中班獲獎(jiǎng)教案尋找蛋寶寶反思

Word-47-中班獲獎(jiǎng)教案尋找蛋寶寶反思1、中班獲獎(jiǎng)教案尋覓蛋寶寶反思

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)?直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、具有一定的觀看能力，分辨標(biāo)記圖。

2、試試不同的方式搬運(yùn)蛋、懂得庇護(hù)好蛋、體悟探究的歡樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

6、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的蛋若干個(gè)

2、動(dòng)物圖片(雞、鴨、鵝、鳥(niǎo))

3、小標(biāo)記圖(人手一個(gè))大方位圖一張(幼兒園操場(chǎng))

4、塑料袋等運(yùn)蛋的材料若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、展示幾張動(dòng)物圖片，師：來(lái)我們和媽媽們問(wèn)好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥(niǎo)媽媽好。

2、師：今日，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的嬉戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場(chǎng)上，想知道

它們藏在大操場(chǎng)的什么地方嗎?這些卡片能告知我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?

二、尋覓蛋寶寶

1、師：現(xiàn)在每人來(lái)拿一張卡片，根據(jù)上面的位置，把蛋寶寶所有平安地帶回來(lái)，放在自己座位的前面，我們動(dòng)身吧!

2、幼兒到操場(chǎng)上去尋覓

三、研究

1、展示大方位圖請(qǐng)幼兒分離舉起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。老師按照幼兒所說(shuō)的位置在方位圖上作上標(biāo)記。

2、提問(wèn)：我是怎樣把蛋寶寶運(yùn)回家的?(用手或者用其他東西幫忙)

四、運(yùn)蛋

1、研究現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運(yùn)才干又便利有省力，還能平安地運(yùn)到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒研究

2、老師提供一些便利運(yùn)蛋的材料(如：塑料袋，碗，報(bào)紙、筐子等)

3、幼兒運(yùn)蛋老師在過(guò)程中提示幼兒要庇護(hù)好蛋寶寶

五、觀看

1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒(méi)有都回家

2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，庇護(hù)好它，比比誰(shuí)把寶寶帶得最好。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)?直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。

2、中班綜合尋覓蛋寶寶教案反思

目標(biāo)：

1、具有一定的觀看能力，分辨標(biāo)記圖

2、試試不同的方式搬運(yùn)蛋、懂得庇護(hù)好蛋、體悟探究的歡樂(lè)

預(yù)備：

1、各種各樣的蛋若干個(gè)

2、動(dòng)物圖片(雞、鴨、鵝、鳥(niǎo))

3、小標(biāo)記圖(人手一個(gè))大方位圖一張(幼兒園操場(chǎng))

4、塑料袋等運(yùn)蛋的材料若干

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、展示幾張動(dòng)物圖片，師：來(lái)我們和媽媽們問(wèn)好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥(niǎo)媽媽好。

2、師：今日，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的嬉戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場(chǎng)上，想知道它們藏在大操場(chǎng)的什么地方嗎?這些卡片能告知我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?

二、尋覓蛋寶寶

1、師：現(xiàn)在每人來(lái)拿一張卡片，根據(jù)上面的位置，把蛋寶寶所有平安地帶回來(lái)，放在自己座位的前面，我們動(dòng)身吧!

2、幼兒到操場(chǎng)上去尋覓

三、研究

1、展示大方位圖請(qǐng)幼兒分離舉起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。老師按照幼兒所說(shuō)的位置在方位圖上作上標(biāo)記。

2、提問(wèn)：我是怎樣把蛋寶寶運(yùn)回家的?(用手或者用其他東西幫忙)

四、運(yùn)蛋

1、研究現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運(yùn)才干又便利有省力，還能平安地運(yùn)到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒研究

2、老師提供一些便利運(yùn)蛋的材料(如：塑料袋，碗，報(bào)紙、筐子等)

3、幼兒運(yùn)蛋老師在過(guò)程中提示幼兒要庇護(hù)好蛋寶寶

五、觀看

1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒(méi)有都回家

2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，庇護(hù)好它，比比誰(shuí)把寶寶帶得最好。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)?直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。

3、中班主題活動(dòng)尋覓蛋寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、具有一定的觀看能力，分辨標(biāo)記圖。

2、試試不同的方式搬運(yùn)蛋、懂得庇護(hù)好蛋、體悟探究的歡樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的蛋若干個(gè)

2、動(dòng)物圖片(雞、鴨、鵝、鳥(niǎo))

3、小標(biāo)記圖(人手一個(gè))大方位圖一張(幼兒園操場(chǎng))

4、塑料袋等運(yùn)蛋的材料若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、展示幾張動(dòng)物圖片，師：來(lái)我們和媽媽們問(wèn)好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥(niǎo)媽媽好。

2、師：今日，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的嬉戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場(chǎng)上，想知道它們藏在大操場(chǎng)的什么地方嗎?這些卡片能告知我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?

二、尋覓蛋寶寶

1、師：現(xiàn)在每人來(lái)拿一張卡片，根據(jù)上面的位置，把蛋寶寶所有平安地帶回來(lái)，放在自己座位的前面，我們動(dòng)身吧!

2、幼兒到操場(chǎng)上去尋覓

三、研究

1、展示大方位圖請(qǐng)幼兒分離舉起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。老師按照幼兒所說(shuō)的位置在方位圖上作上標(biāo)記。

2、提問(wèn)：我是怎樣把蛋寶寶運(yùn)回家的?(用手或者用其他東西幫忙)

四、運(yùn)蛋

1、研究現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運(yùn)才干又便利有省力，還能平安地運(yùn)到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒研究

2、老師提供一些便利運(yùn)蛋的材料(如：塑料袋，碗，報(bào)紙、筐子等)

3、幼兒運(yùn)蛋老師在過(guò)程中提示幼兒要庇護(hù)好蛋寶寶

五、觀看

1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒(méi)有都回家

2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，庇護(hù)好它，比比誰(shuí)把寶寶帶得最好。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)?直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。

4、中班嬉戲護(hù)送蛋寶寶教案反思

活動(dòng)名稱：《護(hù)送蛋寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)室內(nèi)家具，探究精確?????的鉆、爬動(dòng)作，能靈便的完成行進(jìn)任務(wù)。

2、能形成一定的平安意識(shí)，把握在體育活動(dòng)中探究平安嬉戲的辦法。

3、在活動(dòng)中體悟室內(nèi)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能按照需要自由地挑選繪畫材料舉行作畫，體悟歡樂(lè)的情感。

5、利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。

活動(dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備：桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋2、場(chǎng)地布置：四張桌子練成行，四對(duì)椅子對(duì)排，兩個(gè)玩具柜豎直擺放3、適當(dāng)音樂(lè)背景活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分(一)預(yù)備活動(dòng)1、幼兒聽(tīng)指令做活動(dòng)：重點(diǎn)手腕、肩部、上肢、腰、膝關(guān)節(jié)2、了解場(chǎng)地設(shè)置(巨人山洞、低矮的地道、消防通道)，3、引出護(hù)送蛋寶寶任務(wù)二、基本部分(一)引領(lǐng)幼兒空手試試鉆過(guò)，感觸鉆爬動(dòng)作要領(lǐng)1、老師：為了能平安的護(hù)送蛋寶寶回家，我們大家先空手鉆一鉆，嘗試用哪種辦法能平安利用。

重點(diǎn)：鉆爬椅子和玩具柜時(shí)，注重幼兒動(dòng)作2、集體研究：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最難利用的地方?用什么樣的辦法能平安利用?

(二)護(hù)送"替身蛋"，感觸持物利用的動(dòng)作要領(lǐng)1、老師：雞媽媽有的不放心，不安在護(hù)送蛋寶寶的過(guò)程中，碰壞她的蛋寶寶，所以，想讓大家先用替身蛋嘗試，看看能不能既保證護(hù)送員的平安，又能保證蛋寶寶的平安。

重點(diǎn)：手持物利用玩具柜時(shí)，注重幼兒鉆出的動(dòng)作2、集體研究，說(shuō)說(shuō)護(hù)送替身蛋時(shí)，覺(jué)得哪里比較難利用?是用的什么辦法平安利用的?

(三)護(hù)送真正蛋寶寶，平安利用，感觸完成任務(wù)的勝利1、老師：有了剛才的勝利閱歷，這次我們要真正的護(hù)送蛋寶寶了，你們護(hù)送員一定要注重庇護(hù)好自己和蛋寶寶，雞媽媽在家等待你們的好消息!

重點(diǎn)：注重利用障礙的動(dòng)作要點(diǎn)2、集體研究，說(shuō)說(shuō)自己勝利利用的好辦法，感觸勝利感，對(duì)失敗的幼兒賦予鼓舞，總結(jié)問(wèn)題在哪里及改進(jìn)辦法。

三、結(jié)束部分1、一起放松活動(dòng)，重點(diǎn)手臂、腿的放松2、小結(jié)：希翼小伴侶在以后的活動(dòng)中也要象庇護(hù)蛋寶寶一樣庇護(hù)好自己，讓自己不受傷。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)?直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。

5、中班嬉戲歡樂(lè)蛋寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)科學(xué)探究的奇怪???心，體悟探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。

在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干

礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

活動(dòng)過(guò)程

一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

師："雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時(shí)，發(fā)覺(jué)蛋寶寶不見(jiàn)了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺(jué)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?

(評(píng)析：生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!")

二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的主意

(評(píng)析：孩子們的方法無(wú)數(shù)，有些幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有些幼兒說(shuō)用繩子綁，還有些說(shuō)讓船來(lái)救`````孩子們研究的十分熱情，但孩子們的方法都被伙伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的方法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。)

三、繼續(xù)展示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法

師："讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么方法?本來(lái)雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎?

(評(píng)析：對(duì)"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭(zhēng)辯的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。)

四、幼兒第一次分組試驗(yàn)，老師巡回觀看

師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要當(dāng)心，不要把鹽撒出來(lái)。"

(評(píng)析：孩子們帶著問(wèn)題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，狀況浮現(xiàn)了，有些幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有些卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間浮現(xiàn)了波動(dòng)，覺(jué)得很驚奇，都有一種百思不得其解的主意：大家都放了鹽，為什么有些蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都焦急了。我就暗示他們?nèi)?wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小伴侶，本來(lái)他們放了好多勺鹽。)

五、老師小結(jié)

本來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才干讓蛋寶寶浮上來(lái)。

六、幼兒其次次分組試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗(yàn)狀況。

2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過(guò)程并共享試驗(yàn)結(jié)果。

(評(píng)析：蛋浮起來(lái)的探究活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探究-有目的的探究(記住放鹽的勺數(shù))，循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感觸、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象，激活了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛(ài)好。)

七、繼續(xù)看幻燈，體悟勝利的喜悅

師："讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力氣真的太奇特了!"

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎?

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)?直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。

6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)蛋寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲中堆積并靈便地運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)閱歷。

2.關(guān)注伙伴的特長(zhǎng)、樂(lè)于與伙伴友好交往。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。

4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

小星星、座位號(hào)、新樓房、方塊嬉戲、幼兒自己的照片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒愛(ài)好、找座位，初步試試單列序數(shù)

“請(qǐng)你看座位牌，找座位?！?/p>

二、談話：我的本事大

“向大家說(shuō)說(shuō)你還些什么本事呢?”

三、嬉戲：猜本事

1.“在教室里“我來(lái)露一手”的墻面上有著許多小伴侶帶來(lái)的照片向大家出示自己的本事，今日啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰(shuí)?他們又有什么本事嗎?”

2.展示猜迷板

“請(qǐng)你只能說(shuō)清你想看哪張照片，不能用手指，說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)懂了，我們就把他打開(kāi)?！?/p>

老師：我們都是從左到右數(shù)

四、嬉戲：伴侶樓

老師交代嬉戲規(guī)章“我們先來(lái)看看這是一幢伴侶樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”

(一)猜猜住在哪里?

(二)幼兒找自己的房間

(三)貼門牌號(hào)

展示門牌號(hào)，講解意思，幼兒貼門牌號(hào)。

(四)幼兒自己組合門牌號(hào)

1.“教師給你們預(yù)備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門牌上，告知大家你是住在第幾層樓的第幾間房間?！?/p>

2.幼兒操作

3.老師與幼兒共同檢查

(五)特別房間號(hào)

1.有一個(gè)伴侶，他家住在八樓的第7個(gè)房間，他是幾零幾室呢?

2.這是個(gè)門牌號(hào)是第幾層樓的，第幾間房間?

五、嬉戲：猜猜好伴侶的家在哪里

請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真地看看，每一件房間里都住著誰(shuí)哦?記住你的房間還有全部好伴侶的房間，我直接報(bào)門牌號(hào)，請(qǐng)你們來(lái)猜猜里面住著誰(shuí)!

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過(guò)程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

7、中班主題活動(dòng)歡樂(lè)蛋寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。

2、能用一種色彩建構(gòu)橢圓形。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟悉了橢圓形和圓形、已學(xué)過(guò)插空心圓。

物質(zhì)預(yù)備：各色雪花片、范例。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。

展示空心圓形和空心橢圓形的范例

提問(wèn)：

這是什么圖形?他們有什么不同?

2、研究建構(gòu)辦法。(情愿用語(yǔ)言表示。)

提問(wèn)：

怎樣把圓形變成橢圓形?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)舉行試試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)。

提示幼兒用一種色彩建構(gòu)，鼓舞能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4、評(píng)價(jià)。

自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的辦法。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)讓幼兒從中發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獵取閱歷、建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。目標(biāo)貼近孩子的生活。預(yù)備充分、選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

8、中班健康送蛋寶寶回家教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

球是幼兒比較感愛(ài)好的器材，日常生活中常常看到幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)滾、拍、拋、投等，為了讓幼兒在玩球的過(guò)程中提升鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能，體現(xiàn)"一物多玩"，充分發(fā)揮球在嬉戲中的多種玩法，特按照中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)"送蛋寶寶回家"。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒探究球的不同玩法，提升鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，體悟玩球的愛(ài)好。

3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、球人手一只。

2、平衡木(獨(dú)木橋)2張、桌子(山洞)4張、椅子(隧道)12張、柜子(消防通道)2張3、音樂(lè)《兔子舞》。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

1、師：你們看教師給你們預(yù)備了什么?(球)你們喜愛(ài)?玩嗎?我們現(xiàn)在就和球?qū)殞氉鲦覒蚝脝?

2、每個(gè)人手里一只球，和教師一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、分組練習(xí)，練習(xí)平衡、鉆、爬的動(dòng)作技能。

1、持球走獨(dú)木橋2、持球鉆山洞3、持球過(guò)隧道4、持球過(guò)消防通道三、嬉戲"送蛋寶寶回家"師：今日呀雞媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫個(gè)什么忙呢?它的蛋寶寶已經(jīng)出去一成天了到現(xiàn)在還沒(méi)有回家，它可焦急了，膽怯蛋寶寶在路上會(huì)碰到危急，所以它想請(qǐng)你們把蛋寶寶送回家，好不好呀?

路線：獨(dú)木橋→山洞→隧道→消防通道→雞媽媽家四、放松活動(dòng)：

師：今日你們成功的完成了任務(wù)，真棒，累了吧，找個(gè)地方坐下來(lái)息息吧。(聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作)五、結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)?直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。

9、中班區(qū)角活動(dòng)讓蛋寶寶站起來(lái)教案反思

目標(biāo)：

1、利用自主活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手探究操作能力和制造能力。

2、樂(lè)意分享自己的和別人的歡樂(lè)。

3、能大膽、清晰地表述自己的見(jiàn)解，體悟勝利的歡樂(lè)。

4、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)材料預(yù)備：

音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀嬉戲區(qū)：娃娃家所需材料計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆探究區(qū)：雞蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題1、談話活動(dòng)：你們喜愛(ài)?玩區(qū)角活動(dòng)嗎?(在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本事，還有些小伴侶發(fā)覺(jué)了磁鐵的許多隱秘)2、要求活動(dòng)時(shí)保持寧?kù)o，用心操作、探究，不影響別人。碰到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái)，好嗎?

二、幼兒自主活動(dòng);1、幼兒按自己的愛(ài)好和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2、老師觀看幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽試試、探究，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，賦予絕對(duì)。

3、發(fā)覺(jué)幼兒碰到困難想放棄時(shí)，賦予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得勝利。

4、活動(dòng)記錄：

今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒通過(guò)教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)頭時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)光也不可，于是黃天成想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提示，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。

三、師生溝通分享：

1、老師在電視機(jī)上出示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一起研究那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。

2、讓幼兒出示、介紹作品，部分出示在出示欄中，增加幼兒的自信念及勝利感，并體悟并共享自己的和別人的歡樂(lè)，并引領(lǐng)幼兒大膽的表述自己的作品及成績(jī)。

3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有碰到困難，碰到了怎么做的。鼓舞大家碰到困難不要放棄，想方法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本事。

3、共同整理各類教玩具。

活動(dòng)反思：

利用切身體悟、操作，使蛋寶寶站起來(lái)的辦法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒試試、發(fā)覺(jué)，在失敗的教訓(xùn)和勝利的閱歷中，自我、總結(jié)!囫圇過(guò)程，幼兒不但親手體悟了操作的樂(lè)趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表述和對(duì)周圍事物探究的。讓幼兒在、體悟、理解、反思、領(lǐng)會(huì)中獲得更為直觀的閱歷。在囫圇活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)計(jì)劃比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)覺(jué)了無(wú)數(shù)不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開(kāi)展工作!

10、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)歡樂(lè)蛋寶寶（區(qū)分圓形和橢圓形）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。

2、能用一種色彩建構(gòu)橢圓形。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟悉了橢圓形和圓形、已學(xué)過(guò)插空心圓。

物質(zhì)預(yù)備：各色雪花片、范例。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。

展示空心圓形和空心橢圓形的范例

提問(wèn)：

這是什么圖形?他們有什么不同?

2、研究建構(gòu)辦法。(情愿用語(yǔ)言表示。)

提問(wèn)：

怎樣把圓形變成橢圓形?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)舉行試試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)。

提示幼兒用一種色彩建構(gòu)，鼓舞能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4、評(píng)價(jià)。

自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的辦法。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，先展示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清楚，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提升觀看能力和比較能力。

11、中班美術(shù)活動(dòng)教案：五彩蛋教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)挑選自己喜愛(ài)?的材料大膽的舉行裝點(diǎn)活動(dòng)。

2.感觸參加制造性藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

4.感觸作品的美感。

5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.雞蛋若干、記號(hào)筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。

2.裝點(diǎn)好的五彩蛋。

活動(dòng)過(guò)程：

1.由故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

秋天到了，森林里的樹(shù)葉有些黃了，有些紅了，可美麗了。小動(dòng)物們也出來(lái)玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來(lái)賣東西了，它們賣什么呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《五彩蛋》。

2.觀賞五彩蛋，了解各種裝點(diǎn)辦法。

(1)展示各種辦法裝點(diǎn)的五彩蛋。提問(wèn)：黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的?她是怎樣裝扮蛋寶寶的?

(2)小結(jié)：有些蛋色彩美麗，有些蛋有好看的花紋，有些蛋上有圖案、、、、、所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。

3.幼兒自己動(dòng)手裝點(diǎn)。

(1)小伴侶喜愛(ài)?這些五彩蛋嗎?(喜愛(ài)?)白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來(lái)協(xié)助它吧!

(2)操作要求：黃教師為小伴侶們預(yù)備了許多工具，有油畫棒、橡皮泥……你可以從這里挑選你喜愛(ài)?的來(lái)裝扮它。蛋殼很簡(jiǎn)單碎，操作時(shí)要當(dāng)心點(diǎn)。

(3)幼兒自主挑選材料操作，教師巡察并賦予個(gè)別指導(dǎo)。

4.幼兒觀賞評(píng)價(jià)。

向好伴侶介紹自己的五彩蛋。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中提供各種材料，讓幼兒試試不同的裝點(diǎn)辦法。

附：故事《五彩蛋》

森林市場(chǎng)里，白母雞媽媽在東邊開(kāi)了個(gè)賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個(gè)賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光潔，像小姑娘的面頰，大家都很喜愛(ài)??？墒?，最近出怪事了，白母雞媽媽一連幾天沒(méi)賣出一個(gè)雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。白母雞媽媽想：莫非黑母雞媽媽的蛋比我的還要大?于是，她打算到黑母雞媽媽那兒去看一看。看到黑母雞媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對(duì)黑母雞媽媽說(shuō)：“你的蛋真的和我的不一樣，真是太美麗了!”

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我為幼兒提供了豐盛的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上舉行裝點(diǎn)。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝點(diǎn)。但越是這樣，孩子們愛(ài)好越高漲，裝點(diǎn)出的雞蛋也都十分的美麗。但是在幼兒出示環(huán)節(jié)引領(lǐng)的不夠完整，孩子表達(dá)能力沒(méi)有得到提升。挑選彩紙裝點(diǎn)的幼兒其實(shí)無(wú)數(shù)，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動(dòng)手操作能力得到更大的提升。

12、中班主題活動(dòng)教案：最奇異的蛋教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

在繪本活動(dòng)中氛圍的營(yíng)造是促使幼兒的愛(ài)好、激活幼兒向?qū)W問(wèn)領(lǐng)域不斷探究的必經(jīng)之路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸想象的樂(lè)趣。

2、用封閉的線條表述主意。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、水彩筆、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜故事角色

1、聽(tīng)聲音，猜角色。

(1)聽(tīng)叫聲猜角色

(2)看圖片猜角色

猜猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，誰(shuí)是毛毛?

小結(jié)：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗的雞冠。

2、研究

誰(shuí)是最美麗的母雞?

小結(jié)：他們奇異的地方讓你們各有各的喜愛(ài)?。

二、猜故事情節(jié)

(一)觀賞故事

l、國(guó)王是怎么說(shuō)的?他打算讓三只母雞比什么?

過(guò)渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?

(二)最美麗、最大的蛋

l、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?

2、琪琪生了怎樣的蛋?

3、你們覺(jué)得它們的蛋奇異嗎?為什么?

過(guò)渡：你們覺(jué)得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象

1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特殊的蛋

2、幼兒自由創(chuàng)作

3、溝通出示幼兒繪畫作品

(四)最不行思議的蛋

1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?

小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不行思議的蛋。

2、研究：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇異?為什么?

三、猜故事結(jié)局

提問(wèn)：國(guó)王選了誰(shuí)做公主?

小結(jié)：假如你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都保持深厚的愛(ài)好。注意幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)，始終以引領(lǐng)者的身份激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使幼兒的印象更為深刻，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象。

13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形寶寶教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

最近我們班的幼兒對(duì)圖形十分感愛(ài)好，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會(huì)問(wèn)我，教師這個(gè)是什么圖形,教師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步熟悉了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了協(xié)助幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的熟悉，并培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的愛(ài)好和探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并舉行容易分類。

2、能說(shuō)出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

3、體悟嬉戲的歡樂(lè)，喜愛(ài)?幾何圖形。

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

奇特的口袋一個(gè)，三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、老師：寶物們，教師昨天去了一個(gè)漂亮的地方，奇特的王國(guó)，那里可有趣了，國(guó)王讓我給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)奇特的禮物，你們想不想看?(想)

展示奇特的口袋

2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

兒歌：奇特的口袋東西多，XX小伴侶來(lái)摸一摸。

二、嬉戲部分

1、找圖形寶寶

老師：奇特王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小伴侶這么棒，十分興奮，他又給我們送來(lái)許多小禮物，請(qǐng)小伴侶們閉上小眼睛。

展示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

老師：好!小伴侶們靜靜的走到圖形寶寶身邊，拿一個(gè)你喜愛(ài)?的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)暗示孩子上前)一定要輕輕的。

檢查并協(xié)助個(gè)別幼兒

2、圖形寶寶做嬉戲

老師：圖形寶寶們睡醒了，要做嬉戲了。

老師：我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。

老師：我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。

老師：我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。

3、圖形寶寶找伴侶

老師：寶物們真棒，現(xiàn)在，讓我們來(lái)玩一個(gè)找伴侶的嬉戲吧!

老師：當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)時(shí)，圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好伴侶。

一段音樂(lè)后

老師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好伴侶沒(méi)?

協(xié)助沒(méi)有找到好伴侶的幼兒

4、送圖形寶寶回家

展示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋

老師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長(zhǎng)的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

三、結(jié)束

老師：把圖形寶寶送回家你們開(kāi)不愉快?

老師：噓，告知你們一個(gè)好消息，奇特王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)寶物們?nèi)プ隹?，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去熟悉一下吧!

沿著圖形小路邊說(shuō)出圖形邊走出教室。

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是幼兒最好的教師。嬉戲是幼兒最喜愛(ài)?的活動(dòng)，以嬉戲來(lái)激活幼兒的愛(ài)好，從而提升幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。活動(dòng)最后以嬉戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的熟悉，接著利用播放多媒體課件再一次提升幼兒愛(ài)好，以嬉戲“圖形寶寶找家”貫通結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶舉行正確分類。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參加動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)受的過(guò)程中全身心地參加教學(xué)活動(dòng)，熟悉好玩的圖形。

14、中班健康活動(dòng)教案：蔬菜寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種常見(jiàn)的蔬菜及種子。

2.試試對(duì)蔬菜種子舉行比較、歸類。

3.學(xué)習(xí)用盡整的語(yǔ)言舉行表述。

4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

2.預(yù)備老師、家長(zhǎng)、幼兒共同收集的蔬菜種子。

3.預(yù)備可讓幼兒畫蔬菜圖標(biāo)的小快紙張和水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)蔬菜競(jìng)賽

教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物若干份。要求幼兒用盡整語(yǔ)言說(shuō)出這些蔬菜的色彩、外形和名稱、說(shuō)對(duì)的小組領(lǐng)走一份蔬菜。

二、觀看蔬菜

1.引領(lǐng)幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開(kāi)，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。

2.請(qǐng)幼兒把蔬菜籽剝下來(lái)了，放在盤子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

三、熟悉種子

看一看帶來(lái)的蔬菜種子標(biāo)本是什么樣的，像什么;摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

四、種子分類

1.請(qǐng)幼兒制作蔬菜小標(biāo)簽，貼在塑料袋上，制成種子標(biāo)本。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)中幼兒已堆積了一些對(duì)蔬菜熟悉的閱歷，因此孩子們都能說(shuō)出常見(jiàn)的蔬菜，利用觀看蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學(xué)中，我采納了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小伴侶更直觀、更真切的觀看蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有些閱歷講一講，擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步熟悉。對(duì)顆粒較大的菜籽熟悉較清楚如：南瓜、蒜、小青豆等，對(duì)哪些外形、色彩都差不多的菜籽孩子們要分他們分辨難度較大，所以我只選擇一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類?；顒?dòng)結(jié)束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀看。

15、中班主題活動(dòng)教案：蔬菜寶寶教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

在秋天這一豐收的時(shí)節(jié)里，我們開(kāi)展了《香香的蔬菜》這一小主題，讓孩子充分感觸了蔬菜的多種多樣，并以多媒體課件為載體，以動(dòng)畫形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感觸，利用生動(dòng)形象的蔬菜寶寶吸引孩子們，讓孩子們與課件中的蔬菜寶寶產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而啟發(fā)他們發(fā)覺(jué)蔬菜本來(lái)是如此豐盛多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關(guān)系。讓孩子在觀賞的過(guò)程中，自發(fā)生成打扮蔬菜寶寶的愿望。在看看、聞聞、做做、嘗嘗中，讓孩子們一起經(jīng)受一個(gè)令人高興、愉悅的主動(dòng)學(xué)習(xí)的歷程。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱與形狀特征。

2、感觸蔬菜的多種多樣。

3、學(xué)習(xí)打扮蔬菜寶寶。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

打扮蔬菜寶寶

活動(dòng)預(yù)備：

青菜寶寶過(guò)生日的課件、幼兒收集的各種蔬菜、剪好的五官以及各種裝點(diǎn)材料;蔬菜蛋糕1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、研究

你是怎么過(guò)生日的?(伴侶來(lái)慶賀)

二、課件“青菜娃娃過(guò)生日”

“我是青菜娃娃，今日，我特殊興奮，由于今日是我的生日，我得去預(yù)備預(yù)備，等會(huì)兒有許多的伴侶都要來(lái)為我慶祝生日?！?青菜娃娃)

“青菜娃娃在家嗎?”“誰(shuí)呀?”“我是紫紫的茄子寶寶?！薄罢?qǐng)進(jìn)?！?/p>

“青菜娃娃在家嗎?”“誰(shuí)呀?”“我是紅紅的、小白兔最愛(ài)吃的蔬菜寶寶，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”“我是紅紅的、小白兔最愛(ài)吃的寶寶?！薄罢?qǐng)進(jìn)?！薄扒嗖送尥拊诩覇?”“誰(shuí)呀?”“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)，我是胖胖、綠綠的的蔬菜寶寶，?”“我是燈籠辣椒?！薄罢?qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。”三個(gè)寶寶走到青菜娃娃面前：“青菜寶寶，祝你生日歡樂(lè)。”青菜寶寶“感謝，請(qǐng)坐請(qǐng)坐?！?/p>

三、說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜

剛才有哪些蔬菜寶寶來(lái)給青菜寶寶過(guò)生日了?那你們說(shuō)說(shuō)，還有哪些蔬菜也要來(lái)給青菜寶寶過(guò)生日呢，快把它們請(qǐng)出來(lái)。(幼兒用一句話來(lái)介紹自己帶來(lái)的蔬菜。)

四、裝扮蔬菜

那我們把蔬菜寶寶裝扮得漂美麗亮的，和青菜寶寶一起過(guò)生日，好不好?

幼兒用各種材料打扮蔬菜寶寶。

五、給“青菜娃娃”慶祝生日

1、“祝青菜寶寶生日歡樂(lè)。”

2、我們給青菜寶寶送上一首好聽(tīng)的歌。

3、一起共享蔬菜蛋糕。

活動(dòng)反思：

我們以主題活動(dòng)為形式，將各科的教學(xué)整合設(shè)計(jì)，在活動(dòng)在中考慮更多的是如何把孩子置于主體地位，盡可能的給他們更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，越發(fā)關(guān)注好的語(yǔ)言行為，以一種自然絕對(duì)的態(tài)度引發(fā)、引領(lǐng)幼兒，以贊許觀賞賦予幼兒再思量的歡樂(lè)，一切以幼兒的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，挖掘幼兒的奇怪???心，這一系列的過(guò)程，都是把主體與幼兒的需要徹低的結(jié)合在一起，制造出更為適合、更吸引，更滿足幼兒的教學(xué)活動(dòng)形式。在主題活動(dòng)“蔬菜寶寶過(guò)生日”中，我一開(kāi)頭是考慮以自己制作的蔬菜寶寶吸引孩子們的注重，然后引領(lǐng)孩子觀看老師是如何制作蔬菜寶寶的，最后再讓幼兒制作。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，一個(gè)問(wèn)題不斷困圍著我，那就是“如何把孩子置于主體地位?”于是，我們兩個(gè)配班教師不斷反思，重新設(shè)計(jì)，打算用多媒體課件吸引孩子的注重，以動(dòng)畫形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感觸，讓孩子在觀賞的過(guò)程中，自發(fā)生成打扮蔬菜寶寶的愿望。在活動(dòng)中更注意了整合，讓幼兒用一句話介紹自己的蔬菜，并探究裝扮蔬菜寶寶。制作完課件后又請(qǐng)教了帶教教師劉惠香教師和信息員黃海燕教師，她們看過(guò)之后，提出：“給課件中的蔬菜寶寶設(shè)置提問(wèn)，讓孩子猜猜它們是誰(shuí)，這課件不就更用意義了嗎?”對(duì)呀，何不讓孩子與課件產(chǎn)生互動(dòng)呢!我對(duì)課件舉行了修改，又充分通過(guò)家長(zhǎng)資源，請(qǐng)每個(gè)孩子帶一樣蔬菜來(lái)園，讓家長(zhǎng)事先引領(lǐng)孩子用一句話介紹自己的蔬菜，并以“過(guò)生日”為切入點(diǎn)，舉行了本活動(dòng)。在活動(dòng)的開(kāi)展中，孩子們充分體現(xiàn)了探究的情趣，最后在一起給蔬菜寶寶過(guò)生日的過(guò)程中，孩子們的情感再一次得到了升華。但活動(dòng)中，也存在許多的不足，如老師調(diào)控活動(dòng)的能力需要加強(qiáng)，應(yīng)增加幼兒之間的互動(dòng)溝通。

16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

2.發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字舉行嬉戲活動(dòng)，從中體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字羅列圖若干。

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜測(cè)數(shù)字，激活愛(ài)好

1.展示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))

“小伴侶你們喜愛(ài)?捉迷藏嗎?喜愛(ài)?。今日有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”

2.展示藏有數(shù)字的表格

“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小伴侶的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找?！?/p>

3.教師引領(lǐng)幼兒逐一尋覓藏著的數(shù)字。

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二、用不同的辦法給數(shù)字排隊(duì)

1.讓小伴侶找出最大和最小的數(shù)字。

“小伴侶這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小?(9最大，0最小)”

2.讓小伴侶給數(shù)字從小到大排序

“小伴侶我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排?”

3.讓小伴侶給數(shù)字從大到小排

“剛才小伴侶真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?”

4.讓小伴侶想想還有什么不同的排法

“小伴侶你們還想到什么排法嗎?”教師展示幾張羅列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么?

三、在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小伴侶找出平常接觸的數(shù)字

“小伴侶你們平常在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件?！?/p>

2.教師展示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物

“小伴侶你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小伴侶逐一回答后教師總結(jié)(有的數(shù)字是告知我們時(shí)光的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字。有的數(shù)字是告知我們位子的，比如說(shuō)小伴侶在幼兒園茶杯擺放的位子，書名目上的數(shù)字。有的數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字。)

四、嬉戲活動(dòng)

1.教師展示數(shù)字連線畫：小伴侶你們看我這張紙上有無(wú)數(shù)數(shù)字，這些數(shù)字里都藏著一個(gè)小動(dòng)物，小伴侶想不想把它找出來(lái)?(想)那我教你一個(gè)辦法，教師演示從小到大連線。

2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡導(dǎo)

3.問(wèn)找到小動(dòng)物了嗎?是什么?請(qǐng)你把找小動(dòng)物的本事告知班里其他的小伴侶吧。

課后延長(zhǎng)：

讓幼兒回教室找數(shù)字。

課后反思：

因剛接班不久對(duì)幼兒把握數(shù)學(xué)方面學(xué)問(wèn)的了解不是很清晰。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以嬉戲形式為主的課，以此來(lái)激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小伴侶樂(lè)觀性很高，對(duì)數(shù)字也很有愛(ài)好。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)光過(guò)長(zhǎng)，如果我把它改成每人操作，大概小伴侶對(duì)數(shù)字就更感愛(ài)好了。在生活中找數(shù)字時(shí)，預(yù)備材料不夠充沛，沒(méi)能很好的提升幼兒的樂(lè)觀性。幼兒連線畫時(shí)有的幼兒找不到數(shù)字點(diǎn)，如果我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì)引起幼兒的注重，連線就更完善，也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

17、中班嬉戲活動(dòng)教案：接送寶寶回家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在一定的距離間互相滾球、接球。

2、會(huì)與伙伴合作完成胯下傳球的嬉戲，體悟合作嬉戲的樂(lè)趣。

3、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。

4、樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每?jī)扇艘粋€(gè)球。

2、貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個(gè)。

3、歡快、活潑的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、聽(tīng)音樂(lè)《健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)》做熱身活動(dòng)。

播放音樂(lè)，練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作，活出發(fā)體的各部分關(guān)節(jié)，為嬉戲做好預(yù)備。

三、兩人一組，學(xué)習(xí)滾球、接球。

1、老師用嬉戲的口吻，引起幼兒玩球的愛(ài)好。

師：我們中班的小伴侶都十分熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以，今日教師為小伴侶預(yù)備了皮球，一會(huì)兒，就讓我們和皮球一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。

2、老師暗示幼兒寧?kù)o，做聽(tīng)聲音的樣子，引出四位動(dòng)物寶寶。

師：小伴侶，教師聽(tīng)到有說(shuō)話的聲音，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?本來(lái)是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球?qū)殞?，它們?tīng)說(shuō)小伴侶要和球一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，所以它們也起來(lái)要和我們一起來(lái)玩了。

3、引發(fā)幼兒試試練習(xí)滾球、接球。

師：剛才四位動(dòng)物球?qū)殞殞?duì)教師說(shuō)，它們最喜愛(ài)?玩滾來(lái)滾去的嬉戲了，今日，它們想和小伴侶一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲呢。

引發(fā)幼兒試試練習(xí)，在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師與一名幼兒示范。

4、兩人一組，練習(xí)互相將球滾向?qū)Ψ?，老師隨時(shí)鼓舞能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。

四、嬉戲：接送寶寶。

1、師：四位動(dòng)物球?qū)殞毶嫌變簣@的時(shí)光到了，小伴侶們來(lái)給它們做爸爸媽媽來(lái)送它們上幼兒園吧。示意小伴侶送寶寶時(shí)動(dòng)作要輕柔精確?????，體味媽媽愛(ài)惜寶寶的情感。

2、引發(fā)幼兒探究“爸爸媽媽”們?cè)鯓佑兄刃虻嘏抨?duì)送寶寶上“幼兒園”，并探究出送寶寶的辦法。

引領(lǐng)幼兒分成四組，排成四隊(duì)，間距合適。聽(tīng)到口令后，幼兒雙腿分開(kāi)，由排頭開(kāi)頭，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊(duì)動(dòng)物寶寶最先平安到達(dá)“幼兒園”。

3、以“球?qū)殞毞艑W(xué)回家”再次玩嬉戲。

五、隨音樂(lè)《我愛(ài)你》帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

六、帶領(lǐng)動(dòng)物球?qū)殞殔⒂^幼兒園。

七、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

嬉戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)在一定的距離間互相滾球、接球，會(huì)與伙伴合作完成胯下傳球的嬉戲;體悟合作嬉戲的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，為了引起幼兒的愛(ài)好，我用四個(gè)“動(dòng)物球?qū)殞殹必炌嘶顒?dòng)的囫圇過(guò)程，從“動(dòng)物球?qū)殞殹毕矏?ài)?玩“滾來(lái)滾去”的嬉戲，到接送“寶寶”上幼兒園，因?yàn)椤皠?dòng)物球?qū)殞殹钡呢炌?，也提升了幼兒的活?dòng)樂(lè)觀性。

18、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字寶寶找伴侶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要環(huán)節(jié):感知活動(dòng)、嬉戲“數(shù)字寶寶找伴侶”、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒熟悉數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在其次個(gè)環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找伴侶，是在熟悉了數(shù)字的基礎(chǔ)上，按照實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。利用提問(wèn)法，引領(lǐng)法，引發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見(jiàn)的物品，按照情景嬉戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。利用幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒認(rèn)識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

2.能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作，和聽(tīng)聲音數(shù)數(shù)。

3.能有序的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)按規(guī)章羅列的物品數(shù)量。

4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體羅列形式的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)難點(diǎn)

引領(lǐng)幼兒研究數(shù)量相等的不同物體可不行以放在一起?

活動(dòng)預(yù)備

環(huán)境預(yù)備：數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。

精神環(huán)境預(yù)備：熟悉10以內(nèi)數(shù)字的閱歷堆積。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知活動(dòng)：這是幾?

1.猜猜猜：展示數(shù)字1-5，引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字像什么?

2.隨意展示其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒快速認(rèn)讀。

二、情景嬉戲：數(shù)字找伴侶

1.老師展示數(shù)字卡片1-5的隨意一個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

2.老師展示數(shù)字卡片1-5的隨意一個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作(如：拍手、兔跳等)

3.老師敲擊手鼓或?qū)W動(dòng)物叫，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。

4.老師展示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片，1-5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上，請(qǐng)幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數(shù)字找伴侶，把數(shù)字與對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。

三、圖卡操作：數(shù)字寶寶找伴侶

1.請(qǐng)幼兒看操作卡，小動(dòng)物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)幼兒協(xié)助數(shù)字分離找出它們的好伴侶，并用線把數(shù)字和它對(duì)應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來(lái)。

2.老師引領(lǐng)幼兒根據(jù)從左往右或者從上往下的挨次逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說(shuō)出總數(shù)，并與相應(yīng)的數(shù)字連線。

四、活動(dòng)結(jié)束

小伴侶拿著數(shù)字卡片，找出和自己一樣數(shù)字的寶寶，在“找伴侶”的音樂(lè)聲中，結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒按照手中的數(shù)字卡片，找一找教室里的相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品。

教學(xué)反思

在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒熟悉數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在其次個(gè)環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找伴侶，是在熟悉了數(shù)字的基礎(chǔ)上，按照實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。利用提問(wèn)法，引領(lǐng)法，引發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見(jiàn)的物品，按照情景嬉戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。利用幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒認(rèn)識(shí)認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們?cè)阪覒蚧顒?dòng)中把握了學(xué)問(wèn)。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)我們班上的孩子來(lái)說(shuō)，太容易了，其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找伴侶，來(lái)增強(qiáng)難度，可能越發(fā)熬煉孩子的能力。

19、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的桔子寶寶教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖：

秋天到了，孩子們都能感觸到時(shí)節(jié)的變化，在孩子們的議論中可以發(fā)覺(jué)他們對(duì)于各種不一樣的水果愛(ài)好很高，于是開(kāi)展了《好玩的橘子寶寶》活動(dòng)。利用猜一猜，摸一摸等不同的形式讓孩子樂(lè)意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，同時(shí)在活動(dòng)中讓孩子體悟和伙伴相互共享的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在猜想、證明桔瓤數(shù)量的過(guò)程中，堆積估算的初步閱歷和數(shù)數(shù)辦法。

2、喜愛(ài)?觀看生活中認(rèn)識(shí)的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、能手口向來(lái)的點(diǎn)數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關(guān)系。

4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。