2022年中考語文作文復(fù)習(xí)提高（個人用心）

第二講平時佳作考場巧變式一、變式技巧點(diǎn)撥變式作文，就是把自己平時的一篇優(yōu)秀習(xí)作，在不同的文題下，采用“微調(diào)與改編”的方法，以適應(yīng)新文題的要求，從而造就一篇新的佳作。那么，怎樣才能“微調(diào)與改編”出一篇優(yōu)秀的考場作文呢？有以下幾種常見的方法：.“扣題改頭”法?！邦^”，即作文的開頭。就是要緊扣文題，對作文的開頭進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，甚至重新寫作。這樣的開頭，才能符合新作文的要求，才能讓閱卷老師耳目一新。.“扣題換尾”法?！拔病?，即作文的結(jié)尾，就是根據(jù)文題，對作文的結(jié)尾進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，甚至重新寫作，用簡潔的語言扣題。這樣的結(jié)尾，才能符合新作文的要求，才能確保作文不跑題。.補(bǔ)（改）寫語句法。主體局部，有些詞語或句子不符合新文題的要求，如果去掉不影響意思的表達(dá)，那么去掉；反之那么要修補(bǔ)調(diào)換。特別是一些意思相近的詞語，一定要選擇最貼近文題的那一個。.添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫法。文題的關(guān)鍵詞是作文描寫的重點(diǎn)，而不同的文題描寫的重點(diǎn)也不同，可以通過添加重點(diǎn)內(nèi)容寫出符合文題的作文。.修改感悟法。敘事之外，一般要有抒情或議論，以突出作文的主題。同一件事情，可以從不同的角度得出不同的感悟。因此，作文中抒情或議論的內(nèi)容要針對作文的主題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，甚至重新寫作。這樣才能更貼近主題，給閱卷老師留下更深刻的印象。二、變式演練旁批一開篇點(diǎn)題，用風(fēng)雨中的故事引出下文。旁批一開篇點(diǎn)題，用風(fēng)雨中的故事引出下文。一運(yùn)用環(huán)境描寫、心理描寫表現(xiàn)天氣的惡劣、寒冷和“我”對雨傘的渴望，為下文埋下伏筆。一對“同桌”進(jìn)行外貌描寫，豐富人物形象。f插敘，引出“我”損壞了同桌的花陽傘的故事。微微的笑意自古以來J就有著許多風(fēng)雨中相遇、相識、相知的美好故事。而我的故事中久讓我在風(fēng)雨中感到溫暖、得到力量的是那一抹微微的笑意。天陰沉沉的看不見龍冊甌水裹挾著狂風(fēng)襲來工不停地傾瀉著、肆虐哪怕一分鐘，可這是不可能的。雨霧逐漸變得稠密，形成了一層又一層的水幕2模糊了視線心阻隔了道路，我向遠(yuǎn)處望去，要等的車還是沒有來……忽然，我覺得雨停了，抬頭一看原來頭頂上撐著一把漂亮的花陽傘，可傘的一個支架斷了，上面裹著白色的橡皮膏。我一怔，不由看了看傘的主人，啊，是她！我的同桌。衣捶匿君她一直都是個再平常不電煎嫂葭扎著高高的馬尾辮，穿著校服，在班里也不引人注意。但此情此景，卻使我想起了一天下午發(fā)生的事……那天臨近放學(xué)，我一招頭看見課桌旁邊放著把花陽傘。我拿過傘把玩著，“啪”的一聲，傘掉到了地上，一條支架斷了。她聽見了這聲音，轉(zhuǎn)過頭看了看我，仿佛什么都沒有發(fā)生，對我微微一笑，便把傘放到書包里。還好，她沒發(fā)現(xiàn)傘壞了，我趕緊裝好書包溜走了……但那天晚上，我不安地難以入眠，一閉眼就好像看見她拿著那把漂亮的傘在哭。第二天早晨，我走進(jìn)教室，她已經(jīng)來了，她看見了我，便沖我微微一笑，這是她習(xí)慣性的表情，可我卻感到極不舒服，我不敢抬頭看她，那晚困擾我入眠的景象

在腦海中反復(fù)播放著，臉上火辣辣的，我勉強(qiáng)地對她笑了笑，笑得那么牽強(qiáng)，那么不自然。當(dāng)時，我真想說，是我弄壞了你的傘，但我最終還是沒有說，因?yàn)槲覜]這個勇氣……一用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)同桌的善良，為下文“我”鼓起勇氣向同桌抱歉一用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)同桌的善良，為下文“我”鼓起勇氣向同桌抱歉做鋪墊。，“真對不起你，是我弄壞了你的傘，我真……”她打斷我的話，笑著說：“沒什么，壞了不也一樣能擋雨嗎？”還幽默地說：“知錯能改，就是好孩子?！币徽諔?yīng)題目，巧妙收束全文。雨下著，雨中飄散著花陽傘的麥查-在那朵朵晶瑩的金花生3出她那溫和的微微的笑意……式文一照應(yīng)題目，巧妙收束全文。式文式文2019河南:式文2019河南:讓我更出彩【變式指導(dǎo)】這是一道半命題作文。首先可以確定寫作內(nèi)容應(yīng)該與“我”有關(guān)，再者要注意“出彩”，此題要求寫一篇“我”因?yàn)樽隽艘患?，或者明白了一個道理而變得“出彩”的故事。平時習(xí)作《微微的笑意》是寫“我”因損壞同桌花陽傘，從不敢成認(rèn)到被同桌善良的行為感動而成認(rèn)錯誤的故事。因此,這篇作文可在平時習(xí)作《微微的笑意》的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“扣題改頭”法、補(bǔ)（改）寫語句法、添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫法、“扣題換尾”法略作改動，以到達(dá)變式目的。變式點(diǎn)評f運(yùn)用“扣題改頭”法，以“知錯能改、勇于變式點(diǎn)評f運(yùn)用“扣題改頭”法，以“知錯能改、勇于承當(dāng)”點(diǎn)題，奠定文章感情基調(diào)。自古以卷有羞在多久或史坦遇'攵事。而我的故事中，那一抹微微的笑意讓我明白知錯能改、勇于承旭才能讓自己更出彩。天陰沉沉的看不見光亮，雨水裹挾著狂風(fēng)襲來，不停地傾瀉著、肆虐著，淋透了我的衣服，啊，真冷！如果能有一把傘為我遮會兒雨該多好，哪怕一分鐘，可這是不可能的。雨霧逐漸變得稠密，形成了一層又一層的水幕，模糊了視線，阻隔了道路，我向遠(yuǎn)處望去，要等的車還是沒有來……忽然，我覺得雨停了，抬頭一看原來頭頂上撐著一把漂亮的花陽傘，可傘的一個支架斷了，上面裹著白色的橡皮膏。我一怔，不由看了看傘的主人，啊，是她！我的同桌。在我看來，她一直都是個再平常不過的姑娘，扎著高高的馬尾辮，穿著校服，在班里也不引人注意。但此情此景，卻使我想起了一天下午發(fā)生的事……一運(yùn)用補(bǔ)（改）寫語句法，說明那天臨近放學(xué)，我一抬頭看見課桌旁邊放著把花陽傘。我拿過傘把玩著，“啪”的一聲，傘掉到了地上，一條支架斷了。她聽見了這聲音，轉(zhuǎn)過頭看了看我，仿佛什么都沒有發(fā)生，對我微微一笑，便把傘放到書包里。還好，她沒發(fā)現(xiàn)傘壞了，我趕緊裝好書包溜走了……但那天晚上，我不安地難以入眠，我做了錯事卻沒有勇氣去改正、去

承當(dāng)，一閉眼就好像看見她拿著那把漂亮的傘在哭。第二天早晨，我走進(jìn)教室，她已經(jīng)來了，她看見了我，便沖我微微一笑，這是她習(xí)慣性的表情，可我卻感到極不舒服，我不敢抬頭看她，那晚困擾我入眠的景象在腦海中反復(fù)播放著，臉上火辣辣的，我勉強(qiáng)地對她笑了笑，笑得那么牽強(qiáng)，那么不自然。當(dāng)時，我真想說，是我弄壞了你的傘，但我最終還是沒有說，因?yàn)槲覜]這個勇氣……一運(yùn)用補(bǔ)（改）寫語句法，說明現(xiàn)在，這把斷了支架的傘在為我遮擋著風(fēng)雨……那天，只有我動了她的傘，她怎么會不知道？雨水依然沒有要停的跡象，就這么固執(zhí)地下著，雷聲時不時地咆哮著，風(fēng)依舊在刮，推著雨點(diǎn)奔向雨中的人們，當(dāng)然也沒有忘記我們。雨淋濕了她的半邊身子，打濕了她那烏黑的頭發(fā)，但她仍然一動不動地站著。此時，萬般悔意涌上心頭我把傘推向她那邊，鼓起勇氣對她說:“真對不起你，趟我弄壞了你的金"邀度該壬點(diǎn)向你成認(rèn)錯逐我真……”她打斷我的話，笑著說：“沒什么，壞了不也一樣能擋雨嗎？“還幽默地說：“知錯能改，勇，?SZV*\/\ZV\ZXZ?w*\Z'w<"KZS/\ZKZ\/W*>^V<KZ\Z\/S/NZV于承當(dāng)J就是好孩子?！?018河南：最懂我的那個人“我”沒有承當(dāng)責(zé)任的愧疚心理。一運(yùn)用添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫法，用更加細(xì)化的動作描寫和語言描寫突出主題。一運(yùn)用“扣題換尾”法，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主題。雨下著，雨中飄散著花陽傘的芳香，勇于2018河南：最懂我的那個人“我”沒有承當(dāng)責(zé)任的愧疚心理。一運(yùn)用添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫法，用更加細(xì)化的動作描寫和語言描寫突出主題。一運(yùn)用“扣題換尾”法，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主題。【變式指導(dǎo)】這是一道命題作文。首先可以確定寫作對象是“那個人”，其次要把握好限制詞“最懂”，此題目要求我們寫一篇“我”和“那個人”之間,表現(xiàn)“那個人”對“我”非常了解的文章。平時習(xí)作《微微的笑意》中原諒“我”的過失的同桌，正是那個最懂“我”的人。因此，這篇作文可在平時習(xí)作《微微的笑意》的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“扣題改頭”法、補(bǔ)（改）寫語句法、添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫法、“扣題換尾”法略作改動，以到達(dá)變式目的。變式點(diǎn)評一運(yùn)用“扣題改頭”法，以

“最懂我的那個人"點(diǎn)題。變式點(diǎn)評一運(yùn)用“扣題改頭”法，以

“最懂我的那個人"點(diǎn)題。自古以來，就有著許多風(fēng)雨中相遇、相識、相知的美好故事。而我的故事中，我在風(fēng)雨里遇到了最懂我的那個人。天陰沉沉的看不見光亮，雨水裹挾著狂風(fēng)襲來，不停地傾瀉著、肆虐著，淋透了我的衣服，啊，真冷！如果能有一把傘為我遮會兒雨該多好，哪怕一分鐘，可這是不可能的。雨霧逐漸變得稠密，形成了一層又一層的水幕，模糊了視線，阻隔了道路，我向遠(yuǎn)處望去，要等的車還是沒有來……忽然，我覺得雨停了，抬頭一看原來頭頂上撐著一把漂亮的花陽傘，可傘的一個支架斷了，上面裹著白色的橡皮膏。我一怔，不由看了看傘的主人，啊，是她！我的同桌。在我看來，她一直都是個再平常不過的姑娘，扎著高高的馬尾辮，穿著校服，在班里也不引人注意。但此情此景，卻使我想起了一天下午發(fā)生的事……一運(yùn)用補(bǔ)（改）寫語句法，暗示同桌其實(shí)已經(jīng)知道傘出現(xiàn)了問題，卻沒有責(zé)怪“我”。那天臨近放學(xué)，我一抬頭看見課桌旁邊放著把花陽傘。我拿過傘把玩著，“啪”的一聲，傘掉到了地上，一條支架斷了。她聽見了這聲音，轉(zhuǎn)過頭看了看我，仿佛什么都沒有發(fā)生，既沒有責(zé)怪我，也沒有檢查自己的燈只是對我微微一笑，便把傘放到書包里。還好，她沒發(fā)現(xiàn)傘壞了，我趕緊裝好書包溜走了……但那天晚上，我不安地難

一運(yùn)用補(bǔ)（改）寫語句法，暗示同桌其實(shí)已經(jīng)知道傘出現(xiàn)了問題，卻沒有責(zé)怪“我”。以入眠，一閉眼就好像看見她拿著那把漂亮的傘在哭。第二天早晨，我走進(jìn)教室，她已經(jīng)來了，她看見了我，便沖我微微一笑，這是她習(xí)慣性的表情，可我卻感到極不舒服，我不敢抬頭看她，那晚困擾我入眠的景象在腦海中反復(fù)播放著，臉上火辣辣的，我勉強(qiáng)地對她笑了笑，笑得那么牽強(qiáng)，那么不自然。當(dāng)時，我真想說，是我弄壞了你的傘，但我最終還是沒有說，因?yàn)槲覜]這個勇氣……一運(yùn)用添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫法，通過語言描寫，展現(xiàn)了一個十分懂“我”的同桌形象。一運(yùn)用“扣題換尾”法，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主題?，F(xiàn)在，這把斷了支架的傘在為我遮擋著風(fēng)雨……那天，只有我動了她的傘，她怎么會不知道？雨水依然沒有要停的跡象，就這么固執(zhí)地下著。雷聲時不時地咆哮著，風(fēng)依舊在刮，推著雨點(diǎn)奔向雨中的人們，當(dāng)然也沒有忘記我們。雨淋濕了她的半邊身子，打濕了她那烏黑的頭發(fā)，但她仍然一動不動地站著。此時，萬般悔意涌上心頭我終于鼓起勇氣對她說：“真對不起你，是我弄壞了你的傘，我真……”她打斷我的電睜大眼畸遹羞我j笑著說：“總算是肯說出來唱其實(shí)我一開始就如道空務(wù)工xJt邛藏不住事的表情可瞞丕隹邀J天天＜著你那個煎熬的苦瓜臉2我還在想你什么時候愿意坦白從寬呢！我一直都知道你是個勇于承當(dāng)?shù)娜??！边€幽默地說：“不要哭鼻子型h小一運(yùn)用添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫法，通過語言描寫，展現(xiàn)了一個十分懂“我”的同桌形象。一運(yùn)用“扣題換尾”法，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主題。我想起伯牙子期互為知音，我想起廉頗藺相如刎頸之交。這場風(fēng)雨中，我也收獲了最懂我的那個人。2020原創(chuàng)：我記憶中的花朵2020原創(chuàng)：我記憶中的花朵2020原創(chuàng)：我記憶中的花朵2020原創(chuàng)：我記憶中的花朵【變式指導(dǎo)】這是一道命題作文。從題目中可以看出寫作時需以第一人稱來表達(dá)，“記憶中”表示已經(jīng)發(fā)生的事，“花朵”可以是字面意思上的花朵本身，也可以是像花朵般美麗的人或事。平時習(xí)作《微微的笑意》中美麗的花陽傘和同桌都可以是記憶中的花朵，由此運(yùn)用“扣題改頭”法、添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫法、“扣題換尾”法進(jìn)行變式。變式點(diǎn)評一運(yùn)用“扣題改頭”法,開篇點(diǎn)題，引出下文。變式點(diǎn)評一運(yùn)用“扣題改頭”法,開篇點(diǎn)題，引出下文。自古以來，就有著許多風(fēng)雨中相遇、相識、相知的美好故事。而我的故事中，那個讓我記憶猶新的風(fēng)雨里乂有著最五彩斑斕的花朵。一運(yùn)用添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫法，著重描寫了漂亮的花陽傘—及“花朵”的第一重含義——花傘。天陰沉沉的看不見光亮，雨水裹挾著狂風(fēng)襲來，不停地傾瀉著、肆虐著，淋透了我的衣服，啊，真冷！如果能有一把傘為我遮會兒雨該多好，哪怕一分鐘，可這是不可能的。雨霧逐漸變得稠密，形成了一層又一層的水幕，模糊了視線，阻隔了道路，我向遠(yuǎn)處望去，要等的車還是沒有來……忽然，我覺得雨停了，抬頭一看原來頭頂上撐著一把漂亮的花陽傘，潔白的底子上，有一朵朵紅色的小花，傘的中心還向兩旁擴(kuò)散著一個個美妙的圓圈工整把雨傘就像一朵萋畫的女一卻提有多好看了?？蓚愕囊粋€支架斷了，上面裹一運(yùn)用添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫法，著重描寫了漂亮的花陽傘—及“花朵”的第一重含義——花傘。著白色的橡皮膏。我一怔，不由看了看傘的主人，啊，是她！我的同桌。在我看來，她一直都是個再平常不過的姑娘，扎著高高的馬尾辮，穿著校服，在班里也不引人注意。但此情此景，卻使我想起了一天下午發(fā)生的事……那天臨近放學(xué)，我一抬頭看見課桌旁邊放著把花陽傘。我拿過傘把玩著，“啪”的一聲，傘掉到了地上，一條支架斷了。她聽見了這聲音，轉(zhuǎn)過頭看

了看我，仿佛什么都沒有發(fā)生，對我微微一笑，便把傘放到書包里。還好，她沒發(fā)現(xiàn)傘壞了，我趕緊裝好書包溜走了……但那天晚上，我不安地難以入眠，一閉眼就好像看見她拿著那把漂亮的傘在哭。第二天早晨，我走進(jìn)教室，她已經(jīng)來了，她看見了我，便沖我微微一笑，這是她習(xí)慣性的表情，可我卻感到極不舒服，我不敢抬頭看她，那晚困擾我入眠的景象在腦海中反復(fù)播放著，臉上火辣辣的，我勉強(qiáng)地對她笑了笑，笑得那么牽強(qiáng)，那么不自然。當(dāng)時，我真想說，是我弄壞了你的傘，但我最終還是沒有說，因?yàn)槲覜]這個勇七現(xiàn)在，這把斷了支架的傘在為我遮擋著風(fēng)雨……那天，只有我動了她的傘，她怎么會不知道？雨水依然沒有要停的跡象，就這么固執(zhí)地下著。雷聲時不時地咆哮著，風(fēng)依舊在刮，推著雨點(diǎn)奔向雨中的人們，當(dāng)然也沒有忘記我們。雨淋濕了她的半邊身子，打濕了她那烏黑的頭發(fā)，但她仍然一動不動地站著。止匕時，萬般悔意涌上心頭……我終于鼓起勇氣對她說：“真對不起你，是我弄壞了你的傘，我真……”她打斷我的話，笑著說：“沒什么，壞了不也一樣能擋雨嗎？”還幽默地說：“知錯能改，就是好孩子J2020原創(chuàng)：此刻，我不再一運(yùn)用“扣題換尾”法,抒發(fā)情感，點(diǎn)明“花朵”在本文的兩層含義。雨下工J瓦中飄散著花陽傘的董魚這芳香既是雨中花陽傘綻放的色爰^也是同桌那美麗的笑容,讓我難以忘懷……2020原創(chuàng)：此刻，我不再一運(yùn)用“扣題換尾”法,抒發(fā)情感，點(diǎn)明“花朵”在本文的兩層含義?！咀兪街笇?dǎo)】這是一道半命題作文。首先要明確寫作時需以第一人稱來表達(dá)，其次，“此刻”表示某一特殊時刻，“不再”修飾的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為不好的行為、習(xí)慣或情感。平時習(xí)作《微微的笑意》中“我”不再“懦弱、敷衍、僥幸、留遺憾”，選擇其中之一，運(yùn)用“扣題改頭”法、添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫法、“扣題換尾”法開始變式。變式點(diǎn)評一運(yùn)用“扣題改頭”法，開篇點(diǎn)題，運(yùn)用排比句增強(qiáng)節(jié)奏、抒發(fā)情感。此刻，我不再變式點(diǎn)評一運(yùn)用“扣題改頭”法，開篇點(diǎn)題，運(yùn)用排比句增強(qiáng)節(jié)奏、抒發(fā)情感。有△逸一遺憾是人生重要的組成局部。諸葛袤衣遺憾，未能完成蜀漢一統(tǒng)的大業(yè)J鼻包直遨掇入緣左王古詩才卻不受重用；譚嗣同有遺憾，沒能看到中國逐漸地強(qiáng)大。此虱我卻不想再留遺憾。天陰沉沉的看不見光亮，雨水裹挾著狂風(fēng)襲來，不停地傾瀉著、肆虐著，淋透了我的衣服，啊，真冷！如果能有一把傘為我遮會兒雨該多好，哪怕一分鐘，可這是不可能的。雨霧逐漸變得稠密，形成了一層又一層的水幕，模糊了視線，阻隔了道路，我向遠(yuǎn)處望去，要等的車還是沒有來……忽然，我覺得雨停了，抬頭一看原來頭頂上撐著一把漂亮的花陽傘，可傘的一個支架斷了，上面裹著白色的橡皮膏。我一怔，不由看了看傘的主人，啊，是她！我的同桌。在我看來，她一直都是個再平常不過的姑娘，扎著高高的馬尾辮，穿著校服，在班里也不引人注意。但此情此景，卻使我想起了一天下午發(fā)生的事……一運(yùn)用補(bǔ)（改）寫語句法，用夢境的表述，說明“我”內(nèi)心的愧疚，那天臨近放學(xué)，我一抬頭看見課桌旁邊放著把花陽傘。我拿過傘把玩著，“啪”的一聲，傘掉到了地上，一條支架斷了。她聽見了這聲音，轉(zhuǎn)