2021年學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案

Anythingcanbethestartingpointandtheendingpoint,butitisimportanttoknowthatthestartingpointdoesAnythingcanbethestartingpointandtheendingpoint,butitisimportanttoknowthatthestartingpointdoesnotdeterminetheendingpoint.notdeterminetheendingpoint.勤學(xué)樂觀天天向上（WORD文檔/A4打印/可編輯/頁眉可刪）學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案二、招生對象初中畢業(yè)生、幼兒園員工一、專業(yè)名稱學(xué)前教育二、招生對象初中畢業(yè)生、幼兒園員工三、學(xué)制、學(xué)歷3四、學(xué)前教育專業(yè)人才需求論證及專業(yè)發(fā)展前景分析（一）行業(yè)現(xiàn)狀與人才需求1、幼兒教育發(fā)展迅速，幼兒教師需求量加大（一）行業(yè)現(xiàn)狀與人才需求1、幼兒教育發(fā)展迅速，幼兒教師需求量加大迅速發(fā)展。隨之對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師1600992、早教事業(yè)方興未艾，早期教育人才奇缺21口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0—3口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0—370000—3109000—30—3些中等城市及縣級市早期教育機(jī)構(gòu)1些中等城市及縣級市早期教育機(jī)構(gòu)1專院校，這嚴(yán)重制約了整個行業(yè)的發(fā)展。（二）學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達(dá)（二）學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達(dá)40.75％，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55％，有一定的差距。德惠教育局計劃20年學(xué)前三年適齡幼兒入園率達(dá)到75％，幼兒教師嚴(yán)重短缺。幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。業(yè)生職業(yè)意識強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)等特點，正符合業(yè)生職業(yè)意識強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)等特點，正符合社會對幼兒教師的要求社會對幼兒教師的要求中國從20 年開始迎來第四波嬰兒潮0-3700020年底國家放開“單獨二孩”政策以后，708090002214305五、培養(yǎng)目標(biāo)萬育齡夫妻，有生育兩個孩子的意愿和計劃。聯(lián)合國測算20 年中國嬰幼兒數(shù)量將達(dá)到峰值，即2.61億左右。如此龐大的人口基數(shù)穩(wěn)定且持續(xù)增長的出生率直接促使嬰幼兒商品消14305五、培養(yǎng)目標(biāo)要，具有敬業(yè)樂教的職業(yè)道德、扎實的學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)、突出要，具有敬業(yè)樂教的職業(yè)道德、扎實的學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)、突出能型學(xué)前教育專業(yè)人才。六、培養(yǎng)要求1六、培養(yǎng)要求1學(xué)前教育工作者的基本職責(zé)；2.掌握學(xué)前教育的.基本理論和基礎(chǔ)知識；了解學(xué)前教育的方針、政策和法規(guī)，了解學(xué)前教育的改革現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；2.掌握學(xué)前教育的.基本理論和基礎(chǔ)知識；了解學(xué)前教育的方針、政策和法規(guī)，了解學(xué)前教育的改革現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；前教育、教學(xué)、保育、管理等工作；4.掌握一門外語，具有一定的聽、說、讀、寫的能力，掌握計算機(jī)操作及運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段開展教育、教學(xué)的技能；3前教育、教學(xué)、保育、管理等工作；4.掌握一門外語，具有一定的聽、說、讀、寫的能力，掌握計算機(jī)操作及運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段開展教育、教學(xué)的技能；5和健康的審美觀點、藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力。七、人才培養(yǎng)模式七、人才培養(yǎng)模式我校采取“校企雙制，工學(xué)合一，四段式”人才培養(yǎng)模式。我校采取“校企雙制，工學(xué)合一，四段式”人才培養(yǎng)模式。第三階段是第四、五學(xué)期，“學(xué)中做，做中學(xué)”，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)第三階段是第四、五學(xué)期，“學(xué)中做，做中學(xué)”，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工逐步轉(zhuǎn)化。八、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分分配八、課