第7課《誰是最可愛的人》課件-部編版語文七年級(jí)下冊(cè)

誰是最可愛的人魏巍作者介紹01魏巍（1920—2008），本名魏鴻杰，筆名魏巍、紅楊樹，中國當(dāng)代作家、詩人。1920年出生于河南鄭州。1938年，進(jìn)入延安抗日軍政大學(xué)。1951年4月11日，在《人民日?qǐng)?bào)》刊登通訊《誰是最可愛的人》，在全國引起了廣泛反響。

1982年，憑借《東方》獲第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2019年長篇小說《東方》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。文體知識(shí)——通訊通訊，是運(yùn)用多種表現(xiàn)手法比較詳細(xì)而又深入地報(bào)道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價(jià)值的典型人物、典型事件或典型經(jīng)驗(yàn)的一種新聞文體。新聞的分類廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息。學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）1.批注閱讀，揣摩文章精彩句段和關(guān)鍵語句，感悟人物精神，體會(huì)抒情效果。2.了解全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，整體把握文章內(nèi)容。（1）把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都

（）了。(5)（2）他說，“離敵人越近，越覺著打得

（），越覺著打得解恨！”

(10)yǐn過癮bāi掰斷（3）他們的意志是那樣的（）和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的（）和（），他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！(3)

堅(jiān)韌rènqiānxùnchún淳樸謙遜不自大或不虛夸；謙虛，不高傲。（4）這時(shí)候，火更大了，屋子里的家具

（）也燒著了。（5）他們可以坐在挺

（）

的屋子里，泡上一壺茶，守住個(gè)小火爐子，想吃點(diǎn)什么就做點(diǎn)什么。(13)shíwù什物指家庭日常應(yīng)用的衣物及其他零碎用品huò豁亮寬敞明亮（6）再比如蹲防熔洞吧，多

（）得慌哩（13）憋悶biēmen（7）親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上

（

）

走向田野的時(shí)候（15）犁耙lípá1.

請(qǐng)同學(xué)們速讀文章，感知全文內(nèi)容，劃分一下文章的段落層次。同時(shí)仔細(xì)觀察段落之間的聯(lián)系，你覺得這篇文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？（7分鐘讀完）重難點(diǎn)知識(shí)精講

第一部分（1—3段）：從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”。

第二部分（4—14段）：用三個(gè)典型事例具體說明他們是最可愛的人。

第三部分（15段）：聯(lián)系祖國人民的幸福生活，說明他們確實(shí)是我們最可愛的人。？

總——分——總

1.作者通過哪三個(gè)典型事件來體現(xiàn)他們的可愛之處？同時(shí)試從描寫對(duì)象、環(huán)境場(chǎng)面、主題情感的角度等方面加以比較，體會(huì)選材的典型性。所謂典型，是指具有一定代表性的能比較集中突出地說明某一社會(huì)現(xiàn)象或某一社會(huì)集團(tuán)本質(zhì)特征的人和事。重難點(diǎn)分層運(yùn)用

典型事例場(chǎng)景集體與個(gè)人精神品質(zhì)情感詳略變化松骨峰戰(zhàn)斗火中救小孩防空洞談話革命英雄主義國際主義精神愛國主義精神恨愛愛戰(zhàn)斗場(chǎng)面救人場(chǎng)面占地日常生活寫集體寫個(gè)人寫個(gè)人詳詳略作業(yè)1. 完成堂堂清

2. 思考課后習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時(shí)）1.根據(jù)表達(dá)需要和語言環(huán)境選用人稱、詞語、句式和修辭方法。2.學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。一、三個(gè)小故事的順序能不能調(diào)整一下？不能調(diào)整。①因?yàn)橹驹杠姵鰢鲬?zhàn)，首要使命是打擊侵略者，“松骨峰戰(zhàn)斗”理應(yīng)放在首位。②狠狠打擊敵人是因?yàn)橥?、熱愛朝鮮人民，“火海救小孩”是這層意義更直接的體現(xiàn)，因此放在第二位。③防空洞訪談的故事揭示了對(duì)敵“狠”，對(duì)朝鮮人民“愛”的根本原因，即來源于深厚的愛國主義和國際主義的精神，有畫龍點(diǎn)睛的作用，這個(gè)故事應(yīng)放在最后。重難點(diǎn)知識(shí)精講

1.這篇文章關(guān)于松骨峰戰(zhàn)斗的描寫生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感，也具有強(qiáng)烈的抒情色彩，請(qǐng)閱讀相關(guān)文字，結(jié)合具體語句進(jìn)行賞析。參考句式：我覺得

句子寫得好，其中

（從用詞/修辭角度），表現(xiàn)了/烘托了

。這支部隊(duì)的先頭邊就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。“匆匆”、“很低的”、“光光的”等修飾成分有什么表達(dá)作用？“匆匆”表示時(shí)間緊迫，準(zhǔn)備不足；“很低的”、“光光的”寫出地形不利。這些修飾詞語預(yù)示著戰(zhàn)斗的激烈、艱苦，烘托了戰(zhàn)士們不顧個(gè)人安危的英雄主義精神。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。松骨峰戰(zhàn)斗，著重刻畫了志愿軍戰(zhàn)士的英雄群像，表現(xiàn)了他們同敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。寫敵人“用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來……汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了”，意圖是什么？表現(xiàn)敵眾我寡、敵強(qiáng)我弱，烘托志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義精神。誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！排比句：句式整齊，給人一氣呵成之感，感染力很強(qiáng)。運(yùn)用了排比，高度概括和熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)，給人一氣呵成之感，感情強(qiáng)烈，感染力很強(qiáng)。設(shè)問，間接點(diǎn)題;呼應(yīng)開頭親愛的朋友們......排比，激起讀者的聯(lián)想，把感情推向高潮。一、結(jié)尾一段的抒情、議論有什么作用？

結(jié)尾把祖國人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身地殺敵聯(lián)系起來，再次強(qiáng)調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，并且號(hào)召我們熱愛我們的戰(zhàn)士。以抒情結(jié)合議論作結(jié)，既照應(yīng)了開頭和文題，又升華了主題，使主題更突出。重難點(diǎn)分層運(yùn)用二、作者在敘述事件時(shí)，既用自己的語言進(jìn)行敘述，又不時(shí)引用受訪者的話。結(jié)合文中相關(guān)例子，體會(huì)這種寫法的表達(dá)效果。第1個(gè)事件，用作者的話敘述描寫戰(zhàn)斗經(jīng)過等內(nèi)容，便于集中筆墨描寫壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。引用營長的話使人感到更真實(shí)可信，也使文章富于變化，避免行文的單一和呆板。第2個(gè)事件，作者的敘述描寫便于介紹和刻畫人物，使文章內(nèi)容簡潔；直接引用馬玉祥談話的內(nèi)容，讓讀者感到真實(shí)可信，更便于表現(xiàn)戰(zhàn)士崇高的內(nèi)心世界。第3個(gè)事件，直接引用戰(zhàn)士對(duì)作者所提的三個(gè)問題的回答，中間穿插描寫戰(zhàn)士的音容笑貌、舉止神態(tài)，這樣綜合敘述，既便于直接表現(xiàn)戰(zhàn)士的幸福觀和他們美麗寬廣的胸懷及愛國主義精神，使讀者有如聞其聲，如見其人之感。課堂小結(jié)

文