2022最新高一語(yǔ)文教師工作總結(jié)

精品文檔2022最新高一語(yǔ)文老師工作總結(jié)2022最新高一語(yǔ)文老師工作總結(jié)1語(yǔ)文教學(xué)改革的打破口在課堂教學(xué)。就目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，還存在著許多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)太盛仍然是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講到底，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習(xí)的時(shí)間，講的過(guò)程當(dāng)然也有近乎設(shè)問(wèn)的提問(wèn)，但總的看來(lái)，老師講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得太累，教學(xué)效果不佳。作為老師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)展教育教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我主要從以下幾方面進(jìn)展教學(xué)1、下大力氣，加強(qiáng)語(yǔ)基訓(xùn)練，盡可能在授課過(guò)程中幫助學(xué)生擬補(bǔ)語(yǔ)基上的缺乏。2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，否那么，寧愿用上10—20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。3、課堂上盡可能地采取就文提問(wèn)的方針，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且漸漸地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并及時(shí)做好檢查、講評(píng)的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會(huì)按照老師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地掌握知識(shí)。5、寫(xiě)作從仿寫(xiě)入手，從長(zhǎng)句到語(yǔ)段到短文，采取逐步推進(jìn)的方法，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步自己的語(yǔ)言表達(dá)才能。6、讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì)必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文今后的生活將出現(xiàn)步步為難的困境。7、要求、監(jiān)視學(xué)生從描摹入手到仿寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)到想寫(xiě)到愛(ài)寫(xiě)的書(shū)法練習(xí)過(guò)程，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：寫(xiě)一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美妙的第一印象的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持每天起碼練習(xí)一頁(yè)書(shū)法的習(xí)慣。8、堅(jiān)持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。這樣以后獲得的成績(jī)?nèi)缦拢?、學(xué)生養(yǎng)成可以按照老師的要求和書(shū)寫(xiě)格式習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)。2、學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在一定程度有了好轉(zhuǎn)。3、朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為整個(gè)年段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)根底，活潑的年段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氣氛。4、就文提問(wèn)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有文可依，有情可言，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀、分析^p、理解和口頭表述的才能。5、從仿寫(xiě)入手的作文訓(xùn)練，降低寫(xiě)作要求，再加上老師在修改學(xué)生文章時(shí)都采取：針對(duì)學(xué)生文意，傾心相談的作文修改方式，促使學(xué)生敢寫(xiě)敢說(shuō)。6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語(yǔ)基知識(shí)貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文根底知識(shí)的掌握。如今的學(xué)生對(duì)于課本的依賴性很強(qiáng)，要徹底改變這種現(xiàn)狀，必須改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設(shè)想：高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革必須重新擺正讀、講、問(wèn)的關(guān)系。我以為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)還應(yīng)以讀為本。讀是學(xué)生獲得知識(shí)的根本途徑。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的才能，它同樣離不開(kāi)讀這個(gè)根。讀、聽(tīng)是語(yǔ)言的吸收和理解；說(shuō)、寫(xiě)是語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用。讀中包括朗讀，朗讀實(shí)際上含有聽(tīng)和說(shuō)。讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)這四項(xiàng)中，領(lǐng)頭的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)讀，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在力量和時(shí)間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個(gè)根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會(huì)正確運(yùn)用。默讀，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要手段；朗讀，在語(yǔ)文教學(xué)中是最常用和最根本的方法〔包括老師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀；特點(diǎn)是：視覺(jué)中心——語(yǔ)言中心——說(shuō)話中心——聽(tīng)覺(jué)中心——閱讀中心，這是五官共同活動(dòng)的過(guò)程，這樣才能進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果〕；背誦，是我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的根底上，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶，積累語(yǔ)言材料。對(duì)于作文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、根據(jù)教材編寫(xiě)體例，完成教本上的口語(yǔ)交際與寫(xiě)作理論訓(xùn)練。2、寫(xiě)作練習(xí)分步驟進(jìn)展達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成根本的語(yǔ)言修辭意識(shí)。3、進(jìn)步學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫(xiě)出700字左右的文章。4、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文修改與點(diǎn)評(píng)，進(jìn)步修改實(shí)效。5、作文教學(xué)重講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。6、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結(jié)。首先，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方式，認(rèn)真總結(jié)出了表演法教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教學(xué)等形式，采用情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等靈敏多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每周五定期進(jìn)展共同備課，討論教育教學(xué)新方法。面對(duì)作文教學(xué)無(wú)專門教材，學(xué)生寫(xiě)作水~平不高的現(xiàn)狀，探究總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法，并編寫(xiě)出專門的講義，教學(xué)效果十清楚顯。其次、經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，理解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)改良老師教學(xué)方式；多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面，既要落實(shí)語(yǔ)文根底知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考語(yǔ)文改革形式，努力進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文才能，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文整體素養(yǎng)。要多運(yùn)用鼓勵(lì)式、誘導(dǎo)式教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最重要的是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)步自我調(diào)控才能；教學(xué)方式要靈敏多變，促進(jìn)學(xué)生生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能，并努力進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)和創(chuàng)新才能，進(jìn)步研究性學(xué)習(xí)才能。第三、提倡大語(yǔ)文教學(xué)觀，將語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來(lái)。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)理論活動(dòng)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。只有通過(guò)這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我認(rèn)為得大力提倡新型語(yǔ)文教學(xué)制度，進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。2022最新高一語(yǔ)文老師工作總結(jié)2高一〔12〕班實(shí)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)月以來(lái)，學(xué)到了很多書(shū)本學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，豐富了我對(duì)教學(xué)的經(jīng)歷，進(jìn)步了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。如今總結(jié)如下。一、充分備好課備課的定義不應(yīng)該僅僅是備好書(shū)本的重點(diǎn)，難點(diǎn)，更要備學(xué)生，備自己。首先老師應(yīng)該在上課之前之課本了如指掌，對(duì)課本的重點(diǎn)，難點(diǎn)熟透于心，這樣上課才不會(huì)走題。還要對(duì)課全的細(xì)節(jié)問(wèn)題有所理解，以備學(xué)生問(wèn)到一些牛角尖的問(wèn)題時(shí)能對(duì)答如流。然后老師要考慮到學(xué)生的承受才能和理解本班學(xué)生的語(yǔ)文功底的深淺，調(diào)整教學(xué)的起點(diǎn)及語(yǔ)言輸入。還要考慮到學(xué)生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，有什么疑問(wèn)，以便及時(shí)準(zhǔn)備好作答。最后在備課之前應(yīng)該要考慮到時(shí)間的把握，確定先講什么后講什么，原那么上先講重點(diǎn)和教學(xué)目的，再講難點(diǎn)及引申。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時(shí)，我就注意到課文中的古詩(shī)引用這一偏點(diǎn)，果然上課的時(shí)候就有學(xué)生問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題。二、多種手段貫徹教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂教學(xué)上，老師要按照新課標(biāo)的要求，貫徹教學(xué)方案，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)不同的課題，采用各種各樣的形式和方法，讓老師成為課堂的導(dǎo)演，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。這時(shí)候老師應(yīng)該注意自己的言行舉止和教態(tài)語(yǔ)態(tài)，做到語(yǔ)言流暢，表情豐富，舉止大方，積極主動(dòng)地控制課堂氣氛，既要保持熱烈又不要讓學(xué)生失去控制。例如我在上《尋找時(shí)傳祥----重訪高原精神》時(shí)，因?yàn)檫@是一課自讀課，所以我采用了分組講述法的方式，把全篇課文分為五大局部，每一組講一個(gè)局部，讓學(xué)生自己來(lái)把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我那么起著引導(dǎo)者的作用，幫學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)及解一些課堂教學(xué)遇到的難點(diǎn)。而在上《小狗包弟》這一課導(dǎo)讀課時(shí)，我那么采用以老師講述為主，引導(dǎo)學(xué)生往老師提出來(lái)的問(wèn)題去進(jìn)一步考慮文章的思想感情及作者所處的時(shí)代背景下的人性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且及時(shí)地加以肯定和表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師的表?yè)P(yáng)的，但這必需建立在事實(shí)的根底上，濫用表?yè)P(yáng)也會(huì)導(dǎo)致表?yè)P(yáng)力的減弱甚至失效。三、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)及考試學(xué)生的作業(yè)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的上課成效試紙而且是反映學(xué)生積極性及語(yǔ)文程度功底的一面鏡子。重視學(xué)生的作業(yè)可以使老師更好的理解學(xué)生，所以老師應(yīng)該認(rèn)真地修改每一次作業(yè)，特別是作文。一個(gè)學(xué)生的作文好，他的語(yǔ)文程度也多數(shù)會(huì)好的，但要留注意與他平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合來(lái)觀察，防止有些學(xué)生抄襲作文。對(duì)于修改作業(yè)老師應(yīng)該以留心觀察，特別是對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于抄襲的學(xué)生不要直接打擊他，找出原因出原因上來(lái)委婉地告誡他是最好的方法。以上是我這一個(gè)多月來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)，這次實(shí)習(xí)確實(shí)使我受益匪淺，我相信在以后的工作中我會(huì)做得更好。2022最新高一語(yǔ)文老師工作總結(jié)3高一下學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我繼續(xù)擔(dān)任高一兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。兩個(gè)班共同點(diǎn)都是語(yǔ)文根底極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)安排、反思與總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較比動(dòng)，局部學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。寫(xiě)作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，知識(shí)面狹窄，不擅長(zhǎng)感悟和表現(xiàn)生活，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開(kāi)，缺乏文采和思想的深度。兩個(gè)班的語(yǔ)文根底較差。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文才能，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了實(shí)在可行的教學(xué)方案，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。一、夯實(shí)根底，溫故知新，全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的才能高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比擬重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握根底知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)絡(luò)所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)根底知識(shí)的穩(wěn)固加強(qiáng)，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目的去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)為了實(shí)在地進(jìn)步語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與修改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了實(shí)在的保障。三、用生動(dòng)靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)討論的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課文容量，豐富活潑了語(yǔ)文課堂我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，進(jìn)步了課堂效率，獲得了理想的效果。比方，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了話劇《雷雨》，營(yíng)造出一種氣氛，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。或是通過(guò)表演的形式，讓學(xué)生寓教于樂(lè)。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂(lè)朗讀，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也進(jìn)步了學(xué)生的朗讀技巧。五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，進(jìn)步語(yǔ)文才能學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通