幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2023教案

Word-10-幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2023教案

每個(gè)寶物剛開頭識字的時(shí)候都覺得很困難，所以，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)利用各種方式來引領(lǐng)幼兒熟悉生字，以下是細(xì)心收集整理的幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)計(jì)劃篇,下面就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)計(jì)劃篇1

一、任務(wù)：

1、復(fù)習(xí)字“雙、跨”，學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識字活動。

2、熬煉（記憶力）;

3、體悟嬉戲的歡樂，并體味取得良好的愉悅的情緒。

二、預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：認(rèn)識兒歌《騎在臉上》，熟悉字“雙、跨”

2、物質(zhì)材料預(yù)備：幼兒識字書、相關(guān)卡片若干張

三、過程：

1、利用念兒歌《騎在臉上》的來復(fù)習(xí)上次學(xué)過的生字：雙、跨，教案《教案：中班識字活動》。《騎在臉上》看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細(xì)腰跨在鼻梁。展示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。

2、老師念（故事）《太陽娃娃》。然后出示卡片，教幼兒熟悉生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中老師一一解釋字和詞的含義。如：海，（組詞）大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，老師能夠做相應(yīng)的動作讓幼兒越發(fā)深刻的體悟字詞的含義。

3、嬉戲：

(1)卡片嬉戲一：猜對方卡片中的字詞。老師先做示范：兩名老師分離手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手?jǐn)r住卡片的內(nèi)容。首先面向面站著，然后在口令：“one、two、three，go”之后兩人同時(shí)盡其的本事去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏。(老師示范嬉戲之后，再請接受本事比較強(qiáng)的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時(shí)光消化、領(lǐng)悟。)

(2)卡片嬉戲二：迷失卡片。老師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒所有認(rèn)識一遍，告知幼兒一共有7張，然后老師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一出示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。

四、活動結(jié)束

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)計(jì)劃篇2

活動任務(wù)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字漸漸演化而來的。

2、感觸我國漢字的悠久歷史和（文化）底蘊(yùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的愛好。

3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名，利用交換名片卡促進(jìn)友情。

活動預(yù)備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《好玩的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動：老師展示兩張不同國家文字的卡片。

師：小伴侶，今日教師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?

(二)播放象形字的課件，引領(lǐng)幼兒觀看。

1、播放“日”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相像?漢字日和象形字的日又有哪里相像?

小結(jié)：在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫?，隨著時(shí)光的推移象形字慢慢的又演化成現(xiàn)在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相像?漢字山和象形字的山又有哪里相像?

小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相像?漢字水和象形字的水又有哪里相像?

小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方，微風(fēng)吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相像?漢字火和象形字的火又有哪里相像?

小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。

師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種詳細(xì)形象的圖畫中演化而來的。

(三)播放動畫《好玩的漢字》。

師：關(guān)于象形字，還有一段十分好玩的動畫片，請小伴侶在觀察的時(shí)候認(rèn)真看看里面有沒有你熟悉的象形字!

觀察動畫片后，請幼兒表達(dá)他所看到的象形字。老師按照幼兒表達(dá)在黑板上畫出相對應(yīng)象形字。

(四)溝通關(guān)于漢字的（閱歷）

師：你們都熟悉自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?

1、請幼兒制作名片，熟悉自己的名字并熟悉其他幼兒名字!

2、幼兒相互交換名片，促進(jìn)感情，活動結(jié)束。

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)計(jì)劃篇3

活動任務(wù)

1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2、能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對熟悉漢字的愛好，對漢字符號有一定的敏感性。

3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。

4、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的本事及迅速應(yīng)答本事。

活動預(yù)備

1、掛圖。

2、幼兒活動材料。

3、漢字卡片。(能夠都帶有提手邊旁的)

活動過程

一、熟悉漢字。

1、展示個(gè)別幼兒的名字：小伴侶，請看這是誰的名字?請你念一念。

2、本來我們小伴侶的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的，老師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)

3、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(展示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)

4、老師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎?(聰慧的中國人)所以我們中國人上學(xué)校的時(shí)候就開頭學(xué)習(xí)熟悉漢字、寫漢字。

二、熟悉象形字。

1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字(展示一個(gè)象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個(gè)字看上去像什么?為什么?

2、展示旁邊的圖畫：你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就展示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字)。

小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)明的文字，它是從各種詳細(xì)形象的圖畫中制造演化過來的。

3、展示其它的象形字：教師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個(gè)嬉戲嗎?教師這里有一張操作卡，有些是象形字，有些是漢字，字寶寶都惟獨(dú)一個(gè)很孤獨(dú)，請你們幫這些字寶寶找一個(gè)好伴侶，讓他們變成一對，好嗎?記住不要送錯(cuò)了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在其次間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。(幼兒操作，老師巡回觀看，準(zhǔn)時(shí)舉行指導(dǎo)。)

4、老師對幼兒的操作舉行講評。(講評時(shí)注重放的位置和匹配是否正確)

三、好玩的漢字。

1、剛才我們熟悉了這些漢字，你還熟悉什么漢字?(幼兒自由說一說)

2、(展示吹、喝、吃三個(gè)字)請你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關(guān))小結(jié)：這些真是好玩的漢字，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

3、我們國家的漢字里，有無數(shù)的字都十分好玩的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎?

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)計(jì)劃篇4

活動任務(wù)：

1、熟悉漢字“車”，能正確認(rèn)讀。

2、協(xié)助幼兒了解各種各樣的車，豐盛感性熟悉。

3、學(xué)習(xí)兒歌“車”，能完整跟念。

活動預(yù)備：字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

你坐過車嗎?坐過什么車?

你看見過什么車?能（說說）它的樣子嗎?

二、熟悉漢字“車”

1、小伴侶們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎?(展示字卡――車)

2、教幼兒認(rèn)讀。

3、給“車”字打打招呼，照張像吧!

4、小伴侶的照像技術(shù)真好!別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。(展示不同色彩的“車”字，幼兒認(rèn)讀后拍照。

三、學(xué)習(xí)兒歌――車

1、在故事中逐一熟悉兒歌中的車。

森林公園今日真喧鬧，它們在干什么呢?讓我去瞧瞧。(教師假裝擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀察)哇!它們在表演騎車呢!看，小猴騎的是什么車呀?怎么才一個(gè)輪子呢?(展示獨(dú)輪車圖片，引領(lǐng)幼兒觀看并說出：一個(gè)輪子是獨(dú)輪車。)叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。(教師仿照小熊騎著自行車搖搖擺晃控制不住的樣子)小熊騎著自行車過來了。(展示自行車圖片，引領(lǐng)說出：兩個(gè)輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車!小猴把獨(dú)輪車借給它，可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。(展示三輪車圖片，引領(lǐng)熟悉三輪車)最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高開心興地玩去了。(展示小轎車圖片，引領(lǐng)熟悉)

2、引領(lǐng)幼兒看著圖片，用兒歌中的語言敘述。

3、跟念兒歌兩遍后，協(xié)作手上動作朗誦兒歌。

四、嬉戲—開火車

1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

2、圈對了的小伴侶搭乘火車到戶外玩。

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)計(jì)劃篇5

任務(wù)：

1.從已學(xué)兒歌和嬉戲中學(xué)習(xí)豆，激活幼兒識字的愛好。

2.拓展幼兒學(xué)問面，進(jìn)展幼兒語言。

預(yù)備：

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌，做嬉戲，引入課題。

我們以前做了一個(gè)嬉戲，叫做《收豆豆》?？纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當(dāng)紅豆豆，ⅩⅩ來當(dāng)綠豆豆，我就是收豆人。

二、引入識字。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都十分能干?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(展示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引領(lǐng)幼兒用排解法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排解，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。準(zhǔn)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在教師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

小伴侶真能干，不但會認(rèn)紅、綠，還會認(rèn)豆豆的豆了。教師請你們這些能干的小伴侶幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。(展示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)夫伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上美麗的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)

三、引領(lǐng)幼兒說詞、說句，進(jìn)展幼兒語言。

1.剛才兒歌里的農(nóng)夫伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思量、發(fā)言)

小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(展示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀看，引領(lǐng)幼兒說話)如：豌豆