16 田忌賽馬 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級(jí)下冊(cè)

16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合部編版語文五年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》這一課，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、邏輯思維能力和文化素養(yǎng)為目標(biāo)。通過分析田忌賽馬的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧與策略，并聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過《田忌賽馬》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)文化中的智慧與策略，提高對(duì)故事情節(jié)的鑒賞能力；培養(yǎng)邏輯思維，學(xué)會(huì)分析問題并尋找解決策略；同時(shí)，通過語言表達(dá)練習(xí)，提升語文運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)成語故事有所了解，能夠識(shí)別故事中的主要人物和事件。他們對(duì)策略、智慧等概念有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠初步理解故事中蘊(yùn)含的哲理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事和成語故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡合作學(xué)習(xí)的，也有獨(dú)立思考型，他們?cè)诶斫夤适碌耐瑫r(shí)，能夠運(yùn)用自己的思考能力去分析故事背后的邏輯。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜情節(jié)時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在分析故事中人物的行為和動(dòng)機(jī)時(shí)，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。此外，學(xué)生對(duì)策略的抽象理解可能存在困難，需要通過具體的案例分析來幫助理解。在語言表達(dá)方面，學(xué)生可能需要在教師的指導(dǎo)下提高詞匯運(yùn)用和句子構(gòu)建的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事情節(jié)，講解田忌賽馬的歷史背景和智慧策略，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析田忌賽馬中的關(guān)鍵策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的策略運(yùn)用，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和相關(guān)歷史背景，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過游戲等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

3.傳統(tǒng)教學(xué)工具：使用黑板或白板，實(shí)時(shí)板書關(guān)鍵信息，便于學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示《田忌賽馬》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么故事嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師詳細(xì)講解田忌賽馬的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的主要人物和事件。

2.分析田忌賽馬中的智慧策略，如“以弱勝強(qiáng)”、“后發(fā)制人”等。

3.結(jié)合故事，講解策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)策略等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析田忌賽馬中的關(guān)鍵策略，如如何調(diào)整馬匹出場(chǎng)順序等。

2.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬田忌賽馬的場(chǎng)景，體驗(yàn)策略運(yùn)用。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問題：“如果田忌面對(duì)的是更強(qiáng)的對(duì)手，他該如何調(diào)整策略？”

2.學(xué)生分組討論，舉例回答：

-調(diào)整馬匹出場(chǎng)順序，先以弱勝強(qiáng)，再以強(qiáng)勝弱。

-加強(qiáng)馬匹訓(xùn)練，提高馬匹的競(jìng)技水平。

-尋找其他優(yōu)勢(shì)，如場(chǎng)地、裁判等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論成果，強(qiáng)調(diào)策略的重要性。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為田忌賽馬這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

-智慧與策略在競(jìng)爭(zhēng)中至關(guān)重要。

-團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人能力相結(jié)合，才能取得勝利。

-在面對(duì)困難時(shí)，要善于調(diào)整策略，尋找解決問題的方法。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如策略的運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)合作等。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《孫子兵法》：介紹《孫子兵法》中關(guān)于策略和戰(zhàn)爭(zhēng)的章節(jié)，如“虛實(shí)”、“勢(shì)”等，讓學(xué)生了解古代軍事策略的智慧。

-《戰(zhàn)國(guó)策》：選取與田忌賽馬相關(guān)的歷史故事，如《鄒忌諷齊王納諫》，讓學(xué)生體會(huì)古代智者的謀略。

-成語故事集：推薦一些與智慧、策略相關(guān)的成語故事，如“智取威虎山”、“三顧茅廬”等，幫助學(xué)生積累成語，理解其背后的故事和智慧。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《孫子兵法》中的策略章節(jié)，可以讓學(xué)生了解古代軍事策略的精髓，并嘗試分析其中的智慧如何應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的決策。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦歷史紀(jì)錄片《戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云》，通過觀看歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和人物故事。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)古代策略故事進(jìn)行深入研究，如“圍魏救趙”，分析故事中的策略運(yùn)用，并撰寫研究報(bào)告。

-角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組扮演古代歷史人物，如田忌、孫臏等，通過角色扮演，體驗(yàn)古代智者的思考過程，加深對(duì)策略和智慧的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集并整理與田忌賽馬相關(guān)的成語或典故，了解其來源和意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論“如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用策略解決問題”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-案例分析：選擇一些現(xiàn)代生活中的案例，如商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育比賽等，讓學(xué)生分析其中的策略運(yùn)用，將古代智慧與現(xiàn)代生活相結(jié)合。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括田忌賽馬的故事情節(jié)、智慧策略以及策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：策略的重要性、團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人能力的結(jié)合、以及如何在面對(duì)困難時(shí)調(diào)整策略。

3.教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到田忌賽馬的故事不僅是一個(gè)有趣的歷史故事，更蘊(yùn)含著豐富的智慧。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧，善于調(diào)整策略，面對(duì)困難不退縮?！?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（用時(shí)5分鐘）

-田忌賽馬的故事發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？

A.春秋時(shí)期

B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

C.秦漢時(shí)期

-田忌賽馬的故事告訴我們什么？

A.依靠武力才能取得勝利

B.智慧與策略在競(jìng)爭(zhēng)中至關(guān)重要

C.只要有決心就能戰(zhàn)勝一切困難

2.簡(jiǎn)答題（用時(shí)10分鐘）

-簡(jiǎn)述田忌賽馬故事中的智慧策略。

-請(qǐng)舉例說明策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.小組討論（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：如果你們面臨一場(chǎng)比賽或競(jìng)爭(zhēng)，你會(huì)如何運(yùn)用策略來取得勝利？

-每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們課后收集并整理與田忌賽馬相關(guān)的成語或典故，了解其來源和意義，下節(jié)課分享給大家。內(nèi)容邏輯關(guān)系①田忌賽馬的故事情節(jié)

-田忌與齊王的賽馬比賽

-田忌的賽馬策略：以己之長(zhǎng)，克敵之短

-孫臏的建議：調(diào)整馬匹出場(chǎng)順序

-田忌最終贏得比賽

②智慧策略的運(yùn)用

-策略的定義：在競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)用智慧，以達(dá)到勝利的目的

-田忌賽馬中的策略：以弱勝強(qiáng)、后發(fā)制人

-策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)策略

③故事的教育意義

-智慧與策略的重要性：在競(jìng)爭(zhēng)中，智慧與策略是取勝的關(guān)鍵

-團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人能力的結(jié)合：在團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)合作相輔相成

-面對(duì)困難時(shí)調(diào)整策略：在遇到挫折時(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)整策略，尋找解決問題的方法教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們通過《田忌賽馬》的故事，讓學(xué)生們體會(huì)到了智慧與策略的重要性。在回顧教學(xué)過程時(shí)，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示《田忌賽馬》的插圖，讓學(xué)生們直觀地感受到了故事的趣味性，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講述故事的過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言，讓學(xué)生們仿佛置身于故事之中，這樣他們更容易理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)討論環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生們的啟發(fā)很大。在分析田忌賽馬中的智慧策略時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己的看法。他們不僅能夠從故事中找到答案，還能結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出一些有創(chuàng)意的策略。這個(gè)過程讓我看到了學(xué)生們思維的活躍，也讓我意識(shí)到討論對(duì)于培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力是非常有幫助的。

然后，我在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些體會(huì)。通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生們能夠更深入地理解策略的運(yùn)用。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速找到解決問題的方法，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在分析故事情節(jié)時(shí)，對(duì)人物的行為動(dòng)機(jī)理解不夠深入。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)人物心理活動(dòng)的分析，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

此外，我也意識(shí)到，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我還可以做得更加細(xì)致。比如，在總結(jié)故事的教育意義時(shí)，我可以結(jié)合具體案例，讓學(xué)生們更加深刻地體會(huì)到智慧與策略的重要性。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過這節(jié)課，我看到了自己的不足，也看到了學(xué)生的潛力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解1.例題：

田忌賽馬中，孫臏建議田忌調(diào)整馬匹出場(chǎng)順序的原因是什么？

答案：孫臏建議田忌調(diào)整馬匹出場(chǎng)順序的原因是為了以己之長(zhǎng)，克敵之短，避免在不利的情況下與對(duì)方最強(qiáng)的馬匹對(duì)決，從而提高勝算。

2.例題：

如果田忌面對(duì)的是三個(gè)等級(jí)的對(duì)手，應(yīng)該如何調(diào)整馬匹出場(chǎng)順序？

答案：田忌可以采取以下策略調(diào)整馬匹出場(chǎng)順序：

-第一場(chǎng)：用自己最弱的馬對(duì)陣對(duì)手最弱的馬，爭(zhēng)取取得一場(chǎng)勝利。

-第二場(chǎng)：用自己最強(qiáng)的馬對(duì)陣對(duì)手的次強(qiáng)馬，爭(zhēng)取取得一場(chǎng)勝利。

-第三場(chǎng)：用自己次強(qiáng)的馬對(duì)陣對(duì)手最強(qiáng)的馬，即使不能取勝，也能盡量減少損失。

3.例題：

田忌賽馬的故事給我們的啟示是什么？

答案：田忌賽馬的故事啟示我們，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，要善于分析對(duì)手，制定合適的策略，以己之長(zhǎng)，克敵之短，同時(shí)也要注重團(tuán)隊(duì)的合作和個(gè)人的努力。

4.例題：

如果田忌只有兩匹馬，但對(duì)手有三匹馬，田忌應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

答案：田忌可以采取以下策略：

-第一場(chǎng)：用自己的最強(qiáng)馬對(duì)陣對(duì)