落實五項管理作業(yè)管理制度參考

落實五項管理作業(yè)管理制度參考為使教師正確、科學(xué)的布置作業(yè)和批改作業(yè)切實減輕學(xué)生負擔(dān),充分發(fā)揮作業(yè)的布置、批改的作用，根據(jù)行政的相關(guān)精神和我校實際,特制定以下相關(guān)制度：

一、指導(dǎo)思想

為進一步貫徹落實有關(guān)“雙減”工作的文件精神，以辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》為準繩，按照市、區(qū)教體育局的相關(guān)文件要求，學(xué)校以切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為突破口，以精致化管理為抓手以課堂教學(xué)改為主陣地，以強化德育、提升自主學(xué)習(xí)能力為重點，深入探索增效的策略方法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，推進學(xué)區(qū)科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實施水平。

二、作業(yè)管理目的

學(xué)校作業(yè)管理工作嚴格按照省、市、區(qū)要求做，各學(xué)科作業(yè)布置規(guī)范，減負工作落到實處，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、作業(yè)布置

（一）教師須當(dāng)堂布置作業(yè)，不得通過微信、 QC群等網(wǎng)

絡(luò)平臺和未經(jīng)學(xué)校及教育部門審批的 APP給學(xué)生及家長布置

作業(yè)，不得要求學(xué)生家長自行打印下載作業(yè)。

二）在布置作業(yè)前教師要進行試做，估算學(xué)生所需時

間。

（三）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計要分層，要有梯度、有彈性。

（1）一、二年級不留書寫作業(yè)，每天完成聽說類、閱讀類、實踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設(shè)計既要面向全體、又要有個性。

（2）數(shù)學(xué)、語文作業(yè):基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）、自主作業(yè)（選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）

（3）閱讀作業(yè)：每位學(xué)生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。

（4）科任作業(yè)：根據(jù)學(xué)科、學(xué)年不同，教師可布置查閱資料、社會調(diào)查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業(yè)。

（四）在布置作業(yè)前教師要進行試做，估算學(xué)生所需時間。

（五）不給家長布置作業(yè)。

嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力。

（六）作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、

家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

（七）學(xué)生要主動獨立完成作業(yè)。學(xué)生要充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)時間，加強自我管理，主動獨立完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲。

（八）學(xué)生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應(yīng)適中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學(xué)生作業(yè)量大小、難易程度的確定標準為：分層后各層中等學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)獨立、正確完成。

（九）控制作業(yè)總量。教學(xué)校長、教務(wù)主任是控制作業(yè)量直接責(zé)任人。初中家庭作業(yè)不超過90分鐘。九年級學(xué)生作業(yè)量可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求適度開放，但學(xué)生回家后,作業(yè)時長不允許超過2小時。

（十）科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固練習(xí)，引導(dǎo)遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。

（十一）注重作業(yè)分層布置"作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準，提倡分層布置彈性作業(yè)。

（十二）科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容

各學(xué)科教師嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃，堅持一年級零起點教學(xué)，切實發(fā)揮作業(yè)育人功能，精準設(shè)計作業(yè)，精選作業(yè)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，達到幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的目的。

四、 作業(yè)的書寫

（一） 一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。

（二） 學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、鉛筆書寫。

（三） 班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

（四） 嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

五、 作業(yè)的批改

（一）學(xué)生作業(yè)訂正要求

禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重

寫，高年級學(xué)生應(yīng)把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師

在“O"下打出相應(yīng)的""完成復(fù)批。

（二） 數(shù)學(xué)簿、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本要求教師親自批改；數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練允許學(xué)生互批互改。

（三） 教師不得要求家長批改學(xué)生作業(yè),不得讓他人代批作業(yè)。

（四） 作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個別學(xué)生的作業(yè)進行面批面改。提倡教師對學(xué)生作業(yè)中的錯誤不只用

“X”號做出標識，要同時授予相應(yīng)指導(dǎo)。

（五） 創(chuàng)新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點，不斷創(chuàng)新批改方式。

（六） 凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結(jié)合。教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)和配套練習(xí)，要全批全改，且必須由教師批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。

（七） 學(xué)校每學(xué)期進行兩次作業(yè)評價活動和問卷調(diào)查。各年級、各學(xué)室可結(jié)合實際舉辦優(yōu)秀作業(yè)觀摩、展評活動，學(xué)生要在觀摩交流中提升作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

（八）認真批改，作業(yè)成績用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期。（有些學(xué)科如品德與生活、品德與社

會的作業(yè)，可直接做在書本上，批改也可以在書本上，但要注明日期》

（九）對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用等級、分數(shù)和評語相結(jié)合的形式。

（十）記錄典型。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導(dǎo)與講評的依據(jù)。

六、學(xué)生相關(guān)要求

（一） 嚴格規(guī)范學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)書寫工整、整潔，格式規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做，未做的要求補做、補交。

（二） 作業(yè)本封面要寫清校名、班級、姓名、學(xué)號，注明作業(yè)本類別或編號。

（三） 規(guī)范每篇課文開始作業(yè)時、課題，每次作業(yè)應(yīng)在單線外寫上題號，在線內(nèi)寫作業(yè)題，兩題之間應(yīng)空一行，兩次作業(yè)之間空幾行。

（四