中小學美術教師招聘考試試題(一)

10/10中小學美術教師招聘考試試題(一)中小學美術教師招聘考試試題（一）

一、選擇題（每空1分，共21分，其中第16題為連線題）

8、“萬綠叢中一點紅”容易被注意是利用刺激物的（B）

A、強度

B、對比

C、變化D活動

9、觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（A）

A、后象B表象C、想像D、聯(lián)想

10、“一題多解，演繹推理”是（D）

A、再現(xiàn)思維

B、求同思維

C、輻合思維D發(fā)散思維

113、“精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事”，這是什么氣質類型的特點（A）

A、膽汁質

B、黏液質

C、多血質

D、抑郁質

14、當一個攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他**股，這孩子打人行為會減少，這屬于（D）

A、正強化

B、負強化

C、正性懲罰

D、負性懲罰

二、填空題（1-11題每空1分，12-19題每題2分，共32分）

1、教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

4、國家課程標準應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能，能力、態(tài)度等方面的基本要求。

5、從小學至高中設置綜合實踐活動，并作為必修課程。

6、義務教育課程標準應著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。

7、積極開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源。

8、教師的素養(yǎng)包括能力素養(yǎng)、知識素養(yǎng)及思想道德素養(yǎng)三個方面。

9、我國模范班主任老師總結出來的德育經(jīng)驗是“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒?！?/p>

10、智力的核心成分是思維能力。

11、能力有實際能力和潛在能力之分。

12、美術又稱為視覺藝術或空間藝術，具包括括、、、、、、、、等。

13、“元四家”指黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)。文藝復興三杰指達芬奇、拉斐爾、米開朗基羅。

15、“六朝三杰”指顧愷之、陸探微、張僧繇。

16、“五墨六彩”：五墨:焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨——水墨畫的色彩層次六彩:黑、白、干、濕、濃、淡——中國畫技法名

17、南朝謝赫六法：1、氣韻生動；2、骨法用筆；3、應物象形；4、隨類賦彩；5、經(jīng)營位置；6、傳移模寫。

18、德拉克羅瓦是浪漫主義畫家，列賓是現(xiàn)實主義主義畫家，普桑是古典主義畫家，畢家索是立體主義畫家，夏加爾是現(xiàn)實主義主義畫家。

19、常用的美術字體有行揩美術字、隸書美術字、魏碑美術字以及姚體美術字。

三、美術基礎知識簡答題（每題2分，共8分）

1、具象藝術:指藝術形象與自然對象基本相似或極為相似的藝術

2、對比色：對比色是人的視覺感官所產生的一種生理現(xiàn)象，是視網(wǎng)膜對色彩的平衡作用。

3、成角透視：成角透視就是景物縱深與視中線成一定角度的透視，景物的縱深

因為與視中線不平行而向主點兩側的余點消失。

4、動態(tài)線：動態(tài)線是指人體由于動向線與形體轉折的變化,帶來的形體外在形態(tài)外緣上的變化。

四、綜合題（39分）

2、袁冬同學非常喜歡畫卡通畫，但對美術課其它內容不感興趣，你是他的美術老師，你怎么辦？

答：一個人最終是否能在一個領域里有所成就,最重要的就是"興趣"二字,其次是執(zhí)著和努力.他喜歡畫卡通畫卻不喜歡上美術課,或許是我美術課有問題。未能打動孩子的心?他喜歡卡通畫.或許這是孩子的天性,因為卡通畫比較凝練易懂,又生動活潑充滿趣味...兒時的孩子學美術無非是給他們奠定基礎,可以讓他畫卡通畫,同時在卡通畫里灌輸美術的基礎知識,使其更生動,活潑,充滿生趣.關鍵為了培養(yǎng)他的藝術天賦,藝術是一種很主觀的東西,需要突破條條框框的束縛,可以天馬行空,在自己的想象空間里任意遨游,他不喜歡美術課只是時間問題罷了,如果他年齡在大一些,就會有了一定的認識能力,也會對美術的基礎加以重視了.時間問題,他還小.強加的學習是一種痛苦，我會讓他畫他喜歡的東西，慢慢傳授畫畫方法中試著帶他了解藝術，我想藝術的真正魅力會吸引他去追求的，不是辦法，細水長流，潛移默化中會有所改變。

用線描的表現(xiàn)形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。

小學美術教師招聘試題

一、填空題（共20分，每空1分）

1、新課程標準要求在美術教學中加強師生的雙邊關系，既重視（教師的教），也重視（學生的學），要確立學生（主體）的地位。

2、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以（主體）性學習方法進行（探索研究）和合作交流。

3、對學生美術作業(yè)的評價要注意充分肯定學生的探索性和（多元性）。

4、京劇人物扮演的角色分別叫：生、（旦）、（凈）、（末）丑。

5.中國著名的“四大名繡”是蘇繡、蜀繡、粵繡和湖南的（湘繡）

6、太陽光由赤、（橙）、（黃）、（綠）、（青）、藍、紫等七色組成的。

7、不能由其他顏色調和出的顏色叫（原色）。

8、人物黑白畫是運用黑白兩色對人物結構、服裝和明暗色調進行高度（概括）使畫面（簡練）而富有（韻味）。

9、紫色可由藍色加（紅）色調合而成。

10、以畫蝦聞名于世的我國當代國畫大師是（齊白石）

二、單項選擇題(每小題1分，共10分。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。)

1.美術欣賞教學的一般過程包括感知、分析、理解和(c)

A.共鳴

B.想象

C.評價

D.欣賞

2.美術教師常用的教法有以語言傳遞信息為主的教學方法、以直接感知為主的教學方法、以實踐訓練為主的教學方法、以情境陶冶為主的教學方法以及以_________為主的教學方法。(D)

A.講授

B.示范

C.參觀

D.引導探究

3._________是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質，具有不可替代的作用。(C)

A.環(huán)境教育

B.歷史教育

C.藝術教育

D.科學教育

4、平面類型的民間工藝美術包括民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及（D）

A、民間編織

B、民間泥塑

C、民間竹刻

D、民間年畫

5、美術教學備課的主要內容是（C）

A、明確定義與把握原則

B、熟悉課標與了解學生

C、鉆研教科書與確定教法

D、編寫教案與設計板書

6、京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。關羽、張飛、曹操這三個人物的臉譜顏色分別應該是（B）

A．A．黑、白、紅B．紅、黑、白C．紅、藍、白D．紅、白、黃

7、被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（B）

A、閻立本

B、吳道子

C、張萱

D、張擇端

8、用三原色調配紫灰色，比例最少的原色是（B）

A、紅

B、黃

C、藍

D、黑色

9、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于（D）

A、隸書

B、草書

C、楷書

D、篆書

10、《臉譜藝術》一課的教學目標應當是（A）

A．了解地方戲曲，學習運用美術的表意手法塑造人物個性的臉譜形象的知識和方法

B．突擊學習花鼓戲的專業(yè)知識并進行實踐

C.比較并研究地方戲的獨特魅力以及它與其他戲劇藝術之間的聯(lián)系及差異D．精通各種臉譜的描繪和制作方法

三、多項選擇題(每小題2分，共20分。每小題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入括號內。)

1．某美術教師有一手“剪紙”絕活，在常規(guī)課教學中對學生進行單項的技能訓練，其他內容一概少講或不講，這種做法是(C.D)。

A．突出專長，對于教學內容進行了優(yōu)化B．違背了素質教育“全面發(fā)展”的要求C．師傅帶徒弟的傳統(tǒng)模式D．應當大力提倡

2、新課標中所指的基本的美術素養(yǎng)應當包括（A.B.C.D）。

A、能初步解讀身邊的美術現(xiàn)象B、能在一定程度上運用美術形式表達自己的情感或觀念C、能熟練運用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對象D、有自己的審美趣味3．筆觸是指作畫過程中畫筆在畫面上留下的痕跡，筆觸的審美效果主要取決于(A.C.D)。

A．畫筆的特性B．畫筆的大小、長短C．用筆的力度和速度D．繪畫材料的特性

4．石窟屬于一種獨特的寺廟形式，是專供佛教徒修行禮拜的場所，通常它的內部裝飾是用(BD)。

A．卷軸畫B．壁畫C．年畫D．雕塑

5．秦始皇陵出土的兵馬俑被譽為世界第八大奇跡，這個龐大的地下軍陣有(A.B.C.D)。

A．步兵B．騎兵C．弓箭手D．將軍

6．有一幅于1936年創(chuàng)作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個觸目驚心的夢中幻象，揭示出戰(zhàn)爭的荒謬和殘酷，其作品名稱和是(BD)。A．《格爾尼卡》B．《內戰(zhàn)的預言》C．畢加索D．達利

7．繪畫以內容、題材來分類有(A.C.D.E.F)。

A．風景畫B．油畫C．靜物畫D．肖像畫E．歷史畫F．風俗畫G．壁畫H．年畫I．漫畫J．宣傳畫

8．同類色的配合可使人感到協(xié)調柔和、含蓄雅致，但也易于產生過于單調平淡的感覺，因此在同類色的運用中要有意識的加強色彩之間的(AD)對比。A．明度B．冷暖C．厚薄D．純度

9．請就美術欣賞課的教學流程對以下選項進行排序(D.B.C.A)。

A．小結、評價B．自由欣賞、分析C．小組討論D．呈現(xiàn)作品

10．我國美術課程的教學設計發(fā)展過程經(jīng)歷以下幾個階段，請對以下選項進行排序（C.A.B）。

A．重雙基B．重素質教育C．重技能

四、判斷題：（每題1分，共10分。對的打“√”，錯的打“×”。）

1、美術課要特別注重美術基礎知識的學習和基本技能的訓練。（×）

2、美術課要使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。（√）

3、技術性活動是人類社會的一種最基本的的實踐活動，而美術課程向學生提供技術性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質。（√）

4、顧名思義，教學就是教師教學生學。因此，教師在美術課堂教學中一定要發(fā)揮好主體作用。（×）

5、在學校實施素質教育的過程中，美術課程具有不可替代的作用。（√）

6．中國的山水畫不拘泥于真山真水的描繪，而是追求一種詩情畫意。（√）7．服裝的第一要素是顏色（×）

8．建筑既具有實用性，又具有觀賞性。（√）

9、提高美術教學水平的主要途徑是加強美術專業(yè)訓練。（×）

10、雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這一過程稱之為“雕”（×）

五、簡述題：（每題8分，共16分）

1、美術課程標準依據(jù)美術學習活動方式劃分了那四個學習領域？

2、三維目標在美術課程中的具體要求是什么？

六、教學設計題（共24分）

1、在美術教學中板書的設計方式有很多種，如提綱式、圖示式、綜合式、板畫等，請你選擇其中的一種為《剪雪花》一課設計教學板書。（6分）

2、美術教學提倡多元評價，請你從“作品的創(chuàng)意、畫面效果、色彩的運用、思想的表達、情感的體驗、進步的幅度”等角度，對學生的繪畫作品《自畫像》預設3條激勵性評語。（6分

3、根據(jù)所提供的線索，設計一份簡明教案，字數(shù)200左右，含板書設計。（12分）

課題：手工制作——漂亮的帽子

年級班次：三年級（3）班

教科書：小學美術課本

教學時間：1課時

小學美術教師考核試題（答案）

一、填空題（共20分）

1、教師的教、學生的學、主體。

2、自主、探索研究。

3、多元性。

4、旦、凈、末。

5、湘繡。

6、橙、黃、綠、青。

7、原色。

8、概括、簡練、韻味。

9、紅色。

10、齊白石

二、單項選擇題(共10分)

1、C

2、D

3、C

4、D

5、C

6、B

7、B

8、B

9、D10、A

三、多項選擇題(共20分)

1、CD

2、ABC

3、ACD

4、BD

5、ABCD

6、BD

7、ACDEF

8、AD

9、DBCA（一定要按順序排列）10、CAB（一定要按順序排列）

四、判斷題：（10分）

1、×

2、√

3、√

4、×

5、√

6、√

7、×

8、√

9、×10、×

五、簡述題：（共16分）

1、造型·表現(xiàn)，設計·應用，欣賞·評述，綜合·探索。

2、在知識與技能方面，學生要學習美術欣賞和評述的方法，了解基本美術語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養(yǎng)。在過程與方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術時間能力。在情感、態(tài)度價值觀方面，學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

一．填空題

1、教育的直接目標是培養(yǎng)適應(社會發(fā)展)需要的人。

2、我國基礎教育在過去一段時間過于偏重（基礎知識）和（基本技能），忽略了情感、態(tài)度、價值觀和能力的培養(yǎng)。

3、我國基礎教育在過去一段時間過于偏重基礎知識和基本技能，忽略了（情感）、（態(tài)度）、（價值）和（能力）的培養(yǎng)。

4、美術課程改革是要改變課程過于強調學科本位、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結構具有（均衡性）、（綜合性）和（選擇性）。

5、改變過分強調的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進（學生）發(fā)展、（教師）提高和改進（教學實踐）的功能。

6、改變過分強調的（甄別）與（選拔）功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

7、新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，實行（國家）、（地方）、（學校）三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的造就性和適應。

8、課程改革的目的：體現(xiàn)（素質教育）的要求，以美術學習活動方式劃分美術學習領域，加強學生學習活動的（綜合）性和（探索）性，注重美術課程與（學生生活經(jīng)驗）的聯(lián)系。

9、美術課程具有（人文）性，是學校進行（美育）的主要途徑，是義務教育階段全體學生（必修）的藝術課程。

10、思維又可以分為（發(fā)散性）思維和（收斂性）思維兩種類型，美術活動主動是（發(fā)散性）思維活動。

11、藝術至高價值在于（創(chuàng)造），藝術教育的至高價值無疑是培養(yǎng)具有（創(chuàng)造

性）的人。

12、人的行為大體上分為兩種，一種是（情趣）行為，一種是（意志）行為。義務教育階段的美術教育應更多的調動學生的（情趣）行為。

13、（學生的發(fā)展）是教育的最終目標，為促進（學生發(fā)展）而進行評價。就是教育的過程與教育的目標的統(tǒng)一。

14、美術課程的總目標是按照三個維度表述的，即（知識與技能）；（過程與方法）；（情感態(tài)度與價值）。

15、新的美術課程標準對美術的學習內容是以四個領域來劃分的，分別是（造型.表現(xiàn)），（設計.應用），（欣賞.評述），（綜合.探索）。

16、各學習領域分別由（標準）、（教學活動建議）和（評價建議）三個部分組成。

17、（標準）是課程總目標的具體化，體現(xiàn)出與總目標的對應關系。

18、義務教育階段的美術學習共分為（4）學段。

19、義務教育階段的美術學習的第四個學段是（7-9）年級。

20、（造型.表現(xiàn)）領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思維的學習領域。

填空題

一、填空題

1、《綱要》指出，要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。

2、新課程中“改變課程結構過于強調學科本位、科目過多、和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例”，使課程結構具有均衡性、綜合性和探索性

3、《綱要》指出，要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

4、《綱要》指出，要“改變課程評價過于強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能?！?/p>

5、《綱要》指出，要“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！?/p>

6、新課程倡導的學習方式是自主性學習（主動參與）、探索性學習（樂于探索）、合作學習（勤于動手）。

7、新課程提倡建立一個以促進學生發(fā)展為中心、提高學生發(fā)展

和改進教學實踐的評價體系。

8、新的課程改革要促進學生的多方面的發(fā)展，而不僅僅是著眼于認知

方面的發(fā)展。

9、課程往往是從學習者的角度出發(fā)和設計的。

1、基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)在化面向世界面向

未來”，和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導。

2、新課程的三維目標是知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值.

3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以過于強調接受學習死記硬背和機械訓練

為中心的狀況。

4、新課程實施中，要對課程結構方面過于強調學科本位科目過多

和缺乏整合的現(xiàn)狀加以改變，整體設置九年一貫的課程門類

和課時比例，并設置綜合課程。

5、在教學實施中，新課程倡導學生主動參與樂于探索勤于動手。

6、對于學生，新課程強調要建立促進學生發(fā)展的評價體系。

7、各學科課程標準是教材編制教學評估和考試命題的依據(jù)。

8、新課程指出，要改變課程評價過于強調評價的甄別與選拔的功能，

發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者。

10、新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的

呈現(xiàn)方式、學生學習方式和師生互動方式的變革。

10、課程強調學習者作為學習的主體。

11、課程改革既是社會發(fā)展的需求，也是每個個體求得自身充分發(fā)展的

內在需求。

12、學會認識、學會做事、學會共同生活、學會生存是

現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。

13、地方課程具有地域性特征、針對性特征、現(xiàn)實性和實踐性特征、實

用性特征。

14、在教師角色轉換中，應該由教學模式化向教學個性化轉變，由居高

臨下向平等融洽轉變。

15，教師作為教學的“促進者”角色，具有三個特點a、積極地旁觀，b、

給學生以心理上上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛，c、注重培養(yǎng)學生

的自律能力。

16、教師作為知識傳授者角色的變化主要體現(xiàn)在：a、由重傳授向重發(fā)展轉

變，b、由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變，c、由重教師“教”向重學生“學”轉變，d、由重結果向重過程轉變，e、由單項信息交流向綜

合信息交流轉變，f、由居高臨下向平等融洽轉變，g、由教學模式化

向教學個性化轉變。

17、教師教學的創(chuàng)造性首先體現(xiàn)在對教材的處理上。

18、當前，學生的學習方式正由傳統(tǒng)的接受式學習向創(chuàng)造性學習轉變，這就要求教師必須從傳授知識的角度向知識的研究者轉變。

19、《全日制義務教育美術課程標準》根據(jù)學生學習活動方式劃分為造型。表

現(xiàn)設計.應用欣賞。評述綜合。探索四大學

習領域。

20、課程的改革不僅是內容的改革，也是（教學方法）和（教學過程）

的改革。6U#g.K.N4I2q4}6b

21、美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。

一．填空

1、《綱要》指出，要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。

2、新課程中“改變課程結構過于強調學科本位、科目過多、和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例”，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性

3、《綱要》指出，要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”

4、《綱要》指出，要“改變課程評價過于強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能?！?/p>

5、《綱要》指出，要“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”

6、新課程倡導的學習方式是（主動參與）、（樂于探究）、（勤于動手）。

7、新課程提倡建立一個以促進學生全面發(fā)展、教師提高和改進