《六面怪臉》評(píng)課范文

《六面怪》評(píng)課課：

手工課教重：教難：教目：

六面怪臉的制作啟發(fā)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)制作六面怪臉的多種方法1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)六面怪臉，掌握六面怪臉制作的多種方法，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作能力。2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察認(rèn)識(shí)六面怪臉，通過實(shí)踐操作體驗(yàn)制作的樂趣，探究和發(fā)現(xiàn)制作六面怪臉的多種方法（夸張、替代、移位、鏤空3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民間文化，熱愛祖國民間文化，傳承中國傳統(tǒng)工藝并且使學(xué)生從學(xué)習(xí)制作中體驗(yàn)到成功的樂趣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如突重：老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式帶六面怪臉面具在教室跳舞的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣營造了一個(gè)和諧動(dòng)探究新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化知識(shí)，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能學(xué)會(huì)了制作六面怪臉并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意在自己制作的六面怪臉中得到了體現(xiàn)和展示，如突難：老師先演示制作過程一邊示范一邊講解制作六面怪臉的部分方法拓展學(xué)生的思維啟發(fā)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)制作六面怪臉的多種方法通過現(xiàn)場制作六面怪臉做示范和講解部分制作方法啟發(fā)學(xué)生大膽想像自由地闡述自己的想法鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面怪臉。教思、構(gòu)首先教師的備課和教具都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)通過靈活多樣的教學(xué)

活動(dòng)和組織形式指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)他能很好地把握教材的要求始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感學(xué)習(xí)制作方法，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)思路清晰、結(jié)構(gòu)明朗。課的潮本節(jié)課上的高潮是課堂中學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手制作六面怪臉。創(chuàng)：在自主探究的環(huán)節(jié)中，教師出示六面怪臉作品，讓學(xué)生先嘗試自己拆、做，并提供制作步驟圖進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)幫助他們掌握折剪的方法讓學(xué)生采取互幫互學(xué)的方式根據(jù)步驟圖進(jìn)行折剪提高學(xué)生的識(shí)圖能力學(xué)生在探索過程中遇到困難教師在積極鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供指導(dǎo)通過現(xiàn)場制作六面怪臉做示范和講解部分制作方法啟發(fā)學(xué)生大膽想像自由地闡述自己的想法勵(lì)學(xué)生力求利用多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面怪臉教師已經(jīng)改變了原有灌輸現(xiàn)成知識(shí)的教學(xué)方法以學(xué)生為中心一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)六面怪臉、制作六面怪臉。合方：師生合作：師生共同制作六面怪臉，師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品。小組合作：小組合作制作六面怪的。導(dǎo)：教師帶著六面怪臉面具表演了一段儺舞，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)六面怪臉。評(píng)：1.教師獎(jiǎng)勵(lì)正確回答問題的學(xué)生（六面怪臉的零件、小六面怪臉學(xué)生制作六面怪臉時(shí)巡視指導(dǎo)，最后在展示學(xué)生作品時(shí)點(diǎn)名評(píng)價(jià)。2.學(xué)生之間互評(píng)。教的特力該教師營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，一開始他就吸引了學(xué)生的注意力堂中眼神也時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生走到學(xué)生中間指導(dǎo)，能夠和學(xué)生之間有情感之間的交流。

在課堂上他教態(tài)自然語言流利音洪亮教學(xué)方法恰當(dāng)教學(xué)語言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓學(xué)生在輕松愉快