2022教師研修精選工作總結(jié)范文三篇

精品文檔2022老師研修精選工作總結(jié)范文三篇定期寫老師研修工作總結(jié)有助于進(jìn)步研修工作上的效率，工作總結(jié)歸根到底就是對(duì)過往工作經(jīng)歷的一個(gè)回憶，你知道怎么寫嗎？以下是職場(chǎng)和大家分享的2022老師研修精選工作總結(jié)范文三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。2022老師研修精選工作總結(jié)范文1通過對(duì)《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí)，我認(rèn)真制定了自己的個(gè)人專業(yè)研修三年方案。一、指導(dǎo)思想以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向?qū)?、面向世界、面向現(xiàn)代化，堅(jiān)持改革創(chuàng)新精神，著力進(jìn)步思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著力進(jìn)步專業(yè)程度和教學(xué)才能，使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民老師。二、研修時(shí)間20-年——20-年。三、研修目的我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語新課標(biāo)對(duì)我們高中英語老師提出的新要求，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐：1、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)首先，新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生開展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目的與定位。長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考可以出好成績。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對(duì)青少年進(jìn)展素質(zhì)教育方面的重要作用。《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的開展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與將來生存開展的需要，同時(shí)還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建立與科技開展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的理論精神與創(chuàng)新精神為目的，共同為學(xué)生的終身開展打下良好的根底。其次，老師要樹立新的學(xué)生觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過去我們老師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。老師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的承受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與開展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)施行過程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。新課程對(duì)學(xué)生提出了綜合語言運(yùn)用才能的級(jí)別目的，對(duì)老師來說，具有很大的挑戰(zhàn)性。這個(gè)綜合性的目的包括語言知識(shí)，語言技能，文化意識(shí)，情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。這就要求老師要有綜合性的素質(zhì)與才能，因?yàn)槔蠋熅C合語言運(yùn)用才能的上下，直接影響學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能的進(jìn)步與新課程目的的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位老師都要不斷進(jìn)步自己的綜合語言運(yùn)用才能，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，開展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)，通過由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價(jià)值觀的形成。2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，開展專業(yè)才能與知識(shí)才能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)開展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化老師自我開展的終身化意識(shí)，主要表如今：首先，老師要不斷進(jìn)展教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語老師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷進(jìn)步、對(duì)自我不斷開展，以促進(jìn)老師開展朝終身化方向開展。反思將強(qiáng)化老師的創(chuàng)造性、鼓勵(lì)個(gè)人成長愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成老師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展反思性教學(xué)的老師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語老師更加專業(yè)化。這就要求老師要克制一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為老師反思和進(jìn)步的時(shí)機(jī)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。自我開展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語老師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了老師終身學(xué)習(xí)、終身開展的意識(shí)。英語老師要力圖把每一堂課都當(dāng)作進(jìn)步自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的時(shí)機(jī)。因?yàn)闊o論一個(gè)教學(xué)過程多么好，都可以改良或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。分析^p自己的教學(xué)經(jīng)歷，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)歷。還要經(jīng)常分析^p教學(xué)理論與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目的結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，開展自己，從而把專業(yè)的成長與開展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識(shí)深度、開拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和老師的認(rèn)知開展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)是一個(gè)開展的領(lǐng)域，所以英語老師要經(jīng)常研究教學(xué)理論，精通專業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要理解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的開展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探究自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。英語老師要不斷分析^p、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我開展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科老師進(jìn)展有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以老師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)開展自己。同時(shí)，做新老師的良師、參與同行老師的教學(xué)、歡送同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)歷的老師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)?？傊?，語言習(xí)得是終身的過程，老師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范。向?qū)W生展示自己的語言才能，讓他們效仿或超越自己;并終身致力于進(jìn)步自己的英語語言的技能。3、根據(jù)新課標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)工作方式首先，以人為本的教育給予老師以極大的創(chuàng)造空間，新課標(biāo)背景下課堂形式從過去以老師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)承受的的課堂形式變成了采用師生互動(dòng)的課堂形式，提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，營造平等，民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)老師，學(xué)生，內(nèi)容，環(huán)境四個(gè)因素的整合，同時(shí)要求學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。其次，要在整體教學(xué)方案與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門外語不容易，遇到困難式不可防止的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克制困難的信心與決心，以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時(shí)，通過課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)他們跨文化交際的才能。另外，我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對(duì)我們大多數(shù)老師來說，任務(wù)型教學(xué)還是比擬新穎的事物，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它，理解它與運(yùn)用它。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力與動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來表達(dá)教學(xué)的成果。要使學(xué)生理解外語學(xué)習(xí)要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的語言做事件的過程中開展語言才能，并且知道學(xué)是為了用。還有，要建立多元化與多樣性的評(píng)價(jià)體系，表達(dá)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評(píng)價(jià)為主。形成性評(píng)價(jià)有多種方式，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比，日常家庭作業(yè)評(píng)定，課外活動(dòng)參與點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)效果自評(píng)，平時(shí)檢測(cè)等。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，學(xué)習(xí)方式及階段性開展程度是有一定差異的。老師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目的，并允許學(xué)生自主選擇合適自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓程度不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。最后，要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的開展，隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的開展，我們英語老師也要擅長運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展教學(xué);這樣會(huì)使課堂更加生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接使用英語表達(dá)思想的才能。因此，英語老師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生借助播送電視、英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，還要廣泛利用開發(fā)各種教育資，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境2022老師研修精選工作總結(jié)范文2本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為進(jìn)步自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)形式在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)形式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，進(jìn)步閱讀才能。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來考慮的才能。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比擬急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復(fù)，甚至沒有讀清問題的要求，就開場(chǎng)答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所進(jìn)步。、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步自己的教研才能。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀才能，最后進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。五、勤考慮，多動(dòng)筆每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法施行體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)歷，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。2022老師研修精選工作總結(jié)范文3一年來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，互相商討，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷進(jìn)步自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學(xué)理論中遇到的實(shí)際問題，立足校本，不斷進(jìn)步教育教學(xué)。一、學(xué)習(xí)進(jìn)步讀書看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。二、完善的研修方案，養(yǎng)成習(xí)慣。上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成詳細(xì)的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識(shí)的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)歷理論。三、優(yōu)化課堂所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問，一個(gè)是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而結(jié)實(shí)地掌握知識(shí)，最大限度的進(jìn)步才能。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題搜集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，煽動(dòng)大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課完畢后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生漸漸學(xué)