小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雨點(diǎn)》教學(xué)教案

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)通過(guò)小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。

2、聯(lián)系實(shí)際，使同學(xué)了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步熟悉大自然感受大自然。

3、讓同學(xué)在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)能有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)讀懂課文，熟悉雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

四、教具預(yù)備：

圖片、生字卡片、多媒體課件。

五、教學(xué)流程：

(一)情境導(dǎo)入

1、(多媒體課件顯示)小伴侶看，天空布滿(mǎn)了烏云，你還觀察了什么?

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書(shū)課題)。

(二)合作探究

1、整體感知

師：這篇課文告知我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流淌的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(同學(xué)自讀，檢查自讀狀況)

師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?

(師板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋)

2、互動(dòng)1

學(xué)習(xí)第一句

師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多快樂(lè)啊!小伴侶們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?

生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛(ài)呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告辭了云婆婆，落下來(lái)了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫(huà)面)

師：池塘里的水怎么樣啊?

(池塘里的水清清的，池塘里的水悄悄的)

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流淌，它們都在睡覺(jué)呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，漸漸地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢!(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，同學(xué)好像睡著了)。

師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢?jiàn)了什么?(溝通說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容)

師：多么好玩的夢(mèng)啊!那都是由于池塘這么香，這么甜呀!這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢?先聽(tīng)老師讀。(老師范讀，同學(xué)評(píng)價(jià))

師：這個(gè)詞語(yǔ)讀好了，那么這句話肯定能讀好它，留意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小伴侶把這句話讀一讀?(指名讀，加動(dòng)作齊讀)

3、互動(dòng)2

學(xué)習(xí)其次句話

師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(漫步)

師：小伴侶，你們漫步嗎?漫步的時(shí)候是怎么走的呢?

(同學(xué)仿照漫步的動(dòng)作)

師：誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢?

(重點(diǎn)讀好“漫步”。指名讀其次句，評(píng)議、再讀)

4、互動(dòng)3

學(xué)習(xí)第三句話

師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

(多媒體課件顯示：江河畫(huà)面)

師：小伴侶，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)

師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小伴侶在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)

5、互動(dòng)4

學(xué)習(xí)第四句

師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢?

生：大。

師：對(duì)，很大，而且是一望無(wú)邊，誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?

師：大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞(出示“跳動(dòng)”)再跳起來(lái)讀。

師：下面請(qǐng)小伴侶讀讀全文，讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語(yǔ)：睡覺(jué)、漫步、奔跑、跳動(dòng))全班齊讀。

師：這么好玩的課文，誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?(指名讀，全班表演背誦全文)

音樂(lè)觀賞：下面讓我們一起來(lái)輕松一下，讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

(三)延長(zhǎng)拓展

1、鏈接生活

師：小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——

它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。

它灑在樹(shù)梢，染綠了——柳芽。

它落在田野，滋潤(rùn)了——莊稼。

它降在池塘，叫醒了——青蛙。

師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢?(小組爭(zhēng)論，練習(xí)說(shuō)話)

師：是啊，小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒，就把歡快帶到哪兒，小伴侶們要好好地愛(ài)護(hù)好它們的.家呀，千萬(wàn)別把它們弄臟了。

六、教學(xué)結(jié)束：

布置同學(xué)回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

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一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化熟悉它們的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀看自然的愛(ài)好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。

三、教具預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?老師今日給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰慧。

千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。(雨)

2、和老師一起寫(xiě)“雨”，你能幫“雨”找找好伴侶嗎?

3、板書(shū)：雨點(diǎn)。今日我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次好玩的旅行。

(二)初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)生字卡片(小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi))

(2)詞卡(小小老師在哪里)

3、同學(xué)再次讀課文，思索：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方?(板書(shū)：池塘小溪、江河、海洋)

(三)精讀課文，觀看圖畫(huà)

1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方，就去讀那一句話。

2、溝通：

★池塘

(1)貼圖，看，這就是池塘。

(2)雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái)，它在池塘里干什么呢?(板書(shū)：睡覺(jué))

(3)小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺(jué)了?

(4)是啊，安靜的池水一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)就是在這樣的池塘里睡覺(jué)的。不知道它現(xiàn)在的感覺(jué)怎么樣呢?你有過(guò)這樣舒適的感覺(jué)嗎?

(5)小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?

★小溪

(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎?

(2)雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒適地睡覺(jué)嗎?(板書(shū)：漫步)

(3)你散過(guò)步嗎?了、上來(lái)試試，感覺(jué)怎么樣?

(4)為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就漫步了呢?

(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒漫步呢，你看它多閑適拘束啊!

(6)指導(dǎo)朗讀。

★江河

(1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢?

(2)雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里，又有什么活動(dòng)呢?(板書(shū)：奔跑)

(3)奔跑與漫步有什么不同嗎?

(4)你能讀一讀讓大家感覺(jué)小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎?

★海洋

(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無(wú)邊無(wú)際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在勞碌些什么呢?(板書(shū)：跳動(dòng))

(2)你能做一下跳動(dòng)的動(dòng)作嗎?

(3)小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳動(dòng)呢?

(4)你能讀出這種跳動(dòng)的感覺(jué)來(lái)嗎?

小結(jié)：今日我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次開(kāi)心的旅行，你們喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎?喜愛(ài)就讀好它。

(自由讀指名讀齊讀加動(dòng)作讀)

(四)課后拓展

1、老師：小伴侶們，小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方?在那里干些什么呢?

(出示小黑板)

雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上____________________

雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上____________________

雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上____________________

雨點(diǎn)落在______，在__________________________

2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛(ài)，還是人類(lèi)的好伴侶呢，由于它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬(wàn)紫千紅，請(qǐng)看(出示春景圖)

(出示小黑板)

雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了____________________

雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上，染綠了____________________

雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了____________________

雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，喚醒了____________________

雨點(diǎn)落進(jìn)______，__________________________

3、你們喜愛(ài)小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)也很喜愛(ài)你們，還給你們送來(lái)了一首好聽(tīng)的歌呢?(播放音樂(lè)《小小雨點(diǎn)》

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【教學(xué)理念】

世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，賜予每個(gè)同學(xué)最大限制的進(jìn)展機(jī)會(huì)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是同學(xué)共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)綻開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。

教學(xué)充分敬重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以同學(xué)自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以同學(xué)自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)共性靈性服務(wù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀中熟悉13個(gè)生字。

2、通過(guò)自己的觀看、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)共性化學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)朗讀，讓同學(xué)知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓同學(xué)練習(xí)帶有感情顏色的朗讀。

【教學(xué)手段】

利用課件，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官，感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)方法】

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭課題

1、播放電腦課件，觀賞《小雨沙沙》師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)?

3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎?

(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)同學(xué)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，奇妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。)

二、知全文

1、自由閱讀課文：

要求：讀正確，讀通順;畫(huà)出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

2、溝通：

師：讀了課文你知道了什么?

(從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班溝通做好預(yù)備，敬重同學(xué)的共性進(jìn)展。)

三、巧識(shí)字

1、同學(xué)提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)同學(xué)理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

⑴出示“數(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

⑶說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飄舞的雪花數(shù)不清)

⑷認(rèn)讀“云彩”“飄落”。(播放課件：落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

⑸在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。

⑴出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

⑵溝通，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

⑶讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

⑷小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪?”引導(dǎo)同學(xué)讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去?”

4、讀“方”。認(rèn)真讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)同學(xué)讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

5、同桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

(借助課件閱讀，使各種感官都沉醉在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀看智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

四、讀中悟

1、同學(xué)自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

2、老師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà)，讓同學(xué)初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讓同學(xué)結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，綻開(kāi)想象，仿照該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生氣勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

小花從()。

()從()。

4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓同學(xué)在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、爭(zhēng)論溝通：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

6、依據(jù)同學(xué)的回答，讓同學(xué)帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或?qū)檺?ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好伴侶聽(tīng)。

7、請(qǐng)同學(xué)推舉讀得好的伴侶為師生做朗讀表演。

(敬重同學(xué)生活閱歷、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓同學(xué)自由讀文后溝通，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使同學(xué)熟悉到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增加做學(xué)習(xí)仆人翁的意識(shí)。)

五、悟中品

1、選擇自己喜愛(ài)的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班溝通，說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)這樣讀。溝通中，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)自己，相互評(píng)價(jià)。

(朗讀是同學(xué)對(duì)課文理解熟悉的外表化表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)帶有深厚的共性化顏色。應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是同學(xué)個(gè)人情感的宣泄。)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、能夠自己自立設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹。

3、理解課文內(nèi)容，初步熟悉池塘、小溪、江河和海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，熟悉它們的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛(ài)好。

4、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“海、洋、躍”，并能夠組成詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、同學(xué)能有感情地朗讀，背誦課文。

2、體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)，并能設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，老師帶著小伴侶們?nèi)ヒ?jiàn)了一個(gè)好伴侶，它是誰(shuí)呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?

板書(shū)：雨點(diǎn)

今日老師還要把小雨點(diǎn)請(qǐng)出來(lái)跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小伴侶們昨天的學(xué)習(xí)狀況了。

1、默寫(xiě)生字：落覺(jué)散步跑

請(qǐng)小伴侶們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并請(qǐng)四位小伴侶到黑板上默寫(xiě)。

2、認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)：池塘睡覺(jué)小溪漫步江河奔跑海洋跳動(dòng)

個(gè)讀，小組讀，齊讀，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又清楚。

二、初步把握課文

1、小伴侶們表現(xiàn)的真棒，小雨點(diǎn)特別滿(mǎn)足，讓我們打開(kāi)課本，看看小雨點(diǎn)今日要帶我們?nèi)ツ睦锿?

2、原來(lái)小雨點(diǎn)今日要帶我們?nèi)ヂ糜危撬鄙僖粭l旅游線路圖，很苦惱，小伴侶可不行以幫幫小雨點(diǎn)呢?

下面請(qǐng)小伴侶們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫(huà)，邊讀課文邊思索，并設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)今日的旅游線路圖。

3、板書(shū)

開(kāi)頭→()→()→()→(海洋)→結(jié)束

4、請(qǐng)兩個(gè)小伴侶到黑板上設(shè)計(jì)，其他小伴侶小組進(jìn)行爭(zhēng)論，關(guān)心他們進(jìn)行修改，設(shè)計(jì)一個(gè)最完善的旅游線路。

5、設(shè)計(jì)好的線路圖

開(kāi)頭→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束

三、細(xì)讀品嘗課文

1、下面我們就拿著這個(gè)線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。

第一站：池塘

(1)描述一下小池塘的樣子(像一個(gè)搖籃，很安靜)

(2)下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢?

小雨點(diǎn)像一個(gè)寶寶在池塘里睡大覺(jué)了，誰(shuí)能把小池塘睡覺(jué)的感覺(jué)讀出來(lái)呢?

(3)指名讀，并加上小伴侶的動(dòng)作，老師范讀，全班齊讀。

其次站：小溪

(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流淌的，很悠閑)

(2)小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢?

什么叫“漫步”呢?你散過(guò)步嗎?和誰(shuí)一起漫步的?心情怎樣?

看書(shū)上的圖：雨點(diǎn)跟隨著小溪的水，在自由拘束地漫步呢!請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀讀這句話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)(像一個(gè)老爺爺，手背在后面，閑適的漫步)。

(3)指名讀，男女生競(jìng)賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

(1)江河