蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

文檔編碼:CD7X10H10B6H8——HV6F3N5S1H3——ZC1N3H6Z2C1課題 19三個(gè)小伙伴1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；教學(xué)

目標(biāo)2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫；懂得由生字組成的詞語；3、懂得課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要親熱合作,才能把事情做好的道理；重點(diǎn) 識(shí)字、寫字、懂得課文；難點(diǎn)教學(xué)小黑板、錄音磁帶、掛圖、生字卡片教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)預(yù)備教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè) 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和懂得課文內(nèi)容；一、揭示課題

1、今日,我們要一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文；（板書課題）2、誰愿意來讀一讀課題？指名讀課題；3、教同學(xué)字：伙伴 （看一看這兩個(gè)字,它們是這一課的生字）觀看一下,說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？（結(jié)構(gòu)、偏旁相同,特別留意右半部分都先寫點(diǎn)和撇這兩筆）集體書空：伸出小手我們一起來寫一寫吧；4、懂得：小伙伴是什么意思？（同伴、好伴侶）能說說你的小伙伴是誰嗎？過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履?？二、初讀課文

師：我們來讀讀課文就知道了；1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開語文書遇到難讀的字多讀幾遍；111頁,自由地讀讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,2、剛才,同學(xué)們?cè)谧x書時(shí),老師發(fā)覺有幾位細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)把自然段標(biāo)上序號(hào)了,你們能像他們一樣趕快找一找嗎？然后告知我?。ㄈ齻€(gè)小伙伴：小野豬、小象、小袋鼠；他們要上山栽樹；）

3、真棒,從你們的回答中就知道你們讀書很認(rèn)真；先來看看這些詞語朋友,你能精確叫出它們的名字嗎？（出示帶拼音的生字詞）

〔1〕自由練讀；（讀不準(zhǔn)的詞多讀幾遍）

〔2〕指名一人讀一行；〔3〕開火車讀；師：哪些字的讀音你想提示大家留意的？生領(lǐng)讀；4、帶著拼音讀的都不錯(cuò),拼音帽子去掉你們?nèi)孕袉?？試一試；?〕自由練讀；〔2〕指名讀；〔3〕男生女生讀；〔4〕小老師領(lǐng)讀；5、生字詞和你們成為伴侶了,把這些生字帶入課文中讀一讀,把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句子,多讀幾遍吧！6、師：老師這里有幾個(gè)長(zhǎng)句子老是讀不好,想請(qǐng)你們幫幫忙呢?。ǔ鍪鹃L(zhǎng)句子）句子讀好了,下面老師想聽聽你們讀課文了；7、指名分自然段讀課文,其他人認(rèn)真聽,并評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣？誰讀得最好？為什么他會(huì)讀得好？（多找些人讀）

8、最終我們一起跟著錄音讀一遍課文吧！三、指導(dǎo)寫字

1、出示“巴”和“把”

師范寫,主要觀看巴在田字格里的位置；和“把”交個(gè)伴侶；2、出示“把”和“拉”

觀看一下,這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁、結(jié)構(gòu)都一樣）師：在寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)要留意——左窄右寬；生書空“拉”,順便交個(gè)伴侶；3、出示就、沒

4、按筆順描紅這幾個(gè)字；

5、完成《習(xí)字冊(cè)》；19、三個(gè)小伙伴板書小野豬用嘴拱樹坑設(shè)計(jì)小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料小象用長(zhǎng)鼻子澆水一年級(jí)的同學(xué)活潑、好動(dòng),他們寵愛新奇、好玩的事物；對(duì)他們教學(xué) 來說走進(jìn)童話世界,和小動(dòng)物們交伴侶是他們最感愛好的事情；反思 因該課文是本冊(cè)教材中較長(zhǎng)的一篇,有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑 問句,同學(xué)朗讀有確定的困難；其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：懂得課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要親熱合作,才能把事情做好的道理；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

小伴侶,今日三個(gè)小伙伴又來到我們教室,仍記得他們嗎？（多媒體示：小野豬、小象、小袋鼠）

你能看著圖來簡(jiǎn)潔地介紹它們的樣子嗎？1、生溝通：小野豬長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴

小象的鼻子特別長(zhǎng)

小袋鼠肚子上有個(gè)大口袋

師：好伙伴有事總在一起行動(dòng),遇到問題一起想方法解決,今日,我們連續(xù)來學(xué)習(xí)第19課——齊讀課題：三個(gè)小伙伴；讀好它,今日,這三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看吧?。ǘ嗝襟w演示）寵愛這個(gè)故事嗎？那就連忙拿起課本,大聲地讀讀；二、自讀其次至五自然段；要求：讀通句子,難讀的長(zhǎng)句多讀兩遍；邊讀邊摸索問題；檢查讀詞：第一老師要考考大家,看看你們能不能把這些詞語讀好了； 硬硬的嘴巴 一同 一個(gè)樹坑 一個(gè)皮口袋 手拉著手大大的口袋 一堆肥料 又跳又笑

三、讀后溝通,學(xué)習(xí)朗讀課文

這個(gè)故事大家已經(jīng)看了,也讀了,誰來說說1、它們遇到了哪些困難？沒有籮筐運(yùn)肥料沒有小桶澆生溝通,多媒體示沒有鋤頭挖坑水

師：這可怎么辦呢？ 出示句子,指導(dǎo)朗讀

2、師：三個(gè)小伙伴想出了什么方法呢？ 溝通：“不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴”

“不要緊,不要緊,我有一個(gè)皮口袋”

“不要緊,不要緊,我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子”

指導(dǎo)看圖認(rèn)認(rèn)野豬硬硬的嘴巴,說說嘴巴的用處；找找袋鼠的皮口袋在哪里；看看小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,說說鼻子又有什么用處； 想想,小動(dòng)物們是用怎樣的語氣來說這些話的呢？？（自豪的,胸有成竹的）再讀好這三句話；生讀,評(píng)讀；再齊讀；3、師：三個(gè)小伙伴利用自己身體的特點(diǎn)來解決問題,怎么樣做的呢？找找有關(guān)句子讀一讀；懂得“拱、運(yùn)、吸”,做動(dòng)作表演一下；師：三個(gè)小動(dòng)物做這些事情時(shí)可輕松了,誰能讀？出示句子,指導(dǎo)朗讀

不一會(huì)兒,小野豬就用嘴巴供出了一個(gè)樹坑,

不一會(huì)兒,小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料,

小象跑到河邊,用長(zhǎng)鼻子吸足了水,把樹坑澆得濕濕的；怎樣讀能讀出輕松、很快的樣子呢？留意讀好詞語；“不一會(huì)兒”“一堆”“吸足” 生練習(xí)朗讀,師評(píng)讀,再次練習(xí)朗讀

4 、師：就這樣,三個(gè)小伙伴依靠集體的力氣,共同把小樹栽好啦！ 出示圖：看圖想象說話,瞧,它們多興奮??！ 生溝通：它們興奮得哈哈大笑

它們興奮得手舞足蹈,都說：“小樹栽好啦！”

5 、朗讀全文,表演課文：

師：多么可愛的三個(gè)小伙伴呀,用自己的聰慧才智,團(tuán)結(jié)合作,終于把小樹苗栽好了；你寵愛它們嗎？說說它們；生溝通：寵愛它們的自信、聰慧、團(tuán)結(jié)、可愛；師：你能把它們自信、聰慧的樣子讀出來嗎？生自己練習(xí)朗讀課文,指讀,評(píng)讀； 師：要是能把小動(dòng)物當(dāng)時(shí)自信的樣子表演出來會(huì)更好,你能自信地說行嗎？ 生分角色表演朗讀課文（帶頭飾表演）

四、總結(jié)全文,拓展延長(zhǎng)

現(xiàn)在,你有什么收成呢？ 生溝通：我懂得了小伙伴之間要團(tuán)結(jié)

我知道小動(dòng)物的身體各有各的特點(diǎn)

師總結(jié)：是啊,有句話叫“團(tuán)結(jié)就是力氣”,團(tuán)結(jié)在一起可以做成許多大事,古今中外有許多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的故事、成語、名言； 請(qǐng)大家讀一讀下面的諺語,想一想

出示句子,生齊讀

1、人心齊,泰山移

2、眾人一條心,黃土變成金

3、三個(gè)臭皮匠頂上諸葛亮

4、眾人拾柴火焰高

5、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)英雄三個(gè)幫

生溝通自己所聽到過的說明“團(tuán)結(jié)就是力氣”的名言句子；五、學(xué)習(xí)生字我們?nèi)杂袃蓚€(gè)生字沒學(xué)完1、 出示生字：同、要2、 練寫,給它們找伴侶板書 19、三個(gè)小伙伴設(shè)計(jì) 團(tuán)結(jié)就是力氣《三個(gè)小伙伴》這一課的中心——懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮各自的特長(zhǎng),才能把事情辦好；孩子將來是要走向社會(huì)的,從小就懂得學(xué)教學(xué)反思會(huì)與人合作,將給他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來好處,而讓孩子通過自己的實(shí)踐,在學(xué)習(xí)中逐步形成了用他人的眼光看問題,向他人學(xué)習(xí)的才能,與他人交往和合作的才能；建立良好的人際關(guān)系、增強(qiáng)群體意識(shí),這在當(dāng)今將來的社會(huì)中是相當(dāng)重要的素養(yǎng)；課題 20螞蟻和蟈蟈教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,熟識(shí)1個(gè)偏旁,懂得由生字組成的詞語；3、懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的話；1、指導(dǎo)同學(xué)懂得語言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文；2、指導(dǎo)同學(xué)用“有的,,有的,,”口頭造句,“又,,又,,”說話1掛圖2生字卡片教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；一、課前說話：同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？

二、初讀課文；1、自讀,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子；

2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫產(chǎn)生字詞；

3、檢查自學(xué)情形；4、指導(dǎo)同學(xué)讀長(zhǎng)句子；5、指名分段朗讀課文,師生評(píng)議；三、教同學(xué)字

1、讀生字卡片,鞏固生字讀音；2、教學(xué)“米”字旁；3、自學(xué)課后筆順表,并描寫；4、指導(dǎo)同學(xué)寫字；5、師范寫生字,生描紅,仿寫；板書

設(shè)計(jì)教學(xué)20螞蟻和蟈蟈

糧、汗、由、冬、呼、洞、冷同學(xué)對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的明白；反思 其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的話；一、課前說：

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物,我們要怎樣做？二、讀課文,體會(huì)道理；1、出示掛圖,問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？2、自讀課文,分小組爭(zhēng)辯、匯報(bào)；（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中表達(dá)出來？你們寵愛嗎？為什么？（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻, 說了些什么？它們是怎樣享受的？（3）在這冰冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？三、語言文字訓(xùn)練；（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由閑適、又冷又餓；（2）指導(dǎo)朗讀句子：

誰寵愛這群勤勞的小螞蟻,誰愿意來夸夸它們？誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？

（試讀、評(píng)讀、表演讀）

（4）課文,分角色朗讀；（5）導(dǎo)用“有的,,有的,,”四、總結(jié)全文；

五、拓展訓(xùn)練；“又,,又,,”說話；轉(zhuǎn)瞬時(shí),夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來,爭(zhēng)辯今年夏天怎樣做；現(xiàn)在你們就是蟈蟈了,四人一組爭(zhēng)辯這個(gè)問題；爭(zhēng)辯好了,你們要么分角色表演出來,要么仿照書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢？20螞蟻和蟈蟈板書勞又冷又餓夏天勤懶散設(shè)計(jì)冬滿頭大汗自由閑適冬天躺著過教學(xué)中,雖然我留意了朗讀地指導(dǎo),留出了大量的時(shí)間讓同學(xué)朗教學(xué) 讀,但如何讓同學(xué)去觀看、體會(huì),從而使同學(xué)能夠融入文本,入反思 情入境地朗讀,切實(shí)地把“要我讀”變?yōu)椤拔乙x” ,這方面做 得仍不夠,這也是我今后要努力去探究的；課題 21古詩兩首1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué) 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,熟識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩句中詞語的意目標(biāo) 思；3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對(duì)農(nóng)夫的同情；1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文； 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,熟識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩句中詞語的意重點(diǎn)

難點(diǎn) 思；3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對(duì)農(nóng)夫的同情；教學(xué)1掛圖2生字卡片3多媒體教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)預(yù)備教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè) 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課 9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩句中詞語的意思；一、課前說說

小伴侶,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩,讀準(zhǔn)字音．讀通詩句；2、解題：唐代詩人李紳寫的；鋤：鋤頭,這里表示動(dòng)作；禾：禾苗；“鋤禾”是什么意思呢？3、講讀詩句第1句；（l）自讀；看圖：圖上畫了什么？（2）看圖懂得；“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思；“汗”；汗水；“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了；（3）這幅圖以及第一句詩說明白什么？應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀呢？（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)夫頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情形,這是詩人所看到的；4、講讀第2句；“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦” ；（1）自己邊讀邊想；這句詩告知我們什么？（2）指名說一說；（3）指導(dǎo)朗讀；（4）小結(jié)：這兩行告知我們糧食來得不簡(jiǎn)潔,這是詩人所想到的；三、鞏固詩意,練習(xí)背誦

1、用自己的話說說詩意；2．輕聲地和老師一起說；3、指名說；4．背誦表演古詩．5．這首《鋤禾》告知我們什么呢？你讀了之后有什么感想？ 四、指導(dǎo)寫字1．“禾”獨(dú)體字,與“木”比較,書寫時(shí)筆畫舒展,字居田字格正中；“午”獨(dú)體字,與”干”、“?！毕啾容^．

“?！弊笳覍?；“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫,要寫得穩(wěn)而長(zhǎng)；2、師范寫‘ 禾、粒、辛、苦”

3、生描紅、臨寫； 21古詩兩首 鋤禾板書 鋤禾日當(dāng)午,設(shè)計(jì) 汗滴禾下土； 誰知盤中餐, 粒粒皆辛苦；教學(xué) 同學(xué)懂得了糧食來之不易,學(xué)會(huì)要疼惜糧食；反思 其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課 9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩句中詞語的意思；一、課前說說： 我們吃的糧食來之不易,平常要怎么樣做？二、指導(dǎo)看圖 問：這幅圖上畫了誰在干什么？三、講讀詩句

1、“春種一粒粟,秋收萬顆子；”．粟：小米；泛指谷拉．子：這里讀第三聲,也指谷粒．2、體會(huì)“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對(duì)比,感受農(nóng)夫一年到頭的辛苦和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）

3、聯(lián)系詞句,學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語,積存成語． 春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱4、可是面對(duì)一片豐收,農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)出像詩句中的凄慘象呢？5、學(xué)習(xí)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死；”

四海：普天下,全中國(guó)；無閑田：沒有丟棄不種的田地；猶餓死：仍是餓死了；6、指導(dǎo)朗讀．體會(huì)“無閑田”與‘猶餓死”的猛烈對(duì)比,讓同學(xué)感受遍地豐收景象與農(nóng)夫怕死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問；7、此時(shí)此刻,你們想說什么？想問什么？8、小結(jié)：農(nóng)夫在黑暗社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削, 過著凄慘的生活；三．鞏固詩意,指導(dǎo)背誦

四、指導(dǎo)寫字

1、收：左窄右寬．夫：留意撇捺的舒展與平穩(wěn)；閑：“門字框”要寫得舒展些．2、師范寫,生描紅,仿寫；板書 21古詩兩首設(shè)計(jì) 憫農(nóng) 春種一粒粟, 秋收萬顆籽；四海無閑田,

農(nóng)夫猶餓死；教學(xué) 同學(xué)懂得了糧食來之不易,學(xué)會(huì)要疼惜糧食；反思第十四周課題 練習(xí)七 1、學(xué)習(xí)字詞句,使同學(xué)受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練．教學(xué) 2、讀讀背誦,積存成語與詩句．目標(biāo) 3、學(xué)寫鉛筆字．熟識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)章．

4、口語交際訓(xùn)練,訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)做客,培養(yǎng)人際交往的才能．重點(diǎn)1、鞏固所學(xué)的生字,并能用生字說話；教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)難點(diǎn)2、口語交際訓(xùn)練．教學(xué)教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆預(yù)備教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè) 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)字詞句,使同學(xué)受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練；一、教學(xué)第一題

1、出示文字畫； 問：這上面畫的是什么？2、這些都是古代人寫的字,有沒有發(fā)覺這些字有什么點(diǎn)？3、那么,隨著時(shí)間的推動(dòng),象形字慢慢演化成我們學(xué)的字；能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？4、評(píng)比,誰寫得又正確又美觀？5、這么多的景物,你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作,看誰畫得最美,說得最好；四人相互商量．7、評(píng)比正確圖畫．同時(shí)將同學(xué)的畫貼在黑板上；8、指名上來說,評(píng)比正確解說員．二、教學(xué)其次題

1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？（1）小螞蟻為什么要在酷熱的夏天就背過冬的糧食呢？（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？2、他們都在預(yù)防以后的困難,提前作好預(yù)備,到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了,我們可以用這四個(gè)成語概括圖上的意思；3、自讀成語,讀準(zhǔn)字音；4、說說你對(duì)這些成語的意思的懂得．5、齊讀成語；6、出示圖：圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？7、讀詩,看看圖,想想詩句的意思,仍有什么不懂的地方？8、生相互溝通；9、指導(dǎo)有感情朗讀,讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情；10、指導(dǎo)背誦；板書練習(xí)七設(shè)計(jì)詩句的意思有不懂的地方；象形字教學(xué)反思其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀讀背誦,積存成語與詩句；學(xué)寫鉛筆字．熟識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)章；一、教學(xué)第三題1、審題．2、指導(dǎo)；（1）復(fù)習(xí),出示；同、向、扁．說說這3個(gè)字的筆順規(guī)章,并按規(guī)章每人寫一個(gè)字；（2）出示：日

問：這樣全包圍的字,該怎樣寫呢？筆順規(guī)章是什么？（3）師范寫“月”；3、練習(xí)；（1）生練習(xí)書寫“日”,體會(huì)所寫的筆順規(guī)章；（2）以此規(guī)章類推到“四、田”上,請(qǐng)同學(xué)板書這兩個(gè)字的筆順；（3）其他同學(xué)仿照練習(xí)；（4）師巡察指導(dǎo)；4、反饋；（1）呈現(xiàn)寫得好的同學(xué)作業(yè),提出夸獎(jiǎng)；（2）共同存在的問題賜予提出,井指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行矯正性練習(xí)；二、教學(xué)第四題

1、出示掛圖；問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？2、到別人家做客,在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人辭別時(shí)該怎樣說？4、你能連起來說說嗎？自由說、同座位互說、指名說；5、自由組合來表演“做客”；6、評(píng)比取最好的組合；練習(xí)七板書

設(shè)計(jì) 同、向、扁教學(xué)

反思課題同學(xué)課堂書寫仍是不錯(cuò)的,但平常沒有老師監(jiān)督的話就亂寫；22司馬光1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；熟識(shí)2目標(biāo)個(gè)偏旁部首；懂得生字組成的詞語；3、通過朗讀課文,體會(huì)司馬光遇事冷靜、機(jī)警救人的品質(zhì)；重點(diǎn)1、能熟識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫；兩課時(shí)2、能有感情地朗讀課文；難點(diǎn)3、看圖開放合理的想象,培養(yǎng)同學(xué)的思維；教學(xué)1掛圖2生字卡片教學(xué)課時(shí)預(yù)備 教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè) 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字；一、談話導(dǎo)入

小伴侶,聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時(shí)候很聰慧,有一次司馬光和小伙伴在花園里玩,一個(gè)小伴侶不當(dāng)心掉進(jìn)了大水缸里,司馬光舉石砸缸救出了小伙伴；你們想讀這個(gè)故事嗎？板書課題、齊讀課題；留意讀準(zhǔn)“司、光”；二、整體感知

1、放課文錄音,同學(xué)看課文中的字；2、自由練習(xí)讀,標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來；3、同學(xué)質(zhì)疑；4、初識(shí)生字；三、再讀課文；1、自由練讀,比一比哪些同學(xué)能把課文通順,讀流利；2、指名讀,評(píng)議中多功能指出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；,再評(píng)不足；3、全班齊讀；四、認(rèn)記生字

1、抽生字卡開火車認(rèn)讀；2、溝通；五、學(xué)習(xí)第1自然段；1、出示多媒體課件：小伴侶掉進(jìn)水缸前的情形；2、觀看畫面,想一想：花園里除了幾個(gè)小伴侶在玩,仍有些什么？3、課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山,假山下有一口大水缸,缸里裝滿了水；4、自由讀讀這一句,試試能不能背下來；5、指名朗讀第1自然段；6、同學(xué)評(píng)讀；六、老師范寫；同學(xué)練習(xí)寫,老師巡回檢查,訂正寫字姿勢(shì)； 板書 設(shè)計(jì)教學(xué)

反思 22、司馬光

司、光、園、爬、掉、別、哭、使、流同學(xué)會(huì)將園和圓混淆； 其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過朗讀課文,體會(huì)司馬光遇事冷靜、機(jī)警救人的品質(zhì)；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、感情朗讀第1自然段；2、過渡：正值這些小伴侶在花園里玩得興奮的時(shí)候,發(fā)生了一件什么事？二、學(xué)習(xí)其次、三自然段1、這時(shí)發(fā)生了什么事？自讀第 2節(jié)；2、出示句子；有個(gè)小伴侶爬上了假山,一不當(dāng)心,掉進(jìn)了大水缸里；（1）這時(shí)情形怎么樣？誰來讀？（2）語匯議：是否讀出了危險(xiǎn)的語氣；（3）指導(dǎo)詩詞：“一不當(dāng)心”；（4）指讀,個(gè)別讀,章讀；3、在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭,小伴侶和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用“—”畫出有關(guān)句子；自讀 2～3節(jié)；4、反饋、溝通、爭(zhēng)辯；（1）出示句子：別的小伴侶都慌了,有的哭,有的喊,仍有的跑去找大人；①懂得“都慌了”,指導(dǎo)讀詞；②引讀,別的小伴侶都慌了,他們有的（）③誰來學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？④表演讀這句話；,有的（）仍有的（）；⑤且擴(kuò)“有的,,有的,,仍有的,,”來說話嗎？2）誰畫了司馬光怎么做的句子？①指導(dǎo)讀詞：“沒有慌”、“用勁”；指導(dǎo)讀句子,表演朗讀；②司馬光為什么會(huì)這樣做？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？③結(jié)果呢？小孩得救了,大家興奮嗎？指導(dǎo)朗讀最終一句話；④假如這時(shí)大人趕來了,會(huì)對(duì)司馬光說些什么？5、小結(jié)；6、有感情朗讀課文；；22、司馬光板書沒有慌用勁砸缸設(shè)計(jì)遇事冷靜有主見依據(jù)一年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),我在教學(xué)中圍繞課文創(chuàng)設(shè)了多個(gè)問題,教學(xué) 使同學(xué)能輕松地懂得課文并把握課文內(nèi)容,突破了教學(xué)重難點(diǎn),反思 完成了教學(xué)任務(wù),收到了很好的成效；課題 23魯班和櫓板1、初讀課文,明白課文大致內(nèi)容；教學(xué) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；目標(biāo) 3、通過朗讀懂得生字新詞的意思,體會(huì)魯班愛觀看、善聯(lián)想、能制造的優(yōu)秀品質(zhì)；重點(diǎn) 識(shí)字、寫字、懂得課文；難點(diǎn)教學(xué)1圖片多媒體教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)預(yù)備教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；一、揭示課題1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？2、出示課題,齊讀課題；3、認(rèn)讀生字：魯、板；二、整體感知1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子；2、認(rèn)讀文中18個(gè)生字；3、認(rèn)讀顯現(xiàn)的生字詞 ；4、用手勢(shì)告知老師有幾處自然段；

三、讀文、探究、鞏固識(shí)字；1、學(xué)習(xí)第1自然段；（1）自由讀；（2）提出不懂得的地方？（3）再讀讀；（4）鞏固識(shí)字；2、學(xué)習(xí)第2自然段；（1）指名讀；（2）指導(dǎo)讀好問句；（3）做動(dòng)作懂得“盯”,“靜靜”；

（4）鞏固識(shí)字；3、學(xué)習(xí)第3自然段；（1）自由讀；（2）出示課件：

（3）鞏固識(shí)字；四、布置作業(yè)：

五、小結(jié)板書

設(shè)計(jì)23魯班和櫓板

魯、板

盯、靜靜教學(xué) “魯班”和“櫓板”只是聲調(diào)不同；反思其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過朗讀懂得生字新詞的意思,體會(huì)魯班愛觀看、善聯(lián)想、能制造的優(yōu)秀品質(zhì)；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入魯班看到艄公用竹篙撐船特別吃力就想,有什么好方法能讓人們駕駛起來感到省力呢？接著課文的第 3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水,這和魯班找到好方法有什么關(guān)系呢？二、連續(xù)讀文,、鞏固識(shí)字1、學(xué)習(xí)第4自然段；（1）自由讀,想想截的是什么？（2）再讀讀,畫一畫魯班制作的工具；（3）課件出示,同學(xué)觀看“魯板”（4）齊讀這自然段的最終一句；（5）鞏固識(shí)字；2、學(xué)習(xí)第3自然段；（1）齊讀；,說一說樣子；（2）說說你讀了這個(gè)故事后的啟示； 三、指導(dǎo)書寫

1、自同學(xué)字的寫法；

2、溝通并質(zhì)疑 ；3、示范、指導(dǎo)；4、描紅、臨寫；23魯班和櫓板板書看竹篙撐吃力（有什么方法）找削櫓板圓形省力設(shè)計(jì)盯想鴨子蹼、撥水輕快扁形 這篇課文表達(dá)了我國(guó)歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的 啟示而制造櫓板的故事；鴨子有用在我們生活中是一件很平常的教學(xué) 事情,正是由于魯班善于觀看,勤于動(dòng)腦,勇敢的嘗試,才能有反思 所制造；所以課文重點(diǎn)就是要懂得、感受魯班愛觀看、勤摸索, 能制造的優(yōu)秀品質(zhì)；在教學(xué)中,我就是抓住課文中的重點(diǎn)字詞來 引導(dǎo)同學(xué)懂得的；課題 24、烏鴉喝水教學(xué)

目標(biāo)重點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文；2、熟識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫其中的6個(gè)生字；3、懂得課文內(nèi)容,懂得在困難面前要?jiǎng)幽X筋想方法；認(rèn)字寫字,朗讀課文,背誦課文；難點(diǎn)教學(xué)1掛圖2生字卡片教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)預(yù)備教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：熟識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫其中的6個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文；一、引入：狐貍和烏鴉的故事

二、初讀課文；1、自讀,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子；

2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫產(chǎn)生字詞；

3、檢查自學(xué)情形；4、指導(dǎo)同學(xué)讀長(zhǎng)句子；5、指名分段朗讀課文,師生評(píng)議；三、教同學(xué)字

1、讀生字卡片,鞏固生字讀音；2、自學(xué)課后筆順表,并描寫；

3、指導(dǎo)同學(xué)寫字；4、師范寫生字,生描紅,仿寫；板書24、烏鴉喝水設(shè)計(jì)渴、看、辦、終、于、法、起、漸一年級(jí)的孩子已初步具備了拼拼音識(shí)字的才能,但識(shí)字水平不教學(xué) 高,因此,我在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí),鼓勵(lì)他們自己想方法,創(chuàng)設(shè)輕反思 松和諧的課堂氛圍,引導(dǎo)他們動(dòng)腦想,動(dòng)手做,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：懂得課文內(nèi)容,懂得在困難面前要?jiǎng)幽X筋想方法一、揭示課題

1、出示課件,熟識(shí)烏鴉；2、板書課題,讀課題；3、你讀了課題后有什么疑問？二、新授：

1、自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音,讀通句子；

2、邊讀邊想自己提出來的問題；3、認(rèn)讀9個(gè)生字；4、認(rèn)讀生字詞 ； 三、看圖、讀文、探究

1、學(xué)習(xí)第1自然段；（1）出示第一幅圖,引導(dǎo)觀看,然后請(qǐng)同學(xué)用自己的話說一說；（2）指名讀第1自然段；（3）評(píng)議；（4）過渡：烏鴉想到好方法沒有呢？2、學(xué)習(xí)第2自然段；（1）出示其次幅圖,引導(dǎo)觀看,然后請(qǐng)同學(xué)用自己的話說一說；（2）課文怎么寫的,自由讀一讀第 2自然段；（3）比較句子,哪種說法更恰 當(dāng)；3、朗讀全文；4、想想用什么話來夸一夸烏鴉；四、背誦練習(xí)；1、出示兩幅圖,請(qǐng)同學(xué)看圖背誦；

2、自由背誦；五、書寫生字；六、總結(jié)24、烏鴉喝水板書找到水喝不著（口小半瓶）設(shè)計(jì)喝到水想方法（叼石子上升）遇到困難想方法教學(xué) 同學(xué)感性熟識(shí)較強(qiáng),理性思維較弱；反思課題 25、詠華山教學(xué)

目標(biāo)重點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文；2、熟識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫其中的7個(gè)生字；熟識(shí)1個(gè)偏旁；3、懂得課文內(nèi)容,從中受到要多親身去感受,去體驗(yàn)的啟示；識(shí)字寫字,朗讀課文,背誦課文；難點(diǎn)教學(xué)1掛圖2生字卡片3教具教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)預(yù)備教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文、背誦課文；熟識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫其中的7個(gè)生字；熟識(shí)1個(gè)偏旁；一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課；1、誰去過華山？想看看華山嗎？2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像；3、今日我們要學(xué)的課文叫《詠華山》；讀到這個(gè)題目你有什么疑問？ 二、初讀課文,整體感知

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出自然段；2、認(rèn)讀帶有拼音的生字；3、課件出示17個(gè)帶有拼音的生字、同學(xué)想讀啊個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀3遍；4、認(rèn)讀沒有拼音的生字；5、課件出示本課生字組成的詞；自由讀,指名讀；6、用手勢(shì)告知老師課文有幾個(gè)自然段；三、明白每自然段的大意；四、指導(dǎo)寫字；五、同學(xué)描紅、老師巡察、指導(dǎo)；

教學(xué)后記：二類字比較難認(rèn)；板書22詠華山設(shè)計(jì)華、間、與、齊、稱、代、歲 古詩教學(xué)是閱讀教學(xué)的難點(diǎn),對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)懂得詩意更教學(xué) 是難上加難,“文包詩”這種新的課型解決了這一難點(diǎn)；反思 其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：懂得課文內(nèi)容,從中受到要多親身去感受,去體驗(yàn)的啟示一、復(fù)習(xí)生字引入 形式：開火車二、讀文感悟,鞏固識(shí)字；1、齊讀第1自然段和最終一自然段；2、學(xué)習(xí)第2、3自然段；3、畫出講華山高的句子；4、再讀讀,一邊讀一邊想象華山的樣子；5、指名讀；6、站在高聳入云的華山上,七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩來；7、吟誦詩句；8、詩中有沒有不明白的地方？9、齊讀第2、3自然段；10、分角色朗讀；11、說說寇準(zhǔn)為什么能作出好詩來？你受到什么啟示？12、記一記本自然段的生字； 22詠華山

白云低板書紅日近高艱難地爬登設(shè)計(jì)除了??都??由于本課生字較多,我在教學(xué)中沒有留意處理好重點(diǎn)生字的教教學(xué)

反思學(xué),對(duì)生字教學(xué)幾乎是平均用力,重點(diǎn)不突出,導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間分配不是很科學(xué),對(duì)于同學(xué)課文的朗讀指導(dǎo)較少,同學(xué)的初讀初悟指導(dǎo)不夠到位,一些重點(diǎn)詞語的懂得也沒有結(jié)合課文的語境去理解,這些問題在今后的教學(xué)中仍應(yīng)當(dāng)時(shí)刻留意；課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 26、小松鼠找花生果

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；2、熟識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫其中的9個(gè)生字,熟識(shí)2個(gè)偏旁；3、知道花生在地下結(jié)果這一特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)觀看植物的愛好