《一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作

一個(gè)印深刻的人》學(xué)設(shè)計(jì)市橋小小學(xué)

黃翠芳一教理：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)三段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)中提出留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材個(gè)印象深刻的人》就是在我們的生活中，關(guān)鍵在于如何選取典型有代表性的材料，設(shè)計(jì)“課前研學(xué)”時(shí)，讓學(xué)生創(chuàng)建思維導(dǎo)圖理閱讀積累的人物庫(kù)今的習(xí)作作鋪墊累了素材助思圖選材，打開記憶的閘門構(gòu)思理寫思路幫助孩子寫作時(shí)更流暢讓孩子避免擠牙膏式的寫作之苦。二教目：、回生活中給自留下深刻印象的人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確地把握人物的特點(diǎn)。、學(xué)運(yùn)用描寫人的方法，通過對(duì)人物語言主、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)等的刻畫，突出人物特點(diǎn)三教重：借助具體事例、恰當(dāng)運(yùn)用描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。四教難：把握并突出人物某一方面的鮮明特點(diǎn)（印象深刻之處五教準(zhǔn)：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備讀人物素材庫(kù)思導(dǎo)圖）六教課：三課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、引：同學(xué)們通第七單元的學(xué)習(xí)，我們讀了許多特點(diǎn)鮮明的人物，下面我們來玩一個(gè)“人物競(jìng)猜游戲”好嗎？、“典描寫”—競(jìng)猜人物形象（你是怎么猜得著的？）、請(qǐng)示你閱讀積的“人物庫(kù)”二、明確要求、提習(xí)作任務(wù)：們讀了人，講了人，所謂學(xué)以致用，今天，我們就來寫一寫。看編者給我們布置了一個(gè)什么任務(wù)？（出示“習(xí)作要求目，圈關(guān)鍵詞

、學(xué)理解題目題目元素：A、習(xí)作對(duì)象：一個(gè)印象深刻的人人物特點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)于音容笑貌、舉手投足（行為舉止人范圍：這個(gè)人可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的陌生人。B要求：運(yùn)用寫人方法，寫出人物某一方面的特點(diǎn)；C、改要求：合作評(píng)一評(píng)、改一改，使人物特點(diǎn)更加突出。（根據(jù)學(xué)生的回答以思維導(dǎo)圖的形式，板書）三、確定對(duì)象、在日常生活特點(diǎn)鮮明的人很多，你打算寫誰？為什么？（生發(fā)表意見）、通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)寫人有了更多的體會(huì)，請(qǐng)說說，要把我們印象深刻這個(gè)的某一特點(diǎn)寫出來，關(guān)鍵是什么？、歸）具體的事例（選準(zhǔn)（2人物描寫方法（外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理補(bǔ)在審題的思維導(dǎo)圖上）、老師把寫人的方法編成了歌謠，大家一起來讀一讀：外貌抓特征，動(dòng)作要細(xì)致，語言要恰當(dāng)，神態(tài)要逼真，心理得真實(shí)，具體事例一兩件，人物如同在眼前。四、建立導(dǎo)圖，理順?biāo)悸?、?qǐng)完成任務(wù)一：?（1）選準(zhǔn)事例，建立思維導(dǎo)圖，理順?biāo)肌?（2）在表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)處標(biāo)上需要描寫方法。?

要求：先自主完成，后小組交流、展示五、導(dǎo)圖導(dǎo)寫，寫出特點(diǎn)、任務(wù)二：（1獨(dú)立動(dòng)筆寫一個(gè)片段。（2四人小組內(nèi)互讀互議。（3）評(píng)選寫小能手作展示六、評(píng)價(jià)指導(dǎo)，寫好“特點(diǎn)”１、展示，同學(xué)評(píng)價(jià)（根據(jù)寫人的方法評(píng)價(jià)

七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們節(jié)我們借助思維導(dǎo)構(gòu)思用