合作學習行動提供清晰指導，主要有()。A、分配任務B、只聽不說C、制止活躍學生的發(fā)言D、鼓勵沉默的學生發(fā)言答案：AD解析：在合作學習理念下，教師應該為合作學習行動提供清晰的指導，學生是主體，教師是主導，所以教師應該主動為學生分配任務，在學生合作的過程中給予恰當?shù)闹笇?，不能只聽不說，面對活躍的學生積極的發(fā)言，應該給予表揚同時提醒其給組內其他同學發(fā)言的機會，同時鼓勵沉默的學生發(fā)言。A、D兩項正確。B項：在合作學習時，教師是主導，所以應該在合作過程中給予指導，不能只聽不說，敘述錯誤。與題干不符，排除。C項：制止活躍學生的發(fā)言會打擊學生的積極性，因此要善意提醒，不能直接制止。與題干不符，排除。故選AD。20．一個班級要靠班主任的管理，班主任的領導方式一般分為()。A、權威型B、權力型C、放任型D、民主型答案：ACD解析：班主任的領導方式一般可分為三種類型，即權威型、民主型、放任型。故選ACD。三、判斷題1．皮亞杰認為人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎。()答案：正確解析：瑞士心理學家皮亞杰認為，人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎。故正確。2．職業(yè)適應良好的教師在教育教學工作中總處于快樂、飽滿、振奤的主導情緒中，因為她們不會有負面情緒。()答案：錯誤解析：職業(yè)適應良好的教師在教育教學工作中總處于快樂、飽滿、振奮的主導情緒中，但是她們也會有負面情緒，只是她們會用正確的方式去化解負面情緒，因此題干過于絕對，所以不正確。故錯誤。3．師德的重要內容隨社會的發(fā)展而發(fā)展變化。()答案：正確解析：師德并不是一成不變的，它是隨著社會經(jīng)濟關系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。在進行師德修養(yǎng)中，創(chuàng)新與繼承必須同行。故正確。4．我國《義務教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年應當在通過考試后入學。()答案：錯誤解析：《義務教育法》規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務?？荚嚥皇潜仨毜臈l件。故錯誤。5．15歲初中生小明輟學去工廠打工賺錢，工廠可以雇傭他。()答案：錯誤解析：我國《未成年人保護法》第三十八條規(guī)定：任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人。所以15歲的小明輟學去工廠打工，工廠不可以雇傭他。故錯誤。6．義務教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。()答案：正確解析：義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。故正確。7．教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。()答案：正確解析：教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學活動中的行為以及由此及彼產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。故正確。8．德育過程是組織學生的活動和交往的過程。()答案：正確解析：德育過程是指組織學生的活動和交往的過程。學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。學生的思想品德也是在接受家庭、社會和學校的影響中形成的。學生接受影響的過程是在能動地吸取環(huán)境和教育影響的過程中實現(xiàn)的。故正確。9．教師威信的形成決定因素是教師本身的素質。()答案：正確解析：教師威信的形成取決于各種因素：社會教育性質機關、學校領導、家長讀教師的態(tài)度固然有影響，但教師本身具備應有的條件，即教師的素質是建立教師威信的決定性因素。故正確。10．德育過程是從道德認識到道德行為的順序提高過程。()答案：錯誤解析：該說法。由于德育影響的復雜多樣性和知情意行的相互獨立性，我們可以根據(jù)學生差異以及德育情況選擇多種開端，并非一定是從知到行的順序。故錯誤。11．教是為了不教，說明教會學生學