鑲配練習(xí)授課教案

鑲配練習(xí)學(xué)校授課教師授課地點(diǎn)一體化教室授課類(lèi)型綜合練習(xí)授課時(shí)數(shù)6H授課周次11周授課日期2015.9.10授課班級(jí)13高技3課題（章）鑲配練習(xí)分課題（節(jié)）鑲配教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握角度鋰削、控制好以孔為基準(zhǔn)加工零件精度的加工；2、掌握具有對(duì)稱度要求的工件加工的測(cè)量方法，并通過(guò)間接尺寸控制保證配合間隙W0.04mmo教學(xué)重點(diǎn)1、尺寸的計(jì)算、測(cè)量及控制方法；2、角度的保證與測(cè)量方法；3、對(duì)稱度的加工和測(cè)量方法。教學(xué)難點(diǎn)1、三件組合鑲配中兩孔之間的距離保證；2、配合間隙及兩側(cè)錯(cuò)位量的保證。教學(xué)方法引導(dǎo)、討論、賞識(shí)教育、競(jìng)賽激勵(lì)、課題分析與巡回、示范指導(dǎo)等方法教學(xué)器材及設(shè)備多媒體教室、自制掛圖、鉗工實(shí)訓(xùn)室、鉗工常用工量具；Q235扁鐵106X74.5X8一件；劃線平板、高度劃線尺；臺(tái)式鉆床等復(fù)習(xí)提問(wèn)復(fù)習(xí)單件對(duì)稱度工件的鏗削要點(diǎn)和修正方法，以及相關(guān)尺寸的計(jì)算。姓名成績(jī)王圣凱87程沅78板書(shū)設(shè)計(jì)或教學(xué)提綱先看技術(shù)要求，再分析圖紙要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，（如圖一所示），本課題為三件鋰配，具雙重對(duì)稱要求。考核重點(diǎn)：①尺寸的控制。②配合互換要求（間隙、錯(cuò)位量）。③孔徑及孔距的保證。加工重點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)生活動(dòng)件2：（見(jiàn)圖3）（1）去除余料，粗鏗各面，留0.2?0.3精鏗余量。（2）鋰削平面1、2尺寸，A=78（實(shí)際）-58（實(shí)際）/2=1。（實(shí)際）±0.03,鏗削平面3、4尺寸,B=78（實(shí)際）/2+20（實(shí)際）/2=49（實(shí)際）o+°'04o（3）鏗削平面5、6,到達(dá)尺寸17±0.02,鏗削平面7,利用件1鏗配，到達(dá)配合間隙要求?！窧A相關(guān)知識(shí)圖三件3：（見(jiàn)圖4）（1）鉆工藝孔，去除余料，粗鏗各面，留0.2?0.3精鋰余量。（2）利用件1、件2配合件鏗配件3各面，注意件3角度的對(duì)稱及尺寸A的保證，A=A=78（實(shí)際）-58（實(shí)際）/2=10（實(shí)際）±0.03,到達(dá)間隙及錯(cuò)位要求。（3）配合好后劃孔位線，鉆較小10H8孔,到達(dá)孔距及精度要求。（4）銳邊去毛，全部尺寸復(fù)檢。演示法

引導(dǎo)法教師利用推理、逐步分析的方法，介紹控制形位公差與尺寸公差的方法。積極聽(tīng)講對(duì)照掛圖的內(nèi)容，積極思考、分析件1、件2、件3上的各種尺寸的控制。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)實(shí)施演示法教師操作示范如何排孔、鋰配間隙，在操作中要注重引導(dǎo)學(xué)生，講解控制配合間隙的方法。任務(wù)實(shí)施演示法教師操作示范如何排孔、鋰配間隙，在操作中要注重引導(dǎo)學(xué)生，講解控制配合間隙的方法。引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生好奇感，勾起對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。掌握技能(1)學(xué)生觀看掛圖演示，認(rèn)真觀察教師操作的整個(gè)過(guò)程，掌握鑲配件的配合方法。(2)在教師引導(dǎo)下思考：如何合理安排件1、件2、件3上各尺寸的公差？加工過(guò)程質(zhì)量控制(1)采用間接測(cè)量法來(lái)控制尺寸精度必須控制好相關(guān)工藝尺寸。(2)每個(gè)鋰配面都應(yīng)與大平面保證垂直度WO.O2mm。(3)加工件1時(shí)，其次序不可顛倒,否那么無(wú)法測(cè)量和控制尺寸。(4)注意外形面垂直精度對(duì)測(cè)量其它尺寸的影響。(5)鉆排孔和去余料時(shí)，應(yīng)防止工件的變形。(6)要遵守鉆床砂輪機(jī)的平安操作規(guī)程。(7)工量具擺放整齊。(8)V型鐵測(cè)量方法、圓柱測(cè)量方法(9)加工過(guò)程的演示

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)生活動(dòng)知識(shí)鏈接常見(jiàn)的尺寸、配合誤差分析1、由件1尺寸不統(tǒng)一造成間隙超差：在件1鏗削時(shí)，一定要借助輔助測(cè)量工具加工，確保對(duì)稱度的正確性。2、件2的幾處清角鏗削要干凈，不能出現(xiàn)圓弧。3、件3的對(duì)稱度也應(yīng)借助輔助測(cè)量V型塊進(jìn)行測(cè)量。發(fā)現(xiàn)法鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并勇于分析和解決問(wèn)題，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生實(shí)際操作的能力。掌握技能實(shí)際動(dòng)手操作示范指導(dǎo)結(jié)合講課內(nèi)容，邊講解，邊示范，重點(diǎn)示范：.V型鐵測(cè)量方法、圓柱測(cè)量方法.加工過(guò)程的演示發(fā)現(xiàn)法鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并勇于分析和解決問(wèn)題，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生實(shí)際操作的能力掌握技能實(shí)際動(dòng)手操作1、實(shí)習(xí)開(kāi)始階段（半小時(shí)左右），重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算、劃線方法，幫助學(xué)生分析、解決計(jì)算、劃線中產(chǎn)生的問(wèn)題。2、凸件加工階段,重點(diǎn)指導(dǎo)V型鐵的正確測(cè)量,糾正錯(cuò)誤的測(cè)量方法,分析、解決加工中出現(xiàn)的問(wèn)題。3、鋰配階段,著重指導(dǎo)學(xué)生鋰配中產(chǎn)生的問(wèn)題,幫助分析、解決，逐步提高學(xué)生分析、處理問(wèn)題的能力。4、鉆孔練習(xí)階段，對(duì)學(xué)生在鉆、較孔過(guò)程中，出現(xiàn)的孔距偏差、孔徑偏大等現(xiàn)象進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)，提高孔加工精度。一、應(yīng)知點(diǎn)課程總結(jié)通過(guò)以上分析，只有確保件1、件2、件3外形的尺寸公差和形位公差精度，才能更好的提高單件精度，以到達(dá)整體配合要求。二、應(yīng)會(huì)點(diǎn)如整體配合后，間隙、尺寸誤差較小，可以在不影響配合精度并能兼顧尺寸公差和形位公差的前提下，修整件2、3（無(wú)尺寸要求處）,以取得最正確配合，同時(shí)注意，件1的加工時(shí)一定要用V型塊進(jìn)行加工，注意90度清角的修讓學(xué)生掌握形位公差和尺寸公差的兼顧方法。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,并做好筆記。整。實(shí)訓(xùn)：M字形組合鑲配M字形組合鑲配一、實(shí)訓(xùn)類(lèi)型：課內(nèi)實(shí)訓(xùn)二、實(shí)訓(xùn)要求：熟悉掌握鑲配的基本加工方法,懂得間隙配合的基本概念。三、實(shí)訓(xùn)目的：1.掌握鋰削基本技能，初步懂得配合加工的方法。2.要求抓住要點(diǎn),按照要求到達(dá)配合訓(xùn)練的要求。四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)圖紙要求完成對(duì)稱凹凸鑲配件五、主要儀器設(shè)備序號(hào)設(shè)備數(shù)量單位序號(hào)設(shè)備數(shù)量單位1臺(tái)鉆9個(gè)2臺(tái)虎鉗30臺(tái)3工具30套4量具30套評(píng)價(jià)六、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)七、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師1）尺寸的加工精度。2）間接尺寸的計(jì)算及公差的控制。3）外形基準(zhǔn)面的垂直度及工件本身加工面平面度。加工時(shí)的難點(diǎn)：1）件1對(duì)稱度的保證與斜面角度的正確性。2）兩次鑲配中，配合間隙及直線度的保證。3）配合后兩孔距的保證。作業(yè)布置1、編寫(xiě)本課題的加工工藝。作業(yè)布置2、每人總結(jié)本課題加工得失。課后小結(jié)總結(jié)學(xué)生在工件加工過(guò)程中出現(xiàn)的的問(wèn)題，講評(píng)實(shí)習(xí)成績(jī)的好與差，著重分析加工得失，提出解決方法，幫助學(xué)生提高操作水平和綜合分析能力。課后小結(jié)學(xué)校推薦意見(jiàn):（蓋章）年月日省中心組評(píng)審意見(jiàn):（蓋章）無(wú)錫宏源技師學(xué)院部門(mén)實(shí)訓(xùn)科課題M字形組合鑲配教師唐健華二O一五年九月十日

生產(chǎn)實(shí)習(xí)課題化教學(xué)教案首頁(yè)（理實(shí)一體化教學(xué)）課程名稱鉗工實(shí)習(xí)分課題名稱M字形組合鑲配課題序號(hào)1授課時(shí)數(shù)6H講課：1H示范：1H練習(xí)：4H工藝及專(zhuān)業(yè)理論授課課題內(nèi)容：鑲配練習(xí)累計(jì)課時(shí)6H授課日期2015.9.10授課班級(jí)13高技3人數(shù)25教學(xué)目的和要求【知識(shí)目標(biāo)】熟悉掌握鑲配的基本加工方法,懂得間隙配合的基本概念?！灸芰ε囵B(yǎng)】.要求學(xué)生理解配合過(guò)程中形位公差的重要性。.培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助解決問(wèn)題的能力。.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，舉一反三?！舅刭|(zhì)教育】培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和勇于進(jìn)取的精神。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1）尺寸的加工精度；2）間接尺寸的計(jì)算及公差的控制；3）外形基準(zhǔn)面的垂直度及工件本身加工面平面度。難點(diǎn)：1）件1對(duì)稱度的保證與角度的正確性；2）兩次鑲配中，配合間隙及直線度的保證；3）配合后兩孔距的保證。教學(xué)方法講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、巡回指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教具理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室、鉗工操作臺(tái)參考資料[1]無(wú)錫市職業(yè)技能鑒定指南系列教材一-鉗工技能鑒定指南[2]全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類(lèi)通用教材——鉗工工藝學(xué)（第三版）教學(xué)后記加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的尺寸公差和形位公差兼顧的能力。

【教材分析】★本教材以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標(biāo)的特征，力求貫徹理論聯(lián)系實(shí)際和能力本為的原那么，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。【學(xué)生分析】★技校學(xué)生基礎(chǔ)差、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力較薄弱，授課時(shí)應(yīng)采用有效的教學(xué)方法和激勵(lì)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能地多利用多媒體、教具等實(shí)物，形象生動(dòng)的講解知識(shí)。幫助學(xué)生建立理論與實(shí)際相結(jié)合的思維模式，更好的掌握鉗工理論知識(shí)在實(shí)際工件中的應(yīng)用。教法★任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)任務(wù)引入，任務(wù)分析，相關(guān)知識(shí)，任務(wù)實(shí)施，任務(wù)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！镅菔痉ê褪痉斗ㄍㄟ^(guò)圖片和多媒體進(jìn)行模擬操作和教師直接示范，學(xué)生能在直觀、親切的行為演示下，獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，到達(dá)高效的教學(xué)效果?！锝巧楦畜w驗(yàn)法學(xué)生通過(guò)扮演質(zhì)檢員角色，親自動(dòng)手、換位思考感受、體驗(yàn)和領(lǐng)悟知識(shí)的方法，到達(dá)教學(xué)和教育的并行效果。學(xué)法★嘗試法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試完成任務(wù)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決。★發(fā)現(xiàn)法：就是學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)操中的技術(shù)知識(shí)，再通過(guò)共同討論和共同檢測(cè)，總結(jié)得出結(jié)論，以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)生活動(dòng)織學(xué)組教檢查學(xué)生出勤、著裝、精神面貌。師生互相問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛。檢查工、量、刃具的擺放是否整齊，平安生產(chǎn)教育。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備安排情緒提起精神準(zhǔn)備上課任務(wù)引入.復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)：?jiǎn)渭?duì)稱度工件的鋰削要點(diǎn)和修正方法。.導(dǎo)入新課：(-)課題分析先看技術(shù)要求，再分析圖紙要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，本課題為三件鋰配，具雙重對(duì)稱要求。啟發(fā)式教學(xué)鞏固已學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在掌握舊知的基礎(chǔ)上，拓展知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)舊知的應(yīng)用，并由舊知導(dǎo)入新課，給學(xué)生設(shè)置懸念，明確新學(xué)知識(shí)的作用。思考問(wèn)題回答提問(wèn)積極響應(yīng)任務(wù)分析①尺寸的控制。②配合互換要求(間隙、錯(cuò)位量)。③孔徑及孔距的保證。講授與演示認(rèn)真聽(tīng)講相關(guān)知識(shí)【創(chuàng)設(shè)情境】1.觀看自制掛圖2?提問(wèn)學(xué)生：對(duì)稱度如何保證？情境教學(xué)法由生動(dòng)具體的片段場(chǎng)景，引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)和情感共鳴，使學(xué)生明白“學(xué)什么？為什么要學(xué)？怎么學(xué)？”觀看圖片討論思考2。一?_19_J0_40T國(guó)一35!的對(duì)稱度？—40.31vj_19一11r78如何控制上燕/尾教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)生活動(dòng)【提出目標(biāo)】.熟悉掌握鑲配的基本加工方法，懂得間隙配合的基本概念。.要求理解配合過(guò)程中形位公差的重要性。【知識(shí)講解】懸念激勵(lì)法根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，引起重視。分析學(xué)習(xí)任務(wù)，編寫(xiě)加工工藝。相關(guān)知識(shí)加工步驟(1)檢查來(lái)料尺寸：78X78X8,58X38.5X8o(2)精鏗兩直角面作劃線基準(zhǔn)。(3)劃出件1,件2、件3加工線及分料線。(4)鋸割、排孔、分料。件1:⑴加工件1外形尺寸到達(dá)58±0.02X38±0.02,同