小學三年級數(shù)學試卷分析三篇

/5小學三年級數(shù)學試卷分析三篇本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如填空題中的第7題，考查了位置的相對性，需要學生通過實踐知識而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：怎樣走最近第6題，解決問題第3題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。二、失分情況分析.填空：共7題。錯誤最多的是第1題和第6題.用豎式計算：共 4題。由于學生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但總體上，學生對萬以內的加法和減法計算已基本掌握。.脫式計算：共 4題，運算順序出錯。.解決問題：共 4大題。錯的最多的是第大題中的第 3小題。審題不認真。四、改進措施.從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。.需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發(fā)，只有這樣才能使學生的能力得到全面的發(fā)展。.加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。.在以后的教學中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設置開放性題目，為不同層次的學生學好數(shù)學創(chuàng)設平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉差”的效果。二、基本情況分析本次數(shù)學試卷題型多樣 ,覆蓋全面，符合學生的認知水平 .。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。三、關于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內容為：、基礎知識部分學生答的較理想，可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的較準、較實，對學生應掌握的知識訓練的基本到位。2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。3、操作題學生能結合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。4、解決問題學生完成較好，只有少數(shù)學生出錯。四、試卷反映學生存在的問題主要有：、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學生就根據(jù)以往習慣把所以條件都用上，導致出錯。2、在計算方面，少數(shù)學生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，有的將減法算成加法。3、填空題的錯誤率比較高，主要是學生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，五、努力方向1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識 ;又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽儊砜?，基本達到了預期的目標?？傮w來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率 100%，優(yōu)秀率在 63%左右。二、測試結果分析本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：1、填空題，出錯率較高的是第4、7、9小題，第4小題考查倍數(shù)問題學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對倍數(shù)的不理解，第7小題是100里面有幾個5，1000里面有幾個 5，很簡單，有個別同學對題的意思不理解出現(xiàn)錯誤。第9小題看圖列式4分題，是由于學生沒有全面認真的觀察，失分很嚴重。2、判斷題，選擇題個別學生有問題，老師平時對這少部分學生沒有落實到位。3、計算題大部分學生掌握非常好，還有個別學生不過關，是我要求不夠十分嚴格，日后教學中一定嚴把計算關，讓他們養(yǎng)成檢查和驗算的好習慣。4、連線題，書上面的原題也有個別學生不能全對，老師對個別學生輔導不夠。第二部分是解決問題，第1小題錯誤較多，數(shù)字較多，個別不用的數(shù)字對學生產生了迷惑，第2、3小題錯誤較少，個別學困生對題的意思還是不夠理解。第4小題是本冊書的難點，數(shù)字也比較大，計算的時候個別同學計算錯誤。在解決問題時，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。通過這次測試，反映出的問題：學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯 ;簡單口算也會計算錯 ;算完結果會抄錯;等等。學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。今后教學措施注意以下幾點：（一）、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。（二）、在計算方面還應加強，采用形式多樣進行計算專項練習。（三）、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質 .（四）、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。三、試題亮點、存在問題及命題制卷的建議：本次試卷命題體現(xiàn)了基礎性，全面地考查和評價學生的基礎知識和基本技能。針對學生在該學段的學習內容，命題要點多、面廣，難度適宜，考查大部分學生的基礎情況，整份試卷命題找準大部分學生都能達到的底線，使大多數(shù)的學生都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學產生濃厚的學習興趣。試卷的設計注重與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，用于生活。解決問題四道試題，都是來自平時的生活實際，不會與生活脫離，同時注重解決問題的多樣性。部分考查的內容不太合理，本卷填空題3、5、6小題，判斷 4、5小題，選擇題3、5小題，解決問題的第五小題都是第五單元內容，超出了本次測查范圍。我們應結合新課程標準的理念，大膽進行小學數(shù)學考試命題改革的嘗試，盡量將試題內容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化，使