學(xué)前兒童科學(xué)教育概述市公開課獲獎?wù)n件

學(xué)前兒童科學(xué)教育任課教師：農(nóng)麗穎聯(lián)系方式箱：310425188@第1頁第1頁課程實踐安排1.科普故事大家說2.課程說課3.模擬課堂4.真實課堂第2頁第2頁課程成績評估辦法課程平時成績和期末成績占綜合成績百分比闡明：平時成績占30%，期末卷面成績占70%。第3頁第3頁課程平時成績評估辦法考勤科普故事說課書面作業(yè)獎勵平時成績百分比30%百分比20%百分比20%百分比30%在課程教學(xué)過程中，假如表現(xiàn)不錯能夠適當(dāng)加分，加分獎勵上限為10分，平時成績總分也不能超出100分。100%總共30分，曠課一節(jié)扣5分，遲到、早退各扣2分，病假、事假不扣分（但必須有假條）30分扣完為止。20分20分30分100分第4頁第4頁看看你有無幼兒科學(xué)教師素養(yǎng)？1、地心溫度非常高（）2、光年是時間單位（）3、我們呼吸氧氣起源于植物（）4、父親基因決定孩子性別（）5、電子比原子?。ǎ?、抗生素既能殺死細(xì)菌也能殺死病毒（）7、數(shù)百萬年來，我們生活大陸始終緩慢漂移病繼續(xù)漂移（）8、就我們當(dāng)前所知，人類是從早期動物進(jìn)化而來（）第5頁第5頁9、我們看到星閃閃，是由于星星本身光度出現(xiàn)改變（）10、最早期人類與恐龍生活在同一個時代（）11、含有放射性物質(zhì)牛奶通過煮沸后對人體無害（）12、光速比聲速快（）13、所有放射性現(xiàn)象都是人為造成（）14、鉆石是非金屬材料（）第6頁第6頁第一章學(xué)前兒童科學(xué)教育概述第7頁第7頁知識目的：1.理解科學(xué)、科學(xué)教育內(nèi)涵。2.理解學(xué)前兒童科學(xué)教育概念和發(fā)展歷史。3.熟悉學(xué)前兒童科學(xué)教育意義和特點。第8頁第8頁技能目的1.能舉例闡明科學(xué)內(nèi)涵，能概括學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目的。2.能概括說出我國古代、近代和當(dāng)代各個時期學(xué)前兒童科學(xué)教育特點和標(biāo)志。3.能分析學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)特點，能舉例闡明兒童科學(xué)教育意義。第9頁第9頁第一節(jié)概念第10頁第10頁一、基本概念（一）科學(xué)是什么？（二）“兒童科學(xué)”是什么？（三）學(xué)前兒童科學(xué)教育是什么？第11頁第11頁(一）科學(xué)是什么？1、科學(xué)是知識：廣義上來講是關(guān)于自然、社會和思維知識體系。包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)以及總結(jié)和貫穿于這三個領(lǐng)域哲學(xué)和數(shù)學(xué)。狹義上是揭示自然本質(zhì)和規(guī)律知識體系，即自然科學(xué)。“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”

居里夫人發(fā)覺新化學(xué)元素第12頁第12頁2、科學(xué)是摸索過程：是人們摸索世界、獲取知識過程。第13頁第13頁3、科學(xué)是態(tài)度：是一個世界觀、一個看待世界態(tài)度。侯祥麟院士是我國最早一批學(xué)部委員，他曾經(jīng)取得享譽世界“馬太依國際獎”和“何梁何利獎”每當(dāng)有些人問他成功秘訣時，他總是語重心長說，攀登科技這座高峰最好用工具就是嚴(yán)謹(jǐn)求實、鍥而不舍。“中國可連續(xù)發(fā)展油氣資源戰(zhàn)略研究”匯報一共200多萬字，聽說讀一遍都要20天。而只能看清2號字侯祥麟?yún)s拿著放大鏡不知道看了多少遍。一摞摞修改意見，就是這位90多歲高齡老院士，拿著放大鏡、用顫抖手一字一字寫出來。第14頁第14頁總之：科學(xué)是人類探究周圍世界客觀規(guī)律活動?？茖W(xué)內(nèi)涵包括科學(xué)知識、摸索過程、科學(xué)態(tài)度三個基本要素?？茖W(xué)本質(zhì)在于探究。第15頁第15頁（二）“兒童科學(xué)”是什么？案例:1、磁鐵與小車兒童對事物表現(xiàn)出好奇、提出問題、進(jìn)行探究、尋求解釋，盡管他最后并沒有得出在成人看來“正確”結(jié)論。第16頁第16頁2、白天熱還是晚上熱？兒童在思考并試圖解釋自然界中現(xiàn)象。他依據(jù)過去生活經(jīng)驗（也許是貧乏生活經(jīng)驗）和當(dāng)前觀測到事實，對自然現(xiàn)象做出了自己判斷，盡管是錯誤判斷第17頁第17頁3、人是怎么來？4、星星為何眨眼睛第18頁第18頁兒童同樣對自然界現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇，并且通過自己思考得到了一個解釋，盡管這個解釋沒有建立在事實基礎(chǔ)上，而是主觀想象結(jié)果。第19頁第19頁5、高興旋轉(zhuǎn)生活中無處不在旋轉(zhuǎn)，許多被大人忽略現(xiàn)象，在兒童眼里是那么好奇和有趣。這就是兒童科學(xué)。因此，幼兒都是科學(xué)家，幼兒生活就是科學(xué)，無處不在。是經(jīng)驗性、詩意性、想象性。第20頁第20頁（三）學(xué)前兒童科學(xué)教育是什么？學(xué)前兒童科學(xué)教育是指：進(jìn)入小學(xué)之前兒童，即0-6歲兒童在教師指導(dǎo)下（包括直接指導(dǎo)、間接影響），通過本身活動，對周圍自然界（包括人工自然）進(jìn)行感知、觀測、操作，發(fā)覺問題，尋找答案摸索過程。第21頁第21頁二、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)特點（一）學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)在不同年紀(jì)階段含有共同特性1.“兒童是天生科學(xué)家”①兒童有著強烈好奇心和探究欲望②兒童最關(guān)心與自然環(huán)境相關(guān)問題，而這些問題是基本科學(xué)問題2.兒童經(jīng)過直接經(jīng)驗來認(rèn)識事物3.兒童探究方法含有試誤性4.所取得知識經(jīng)驗含有“非科學(xué)性”第22頁第22頁①幼兒有著強烈好奇心和探究欲望杜威：兒童有調(diào)查和探究本能，摸索是幼兒本能沖動，好奇、好問、好探究是幼兒與生俱來特點?！翱茖W(xué)家們，由于他們急切好奇心，在別人眼中，經(jīng)常覺得很孩子氣”

1、每一個孩子都是天生科學(xué)家第23頁第23頁②幼兒最初關(guān)懷問題都和自然環(huán)境相關(guān)，是基本科學(xué)問題我是圖圖小調(diào)皮，面對世界較好奇我有問題數(shù)不清，咕嘰咕嘰冒不斷父親媽媽別偷懶，快快陪我做游戲答對問題親一下，這就是我獎勵北風(fēng)嗚嗚從哪來，他又嗚嗚上哪去星星冷眨眼睛，為啥他不穿棉衣夜晚到底有多黑，夢里太陽哪里來世界到底有多大，天空外面有什么，我一切都好奇。第24頁第24頁

四點半寶貝寶貝跑到雜貨店爺爺爺爺媽媽問您現(xiàn)在幾點四點半四點半四點半寶貝回家路上呆呆地站著看公雞喝水四點半四點半寶貝回家路上乖乖地坐著看螞蟻遷居第25頁第25頁

四點半四點半寶貝回家路上追著蜻蜓飛舞四點半四點半寶貝回家路上采了一朵小花嘿嘿喲嘿嘿喲太陽下山后終于回到家媽媽爺爺說現(xiàn)在四點半第26頁第26頁2、孩子們通過直接經(jīng)驗來結(jié)識事物

下雨之后，我們越是不讓幼兒去踩水坑，告誡幼兒水會濺到身上，打濕鞋子，幼兒卻偏偏避開干地往水坑里走，一試高下!第27頁第27頁3、幼兒所取得知識經(jīng)驗含有非科學(xué)性孩子們總是用原有經(jīng)驗解釋事物原有經(jīng)驗：種子泡在水里能發(fā)芽、長大新解釋：小花瓣泡在水里能長大主觀性和泛靈性

第28頁第28頁如幼兒對自然現(xiàn)象結(jié)識：教師：太陽會不會掉下來？幼兒：太陽不會掉下來，由于假如它掉下來，我們就會死了。教師：為何有春夏秋冬？幼兒：這是為了讓咱們換個天氣，由于太冷了，就把人給凍死了，太熱了就把農(nóng)村地干死了。教師：為何有白天和黑夜？幼兒：白天得起來上幼稚園、上班，晚上得睡覺。（有說：由于只有一個太陽、一個月亮。它不能光照一個地方，還得去照別地方。）第29頁第29頁泛靈論：兒童早期不能較好地域分主體和客體，將主體思想和意愿附著于客體身上，賦予萬物以靈性，相信自然界事物像自己同樣，是有生命、意識、意圖和情感?！皟和茖W(xué)”帶有主觀性和泛靈論色彩，這既是它不成熟之處，也是其獨特之處。由于正由于這種主觀性和泛靈論，而使“兒童科學(xué)”賦予了詩意和想像性質(zhì)?！獏⒖嘉恼拢骸秾和茖W(xué)教育批判與重建》，《學(xué)前教育》第7期，劉曉東。第30頁第30頁4、幼兒探究方式含有試誤性2歲小孩尋找地板有水原因先在玩積木，媽媽給他奶瓶喝水，他不自覺地把奶瓶倒了過來，水流到地板上，無意中他碰到了地板上水，他覺得很奇怪（發(fā)覺問題），看看自己手，看看奶瓶，把奶瓶放在地板上滾來滾去，有幾滴水掉出來了，他用手繼續(xù)玩水，不斷重復(fù)上述環(huán)節(jié)，并發(fā)出開心笑聲，（試驗—測試他想法）他喝了一口水后，故意把奶瓶倒過來，用力往地板上按，水流出越來越多，他也更開心了，直至媽媽制止。（下結(jié)論）第31頁第31頁幼兒在認(rèn)知發(fā)展上這些不足，就決定了他們能理解科學(xué)知識，含有一定程度非科學(xué)性，決定了他們不能像中小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)真正科學(xué)概念，而只能取得一些相關(guān)周圍世界淺顯知識經(jīng)驗第32頁第32頁（二）各年齡段兒童學(xué)習(xí)科學(xué)特點1、3-4歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)特點1）結(jié)識處于不分化混沌狀態(tài)（指鹿為馬：“把綠草綠葉叫做綠花”、“把樹干叫做木頭”、小白兔）2）結(jié)識帶有模仿性，缺乏故意性（給小雞刮“胡子”）3）結(jié)識帶有明顯擬人化傾向（皮球滾下來，它不乖）4）結(jié)識帶有表面性和片面性。（其注意往往比較容易集中在含有鮮艷色彩、會發(fā)出悅耳聲音、能動，他感到喜歡事物上）第33頁第33頁2、4-5歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)特點1）好奇好問（為何鳥會飛？）2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中表面和簡樸因果關(guān)系（花不澆水就會死，鳥有翅膀才干飛；樹搖-刮風(fēng)，車動-活東西）3）開始依據(jù)事物表面屬性、功效和情景進(jìn)行概括分類（依據(jù)形狀、顏色分類，把太陽和公雞放一組，把玉米香蕉、小麥歸為一類）第34頁第34頁

1）有積極求知欲望（怎么樣？怎么做？拆玩具）2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在、隱藏因果關(guān)系（圓球-斜面-滾動）3）能初步依據(jù)事物本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類（家禽-家畜）3、5-6歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)特點第35頁第35頁依據(jù)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)特點，解釋下列圖片第36頁第36頁第37頁第37頁第38頁第38頁第39頁第39頁第40頁第40頁第二節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育意義第41頁第41頁

小時候，經(jīng)常透過玻璃看星星，那時候?qū)Α鞍l(fā)光移動星星”產(chǎn)生極大興趣，為何有星星會動？有星星不會動呢？為何兩個星星碰到了一起沒有發(fā)生爆炸？碰到這些問題，教師假如沒有及時予以引導(dǎo)…….第42頁第42頁

愛因斯坦在他晚年《自述》中提到，他年幼時看到父親給他一致羅盤針總是指定一個方向，感到巨大驚奇……，童年科學(xué)摸索經(jīng)歷，使得多少兒童最后走上了摸索科學(xué)道路第43頁第43頁

“對于兒童來說，一次成功含有非常大意義，毫不夸張說‘一次成功等于一百次成功’，兒童成功學(xué)習(xí)體驗還能遷移到其它方面，并有助于其形成積極自我概念?！钡?4頁第44頁一、學(xué)前兒童科學(xué)教育意義1、學(xué)前兒童科學(xué)教育與社會發(fā)展幼兒是我國當(dāng)代化建設(shè)人才資源。2、學(xué)前兒童科學(xué)教育與個體發(fā)展（1）科學(xué)教育能夠增進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感和個性全面發(fā)展（2）科學(xué)教育會給兒童一生帶來深刻影響（3）科學(xué)教育尚有助于發(fā)覺含有科學(xué)潛能兒童并增進(jìn)其早期發(fā)展第45頁第45頁即使不是每個人都能成為科學(xué)家但每個普通人都能回想起童年記憶捉蚯蚓、養(yǎng)蠶、捉知了爬爬，或是拆電筒、玩鏡子…這些經(jīng)歷曾給我們帶來多少發(fā)覺喜悅和滿足！它讓兒童感受到童年樂趣甚至人生樂趣它讓我們知道了世界奇跡學(xué)會了關(guān)愛生命這正是早期科學(xué)教育給我們每個人留下一生財富第46頁第46頁第三節(jié)我國學(xué)前兒童科學(xué)教育沿革

一、自然科學(xué)教育起源原始社會：在成人從事打魚、狩獵、耕作等日常勞作時，兒童跟隨其后觀測、模仿，學(xué)習(xí)獲取食物、制作工具、防御猛獸技能。就是在這樣日常生活中，通過成人示范與口授，兒童取得了一些對自然界感性理解，掌握了一定知識經(jīng)驗，這即是人類早期科學(xué)教育起源第47頁第47頁

請思考：人類早期科學(xué)教育特點有哪些呢？第48頁第48頁人類早期科學(xué)教育特點有哪些？（一）自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合。（二）自然科學(xué)待遇愚昧神靈色彩。由于在原始社會，科學(xué)還不發(fā)達(dá)，人類對許多自然現(xiàn)象無法解釋，于是將自然現(xiàn)象神化，這樣“誤解”就阻礙了人類對于自然法則結(jié)識。第49頁第49頁二、古代自然科學(xué)教育在古代社會里，統(tǒng)治階級盛衰會大大影響科學(xué)教育盛衰。（1）我國古代墨子，講學(xué)時很注重生產(chǎn)知識傳授。第50頁第50頁

★墨子用試驗辦法解釋小孔成像原理，這是世界上對光直線傳播第一次科學(xué)解釋，比之與希臘歐幾里得（前330-前274）要早一個世紀(jì)?！锊⑶夷佑迷囼炥k法進(jìn)行教學(xué)，這在世界科學(xué)教育史上也是一個首創(chuàng)?！锬铀枷朕k法和近代試驗科學(xué)精神非?？拷?1頁第51頁（2）唐代科學(xué)技術(shù)教育在國子監(jiān)從屬下，設(shè)有與大學(xué)并立學(xué)?！八銓W(xué)”（理科專門學(xué)校）。唐代官立科技學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程計劃相稱周密。算學(xué)設(shè)置兩個專業(yè)，其中一個專業(yè)設(shè)有“九章算術(shù)”、“孫子算經(jīng)”“五曹算經(jīng)”等課程，并要求了修業(yè)年限。唐朝還在科舉制度中相應(yīng)地設(shè)置了“明算科”，以獎勵和找那算學(xué)專門人才。第52頁第52頁（3）古兒蒙學(xué)讀物宋代方逢辰編寫蒙學(xué)讀本《名物蒙求》中，就專門簡介了自然和自然界知識，包括天文、地理、鳥獸、花木、日用具、耕種操作等?！度纸?jīng)》（推薦百家講壇錢文忠專家講授《三字經(jīng)》）中有簡介數(shù)、日、四時、五行、六谷、；六畜自然知識，如“稻梁菽，麥?zhǔn)蝠?，此六谷，人所食；馬牛羊，雞犬豕（shi三聲），此六畜，人所飼……”《千字文》也是有簡介自然科學(xué)知識，比如說開篇“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈仄，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏?！本褪菑挠钪嫫鹪从浭?，接著述說日月星辰等自然現(xiàn)象。第53頁第53頁

如何理解“科學(xué)教育在主線上會觸動統(tǒng)治者權(quán)利”這句話？第54頁第54頁

★古今中外，歷史上統(tǒng)治者普通利用宗教或者愚昧信奉來進(jìn)行統(tǒng)治。比如西歐中世紀(jì)羅馬教皇統(tǒng)治。在中國，統(tǒng)治中國幾千年主要思想就是儒家思想?！锟茖W(xué)發(fā)展會逐步揭開事物客觀本質(zhì)，使人們信奉發(fā)生改變。因此本質(zhì)上來說，科學(xué)所揭示客觀真理與統(tǒng)治者所結(jié)構(gòu)上層建筑是對立，矛盾。第55頁第55頁三、近代兒童科學(xué)教育

1、我國兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置自然課程而進(jìn)行是在清代同治年間。當(dāng)初設(shè)置了“格致”一科設(shè)置，是我國設(shè)置自然科學(xué)教育課程開端。第56頁第56頁

19（清光緒二十九年）公布了“癸卯學(xué)制”（也稱《奏定學(xué)堂章程》），其中要求了初小和高小都有“格致”一科?！案裰隆眱?nèi)容包括動植物、礦物、理、化、衛(wèi)生等。這是我國小學(xué)設(shè)置自然科學(xué)課程開始。第57頁第57頁19，我國建立了第一所蒙養(yǎng)院，在《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》內(nèi)，雖沒有設(shè)置專門學(xué)前兒童科學(xué)教育課程，但在“手技”這一條目中寫有“……蒙養(yǎng)院附近之庭院內(nèi)，播草木花卉之種于地，澆灌以水與肥料，使觀測其自然發(fā)生以至開花、堅固等各種形象。諸如這類，要在引導(dǎo)學(xué)前兒童手眼，使之習(xí)用于之處，為心之意興開發(fā)之資”。第58頁第58頁2、1924年，我國幼教專家陳鶴琴先生在《現(xiàn)今幼稚教育之弊病》

“孩子與環(huán)境接觸太少，在游戲室時間太多”。并指出：“我們主張，幼稚園之課程能夠用自然、社會為中心?！睋?jù)此，他暫行課程中設(shè)有兒歌、社會和自然、工作、靜息、餐點。從此，“自然”就作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在我國學(xué)前兒童教育體系中。（書第22頁表1-1幼稚生生活歷）第59頁第59頁3、1932年10月，當(dāng)初國家教育部公布《幼稚園課程原則》，正式要求相關(guān)科學(xué)教育課程——社會和自然課程，并明確下列教育目的和內(nèi)容。（1）目的引導(dǎo)對于自然環(huán)境和人民活動觀測和欣賞。增進(jìn)利用自然、滿足生活、組織團(tuán)隊等最初經(jīng)驗。引導(dǎo)對于“人和社會自然關(guān)系”結(jié)識。養(yǎng)成愛護(hù)自然物和衛(wèi)生、樂群好習(xí)慣。第60頁第60頁（2）內(nèi)容身體各部結(jié)識和簡易衛(wèi)生規(guī)律實踐。習(xí)見鳥、獸、魚、蟲、花草、樹木和日、月、雨、雪、晴、風(fēng)、云等自然現(xiàn)象結(jié)識和研究。月、日、星期和陰、晴、雨、雪等逐日氣象填記。附近或本園動植物觀測采集，并飼養(yǎng)或培植。關(guān)于衣食住行等生活需要，衛(wèi)生辦法，以及家庭、鄰里、商鋪、郵局、救火組織、公園、交通機關(guān)等社會組織觀測研究。第61頁第61頁4、1935年有雷振清副專家編寫《幼稚園自然》一書出版。這是我國第一本供教師用學(xué)前兒童科學(xué)教育理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童簡介自然目的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、辦法和設(shè)備。第62頁第62頁5、1936年，當(dāng)初教育部公布新修訂課程原則，將“社會和自然”課程更名為常識。6、1937年，《幼稚園常識160課》出版發(fā)行。這本書是依據(jù)當(dāng)初國家教育部頒布《幼稚園課程原則》編輯，是一本專供幼稚園參考常識教材教法書籍。第63頁第63頁四、當(dāng)代學(xué)前兒童科學(xué)教育新中國成立后，直到20世紀(jì)60年初，我國學(xué)前教育主要是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)做法。1952年制定了《幼稚園暫行規(guī)程》（草案），在“教養(yǎng)活動”項目中有“結(jié)識自然環(huán)境”一項，并有相應(yīng)大綱和教學(xué)任務(wù)。第64頁第64頁解放初直至文革前，我國學(xué)前兒童科學(xué)教育目的、內(nèi)容、辦法基本上是全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)基礎(chǔ)上制定。比較注重系統(tǒng)，由淺入深知識教育，并以季節(jié)改變?yōu)橹骶€來進(jìn)行結(jié)識自然教育。在辦法上，則以教師單向傳授為主，伴有兒童觀測、種植和飼養(yǎng)活動。第65頁第65頁1981年頒布了《幼稚園教育綱要》（草案）其中關(guān)于幼兒科學(xué)教育條目小班8、9條，中班10—12條，大班9—12條。1982年，依據(jù)上述剛要內(nèi)容，出版了全國統(tǒng)編教材《常識》（教師用書）第66頁第66頁20世紀(jì)80年代后期——國外早期兒童教育理論、發(fā)展心理學(xué)理論引進(jìn)，以及當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，尤其是1989年6月《幼稚園工作規(guī)程》（試行）頒布后，學(xué)前兒童教育一些舊觀念、方法受到了沖擊。在這種沖擊下，……，在80年代末90年代初建立了學(xué)前兒童科學(xué)教育課程,其目標(biāo)、內(nèi)容和方法均與以往自然常識教育有很大不同，以后，各地幼稚園相繼開設(shè)了學(xué)前兒童科學(xué)教育課程，進(jìn)行了對學(xué)前兒童科學(xué)教育從理論到實踐全方位研究。第67頁第67頁7月，原國家教育部頒布了《幼稚園教育指導(dǎo)剛要（試行）》，將“科學(xué)”與“社會”“語言”“健康”“藝術(shù)”列為幼稚園教育五大領(lǐng)域。——重點下列摘自《幼稚園教育指導(dǎo)剛要（試行）》頒布?？茖W(xué)第68頁第68頁(一)目的1.對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2.能利用各種感官，動手動腦，探究問題；3.能用適當(dāng)方式表示、交流摸索過程和結(jié)果；4.能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)主要和有趣；5.愛護(hù)動植物，關(guān)懷周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步環(huán)境保護(hù)意識。第69頁第69頁

(二)內(nèi)容與要求1.引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點、改變規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。2.為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、勉勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重他人觀點和經(jīng)驗。3.提供豐富可操作材料，為每個幼兒都能利用各種感官、各種方式進(jìn)行探索提供活動條件。4.經(jīng)過引導(dǎo)幼兒主動參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識和能力，學(xué)習(xí)用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索過程和結(jié)果。

第70頁第70頁5.引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡樸數(shù)學(xué)辦法處理生活和游戲中一些簡