秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計

秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計

秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):認識本課的8個生字詞。了解課文大意，體會課文的思想內(nèi)涵。2、情感目標(biāo):有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點:通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。教學(xué)過程一、展示課題，啟發(fā)談話出示圖片。導(dǎo)入:舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物，請大家談一談你知道的有關(guān)秦兵馬俑的資料。談話:欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么?(很神奇、令人難以相信、規(guī)模宏大……)板書課題:秦兵馬俑(設(shè)計意圖:情景再現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛走入秦兵馬俑的坑洞，真實地感受宏大的氣勢和逼真、個性鮮明的人物形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解的興趣和好奇心。)二、初讀課文，整體分析那么，“規(guī)模宏大”體現(xiàn)在哪個自然段中?除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點?在哪個自然段中進行了總結(jié)?(類型眾多、個性鮮明。)三、自主探究，親近“秦情”1、出示自學(xué)的要求:先自讀課文:畫出生字詞，讀一讀。再自讀課文:抓住“規(guī)模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點。再輕聲讀課文內(nèi)容:人教版四年級《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，體會課文的思想內(nèi)涵。2、進行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息及分析問題、解決問題的能力。3、憑借課文的語言材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點：1、探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。2、認真朗讀課文，細細品味文章清楚的條理、細致的描寫、生動的語言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、學(xué)們記不記得三年級的時候我們?nèi)ノ骱珗@旁的省博物館里參觀過什么?今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇介紹秦兵馬俑的文章。(出示課題)昨晚老師讓大家預(yù)習(xí)了這篇文章，并查找一些有關(guān)秦兵馬俑的資料?，F(xiàn)在誰來向大家介紹一下呢?2、介紹得真好，從同學(xué)們介紹的內(nèi)容可以看出秦兵馬俑的歷史價值怎樣?(十分的珍貴)二、整體感知課文秦兵馬俑到底具有多么珍貴的歷史價值呢?讓我們一起去領(lǐng)略一下吧!請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文,邊讀邊想想全文圍繞哪一句話寫,這句話在文章中起什么作用?(1)全文圍繞“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！?2)這句話在文中是過渡段，起承上啟下的作用。(3)為什么?(課文第二自然段寫了秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文第4——7自然段講了兵馬俑的類型和特點)(板書)(4)全班朗讀這句話三、學(xué)習(xí)課文第二段1、出示自學(xué)要求：①請同學(xué)們在第二自然段中找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。(三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)②這一段在說明方法上有何特點?(列舉了大量的數(shù)據(jù)。)2、匯報自學(xué)情況3、如此壯觀的氣勢，大家一起去感受一下吧!讓我們一起把第二段朗讀一下。四、學(xué)習(xí)課文4——7自然段大家的`朗讀讓老師領(lǐng)略了兵馬俑的風(fēng)采，兵馬俑有哪些類型?他們各有什么個性特點呢?呢?請同學(xué)們自由朗讀第4——7自然段。1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。自學(xué)要求：①找一找，兵馬俑有幾種類型②讀一讀，圈出最能體現(xiàn)兵馬俑類型個性特點的詞語③議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么?小組交流。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，參與小組學(xué)習(xí)。3、交流：板書：將軍俑神態(tài)自若武士俑整裝待發(fā)騎兵俑準(zhǔn)備上馬沖殺馬俑躍躍欲試4、大家把自己喜歡的兵馬俑的類型讀一讀五、學(xué)習(xí)第八自然段過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。讓我們一起感受一下兵馬俑其他的神態(tài)(朗讀第8自然段)六、誰愿意朗讀最后一段1、這一段與哪一段相呼應(yīng)呢?(第一段)2、與第一段是怎樣呼應(yīng)的?劃出相互呼應(yīng)的句子。(舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物與這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。)4、找出兩句中的一對近義詞。(舉世無雙與絕無僅有)5、從這兩個詞語中可以看出什么?(體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值)6、領(lǐng)略了這么壯觀的場面，又欣賞了這么鮮明的形象，大家心中對兵馬俑涌起怎樣的情感?(流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。)七、總結(jié)課文1、課文生動地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個性鮮明)的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。教學(xué)反思：這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生通過反復(fù)地閱讀課文，懂得全文是圍繞“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”這句話來寫的。緊接著能抓住這句話展開自讀探究。學(xué)生在自學(xué)的過程中了解到文章是用詳實的數(shù)據(jù)來說明秦兵馬俑宏大的規(guī)模;以及從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細膩地表現(xiàn)了秦兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明的特點。但對于介紹秦兵馬俑類型和個性特點這一部分內(nèi)容，在匯報學(xué)習(xí)成果時我只讓個別的學(xué)生說，教學(xué)完本課我認為這種形式并不能讓全體學(xué)生都動起來。我想在這個環(huán)節(jié)上如果讓學(xué)生以填表格的形式來學(xué)效果應(yīng)該會更好。在教學(xué)本課時，因為缺少秦兵馬俑的各類圖片，學(xué)生單單通過讀課文，還不能真切地感受到秦兵馬俑的藝術(shù)價值，以及我們國家能擁有這樣的意思珍品是多么的了不起。因此在暢談閱讀感受這個環(huán)節(jié)中，當(dāng)問到學(xué)生：“領(lǐng)略了這么壯觀的場面，又欣賞了這么鮮明的形象，大家心中對兵馬俑涌起怎樣的情感?”時，有個別學(xué)生回答：“沒有”。我只能建議學(xué)生有機會要親自到西安的秦兵馬俑去走一走，身臨其境地去感受一番。我想如果能找到一些相關(guān)的圖片對教學(xué)效果一定大有幫助。但這堂課，存在著許多不盡人意的地方：1、學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)室上課很新奇，發(fā)言不如教室熱烈，原因是電腦吸引了他們一部分注意力。教師上課組織教學(xué)有困難，學(xué)生的自主權(quán)大了，課堂生成性增強了，要求教師有較高的教學(xué)應(yīng)變能力和電腦操作能力。2、上課實際操作時遇到了許多意料之外的問題。比如老師即要上課，，常常會顧此失彼，弄得手忙腳亂。3、總覺得學(xué)生學(xué)得不深刻。原因在于在這么短的時間里要求學(xué)生瀏覽這么豐富的資料，學(xué)會選擇，準(zhǔn)備交流不是一件容易的事。因此，學(xué)生只能從文字上說出兵馬俑之價值，而不是內(nèi)心的體驗。為此，我覺得上課時語言文字得帶領(lǐng)學(xué)生細細品讀，把學(xué)生情感引發(fā)出來，才能把重點、難點解決。4.在課前的搜集資料中學(xué)生做的很好，對教學(xué)有很大幫助。

第一篇：《秦兵馬俑》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會文中生字新詞，尤其是四字詞語或成語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧。３、通過讀寫結(jié)合切實提高學(xué)生想象能力和語言表達能力。【教學(xué)重、難點】１、憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。２、通過讀寫結(jié)合切實提高學(xué)生想象能力和語言表達能力?！窘叹邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課１、揭題：今天，我們學(xué)習(xí)第十九課──秦兵馬俑（齊讀課題）。２、創(chuàng)設(shè)情境：１９７８年９月，法國總統(tǒng)希拉克在參觀秦兵馬俑后留下了這樣的贊詞：世界上曾有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是第八大奇跡了，不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國。３、交流感受，激發(fā)民族自豪感。（世界的奇跡，民族的驕傲）４、再一次讓我們滿懷自豪地讀一讀：秦兵馬俑。二、預(yù)習(xí)匯報，交流共享１、談話過渡：從你們的朗讀聲中，老師感受到了你們滿腹的自豪。想必，課前同學(xué)們也一定作了充分地預(yù)習(xí)。咱們一起交流分享預(yù)習(xí)成果。２、依次匯報，相機引導(dǎo)：⑴介紹傭及秦兵馬俑。⑵讀準(zhǔn)生字詞。⑶圈劃出文中的四字詞語和成語，理解。⑷正確、流利地讀文。⑸理清條理，領(lǐng)會第三自然段的過渡作用。三、精讀課文，體悟積累１、體會兵馬俑的規(guī)模宏大：⑴播放錄像，說說感受。⑵師述：走進語言文字，你會有更深的感受。⑶讀一讀第二自然段：并劃出規(guī)模宏大的詞句，簡要寫寫體會。⑷集體交流：預(yù)設(shè)１：已發(fā)掘的三個俑坑，總面積二萬平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。引導(dǎo)透過一系列數(shù)字感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)五十個籃球場八千個兵馬俑，用學(xué)生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時引導(dǎo)學(xué)生注意文章所用的表達方法。預(yù)設(shè)