二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第四單元 -分拆為乘與加 滬教版（2015秋）

分拆為乘與加主備人：教學(xué)內(nèi)容:第三冊(cè)第58頁教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加.2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維3.通過動(dòng)手操作,提高解決問題的能力.教學(xué)重點(diǎn):會(huì)將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加.教學(xué)難點(diǎn):在分拆的過程中感知括號(hào)里最大填幾教具學(xué)具:多媒體課件,印有小圓片的練習(xí)紙，火柴棒教學(xué)過程:（一）導(dǎo)入階段1、創(chuàng)設(shè)情境：猜猜有幾粒糖？（1）課件中出示一堆糖。師：誰來猜猜這里一共有幾粒糖嗎？師：現(xiàn)在把這些糖分成2份，每份擺放10粒，還剩下幾粒？（課件演示）師：現(xiàn)在誰再來說說這里一共有幾粒糖，你是怎么想的？生：每份有10粒，2份就是2×10=20粒，再加上剩下的1粒就是21粒。師：你真棒?。?）板書出示算式：21=2×10+12、引出課題：這個(gè)算式是把21分拆成什么樣？師：今天我們就來研究把一個(gè)數(shù)“分拆為乘與加”。（板示課題）[結(jié)合猜糖的情境，可以在開始階段在課件中出示一堆糖，請(qǐng)學(xué)生先猜，然后通過有規(guī)律的擺放，進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，獲得精確的結(jié)果，為將要學(xué)習(xí)的“分拆為乘與加”做準(zhǔn)備。]（二）探究階段1、過渡引導(dǎo)師：如果你也擁有這21粒糖，你還有其它擺放的方法嗎？師：好，請(qǐng)四個(gè)小朋友一組，拿出21粒糖來擺一擺，并寫出對(duì)應(yīng)的分拆算式。2、動(dòng)手操作學(xué)生以前后四人為一組自主擺放21粒糖。（師巡視，指導(dǎo)）3、交流討論師：哪個(gè)小組先說？學(xué)生交流，師根據(jù)學(xué)生的回答寫出對(duì)應(yīng)的分拆算式。（分解乘法部分中，一個(gè)因數(shù)分別為10、5、2、4、8、7、3、6、9）師：小朋友真聰明，特別是xxx一組最快，我們請(qǐng)他們來說說是怎么擺的好嗎？生：我們是想每一份先放10個(gè)，這樣放2份，還剩下1個(gè)，所以21=2×10+1（學(xué)生通過動(dòng)手操作，嘗試從不同的方向進(jìn)行分拆，既是為后面的有余數(shù)除法作準(zhǔn)備，又可以訓(xùn)練學(xué)生從不同的思維方向進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。）4、自主研究師：剛才大家學(xué)得很好，現(xiàn)在老師來看看到底誰學(xué)的最好。請(qǐng)小朋友把書翻到58頁，看看誰能把18表示成多種算式。大家可以用糖果，也可以用印有小圓片的練習(xí)紙，或者用自己想的好辦法。學(xué)生進(jìn)行自主分拆18，并在對(duì)應(yīng)的分拆方法中寫上算式。師：誰來匯報(bào)一下。（根據(jù)生答板書）[學(xué)生在進(jìn)行18乘加的分拆的時(shí)候，由于前面已經(jīng)有了關(guān)于21的分拆，所以對(duì)學(xué)生而言，難度不會(huì)很大。其中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在分拆的時(shí)候注意其中的有序性，使其明白這樣可以避免遺漏。]（三）實(shí)踐與應(yīng)用1、師:上星期你們?nèi)ラL(zhǎng)風(fēng)公園去秋游,開心嗎?小胖他們也去了,他們四個(gè)人想玩碰碰車,現(xiàn)在他們有23元活動(dòng)費(fèi),而每張票要5元,最多能買幾張票呢?請(qǐng)你先猜一猜師:小胖這樣想:23=(3)×5+8所以23元最多能買3張票師:小胖分析得對(duì)不對(duì),你是怎么想的?師：剩下的數(shù)要比每一份的數(shù)小2、練習(xí)：括號(hào)里最大填幾(1)18=()×7+()(2)18=()×3+()師:選擇一道找好朋友說一說3、動(dòng)手操作師:每一小組的桌上都有一盒火柴,里面有38根火柴,小丁丁用他們搭出了許多漂亮的圖案(媒體出示各種圖形),現(xiàn)在我們也要用這些火柴來拼搭一些圖案.師:請(qǐng)用四根火柴搭一個(gè)正方體師:那么桌上38根火柴能搭出幾個(gè)這樣獨(dú)立的正方形.師:你是怎么想的?師:如果用38根火柴來搭這樣三角形,那么又能搭出幾個(gè)獨(dú)立的三角形.師：如果用38根火柴來搭這樣的“房子”，那么又能搭出幾個(gè)？（時(shí)間不夠可留作課外研究）[這里一定要讓學(xué)生們通過動(dòng)手搭來進(jìn)行探究。可以獨(dú)立操作也可以合作交流。如果學(xué)生在搭的過程中還出現(xiàn)搭連成一片的情況也是要鼓勵(lì)的，只要把結(jié)果找出就行。]（四）課堂總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你開心嗎？你有什么收獲要和小朋友分享嗎？板書設(shè)計(jì)：分拆為乘與加21=2×10+118=1×10+821=4×5+118=3×5+321=10×2+118=9×221=5×4+118=4×4+221=2×8+518=2×8+221=3×718=2