初中英語期末復(fù)習(xí)策略講座

東關(guān)初中八年級外語組劉勇妮初中英語期末復(fù)習(xí)專題講座大家下午好！首先感謝學(xué)校給我這次機會和各位同仁交流。接到這個任務(wù)時，我很是誠惶誠恐。面對在座這么多經(jīng)驗豐富的兄弟姐妹，自己深感底氣不足，底蘊不夠。但愿我不會讓大家太失望。不妥之處，敬請大家批評指正！我講座的內(nèi)容是初中英語期末復(fù)習(xí)專題期末考試即將來臨，我們的教學(xué)工作即將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)什么？怎樣復(fù)習(xí)？如何讓學(xué)生在英語復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊，在期末考試中獲得滿意的分?jǐn)?shù)？這些一直是我們值得思索和探討的問題。復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課堂教學(xué)模式，復(fù)習(xí)課要達(dá)到復(fù)習(xí)，鞏固，并進(jìn)一步深化所學(xué)知識的目的，對已學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行梳理，歸納，辨析，轉(zhuǎn)化，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的零散知識融會貫通起來，使學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確，應(yīng)答時更加得力，從而提高運用英語的能力。每一個學(xué)生都希望老師告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑。通過無數(shù)的英語教學(xué)事例，我們知道在英語學(xué)習(xí)上根本無捷徑可走，但有方法可尋。科學(xué)的方法，可以使我們的英語復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。作為英語教師，肩負(fù)的重任要求我們必須不斷地進(jìn)取和創(chuàng)新。作為教師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己所教授的學(xué)生，要把自己對英語、對生活、對人生的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生；要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光，最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生；感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。從而激起他們內(nèi)心深處對英語、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為期末復(fù)習(xí)的源源不斷的動力。古人說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可。興趣就是在這一次次學(xué)習(xí)的實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且會隨著學(xué)習(xí)過程變得越來越濃。所以，在復(fù)習(xí)階段，我們要想方設(shè)法的去激發(fā)孩子們持久的學(xué)習(xí)興趣。緊張的復(fù)習(xí)階段，對于老師和學(xué)生來說，是一學(xué)期最繁忙的時節(jié)。從學(xué)生實際出發(fā)，因地制宜，因材施教，有的放矢。所以，我講的第一點是：回歸課本，狠抓基礎(chǔ)時刻要以以教材為本，做整體復(fù)習(xí)。畢竟教材比起有些胡編亂造的教輔書要高明得多。教材是“主食”，而教輔書只不過是輔助的材料。課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有“本”可依。復(fù)習(xí)時以課本為主線，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)過的知識由零散過渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運用知識的能力。重視課本基礎(chǔ)知識的深處理與再加工。在復(fù)習(xí)過程中，時時以聽，說，讀，寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識，從單詞，詞組，句型，句子到短文，全面把握。要求學(xué)生熟記單詞，短語和固定句型，老師一定得加大檢查力度。利用好早讀時間，熟讀或背誦課本里面的重點。盡可能要讓學(xué)生張口多讀。再緊張的復(fù)習(xí)階段，都要培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀英語的好習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子，重點課文或典型習(xí)題等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀，要讓學(xué)生在讀，說的基礎(chǔ)上不斷提高自己對英語的辨識能力。實驗研究證明；只聽能記住60%；只看能記住70%；看聽說結(jié)合能記住86%。因此，讓學(xué)生多看，多聽，多說，體驗到學(xué)習(xí)英語的成功是我們老師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。那么，經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入學(xué)習(xí)之中去，就顯得更加重要。在英語的聽說方面，可以充分利用課本教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好各種口語活動，創(chuàng)設(shè)近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如問路、購物、談計劃、談夢想，打電話、買機票，看病、學(xué)英語、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。并教給學(xué)生學(xué)會預(yù)測，抓緊時間提前看題目的習(xí)慣。作些簡單的記錄，如，人名、地名、時間等，可以幫助記憶，便于核對。學(xué)生想在復(fù)習(xí)課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，提高英語聽說能力，為英語綜合能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，要重視課本中的“寫作話題”，加強寫作技巧和能力的訓(xùn)練。針對每單元的話題，提供一個作文模板，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行仿寫，必要時再背誦幾篇。其次，將幾個單元的話題，串成幾篇萬能作文，給學(xué)生以寫作范例，給學(xué)生以實質(zhì)上的幫助。"熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟"，英語文章也是如此。平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達(dá)時會起到畫龍點睛的作用。而這些句子、文章往往就在我們的課文里。制定復(fù)習(xí)進(jìn)度表和復(fù)習(xí)任務(wù)清單，引導(dǎo)學(xué)生繪制出課本知識結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。萬變不如其宗，先整理好考試大綱，制定可行的目標(biāo)，用田忌賽馬的方法對付考試，先吃肉再啃骨頭。每完成一個任務(wù)做一個標(biāo)記，并對在復(fù)習(xí)過程中表現(xiàn)極佳的學(xué)生進(jìn)行階段性表揚，對懶惰的學(xué)生重點關(guān)注和督促。初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的兩極分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的整體提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，也是我們復(fù)習(xí)工作的重點。所以，我講的第二點是：減少兩極分化的復(fù)習(xí)策略：1.及時幫助，以防為主

復(fù)習(xí)重點是基礎(chǔ)知識，基本技能，因此一定要面向全體同學(xué)，盡量做到單詞人人達(dá)標(biāo)，短語個個合格。在教學(xué)過程中重點抓，在平時學(xué)習(xí)中掉隊的部分學(xué)生，及時找其談心，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到復(fù)習(xí)階段的重要性，同時給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。2.講究教法，因材施教

課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，服務(wù)于學(xué)生；對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補遺，幫助學(xué)生過關(guān)。精挑細(xì)選，重點解疑，當(dāng)面批改，及時訂正。把外語課由“講演課”變成“操練課，實踐課”。新東方有個酷學(xué)酷玩夏令營的班，叫“詞匯語法營”。在那里，除了新東方老師講解專業(yè)的詞匯學(xué)習(xí)方法，如詞根詞綴，聯(lián)想記憶外，還會設(shè)計出一些活動來檢測學(xué)生學(xué)過的詞匯。據(jù)說效果特別好，學(xué)生每天都能向助教背誦200個單詞的任務(wù)。所以，要盡可能的去營造積極有效的學(xué)習(xí)氛圍，以便于產(chǎn)生出乎意料的結(jié)果。由此證明，有時候，老師還是得把學(xué)生狠狠逼一把。3.要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其學(xué)困生，同他們交朋友，不歧視他們，不訓(xùn)斥他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們?yōu)榘嗉壵w素質(zhì)水平的提高作出必要的貢獻(xiàn)。有的學(xué)困生每天要面臨各種各樣的失敗，要承受許多生理和心理壓力。比如記一個單詞，背了好多遍都沒有記得，最后花了很大的勁終于勉強記得了，可沒隔幾天又忘得無影無蹤。就更不用說那復(fù)雜的語法，各種各樣的句子，對于他們來說要把它記住就仿佛成了天方夜譚。一次次重復(fù)這樣的失敗，的確帶給個別學(xué)生很多的失望甚至是絕望。或許有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語不是一件幸福愉快的事。此時此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者某一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是火種。用關(guān)愛點亮他們心中的希望，用敢于拼搏的精神去感染他們。激勵他們堅持不懈，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理。幫助他們建立自尊，樹立信心，從而積極主動的投入英語復(fù)習(xí)備考中去。所以，在復(fù)習(xí)過程中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”,語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，任何人永遠(yuǎn)不可能像廣告上許諾的那樣，幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。所以，期末復(fù)習(xí)時“毅力”也是取得好成績的保證。試題練考的復(fù)習(xí)策略：掌握好復(fù)習(xí)節(jié)奏：想要把握時間來復(fù)習(xí)英語，就要學(xué)會如何用時間。切忌前緊后松或前松后緊，從而手忙腳亂。認(rèn)真分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，把握基本考點，重難點，出題的側(cè)重點和高頻考點。針對考點，專項練習(xí)是鞏固所學(xué)知識必不可少的重要途徑。練習(xí)中，選題要精，從實際出發(fā)，進(jìn)行各種形式、多層次的練習(xí)。要有步驟、有目的、有思考，切忌一味讓學(xué)生做題，陷入題海。處處留心皆學(xué)問。對于試卷中出現(xiàn)的現(xiàn)學(xué)教材里沒有的重點單詞、詞組，把其放到句子里，讓學(xué)生去記，做到詞不離句。讓學(xué)生要大聲朗讀，在理解的基礎(chǔ)上最好背誦這些句子。這樣，拓展的單詞或詞組就很容易容易被記住。還有，每年中考閱讀材料中有3%的生詞是不注釋的，這就要求同學(xué)們必須不斷擴大詞匯量。詞匯量的擴大要靠平時的積累，老師要引導(dǎo)學(xué)生做有心人。根據(jù)歷年考試情況，精心匯編模擬試題，提高學(xué)生應(yīng)試技和應(yīng)試能力。結(jié)合本冊書內(nèi)容，精選一定的訓(xùn)練題，如完型填空，完成句子，補全短文，補全對話等，編成復(fù)習(xí)試題下發(fā)給學(xué)生，以便于復(fù)習(xí)階段的鞏固和練習(xí)。即時講評，及時改正，及時補差，查漏補缺。加強對綜合習(xí)題的講解，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的解題技巧，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有較大的提高和進(jìn)步。講評時多用激勵性語言，盡可能要調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。指導(dǎo)學(xué)生看錯題集，溫故而知新。錯題比較集中的板塊，恰好就是“夢開始的地方”，應(yīng)作為重點復(fù)習(xí)之一。讓學(xué)生將日常練習(xí)、考試中遇到的錯題、典型題分門別類地收集在一起。期末復(fù)習(xí)中，要不斷的重新溫習(xí)，這樣做，會比做幾道題有更大的收獲。除復(fù)習(xí)錯題集中的語言知識點外，還要重視某些試題的解題方法與技巧，充分發(fā)揮錯題集的作用。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師應(yīng)在教學(xué)中不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格?！倍涛奶羁疹}的做題策略短文填空是考試中很容易失分的一道大題。”要求學(xué)生利用所給的10個詞匯補全一篇有10個空缺的短文。一般有名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、冠詞、介詞和連詞等。要攻克這一難關(guān)，學(xué)生除了要進(jìn)行大量的課外閱讀，積累豐富的語言知識外，還需掌握一定的解題技巧。這就需要老師們在平時的教學(xué)工作中多付出，多引導(dǎo)。

1.要訓(xùn)練學(xué)生拿到題目后，不急于看文章，應(yīng)先對備選的詞匯進(jìn)行研究，對詞性作簡單的標(biāo)記。例如：名詞-n.，動詞-v.，形容詞-a.，副詞-ad.等等。同時對詞義作初步的理解。

2.通讀全文，語義完整、適用、合乎邏輯是做好填詞的前提。通過上、下文的句子，充分理解短文的內(nèi)容，注意發(fā)現(xiàn)固定搭配關(guān)系，憑借語感積極主動地猜測空格中所缺的信息，根據(jù)需要去備選詞匯中尋找匹配的答案。

3.在選定單詞后，不要輕率地填入。在填詞過程中，需要瞻前顧后，既要符合本句的含義，又要保證句式結(jié)構(gòu)的正確。當(dāng)選定一個名詞時，要考慮是否要把它變成復(fù)數(shù)或“所有格”形式。例如：match-matches,friend-friend's/friends'。其他還要考慮名詞是否需要變成形容詞，例如：sun-sunny,use-useful/useless/used,danger-dangerous；在遇到動詞時，要有意識地去考慮時態(tài)和語態(tài)的變化以及非謂語動詞形式的變化(動詞不定式-todo,現(xiàn)在分詞-doing,過去分詞-done,固定搭配-enjoydoingsth./usedtodosth./havesth.done…)；形容詞和副詞填空時要主動去判定是否需要變成比較級或最高級，還有它們之間的相互轉(zhuǎn)換以及形容詞變名詞的需求也需考慮，例如：interesting-more/themostinteresting,happy-happily，happy-happiness;填入代詞時，需注意辨別主格、賓格、名詞性和形容詞性物主代詞或反身代詞的用法；數(shù)詞方面要注意基數(shù)詞和序數(shù)詞的變化以及分?jǐn)?shù)和虛實數(shù)的用法，例如：three-third,2/3-twothirds,onethousand/thousandsof；冠詞只需要在a或an之間判別，如agirl/anoldman;當(dāng)遇到介詞和連詞時，就更簡單，只要符合上下文邏輯或固定短語搭配，填入即可。為了方便記憶，試著記住下面的順口溜：空前空后要注意，“名詞”單復(fù)數(shù)要牢記，還有's不能棄，“動詞”注意要變形，“形副”注意要用三種級，要填“數(shù)詞”請留意，千萬別忘“基”和“序”，填入“代詞”需慎重，五格變化要謹(jǐn)記。

4.完成填詞后，應(yīng)通讀全文，復(fù)核校對。檢查單詞拼寫是否正確，是否有時態(tài)、語態(tài)、慣用法及詞語選用上的錯誤，以確保答案的正確性。最后把答案填入答卷時，切勿錯位。知識細(xì)節(jié)巧妙處理：（1）貼近心聲：在復(fù)習(xí)人稱代詞時，我做了這樣的嘗試：Iloveher,butsheloveshim.Doyouloveme?或Ilovemyself,butshelovesherself.Doyouloveyourself?你會發(fā)現(xiàn)都能表達(dá)正確的人并不多，練習(xí)過后，效果不錯。又如Wehavetoomuchhomework,we’remuchtootired.（2）一口氣英語突破教學(xué)難點：花點心思，總結(jié)規(guī)律。如“成功”這幾個單詞的處理：用一段話復(fù)習(xí)完四個詞性，再進(jìn)行背誦：如I’masuccessfulstudent.IsucceedinlearningEnglish.IstudyEnglishsuccessfully.Weknowworkinghardbringsussuccess.經(jīng)過這一處理，學(xué)生就能很好的領(lǐng)略“成功”不同詞性的用法了。又如：Anumberofstudentsarereading.Thenumberofthestudentsis56.再如Somestudentsthinkphysicsistoohard,butIlikeitverymuch.Ithinkphysicscanchangllengeme.WhenIworkoutaphysicsproblem,everyoneissurprised,butIfeelproud.So,myfavouritesubjectisphysics.（3）順口溜的應(yīng)用：形容詞性物主代詞膽子小，不跟名詞走不了；名詞性物主代詞膽子大，不跟名詞也不怕。又如：冠詞基本用法：【速記口訣】名詞是禿子，常要戴帽子;可數(shù)名詞單，須用a或an;輔音前用a，an在元音前;若為特指時，則須用定冠，;復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見;碰到代詞時，冠詞均不現(xiàn)?！久钫Z詮釋】以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用；②表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時要用定冠詞the；③如復(fù)數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時就不用冠詞。（4）幽默笑話調(diào)節(jié)氣氛：Howareyou?Howoldareyou?有個中國人略懂英語，人稱老畢。一天，老畢在公交車上不小心踩到了一老外的腳，于是很抱歉的說道："I'msorry."這老外也挺客氣，笑著說："I'msorry,too"老畢一愣，連忙說："I'msorrythree."老外很納悶："Whatareyousorryfor?"老畢不假思索的說："I'msorryfive!"又有一次，老畢去外國出差。一天，他在街上游蕩，不知不覺走到了一條小巷里。忽然，一個外國人手握刀子跳了出來，口中念念有詞。說得太快，老畢一句也聽不懂，不過看樣子知道是搶劫的。于是，老畢擺好架勢，說：“Moneyno!Lifeone!Ifyoudon'tgo,Iwillgiveyousomecolourseesee!”讓學(xué)生在幽默放松的同時，能明確了解英語與漢語的語言文化差異。六．非智力因素的開發(fā)1．細(xì)節(jié)決定成敗：發(fā)揮自己的優(yōu)勢，采取可行性措施，事半功倍。（1）所有試題紅色筆改正，糾錯本隨時積累。（2）在習(xí)題處理或試卷分析課中，拿出幾分鐘時間，讓學(xué)生當(dāng)老師，讓他們將自己的錯題講給他的搭檔聽。（收效比教師講解要好很多，事半功倍）（3）隨堂小測跟進(jìn)與檢查督促。判卷形式分三種：A.教師獨判。B.選取流動組長。（并且每次給組長激勵性的評語或指正的語言，經(jīng)常打一針“強心劑”。）組長進(jìn)行復(fù)查工作（每名組長最多負(fù)責(zé)四人）。這樣的輪流組長制不僅減輕老師的負(fù)擔(dān)，而且在不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時間的情況下促進(jìn)其成長，同時與老師隨時溝通，掌握其動態(tài)。C.學(xué)生互判，當(dāng)堂出分，當(dāng)堂背誦與互查，立竿見影。獎勵方式為免寫當(dāng)天或周末作業(yè)。2．文武之道，一張一弛：不能將學(xué)生當(dāng)成機器，讓他們一味的運轉(zhuǎn)。彈簧的彈力是有范圍的。要給學(xué)生喘息的時間?？吹綄W(xué)生的狀態(tài)不佳了，是學(xué)生疲憊了，也是我們需要理