一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綠娃娃教案鄂教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綠娃娃教案鄂教版

第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綠娃娃教案鄂教版綠娃娃教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“吹、秋、苗、齊、隊(duì)、伍、處、家”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)”娃、懷、排、迎、悄、路、陪、伴“8個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)生命的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)生命的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們每天早晨在上學(xué)的路上都看到些什么？向大家介紹一下吧！2.有一個(gè)小朋友在上學(xué)的路上看見(jiàn)了好多“綠娃娃”。板書(shū)課題，讀題。3.這是怎么回事呢？讓我們趕快去看看吧！二、初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀文，圈畫(huà)生字。2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，記住字音。3.小組交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。三、情景交融，朗讀感悟1.自由讀課文，看看鄉(xiāng)村的小朋友在上學(xué)的路上看見(jiàn)了哪些綠娃娃，用鉛筆做上記號(hào)。2.指名回答。教師板書(shū)：樹(shù)葉，秋苗，小草。3.樹(shù)葉、秋苗、小草都是綠娃娃，他們都在干什么呢？我們先去看看樹(shù)葉娃娃吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1節(jié)。1.自瀆第1節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2.指導(dǎo)朗讀第一句話。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和媽媽在一起時(shí)的溫暖、幸福的感覺(jué)，表達(dá)快樂(lè)的感受。（邊讀課文，邊聯(lián)想和媽媽在一起的情景，就能讀出樹(shù)葉娃娃快樂(lè)的心情了。）3.樹(shù)葉娃娃在大樹(shù)媽媽?xiě)牙镩L(zhǎng)大，多高興啊?？?，風(fēng)兒一吹，它就鼓起掌來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀第2句話。指名讀，指導(dǎo)朗讀。4.齊讀第一節(jié)。秋苗娃娃在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第2節(jié)，邊讀邊想。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。1.同桌互相讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2.秋苗娃娃迎著陽(yáng)光在說(shuō)什么悄悄話呢？請(qǐng)你們?cè)僮x讀第2節(jié)，邊讀邊想。3.指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。樹(shù)葉娃娃在大樹(shù)媽媽的懷里長(zhǎng)大，秋苗娃娃在田野媽媽的懷里長(zhǎng)大，那你們猜一猜，小草娃娃的好媽媽是誰(shuí)呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。四、作業(yè)把課文讀通順，讀流利。板書(shū)設(shè)計(jì)：12.綠娃娃樹(shù)葉大樹(shù)媽媽秋苗田野媽媽小草高山小路石縫田埂……課后小記：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片復(fù)習(xí)生字。2.朗讀第1、2節(jié)。二、情景交融，朗讀感悟1.小草娃娃的好媽媽是誰(shuí)呢？（一）學(xué)習(xí)第3節(jié)。1.自由讀一讀，指名回答。2.你們說(shuō)了這么多，小草到底有多少媽媽？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀第一句。3.小草娃娃到底有多少好媽媽呢？答案就在第三節(jié)，趕快讀課文去找找答案吧！4.找到答案了嗎？那我可要問(wèn)問(wèn)你們了。師生一問(wèn)一答朗讀第3節(jié)。5.小草娃娃能在這么多地方安家，它的生命力真強(qiáng)。誰(shuí)能像我這樣問(wèn)問(wèn)？指導(dǎo)合作朗讀第3節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第4節(jié)。在上學(xué)的路上有那么多綠娃娃，它們正和我們一起快快長(zhǎng)大。來(lái)，我們一起讀讀最后一節(jié)。三、拓展升華1.上學(xué)路上有那么多綠娃娃，你們?cè)诖笞匀恢校€發(fā)現(xiàn)了哪些綠娃娃？2.指名說(shuō)，教師歸納總結(jié)。親愛(ài)的同學(xué)們，在大自然中有許許多多的綠娃娃，只要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)觀察，你就會(huì)驚喜的看到綠娃娃們正和我們一起茁壯成長(zhǎng)呢！3.朗讀全文。4.練習(xí)背誦課文。四，識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字卡片，指名讀，齊讀。2.小組討論，怎么樣記住這幾個(gè)字？匯報(bào)交流3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導(dǎo)。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：12.綠娃娃樹(shù)葉大樹(shù)媽媽秋苗田野媽媽小草高山小路石縫田埂……和我一起長(zhǎng)大課后小記：12綠娃娃一、組詞。吹（）秋（）齊（）歡（）和（）文（）二、填空。（）、（）、（）、（）都是綠娃娃。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案(鄂教版)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)5個(gè)一類字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的向往，使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)與文本的充分對(duì)話感受團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要用于面對(duì)，并運(yùn)用自己的指揮去解決。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。大家知道在海里什么動(dòng)物最兇猛嗎？對(duì)了，是大鯊魚(yú)，它們專門(mén)欺負(fù)小魚(yú)，可壞了。但是有一群小魚(yú)不怕它們，還把大鯊魚(yú)嚇跑了呢？想知道是怎么回事嗎？板書(shū)課題《黑眼睛的大紅魚(yú)》，齊讀課題。二、初讀課文。1出示自學(xué)要求：1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有什么不理解的詞語(yǔ)可以查字典。2）想一想，課文主要講了什么？3）在不懂的地方做上記號(hào)。2學(xué)生按要求自學(xué)課文。3檢查自學(xué)情況，指名說(shuō)課文大意。質(zhì)疑問(wèn)難，交流體會(huì)，將問(wèn)題歸類，提煉出幫助理解課文內(nèi)容的有價(jià)值的問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段。1指名讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)這段講了什么？（這段告訴我們大海里有一群小雨，其中只有一條是黑色的，其余都是紅色的。）讀一讀。2自己讀第二段，看看發(fā)生了什么事？看圖認(rèn)識(shí)虎頭鯊。3失去了同伴的小黑，感到怎么樣？（當(dāng)鯊魚(yú)吃掉了小黑的伙伴—小紅魚(yú)后，小黑在海中漫無(wú)目的的游著，形單影只的他感到孤寂，害怕。）你該怎么讀這幾段呢？四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。1學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。根據(jù)字特點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)記：“濤，況，慌，掉”為左窄右寬，“逃”為半包圍結(jié)構(gòu)，“且”為獨(dú)體字。2指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。二、學(xué)習(xí)新課。失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又難過(guò)，它到了哪里呢？1學(xué)生自己讀第四自然段。說(shuō)說(shuō)小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫(huà)出來(lái)。（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。他看見(jiàn)了像彩虹果凍一般的水母，看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪物似的大龍蝦，看見(jiàn)了像是被看不見(jiàn)的先牽著游的怪怪魚(yú)，看見(jiàn)了長(zhǎng)在巖石上像糖果一樣漂亮的海草??讀出自己對(duì)海底世界的向往和喜愛(ài)。）2小黑又碰見(jiàn)了很多小紅魚(yú)，他想出了一個(gè)什么好主意？（小黑讓小紅魚(yú)密密的挨在一起，游成一條大魚(yú)，自己做這條大紅魚(yú)的眼睛。）他的辦法有作用嗎？一起來(lái)讀讀課文吧！三、拓展訓(xùn)練。小黑和他的朋友后來(lái)又發(fā)生了什么故事呢？1展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)后來(lái)的故事。分小組交流。2由小組挑選，全班交流，學(xué)生評(píng)議，3教師小結(jié)。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？（從這些小魚(yú)身上，我們深深的感受到，團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題。）板書(shū)設(shè)計(jì)：21、黑眼睛的大紅魚(yú)看到許多奇妙的生物想出一個(gè)好辦法---變成一條大紅魚(yú)團(tuán)結(jié)就是力量智慧就是力量古詩(shī)誦讀《牧童》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一個(gè)生字。2、正確、流利地誦讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3、結(jié)合圖畫(huà)和注釋了解詩(shī)句的大意，感受牧童自在快活的生活，體會(huì)牧童悠然自得的心。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入大家覺(jué)得大自然美嗎？今天學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《牧童》，詩(shī)中描寫(xiě)了郊外的景色和牧童快活的生活。齊讀課題。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。1借助拼音自讀古詩(shī)，畫(huà)出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀。2自由讀。同桌互讀，三、詩(shī)人眼里的牧童是個(gè)什么樣的孩子？到詩(shī)里去找找吧！詩(shī)意描述：“草鋪橫野六七里”在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。“六七里”在這個(gè)不是實(shí)指，而是虛指。下句的“三四聲”也是虛指。“笛弄晚風(fēng)三四聲”牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來(lái)?！皻w來(lái)飽飯黃昏后”牧童回到家里已經(jīng)到了黃昏，晚飯吃得飽飽的?！安幻撍蛞屡P月明”連蓑衣都沒(méi)脫，就躺下來(lái)，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。（這首詩(shī)形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。詩(shī)句抒發(fā)了悠閑自得，怡然自樂(lè)的野趣。）三、鞏固。配樂(lè)背誦古詩(shī)。試著默寫(xiě)一下。板書(shū)設(shè)計(jì)：牧童草六七里笛三四聲歸來(lái)黃昏后不脫臥月明語(yǔ)文樂(lè)園七教學(xué)目標(biāo)：“我來(lái)試試”由四部分組成：讀一讀，表示時(shí)間很短的詞；認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，體會(huì)詩(shī)中贊頌的精神；寫(xiě)一寫(xiě)、背一背，朗讀并背誦名言諺語(yǔ)；讀一讀，朗讀詩(shī)歌體會(huì)感受?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”知道詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，所表示的意思不同，甚至連詞語(yǔ)的感情色彩也發(fā)生了改變。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入“語(yǔ)文樂(lè)園七”明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。二讀一讀1出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2教師利用詞語(yǔ)卡片，隨意點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀。并將卡片貼在黑板上。3集體認(rèn)讀詞語(yǔ)，思考：這些詞語(yǔ)有什么共同之處？4全班交流。5教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都表示時(shí)間很短。像這樣的詞語(yǔ)還有一些，你能說(shuō)出一兩個(gè)嗎？學(xué)生自由補(bǔ)充，如：轉(zhuǎn)眼間、須臾??三認(rèn)一認(rèn)，讀一讀1出示四幅圖，學(xué)生根據(jù)自己的想象，體會(huì)圖意。2出示詩(shī)句，結(jié)合圖畫(huà)自由讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的含義。3小組討論：詩(shī)句的含義及作者的思想感情，推選代表準(zhǔn)備發(fā)言。4全班交流。5教師點(diǎn)評(píng)。5指導(dǎo)朗讀，檢查學(xué)生背誦。四寫(xiě)一寫(xiě)、背一背1出示三句名言諺語(yǔ)，學(xué)生自讀自悟，體會(huì)句子表達(dá)的情感。2指名讀句子，結(jié)合句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3通過(guò)多種形式地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，可開(kāi)展“看誰(shuí)背得又快又好“的活動(dòng)。4指名背誦。同桌互背互查。5學(xué)生交流積累的有關(guān)名言。6教師指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)名言，做到正確抄寫(xiě)，整潔美觀。教師注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)、執(zhí)筆的姿勢(shì)。五讀一讀1學(xué)生自由朗讀小詩(shī)《想要》。邊讀邊想：你讀了這首詩(shī)，知道了什么？2全班交流。從哪些地方可以看出“思考令夢(mèng)想成真”？為什么“思考令夢(mèng)想成真”？3自由有感情地朗讀小詩(shī)，讀出自己的感受。4指名有感情地朗讀。全班齊讀。六探究與發(fā)現(xiàn)1自讀相聲片段，說(shuō)一說(shuō)這段相聲講了什么意思？2指名讀帶點(diǎn)詞語(yǔ)，思考帶點(diǎn)詞語(yǔ)是什么意思？3再讀片段，你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？4交流自己的心得和發(fā)現(xiàn)。（1）“睜一只眼，閉一只眼”指辦事不負(fù)責(zé)任，在這里形象地描述了射擊運(yùn)動(dòng)員在射擊比賽時(shí)的動(dòng)作。（2）“得寸進(jìn)尺”比喻貪婪的欲望越來(lái)越大。在這里把跳高運(yùn)動(dòng)員積極拼搏，不斷努力取得好成績(jī)的精神面貌展現(xiàn)出來(lái)了。5你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大家交流學(xué)習(xí)方法。6拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎？7教師總結(jié)。詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的，知道這一點(diǎn)，對(duì)我們正確閱讀、寫(xiě)作大有好處。口語(yǔ)交際：《幫助過(guò)我的人》教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)話題懂得自己的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)別人的幫助。對(duì)幫助過(guò)我們的人，要懂得感激，并記住他們對(duì)我們所做的一切。2培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并能說(shuō)出自己的真實(shí)感受和想法。教學(xué)重點(diǎn)用準(zhǔn)確靈活的語(yǔ)言把別人對(duì)我的幫助說(shuō)清楚。教學(xué)過(guò)程：一激趣導(dǎo)題1兒童歌曲《說(shuō)謝謝》，像這樣的事情你經(jīng)歷過(guò)嗎？2導(dǎo)出話題“幫助過(guò)我的人”二分組交流1教師提出要求：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都得到過(guò)別人的幫助，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)幫助過(guò)自己的人和事。2學(xué)生在小組里交流，教師巡視、輔導(dǎo)。小組推薦代表準(zhǔn)備在全班交流。三全班交流1小組代表交流，教師和其余學(xué)生傾聽(tīng)。2師生評(píng)議：（1）內(nèi)容是否準(zhǔn)確具體；（2）語(yǔ)句是否通順流利；（3）語(yǔ)言是否生動(dòng)靈活；（4）??3學(xué)生根據(jù)提出的要求和建議，再次練說(shuō)。4通過(guò)這些交流你明白了什么？教師小結(jié)：（略）四拓展訓(xùn)練在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果再得到他人的幫助，我們都可以像今天這節(jié)課所學(xué)到的這樣，真心真意地說(shuō)聲：“謝謝”。習(xí)作黑眼睛的大紅魚(yú)（第二集）習(xí)作要求：激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并能把自己想到的內(nèi)容清楚地表達(dá)出來(lái)。習(xí)作過(guò)程：一回顧課文內(nèi)容1指名講述課文《黑眼睛的大紅魚(yú)》。2回顧小黑在大海里看到了哪些稀奇古怪的東西；小黑和小紅魚(yú)用什么辦法嚇跑了鯊魚(yú)二分組交流1教師提出要求：展開(kāi)想象，編出出乎意料又合情合理的故事。2學(xué)生在組內(nèi)交流，相互講述，相互啟發(fā)。教師巡視，輔導(dǎo)能力較差的學(xué)生。3組內(nèi)推選代表，準(zhǔn)備在全班交流。三指名講述1各小組代表繼續(xù)講述黑眼睛的大紅魚(yú)的故事（第二集）。師生評(píng)議：（1）想象大膽、合理。（2）語(yǔ)言通順、流暢。（3）情節(jié)生動(dòng)、具體。2按要求補(bǔ)充、修改故事內(nèi)容。四指導(dǎo)寫(xiě)作1把自己講述的故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師輔導(dǎo)能力較差的學(xué)生。2按修改作文的要求，獨(dú)立修改作文。五優(yōu)秀習(xí)作欣賞。1優(yōu)秀習(xí)作自薦。2欣賞、評(píng)議。六謄寫(xiě)作文（略）22竿上取物教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字2能用查字典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。3默讀課文。復(fù)述課文。了解課文內(nèi)容，知道徐長(zhǎng)文解決問(wèn)題的辦法的巧妙，激發(fā)學(xué)生勇于思考，敢于創(chuàng)新的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，了解徐長(zhǎng)文解決問(wèn)題的辦法的巧妙。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一初讀課文，整體感知1出示課題，齊讀課題，看了課題你想知道什么？學(xué)生自由提出問(wèn)題2鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。3學(xué)生自由朗讀課文。讀了課文你知道了些什么？同座交流：作者寫(xiě)了徐長(zhǎng)文小時(shí)候的兩件事：徐長(zhǎng)文用巧妙的方法提水過(guò)橋；徐長(zhǎng)文把長(zhǎng)竿伸到井里，輕松取到了禮物。二默讀課文，體會(huì)內(nèi)容1自由默讀課文1—5自然段，用筆畫(huà)出描寫(xiě)徐長(zhǎng)文提水桶過(guò)河的語(yǔ)句，并多讀幾遍。2指名朗讀徐長(zhǎng)文提水過(guò)橋的語(yǔ)句，思考徐長(zhǎng)文的方法和別的孩子有哪些不一樣。3學(xué)生找出不一樣的地方全班交流。聯(lián)系自己的生活或結(jié)合上下文理解“歡呼雀躍”“莽莽撞撞”的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“他找來(lái)兩根繩子，把它們分別系在裝滿水的木桶的桶柄上，然后將木桶放到水里，雙手牽著繩頭，輕輕巧巧地走過(guò)竹橋，到了河對(duì)岸?！?體會(huì)徐長(zhǎng)文解決問(wèn)題的方法妙在哪里，學(xué)生談出自己的感受。齊讀：“好哇！”孩子們見(jiàn)徐長(zhǎng)文過(guò)了橋，個(gè)個(gè)拍手稱好。小結(jié)：徐長(zhǎng)文提桶過(guò)橋，這一系列動(dòng)作流暢、輕松地完成了，可見(jiàn)他早已經(jīng)過(guò)周密的思考，真是一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。三按照方法，自學(xué)課文1默讀課文第六自然段，按照同樣方法自學(xué)2分小組相互交流學(xué)習(xí)成果。老師巡視指導(dǎo)。（1）伯父提出了什么要求？（2）徐長(zhǎng)文的方法和其他的孩子又有什么不同？（3）結(jié)果怎樣？3每組派代表匯報(bào)交流結(jié)果，其余學(xué)生補(bǔ)充。教師趁機(jī)指導(dǎo)朗讀：“站在一旁的徐長(zhǎng)文想了想，從伯父手里接過(guò)竹竿，走到一口井的旁邊，然后將竹竿慢慢從井口豎下去。當(dāng)竹竿放到和他身子一樣高時(shí)，他便笑嘻嘻地把禮物從竹竿上取下來(lái)了?！?這一次徐長(zhǎng)文解決問(wèn)題的方法又妙在哪兒？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)：想了想、笑嘻嘻（學(xué)生自由發(fā)言。）第二課時(shí)一回顧舊知1練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，課文講的是一個(gè)什么故事？旁邊同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。2指名在全班進(jìn)行課文復(fù)述。二拓展延伸1你覺(jué)得徐長(zhǎng)文的方法妙在哪里？你獲得了什么啟示？2你還能想出什么辦法拿到竹竿上的禮物？（1）在小組里交流自己的辦法，其余同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄（2）派代表匯報(bào)，討論這些辦法可行嗎？（3）將可行的辦法歸納后記錄下來(lái)。三作業(yè)練習(xí)1按要求抄寫(xiě)本課生字詞。2搜集類似的故事，并講給同學(xué)們聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：22竿上取物方法巧妙：提水桶過(guò)橋找系放牽走竿上取物想接走豎取笑嘻嘻勇于思考敢于創(chuàng)新課后反思：23晏子使楚（一）教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2.分角色朗讀課文。理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智以及維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)時(shí)的凜然正氣。教學(xué)重、難點(diǎn)：明白楚王為難晏子的原因，領(lǐng)略他的聰明才智，并初步了解劇本的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.資料導(dǎo)入：1.同學(xué)們都收集了有關(guān)晏子的資料，誰(shuí)來(lái)和我們交流交流？2.全班交流資料。3.今天我們來(lái)看看晏子出使到楚國(guó)時(shí)發(fā)生了什么？二.學(xué)生自讀課文：1.思考：這篇課文和以前學(xué)過(guò)的課文有哪些不同？2.畫(huà)出楚王為什么要侮辱晏子，怎樣侮辱，和晏子怎樣反駁的相關(guān)語(yǔ)句。三.學(xué)習(xí)課文第一幕：1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這篇課文和以前的課文有什么不同了嗎？2.小結(jié)：這篇課文的形式很特別，是劇本。劇本首先要交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；并根據(jù)事情的發(fā)展把故事分成幾幕；有場(chǎng)景的介紹；故事的發(fā)展主要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)推進(jìn)；今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)劇本的一、二幕布。3.同學(xué)們讀了課文，你們覺(jué)得楚王是一個(gè)怎樣的人？4.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出楚王的傲慢無(wú)禮，目空一切。5.練習(xí)分角色朗讀。6.楚王為什么要為難晏子？四.學(xué)習(xí)課文第二幕：1.過(guò)渡：楚王想好了要讓晏子好好出丑，他如愿了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里分角色朗讀課文，注意提示語(yǔ)言。2.通過(guò)朗讀課文，同學(xué)們覺(jué)得晏子具有怎樣的品質(zhì)？3.全班交流，領(lǐng)略晏子的沉著和論辯的機(jī)智。4.指名分角色朗讀。五.拓展延伸：在小組里演一演這兩幕板書(shū)設(shè)計(jì)：24．晏子使楚（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2．分角色朗讀課文。理解晏子使楚時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智以及維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)時(shí)的凜然正氣。3．演一演這個(gè)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文。理解晏子使楚時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智以及維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)時(shí)的凜然正氣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、整體感知課文。1.導(dǎo)入：這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)楚國(guó)，去欣賞外交家晏子的風(fēng)采。2.整體感知課文。古人云：讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)?？梢?jiàn)“讀”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性，現(xiàn)在同學(xué)們選擇自己喜歡的閱讀方法，再次感知課文，不過(guò)這次有個(gè)任務(wù)：能用見(jiàn)解的語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容；能根據(jù)自己的理解朗讀課文。3．同學(xué)們自瀆課文后概括故事的內(nèi)容。4．分角色讀課文。二、小組學(xué)習(xí)。楚王用了哪些辦法為難晏子？你有什么想法或感受？小組討論。1.找出相關(guān)段落。2.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括。3.交流想法。評(píng)評(píng)楚王和晏子這兩個(gè)人。三、全班交流。交流反饋。四、學(xué)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、過(guò)把導(dǎo)演癮。1.這篇課文故事性比較強(qiáng)，很適合合作表演。但是這節(jié)課老師想帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)コＷR(shí)另一種學(xué)習(xí)方法，過(guò)把導(dǎo)演癮，嘗試跟同學(xué)說(shuō)戲，可以說(shuō)語(yǔ)言、做動(dòng)作、演神態(tài)??通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)的方法，深入了解人物形象，更好的凸現(xiàn)任務(wù)性格。請(qǐng)看清要求，注意小組分工協(xié)作，組長(zhǎng)做好筆記。2.小組討論、排練。3.學(xué)生導(dǎo)演，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。二、拓展延伸，情感升華。1.像晏子這樣愛(ài)國(guó)的人，古往今來(lái)比比皆是，數(shù)不勝數(shù)，這種精神也一直被人津津樂(lè)道。小組說(shuō)說(shuō)古今愛(ài)國(guó)的小故事。2.作為學(xué)生，你應(yīng)該怎樣做才能更好地表達(dá)自己的愛(ài)過(guò)情感呢？三、回歸課文，評(píng)價(jià)晏子。1.下面我們?cè)俅位貧w課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)晏子進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.生發(fā)言，師總結(jié)。3.靜下心來(lái)，思考本節(jié)課你學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：晏子使楚第一幕大臣與楚王商量如何捉弄晏子第二幕司禮官刁難，晏子機(jī)智應(yīng)對(duì)第三幕晏子拜見(jiàn)楚王，回?fù)舫醢鍟?shū)設(shè)計(jì)：古詩(shī)誦讀《曉出凈慈寺送林子方》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)感情，感受意境。2、有感情地朗讀詩(shī)句，背誦詩(shī)句。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、聽(tīng)音樂(lè)（放松，讓學(xué)生投入）2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么。師：你們的感覺(jué)都沒(méi)錯(cuò)。其實(shí)，我們身邊有很多事物都可以表現(xiàn)不同的感情。如音樂(lè)可以有喜怒哀樂(lè)，畫(huà)畫(huà)可以抒發(fā)感情，不同的物品在不同的人眼中有不同的樣子。就像我們學(xué)過(guò)的楊萬(wàn)里的《小池》，詩(shī)歌中荷花就因?yàn)轵唑训拇嬖诙h逸出一股靈氣。荷花以其高貴、典雅，出污泥而不染而受到多少文人墨客的喜愛(ài)，他們用自己喜歡的方式荷花寫(xiě)頌歌，或?qū)⒑苫ū茸鬈饺兀杂谐鏊饺刂f(shuō)，曹植更把荷花比喻為水中的靈芝。楊萬(wàn)里也是其中一位愛(ài)荷之人。今天我們學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)也是繼《小池》后楊萬(wàn)里所寫(xiě)一首詠荷詩(shī)。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》1、（出示古詩(shī)）學(xué)生自由讀，要求把古詩(shī)詞讀準(zhǔn)。指名讀。2、（小組活動(dòng)）每人在小組內(nèi)說(shuō)一句詩(shī)歌的意思，能用自己的話說(shuō)更好。如果有不明白不同意見(jiàn)的可以提出（要求：組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、組員認(rèn)真聽(tīng)）。3、（學(xué)生匯報(bào)）講詩(shī)意、讀詩(shī)歌，質(zhì)疑。4、（放課文錄音）教師指導(dǎo)全班讀。5、再次交流。古詩(shī)在短短的幾句就給我們描述了這么一幅美景，喜歡筆墨的人將詩(shī)歌描繪的意境都畫(huà)下來(lái)。你們看看這幅畫(huà)能否表現(xiàn)詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容？如果你是小畫(huà)家，你會(huì)怎樣畫(huà)或者給這幅畫(huà)的作者提出什么意見(jiàn)？6、學(xué)生讀詩(shī)（全班讀，男女生對(duì)讀）。8、師：對(duì)，這其實(shí)是詩(shī)人楊萬(wàn)里在六月一天的早晨在西湖旁的凈慈寺送友人林子方，但作者沒(méi)有寫(xiě)離愁別緒，沒(méi)有寫(xiě)出和林子方的友誼，而是通過(guò)對(duì)西湖景色的極度贊美，婉轉(zhuǎn)表達(dá)對(duì)友人的眷戀。所以古詩(shī)題目就是《曉出凈慈寺送林子方》。假如你是楊萬(wàn)里，林子方就在眼前，你怎樣將這首詩(shī)讀給他聽(tīng)。找好朋友讀，師生對(duì)讀）。9、這首詩(shī)很美，還帶著一絲離愁，我們能把它背下來(lái)嗎？（自己試背，指名背）。三、欣賞西湖景色四、擴(kuò)展1、（出示荷花的圖片、詩(shī)歌）西湖的景色太美了，我仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)。其實(shí)描寫(xiě)荷花、西湖的詩(shī)歌還有很多，我們一起來(lái)看看他們的作品。（選擇其中一首在小組內(nèi)讀、講。）2、（出示四幅荷花圖片）荷花不同的姿態(tài)引起我們不同的聯(lián)想，看看其他文人的詠荷詩(shī)，可以有不少啟發(fā)。看到不同形態(tài)的荷花，能不能想到一兩句詩(shī)。五、作業(yè)：課后選擇一首自己喜愛(ài)的關(guān)于荷花的詩(shī)，讀讀背背。板書(shū)設(shè)計(jì)：曉出凈慈寺送林子方荷花語(yǔ)文樂(lè)園（八）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解同音詞，知道同音詞音同意不同。2、讓學(xué)生了解語(yǔ)氣詞在句中的作用，并能讀出不同語(yǔ)氣。4、采用故事會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于交流，努力使自己的語(yǔ)言富有感染力。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)”1、自由讀生字“栗”，讀準(zhǔn)字音。2、自由朗讀詞語(yǔ)，注意把音讀準(zhǔn)。3、自己觀察，比較每一組詞語(yǔ)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。4、全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。5、多種形式朗讀，積累詞語(yǔ)。6、拓展。除了書(shū)上列舉的詞語(yǔ)，還有哪些同音詞？師生共同補(bǔ)充。二、學(xué)習(xí)“讀一讀”1、自由讀句子，想象一下：一個(gè)孩子在說(shuō)這些話時(shí)，分別會(huì)是什么神情、什么動(dòng)作？2、指名讀句子，說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候想到了什么？教師相機(jī)指導(dǎo)讀出不同語(yǔ)氣。3、多種形式讀句子。三、學(xué)習(xí)“寫(xiě)一寫(xiě)，背一背”1、學(xué)生自由朗讀名言，想一想：這些名言和什么有關(guān)？2、談?wù)勀阕x后的體會(huì)。3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)描紅這兩句名言，要求把字寫(xiě)端正、美觀。4、學(xué)生課后搜集有關(guān)智慧的名言。四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。1、自由朗讀，讀通短文。2、多種形式讀，交流讀懂了什么？3、你想對(duì)這個(gè)人說(shuō)點(diǎn)什么？4、有興趣的同學(xué)還可以找找其他的成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”1、自由讀書(shū)上的句子。2、把句中引用的名言去掉再讀一讀，比較前后兩句的不同。3、全班交流引用名言在文中的作用。4、嘗試引用名言說(shuō)一段話，全班交流，集體評(píng)議：哪些同學(xué)引用得好，好在哪兒？二、口語(yǔ)交際（一）看圖激趣，提出要求。1、指導(dǎo)看圖，這幾個(gè)小朋友在講什么？2、同學(xué)們，平常在生活中你們一定聽(tīng)過(guò)很多故事吧，誰(shuí)愿意和大家分享一下？3、學(xué)生交流，傾聽(tīng)。（二）創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際1、我們來(lái)舉辦一個(gè)故事會(huì)好嗎？把你聽(tīng)過(guò)的最有趣的故事來(lái)講一講。2、學(xué)生相互交流，說(shuō)故事。聽(tīng)的學(xué)生要聽(tīng)的認(rèn)真，能談出自己聽(tīng)后的感受。3、教師巡視，適時(shí)鼓勵(lì)。4、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的故事最精彩？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。三、綜合性學(xué)習(xí)：（一）展示資料，交流字謎1、學(xué)生課前搜集字謎，小組互相交流自己搜集的字謎。2、小組對(duì)抗賽：猜一猜有趣的字謎。3、教師組織學(xué)生在實(shí)踐中感受字謎是有規(guī)律可循的，讓學(xué)生交流編字謎的方法。（二）學(xué)生可把所有的字謎搜集起來(lái)，編一本小集子，發(fā)動(dòng)全班為謎語(yǔ)集設(shè)計(jì)封面及書(shū)名。習(xí)作內(nèi)容：《我最想說(shuō)的一件事》習(xí)作要求：1、把自己最想說(shuō)的事是如何發(fā)生的，最有意思的經(jīng)過(guò)及事情的結(jié)果寫(xiě)清楚。2、寫(xiě)完后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進(jìn)行修改。習(xí)作重點(diǎn)：要求把事情最有意思的部分寫(xiě)出來(lái)。習(xí)作難點(diǎn)：把事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果按順序?qū)懬宄?。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、小組交流，人人參與1、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最想說(shuō)的事，可以是快樂(lè)的事，也可以是悲傷的事。2、學(xué)生交流，教師巡視、指導(dǎo)。（1）題材不限，關(guān)鍵是學(xué)生自己最想表達(dá)的事。（2）指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)有順序地說(shuō)出來(lái)。3、為什么這是你最想說(shuō)的一件事？說(shuō)說(shuō)你的理由。二、認(rèn)真傾聽(tīng)，互動(dòng)交流1、小組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：（1）這件事是如何發(fā)生的？最有意思的經(jīng)過(guò)是怎樣的？事情的結(jié)果是什么？（2）這件事是否敘述清楚了？2、與講述同學(xué)交流自己的看法。（1）你覺(jué)得他說(shuō)清楚沒(méi)有？（2）是不是按照事情發(fā)展的順序來(lái)說(shuō)的？三、習(xí)作體驗(yàn)1、請(qǐng)你把自己最想說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)。2、寫(xiě)完后，讀一讀，看看是否把事情是如何發(fā)生、最有意思的經(jīng)過(guò)及事情的結(jié)果寫(xiě)清楚。3、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。4、教師巡視、相機(jī)指導(dǎo)。四、習(xí)作指導(dǎo)1、請(qǐng)把你的作文讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。2、小組交流，請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn)。3、教師評(píng)講，作文中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：（1）是否把自己最想說(shuō)的事是如何發(fā)生的，最有意思的經(jīng)過(guò)及事情的結(jié)果寫(xiě)清楚。（2）為什么這是你最想說(shuō)的一件事？理由說(shuō)清楚。（3）是不是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的？五、學(xué)生修改自己的作文。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鞋教案鄂教版鞋［教學(xué)目標(biāo)］1、學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫”6個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。［教學(xué)重難點(diǎn)］學(xué)會(huì)課后的一、二類生字，并通過(guò)誦讀課文，體會(huì)親情，感受溫暖。［設(shè)計(jì)理念］語(yǔ)文閱讀不是科學(xué)研究，它更多是一種精神體驗(yàn)，一種審美欣賞。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的語(yǔ)文閱讀“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！?、讓閱讀成為一次發(fā)現(xiàn)的旅程。優(yōu)秀的文學(xué)作品總是社會(huì)的一面鏡子，時(shí)代的良心。翻開(kāi)課本，不少選文不僅語(yǔ)言美，而且形象鮮活，情感豐富，常常包蘊(yùn)動(dòng)人心魄的藝術(shù)美。所以，我們要在教學(xué)中向?qū)W生滲透這樣的觀念：語(yǔ)文閱讀不是生活中隨意的消遣性閱讀，漫無(wú)目的；也是一般的了解性閱讀，淺嘗輒止；它應(yīng)該是一種投入的欣賞性閱讀，應(yīng)當(dāng)以一種積極的審美心態(tài)，集中全部的心智去感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)文本中的人與事、景與物、情與理，不僅觀其“言”，還要品其味，悟其神。如此，閱讀過(guò)程便成為一次審美體驗(yàn)，一次發(fā)現(xiàn)美的旅程！2、讓學(xué)生的心靈在語(yǔ)言的天空里自由放飛。閱讀是很自我的。它不僅是一次信息的攝入過(guò)程，也是學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的情智與文本的對(duì)話過(guò)程，與作者情感的交流過(guò)程。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，選取了“賞讀”，它突出學(xué)生的主體閱讀地位，保證學(xué)生寬松、自由、開(kāi)放的閱讀時(shí)空，讓學(xué)生有時(shí)間讀，有心境讀，追求一種讀書(shū)的無(wú)擾與無(wú)我，一種從容與自在，讀出感覺(jué)來(lái)，讀進(jìn)作者的情感世界里，把一顆稚氣、水一般澄明的心靈放飛于語(yǔ)言的天空里，從而產(chǎn)生或喜或悲，或敬或憎的情感體驗(yàn)，為人生的未來(lái)發(fā)展構(gòu)筑起一座精神的家園。3、讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)而美麗。閱讀就是對(duì)文本的欣賞，是有情趣的，可以帶來(lái)美感與愉悅的。這讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了一種渴望與期待。我在設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)把閱讀的第一棒交給學(xué)生，“‘橫看成嶺側(cè)成峰’，你怎么讀，怎么想，這是你的權(quán)利。”學(xué)生的主體意志是在具有真正主體地位之后而漸漸形成的，有了主體意志，才有了自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)展，也才有了自己的思想：“我以為……”“我能不能這樣說(shuō)……”“我推測(cè)……”“我補(bǔ)充……”“我不同意……”。有了豐富多彩的“我”，課堂才是美麗的。4、讓研討成為閱讀之后學(xué)生的自然需求。1每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界，加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開(kāi)放性，基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景，學(xué)生興味盎然地賞讀，不同的學(xué)生對(duì)文本會(huì)作出不同的“解讀”。由于讀得真切，心有所思，這時(shí)他們便會(huì)萌生傾吐、與人交流的沖動(dòng)，他們渴望自己的感悟體驗(yàn)得到同伴的認(rèn)可，他們也想聽(tīng)到別人的真知灼見(jiàn)。于是我設(shè)計(jì)了研討，他們會(huì)自發(fā)地在臨時(shí)組合的學(xué)習(xí)伙伴間展開(kāi)溝通與交流，然后在全班交流中發(fā)表自己的見(jiàn)解，他們?nèi)刖叭刖车乩首x，他們?nèi)肭槿肜淼亟庹f(shuō)，他們學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)了表達(dá)，學(xué)會(huì)了接納、贊賞、爭(zhēng)辯、互助，他們不斷地對(duì)自己和別人的看法進(jìn)行反思和評(píng)判。通過(guò)這種合作與溝通，他們看到了文本的多側(cè)面，思考的多途徑，從而對(duì)知識(shí)與方法產(chǎn)生新的洞察與領(lǐng)悟。這種研討不是老師強(qiáng)加的“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，這是學(xué)生賞讀之后的自然需求。交流中內(nèi)化了語(yǔ)言，交流中讓思想變得深刻，這是對(duì)文本感悟體驗(yàn)的釋放，這也是反思中情感智慧的升華?。劢虒W(xué)過(guò)程］一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入1．師：忙碌了一天，我們拖著疲憊的身體回到家里，各自脫下自己的鞋兒，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋……皮鞋說(shuō)：“我的皮料最好”；球鞋說(shuō)：“我走起路來(lái)最舒坦”；高跟鞋說(shuō)：“你們都沒(méi)有我時(shí)髦?！彼鼈兙烤乖谟懻撌裁?，想知道嗎？來(lái)，讓我們一同走進(jìn)第13課：鞋。2．配上音樂(lè)，老師真情范讀。二、自然詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢1．自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。2．和生字交朋友：教師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認(rèn)讀。3．生字朋友回到課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾節(jié)。4．同座之間合作讀課文。學(xué)生自由選擇自己喜歡的合作方式：齊讀、輪讀、一人讀一遍等，互相提提意見(jiàn)。三、自讀自悟，激發(fā)想象1．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。2．學(xué)生選擇好自己喜歡那一節(jié)，然后讀給大家聽(tīng)；教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議“我覺(jué)得：剛才他的朗讀……”；再請(qǐng)同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，并讀一讀。（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)）3．學(xué)習(xí)第1節(jié)。（1）CAI展示“一家人回家，進(jìn)門(mén)脫鞋的場(chǎng)景。（2）看到這么多雙鞋子，你是怎樣的心情？（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀這種場(chǎng)景？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要停頓。）4．學(xué)習(xí)第2節(jié)。2（1）大大小小的鞋就像一家人，它們說(shuō)著自己一天的見(jiàn)聞。（2）CAI播放各雙鞋說(shuō)話的情景：我今天和主人去了……（3）它們多辛苦啊，一天就去了這么多地方。難怪回到家里，要依偎在一起……這里說(shuō)的“依偎”是什么？你們知道嗎？你們同位之間能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（動(dòng)作理解）讓我們?cè)僖煌タ纯次闹械男右患沂窃鯓印耙蕾恕钡陌桑。–AI課件展示畫(huà)面理解）（4）帶著你的好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。5．學(xué)習(xí)第3節(jié)。（1）看看，大大小小的鞋，像什么？（2）它們回到安靜的港灣，正享受著家的溫暖。誰(shuí)能把它們的這種感受讀出來(lái)？（3）配樂(lè)朗讀文章的第三節(jié)。（注意指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖、祥和的語(yǔ)氣。）四、角色扮演，入情入境1．大大小小的鞋子是一家人，請(qǐng)你選擇任意的一雙鞋來(lái)扮演它，暢談一天的見(jiàn)聞和感受。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色。（鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）2．自由組合，請(qǐng)學(xué)生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。（引導(dǎo)學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖。）3．全班同學(xué)一起有感情地配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。五、語(yǔ)言運(yùn)用，拓展延伸學(xué)生暢談自己喜歡的鞋，以及為什么喜歡它！例如：溜冰鞋，它讓我感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；舞蹈鞋，它帶給我舞姿的輕盈；膠鞋，它讓我在雨天里“隨心所欲”……六、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字1．出示鞋兒的生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里，用“數(shù)鞋子”的方法復(fù)習(xí)生字。2．你記住了哪幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記的？（全班交流識(shí)記方法。）3．教師范寫(xiě)“脫”、“受”。4．學(xué)生在書(shū)上描紅。5．在田字格本上書(shū)寫(xiě)，提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。13鞋爸爸的皮鞋媽媽的高跟鞋享受家的溫暖哥哥的球鞋我的球鞋

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)風(fēng)教案鄂教版風(fēng)【教學(xué)內(nèi)容】這是一首清新、淡雅的小詩(shī)，描寫(xiě)的風(fēng)就像一個(gè)頑皮的孩子，整天在山野間游戲，使得樹(shù)葉顫動(dòng)，林木點(diǎn)頭，河水起波，詩(shī)歌想象力豐富，將孩子們經(jīng)?？吹降木拔锩鑼?xiě)得如詩(shī)如畫(huà)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)“樹(shù)、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“灬”（四點(diǎn)底）。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、掌握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字；了解課文內(nèi)容，感受風(fēng)的神奇，讀出自己的獨(dú)特感受。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文?！驹O(shè)計(jì)理念】1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。情境教學(xué)是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，本課將從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開(kāi)始，謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。2、以讀為主，重視讀的實(shí)踐過(guò)程?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀——有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?！苯虒W(xué)中，以形式多樣的朗讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通，再到有感情的朗讀、背誦。重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在朗朗的讀書(shū)聲中，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往，充分感受到語(yǔ)言的美。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神和合作精神。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。4、擴(kuò)展思維，激發(fā)想象?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師積極挖掘教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，燃學(xué)生把自己想象成風(fēng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，上課之前，老師先出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜：1云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。謎底是什么？（風(fēng)）。2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，名字也是“風(fēng)”。（板書(shū)：10.風(fēng)）它向我們描述了什么樣的風(fēng)呢？趕快翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧！二、初步感知，趣味識(shí)字?！帮L(fēng)”姑娘帶我們藏在那兒呢？我們快去找一找吧！1、課件出示藏在樹(shù)葉中的“樹(shù)、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波”8個(gè)字。學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。2、課件出示藏在小草里的“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字。學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌互讀，開(kāi)火車讀。三、情景導(dǎo)讀，快樂(lè)讀書(shū)?！帮L(fēng)”姑娘帶我們藏在哪兒呢？我們快去找一找吧！㈠、學(xué)習(xí)第1節(jié)：1、同學(xué)們小聲地讀第1節(jié)，看看你知道什么？（學(xué)生根據(jù)自己與文本對(duì)話獲得的信息，說(shuō)出自己的感受，老師讓學(xué)生充分談出自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的神奇。）2、指名讀第1句，讀中評(píng)價(jià)。3、同學(xué)們讀得可真好！風(fēng)真是太神奇了，可是無(wú)論風(fēng)的隱身術(shù)有多棒，都逃不過(guò)小朋友的眼睛。4、教師引讀（邊讀邊貼上樹(shù)葉的圖片），但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。5、男女生配合讀第1節(jié)。㈡、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)：1、風(fēng)可神奇了，也十分頑皮、有趣（板書(shū)：有趣），它不僅藏在樹(shù)葉里，而且還會(huì)到許多地方和小伙伴見(jiàn)面玩耍呢？自由讀第2、3小節(jié)，看看風(fēng)都到哪些地方去了？（學(xué)生回答，教師相繼貼出林木圖、河水圖）2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指名讀，師生評(píng)議。3、分小組，分男女生配合讀第2、3小節(jié)。4、配樂(lè)朗讀。四、想象創(chuàng)造，延展升華。1、如果你就是一陣風(fēng)兒，你還想到哪里去玩？和誰(shuí)一起玩？玩些什么？自己先想一想，再2說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。2、在全班交流一下你的想法，試一試，接著詩(shī)歌的意思往下說(shuō)。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、出示要求學(xué)會(huì)的字，開(kāi)火車讀一讀，正音。2、說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些字形？同學(xué)互相交流。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)”、“點(diǎn)”、“起”，學(xué)生找壓線筆，教師示范。4、學(xué)生練習(xí)，師生共同賞析?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】10.風(fēng)樹(shù)葉圖林木圖河水圖顫動(dòng)點(diǎn)頭｝神奇、有趣起波3

第五篇：鄂教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鞋》教案鄂教版一年級(jí)下冊(cè)《鞋》教案教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)本課生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（板書(shū)：鞋）小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！3、學(xué)生齊讀課題。二、在文中標(biāo)出生字，讀誰(shuí)字音。1．自由讀課文，用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音。2．同座互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一幫。三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。1．出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。2．以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。四、指導(dǎo)朗讀，感受幸福。1．創(chuàng)設(shè)情景，以小組為單位，說(shuō)說(shuō)每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情，學(xué)生自己讀一讀課文。2．想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。4．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。5．在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上，把這首詩(shī)完整地讀一讀。6．愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎？請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?lái)，回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。（2）指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。（3）仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？（4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認(rèn)讀。2．在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，推薦說(shuō)得好的同學(xué)，代表大家在全班交流。二、指導(dǎo)背誦1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。4、請(qǐng)生自由背誦。5、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)一天的見(jiàn)聞。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字認(rèn)讀。2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說(shuō)記字的方法。3、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。）

第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》教案滬教版《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》美國(guó)女作家海倫·凱勒自幼失明，曾經(jīng)發(fā)出了“假如給我三天光明……”的呼喊，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類來(lái)講是多么重要！還有一種感覺(jué)對(duì)人類同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書(shū)聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語(yǔ)，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。在我們生活的周圍有很多美妙的音樂(lè)，從今天開(kāi)始，只要你“用心”去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的!一、字詞積累：1、字音噗（pū）頃（qǐng）刻噴嚏（tì）嘈（cáo）雜轟隆?。╨óng）嘮（láo）叨（dao）2、詞語(yǔ)解釋：頃刻：極短的時(shí)間。嘈雜：（聲音）雜亂，喧鬧。嘮嘮叨叨：說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)。充耳不聞：塞住耳朵不聽(tīng)，形容不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。視而不見(jiàn)：盡管睜著眼睛看，卻什么也沒(méi)有看見(jiàn)，指不重視或不注意。聆聽(tīng)：（書(shū)面語(yǔ)）聽(tīng)。二、分析課文內(nèi)容：1、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？第一部分：(1—8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無(wú)窮的聲音。第二部分：(9一13)說(shuō)明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會(huì)充實(shí)我們的生活，使我們得到更多樂(lè)趣。第三部分：(14—20)建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂(lè)趣。2、什么是聲音？課文中有沒(méi)有準(zhǔn)確的解釋？文章中有對(duì)聲音有明確的定義，“聲音就是物體振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。”3、“蒲公英梳頭…螞蟻小跑步”、“雪花飄落”有沒(méi)有聲音？因?yàn)椤奥曇艟褪俏矬w振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭……螞蟻小跑步……雪花飄落”都是有聲音的，只不過(guò)這聲音太過(guò)細(xì)小，我們的耳朵難以聽(tīng)到罷了。4、為什么說(shuō)不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人久而久之會(huì)成為“沒(méi)有感覺(jué)”的人？因?yàn)樗麑?duì)外界的一切都無(wú)動(dòng)于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個(gè)不折不扣的木頭人，他當(dāng)然也就成為“沒(méi)有感覺(jué)”的人。5、作者都建議我們做了哪幾種“聲音游戲”？建議我們做的“聲音游戲”有：a)聆聽(tīng)嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬糖果的聲音。b)聆聽(tīng)玻璃紙被揉后舒展的聲音。c)聆聽(tīng)雨點(diǎn)打在玻璃窗上的聲音。d)聽(tīng)一段自己喜歡的音樂(lè)，并把它編成故事……三、整體總結(jié)全文本文用親切的語(yǔ)調(diào)、幽默詼諧的語(yǔ)言，把我們帶入了細(xì)小的、抽象的聲音世界，領(lǐng)著我們?nèi)ジ惺苈曇魩Ыo我們的美，去感受大自然的鬼斧神工。聲音的世界是奇妙的，但你如果想真正地走進(jìn)它還需要自己擁有一顆平靜的、熱愛(ài)自然的心。所以文章引導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍的聲音世界，珍惜我們的聽(tīng)覺(jué)，熱愛(ài)我們的大自然。

第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案語(yǔ)文園地七教案一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們好！生：老師好！師：同學(xué)們的聲音真響亮，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)學(xué)完了第七單元，今天同學(xué)們跟老師去語(yǔ)文園地中玩闖關(guān)的游戲好嗎？看看我們有多厲害！二、學(xué)習(xí)新知：1、師：我們這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了很多的生字，也總結(jié)了許許多多的識(shí)字方法，語(yǔ)文園地的第一關(guān)：識(shí)字關(guān)，是考驗(yàn)大家對(duì)偏旁的理解，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面生字和它的偏旁的關(guān)系?。ǔ鍪緹羝憾?、腰、腿—月；眼、睛、瞄—目等幾組生字）同學(xué)們自由討論，請(qǐng)人來(lái)回答。（師“同學(xué)們真聰明，能將以前學(xué)過(guò)的知識(shí)記得這么牢固！恭喜同學(xué)們順利闖過(guò)第一關(guān)哦?。?、同學(xué)們，我們已經(jīng)來(lái)到第二關(guān)：秘密關(guān)的門(mén)口了，你們有信心闖關(guān)嗎？（有）那我們一起闖關(guān)吧！出示書(shū)本130面的我的發(fā)現(xiàn)的兩組生字。同學(xué)們一起來(lái)找找這些生字的秘密吧?。ㄍ瑢W(xué)們自由討論，說(shuō)出自己的看法）出示我會(huì)認(rèn)的生字，同學(xué)們自行交流識(shí)字方法并進(jìn)行擴(kuò)詞?。◣煟和瑢W(xué)們真聰明，在第一關(guān)識(shí)字關(guān)中學(xué)到了方法，馬上就運(yùn)用到了這里，這是太棒了，恭喜你們成功過(guò)關(guān)?。?、師：同學(xué)們真是太棒了，這么快就順利通過(guò)了前面的兩關(guān)，現(xiàn)在第三關(guān)生字關(guān)，已經(jīng)在我們面前了，我們一起加油，努力通關(guān)吧！平時(shí)，我們學(xué)習(xí)生字時(shí)最喜歡用加一加、減一減的方法來(lái)記憶生字了，下面我們來(lái)看看這有趣的加法吧！舉例：今/相+（）=（）/（）（同學(xué)們同桌之間討論）（依次完成書(shū)本上得我會(huì)填的題目并進(jìn)行一定的拓展！）我們通了這么多關(guān)卡，同學(xué)們現(xiàn)在想不想玩?zhèn)€小游戲??！還記得我們識(shí)字七中學(xué)了什么嗎？（對(duì)，就是對(duì)子歌而且還是反義對(duì)子，下面我們來(lái)做做找朋友的游戲吧！）出示找朋友和在句子找朋友的游戲燈片，在玩玩游戲后，學(xué)生們完成我會(huì)寫(xiě)的題目（一定要注意在田字格中的位置）師：同學(xué)們真棒，你們憑借自己的努力通過(guò)了生字的所有關(guān)卡，老師真為你們開(kāi)心！4、經(jīng)過(guò)我們的努力，我們已經(jīng)成功離開(kāi)生字王國(guó)，下面我們來(lái)讀讀句子吧！（1）只有自己種，才有吃不完的菜。（2）自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。（多讀幾遍，在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后多多搜集這些很有道理的話。）三、今天同學(xué)們都非常棒！我們學(xué)習(xí)和總結(jié)了很多的識(shí)字方法！希望在下次的新課時(shí)，同學(xué)們能多多運(yùn)用和交流識(shí)字方法！

第二篇：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。2.自由寫(xiě)一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。4.感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.自由習(xí)作，寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。2.平時(shí)要培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。3.積累關(guān)于友情的詩(shī)句和關(guān)于“言”的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。教學(xué)過(guò)程口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣??今天這節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。小組交流1.交代講述、傾聽(tīng)要求。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。全班交流1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。激發(fā)興趣，拓展練習(xí)1.世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生交流。3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。習(xí)作談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內(nèi)容要具體，把句子寫(xiě)通順。開(kāi)啟思路1.播放“電影”。請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。2.定格放大。請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。3.慢放重現(xiàn)。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？??小組交流1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。試寫(xiě)初稿學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。評(píng)議初稿1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。賞析優(yōu)秀片段每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。修改習(xí)作1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。2.謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。展示優(yōu)秀習(xí)作把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。我的發(fā)現(xiàn)讀一讀1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。2.開(kāi)火車輪讀詞語(yǔ)。想一想讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.自主發(fā)現(xiàn)。2.組內(nèi)交流。3.全班交流。比一比1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等）2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)1.輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。3.題中每一組字有什么共同之處？（每組中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。5.朗讀鞏固。6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。讀讀背背1.我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。2.各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。4.品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。5.指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。6.練習(xí)背誦──指名背誦。7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。趣味語(yǔ)文故事引入有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見(jiàn)效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫聽(tīng)到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見(jiàn)抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙?！惫适轮械哪俏黄拮右辕B字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到“言”還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)“言”）說(shuō)“言”激趣1.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言”名人說(shuō)過(guò)的話叫──？精煉著名的話叫──？宣誓所說(shuō)的話叫──？臨走寫(xiě)下的話叫──？2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。3.想一想。類似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。a.小組說(shuō)。b.全班交流。拓展活動(dòng)1.說(shuō)“筆”。與寫(xiě)作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說(shuō)法。如，替別人寫(xiě)文章、寫(xiě)信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫(xiě)的文字或字畫(huà)，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫(huà)不好，叫“拙筆”等等。2.課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話題，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。教后反思：為激發(fā)學(xué)生的交際熱情，本次口語(yǔ)交際我配合活動(dòng)進(jìn)行，如舉辦“小小世界博覽會(huì)”“世界之窗”“外面的世界很精彩”或“做導(dǎo)游”等活動(dòng)，通過(guò)圖片、實(shí)物展覽引發(fā)學(xué)生的交際愿望。我還引入最近的世界大事，展開(kāi)主題討論。

第三篇：語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。2、寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。3、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。4、積累描寫(xiě)精神意志的詞語(yǔ)。5、閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。2、《成語(yǔ)故事》。第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，，勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。二、小組交流1、提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。2、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹給大家。3、在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。4、小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué)。5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)得清楚具體。三、全班交流1、各組代表輪流說(shuō)，勸班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)得內(nèi)容是否具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮。情感渾厚。2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師建議，重說(shuō)某一部分，也可以椐理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。四、延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。第二、三課時(shí)一、激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。二、明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過(guò)任務(wù)的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。三、精彩回顧1、回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。2、回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說(shuō)的。四、習(xí)作1、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。2、按照要求寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。五、評(píng)議1、把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)。2、與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)。3、再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。五、謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。2、想一想三句話中的引號(hào)有什么作用。3、翻閱類似的課文找出類似句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。4、想想課外的讀物中有沒(méi)有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？二、日積月累1、自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。2、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？3、自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思。4、開(kāi)展讀的競(jìng)賽，熟記這些成語(yǔ)。三、閱讀1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。2、指名朗讀。3、交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句。4、推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案語(yǔ)文園地七課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用“加一加”“減一減”的方式來(lái)識(shí)字。2.會(huì)區(qū)分形似字并加以運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文園地七。老師希望大家在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地七的時(shí)候仔細(xì)觀察，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察認(rèn)真分析，并用你們的小嘴巴把觀察到的結(jié)果告訴給大家。(板書(shū)課題)二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1.教師出示“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓