第1課《社戲》課件-部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

社戲目錄0102導(dǎo)入整體感知課后總結(jié)

Contents03

導(dǎo)入01社戲什么是社戲？

社，在古代指土地神及祭祀土地神的地方、日子以及祭禮。社戲，是指舊時(shí)某些地區(qū)農(nóng)村中迎神賽會(huì)時(shí)演出的戲。一般在廟里戲臺(tái)上演出，也有露天搭臺(tái)演出的。在紹興，社日演戲是由來已久的。南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。作者作者，魯迅先生，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作品有散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《野草》?！渡鐟颉肥赵凇秴群啊防铩ｔ斞复蠹乙呀?jīng)不陌生了，我們之前學(xué)過他的《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《藤野先生》，這三篇課文都來自他的散文集《朝花夕拾》，而我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文呢，來自魯迅先生的小說集《吶喊》，這就提醒我們小說都是虛構(gòu)的，文章中的“我”并不是魯迅先生本人。小說的文體知識(shí)小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局默讀課文，標(biāo)出自然段，劃分結(jié)構(gòu)。代入下列問題閱讀課文，本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分結(jié)構(gòu)。提示：什么是線索呢？線索是貫徹穿全文的綱領(lǐng)，貫穿材料的繩索，抓住了線索，就理清了全文的思路，有些文章中呢？線索是物，這些文章是以一個(gè)物貫穿全文，各種人啊，事啊，都集中在線索周圍，由此展開故事情節(jié)，有的文章呢？以人為線索，按照人物行為變化，思想性格發(fā)展，還有人身上的見聞來組織材料，還有文章呢，以事件為線索，那事件的開端、發(fā)展、高潮就是這個(gè)文章的線索。那在散文中呢，因?yàn)闆]有具體事件，那作者思想感情作為一個(gè)線索。整體感知02本文線索：去趙莊看戲。昨天我們學(xué)習(xí)了隨母歸省這件事，接下來我們看課本，回答三個(gè)問題1.平橋村是一個(gè)是一個(gè)什么樣的地方？2.“我”為什么稱它為“樂土”？3.小住平橋村的生活和與看社戲有什么關(guān)系？結(jié)合以上的三個(gè)問題，用四個(gè)字總結(jié)一下3、4自然段。鄉(xiāng)間生活以上就是我們的第一部分，隨母歸省小住平橋村。寫作特色“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如寫看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜恚⑺伎歼@樣寫的好處。三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去；③外祖母要擔(dān)心。三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔的船回來了；②小伙伴們與“我”同去；③雙喜寫包票。好處：①為下文看戲途中的好心情做鋪墊；②初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是雙喜。③使文章文氣搖曳，引人入圣。閱讀第10段，對(duì)下面句子進(jìn)行賞析。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開始，在石橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。“點(diǎn)”“磕”“退后”“上前”這些動(dòng)詞，詳寫了少年們劃船的現(xiàn)狀，“已經(jīng)”“即”體現(xiàn)出他們?nèi)タ瓷鐟驎r(shí)急切的心情。閱讀第11段，賞析11段的句子。第一句話從嗅覺的角度寫出了富有江南水箱特征的勁舞的香味，空氣清新。“撲面”這個(gè)詞從側(cè)面體面出船行的很快，表現(xiàn)了小伙伴們興奮的心情。第二句把連山比喻成獸脊，生動(dòng)形象地寫出了山在夜色中的顏色、線條。山在船行進(jìn)時(shí)視覺上給人上下起伏的感覺?！佰x躍”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑向船尾”化靜為動(dòng)，表現(xiàn)船行之快，襯托出小伙伴們急切又興奮的心情。閱讀12段，進(jìn)行賞析。這句話從聽覺角度寫出了橫笛的悠揚(yáng)，“自失”寫出作者當(dāng)時(shí)為笛聲而吸引陶醉、沉靜的心情。結(jié)合11、12、13段的描寫，總結(jié)這種描寫的作用是什么？1.交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)背景。2.渲染氣氛。3.烘托人物心情或襯托人物性格、品質(zhì)。4.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為后面故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。5.表現(xiàn)中心。10到13段描寫的是一件事情，寫的是什么事？途中見聞和感受讀第14-21段，總結(jié)發(fā)生了什么事？趙莊看社戲臺(tái)上，臺(tái)下有什么表現(xiàn)？根據(jù)22-30段的內(nèi)容，分析雙喜和六一公公的形象。雙喜：熱情有愛、膽大心細(xì)、聰明伶俐。六一公公：淳樸厚道，珍惜別人勞動(dòng)成果，熱情好客。22-30段我們用四個(gè)字總結(jié)深夜歸航戲看完了，為什么作者又寫偷豆，結(jié)合小說題目，這個(gè)情節(jié)能不能寫。（閱讀22--30段）“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友純潔無私的心；“偷”反映了小朋友周到細(xì)致、天真淳樸、機(jī)靈調(diào)皮的天性。“偷”讓我感受到輕松自在、和諧融洽。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，偷出了情趣，偷出了歡樂。31--40段發(fā)生在我們看戲回來，總結(jié)為看戲后的余波。社戲一、隨母歸省小住平橋村

（1—4）二、去趙莊看社戲的全過程（5—30）三、看社戲后的余波

（31—40）看社戲的波折（5—9）途中的見聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航（22—30）表現(xiàn)了作者對(duì)少年生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。整體感知這節(jié)課我們感知了全文。主要探討小說在情節(jié)安排方面的妙處。戲前波折鄉(xiāng)間生活隨母歸省夏夜行船趙莊看戲月下歸航偷豆送豆回到上節(jié)課的問題圍繞這個(gè)線索課文寫了哪幾件事？新課探究細(xì)節(jié)感知上述哪些事是詳寫？哪些事是略寫？作者為什么這樣寫？詳寫的是③④⑤⑥，略寫的是①②⑦。1235674因?yàn)槲恼轮饕獌?nèi)容是看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、去趙莊看社戲、看社戲后歸航偷豆等詳寫；其他情