【詳細版】七年級下冊Unit 4 Don't eat in class教學(xué)設(shè)計（李淼）

成都外國語學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計姓名__李淼__教學(xué)基本信息課題名稱GoForItGrade7Unit4SectionB(2a-2c)授課時間教師姓名李淼學(xué)生年級初一課時1課型閱讀課是否實施是一、教學(xué)分析設(shè)計教材分析兩封信給學(xué)生展示了兩次信件的格式，且從不同的立場闡釋了寫信人對待相同事物的看法從而形成對比對照，反映出從不停角度看待同一問題可能得出截然不同的結(jié)論，可幫助學(xué)生養(yǎng)成辯證性地看待問題的習(xí)慣，從而變得更有包容心，學(xué)會積極樂觀地看待問題。學(xué)情分析本班學(xué)生英語基礎(chǔ)中等，但學(xué)習(xí)態(tài)度認真，學(xué)習(xí)熱情高。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)初中，詞匯積累較少，尚未系統(tǒng)培養(yǎng)在閱讀中獲取關(guān)鍵信息的能力，極少學(xué)生能用英語完整表達其觀點，大多數(shù)學(xué)生在組織語言方面有所欠缺。希望通過學(xué)習(xí)增強用英文表達的能力。設(shè)計思想本課主要聚焦在知識能力上復(fù)習(xí)鞏固情態(tài)動詞在具體語境中的使用并學(xué)習(xí)如何書寫書信，情感態(tài)度價值觀上培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，文化意識上通過學(xué)會換位思考增加學(xué)生的包容性重點內(nèi)容為學(xué)會書信的格式，理解閱讀文章的內(nèi)容，在完成閱讀練習(xí)的過程中接觸一些Skimming,Scanning,Detailedreading等閱讀方法并學(xué)會根據(jù)定位關(guān)鍵詞從文本中尋找答案。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、交際教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)結(jié)束時希望同學(xué)們不僅能理解閱讀文章意義、掌握正確的書信書寫方法及格式，更重要的是學(xué)會在生活中辯證地看待問題，能夠積極樂觀的面對生活中的問題并學(xué)會正確對待問題。教學(xué)重點掌握書信的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的辯證性思維教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的深層含義挖掘，培養(yǎng)學(xué)生借助文本及自身實際，對文中人物進行恰當(dāng)評價。教學(xué)實施設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖Step1Leadin（2mins）Leadin提問：Whodoyouliketotalktowhenyouareunhappyaboutsomething?活動目的：設(shè)置情景讓同學(xué)們回憶自己不開心時處理情緒的方式，為后續(xù)閱讀文章做好準(zhǔn)備和鋪墊。step2Pre-reading（3mins）Pre-reading讓學(xué)生看閱讀文章配圖并回答問題，在此過程教會學(xué)生閱讀前學(xué)會預(yù)測文章內(nèi)容，預(yù)測作文閱讀技巧之一在此過程中得到訓(xùn)練。學(xué)生通過讀閱讀標(biāo)題進一步對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)測獲取一些文本基本信息進一步為文章的理解奠定基礎(chǔ)并進一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣使同學(xué)們對文本內(nèi)容有一個基本預(yù)測，引起學(xué)生的閱讀興趣。Step3While-reading(25mins)While-readingScanning讓學(xué)生快速Scanning第一封信文章并獲取關(guān)鍵信息回答問題：Whogottheletter?Whowrotetheletter?WheredoesMollycomefrom?并得出此封信的結(jié)論：ThisisaletterfromMollytoDr.Know讓學(xué)生快速Scanning第二封信文章并獲取關(guān)鍵信息回答問題：Whogottheletter?Whowrotetheletter?并得出此封信的結(jié)論：ThisisareplyletterfromDr.KnowtoMollyDetailedreading&Skimming引導(dǎo)學(xué)生通過DetailedReading分析第一封信重點內(nèi)容并通過Skimming定位關(guān)鍵詞進行簡單的歸納總結(jié)并加深對文章的進一步理解WhydidMollywritethisletter?Whatrulesarethey?Howmanykindsofrulescanyoufind?HowdidMollyfeelwhenshewrotetheletter?引導(dǎo)學(xué)生通過DetailedReading分析第二封信重點內(nèi)容并通過Skimming定位關(guān)鍵詞進行簡單的歸納總結(jié)并加深對文章的進一步理解DidDr.KnowhelpMolly?WhatdidDr.Knowthinkoftherules?HowdidDr.KnowhelpMolly?根據(jù)課文內(nèi)容完成2c1.Molly____playbasketballonschooldays,butshe___playitonweekends.2.Molly____doherhomeworkfirstwhenshegetshome.3.Molly____readabookafterdinnerbeforeshe___watchTV.4.Atschool,Molly____benoisyoreatinclass.5.Parentsandschoolsmakerulestohelpstudents.Sostudents______followtherules.分析信件主體結(jié)構(gòu)構(gòu)成成分，幫助完成以讀促寫的教學(xué)任務(wù)BeginningDear…,MainbodyPurposeMaincontentBlessing…EndingSignaturePlace…讓同學(xué)們大致了解兩封信的相關(guān)聯(lián)系并對信件的格式有一個大致的理解并體會閱讀技巧掃讀通過對課文細節(jié)設(shè)置不同類型的練習(xí)和問題幫助學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容并處理重點詞匯和語言點，同時幫助學(xué)生訓(xùn)練細讀以及掃讀的相關(guān)閱讀技巧并通過提煉信件主體結(jié)構(gòu)幫助實現(xiàn)以讀促寫的教學(xué)目的鞏固學(xué)生對于can，can’t,must以及haveto的理解Step4(8mins)Post-reading學(xué)生思考并討論HowdidDr.KnowhelpMollytosolveherproblem?（whole-classwork）并得出Mind-Map如下再通過給學(xué)生展現(xiàn)一些不同角度看問題得到完全不同結(jié)論的圖片引發(fā)學(xué)生的進一步思考然后讓學(xué)生小組討論（groupwork）WhatotheradvicedoyouhaveforMolly?Whatcanyoulearnfromthislesson?為后續(xù)寫作任務(wù)提供語言材料積累的同時幫助學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)會辯證地看待問題，在此基礎(chǔ)上學(xué)會積極樂觀并客觀地看待問題，并同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。Step5(2mins)HomeworkAssignmentChooseonetofinishA.Writealettertoyourfriendaboutyourrecentproblemswith80-100words.B.SupposeyouwereDr.Know,whatothergoodsuggestionswouldyouliketogivetoMolly?Writeareplylettertoherwith80-100words.通過設(shè)置分層作業(yè)讓學(xué)生消除對待寫作任務(wù)的畏難情緒，同時寫作任務(wù)都是基于前面的課中討論，能為學(xué)生提供語料輸入積累，為幫助學(xué)生順利完成寫作任務(wù)做準(zhǔn)備作業(yè)設(shè)計Homeworkofdifferentlevels(Chooseonetofinish)A.Writealettertoyourfriendaboutyourrecentproblemswith80-100words.B.SupposeyouwereDr.Know,whatothergoodsuggestionswouldyouliketogivetoMolly?Writeareplylettertoherwith80-100words.板書設(shè)計Unit4Don’teatinclassHowtowritealetterWhatyoulearntHowtogiveadviceBeginningDear…,ShowunderstandingMainbodyPurposeThinkdifferentlyGivepracticaladviceMaincontentBepositiveBlessing…BeunderstandableYourreasons/realopinions…EndingSignaturePlace…教學(xué)流程圖Leadin---Pre-reading(prediction)---While-reading(scanning,skimming,detailed-reading)---Post-reading(whole-classdiscussion,mind-map,groupdiscussion)---HomeworkAssignment(Homeworkofdifferentlevels)