人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)-《語(yǔ)文園地八》教案

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè):《語(yǔ)文園地八》教案

本次積存運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”。

教學(xué)目標(biāo)

積存格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永久比那開(kāi)心》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。敘述詳細(xì)事例，說(shuō)出自己對(duì)培育美德的看法，仔細(xì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思。看相片，寫(xiě)出自己對(duì)美妙往事的回憶。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

敘述詳細(xì)事例，說(shuō)出自己對(duì)培育美德的看法，仔細(xì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思。

教學(xué)設(shè)想

逐題進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積存學(xué)問(wèn)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備

投影片、《釣魚(yú)的啟發(fā)》《小珊迪》《給，永久比那開(kāi)心》插圖、一張自己喜愛(ài)的照片。

教學(xué)時(shí)間五課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

1導(dǎo)入。你們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，積存了哪些格言警句？誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)？這些格言警句你為什么記得牢？2教師示范背誦一些格言警句。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。

1讀準(zhǔn)字音。

2留意不讀破句。

3練習(xí)背誦，檢查背誦狀況。

三、閱讀短文。

1反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。

（1）初讀短文，了解大意。

（2）逐個(gè)自然段閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。

（3）把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，抓住短文的主要內(nèi)容。

2理解“給，永久比拿開(kāi)心”。

（1）讀第一自然段，思索：高爾基的兒子在島上留下了什么？

（2）讀第三自然段，思索：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)開(kāi)心？

（3）反復(fù)讀“給，永久比拿開(kāi)心”這句話，思索：“給”字后面為什么加上逗號(hào)？“永久”強(qiáng)調(diào)什么？

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。

作業(yè)設(shè)計(jì)

把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

積存運(yùn)用八

讀讀背背——格言警句

閱讀——給，永久比拿開(kāi)心

課后小記

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)展口語(yǔ)交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷(xiāo)足壇談自己的感想和收獲。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚(yú)的”啟發(fā)》《小珊迪》《給，永久比拿開(kāi)心》的插圖，大家還記得這三篇課文的仆人公各有什么美德嗎？教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上“誠(chéng)信”“誠(chéng)懇”“和善”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們依據(jù)“積存運(yùn)用八”中“口語(yǔ)交際”的要求，就這一話題，溝通各自的看法和感受。

二、自由組成小組，選擇溝通內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容。可以聯(lián)系《釣魚(yú)的啟發(fā)》《小珊迪》《給，永久比拿開(kāi)心》等課文，談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣培育美德，可以列舉革命首領(lǐng)、英雄榜樣的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟識(shí)的人的故事，說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

要求：（1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和挨次，要做到語(yǔ)句通順、連貫。（2）聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn)，假如有不同的意見(jiàn)，小組可綻開(kāi)爭(zhēng)論。教師巡察，了解各小組溝通狀況。

三、各小組在全班匯報(bào)溝通。在小組的根底上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說(shuō)的內(nèi)容最感人，