課堂改革論文自主學習論文

課堂改革論文自主學習論文讓學生在自主學習的環(huán)境中快樂成長[摘要]新的《數(shù)學課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)學生是學習活動的主體。數(shù)學活動是學生經(jīng)歷數(shù)學化過程，是學生自己構(gòu)建知識的活動，這充分表明學生應該是數(shù)學學習的主人。[關(guān)鍵詞]自主、合作、探究新的《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)了學生是學習活動的主體，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教學的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力，而數(shù)學能力的強弱在很大程度上又表現(xiàn)在學生能否運用所學知識去解決實際生活中的問題。教的本質(zhì)在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包含價值和做人。引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，引導可以表現(xiàn)為一種激勵。新課程標準改變以往教學的狀態(tài)，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認知活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。一、創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中親近數(shù)學數(shù)學來源于生活，離開了現(xiàn)實生活，數(shù)學將是一片死海，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。作為數(shù)學教師要為學生感悟親近數(shù)學創(chuàng)設和諧的情境，激起學生對新知學習的熱情與好奇，拉近學生與新知的距離，為學生的學習作好充分的心理準備，觸動學生的生活積累，使學生能有所悟，能自悟自得，并能在實踐活動中深化感悟，讓學生親近數(shù)學。心理快樂能使人處于積極向上的狀態(tài)，對一切充滿希望，充滿信心，充滿創(chuàng)造力。教師每天要保持一個愉快的好心情，要尊重愛護學生，欣賞學生的優(yōu)點并及時的給予贊揚。＂民主、快樂＂的教學氛圍，激發(fā)了他們參與的熱情，從而主動學習，煥發(fā)了他們熱愛數(shù)學的興趣。二、動手操作，引導學生在數(shù)學活動中體驗數(shù)學有人曾說：“兒童的智慧在他的指尖上。 ”心理學家皮亞杰也指出：＂活動是認識的基礎，智慧從動作開始＂。的確，學生在動手操作中，思維和想象最為活躍，能夠獲得直接經(jīng)驗和親身體驗，能夠更好地促進學生對數(shù)學的理解。無論是知識上、能力上，還是情感態(tài)度上，均得到發(fā)展，特別是體驗到了學習數(shù)學的樂趣與輕松。引導學生在動手操作感知中，親身體驗新知識的產(chǎn)生、形成的探究過程，能有效地調(diào)動學生多種感官參與學習活動， 培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識。研究表明，學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會越來越高，而所得到的知識也將會更牢固。 自己克服的困難越多越大，其學習也就越積極。因此，讓學生自己動手去探索問題，學生就會在積極的情緒中產(chǎn)生一種渴求學習的愿望， 從而更加主動地學習。這就要求教師在教學中做到，該由學生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索，該由學生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。學生在探索過程中遇到問題時，教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳荆寣W生體會到所學會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會到成功和進步，體驗數(shù)學的魅力。三、自主探索，引導學生在思考研究中創(chuàng)造數(shù)學教學設計中，我采用“實踐——觀察——總結(jié)”的教學步驟，先由學生在教師不加指點的情況下進行實踐操作，留給學生探索的空間，讓學生自己去想、去說、去做同時，在實踐中，也必然有部分學生會碰到一些障礙，可讓他們合作討論，也可以讓他們提出問題。然后，教師再不失時機地向?qū)W生展示規(guī)范操作的全過程。 此時此刻，學生們有的急切地想知道自己實踐操作是否正確； 有的則想弄懂自己不明白的問題，他們的注意力就會高度集中，從而使教師的 “導”起到了事半功倍的效果。四、實踐運用，引導學生在解決問題中應用數(shù)學。在教學中，對教學內(nèi)容要講來源，講用處，通過聯(lián)系實際，解決學習、生活中的問題，如在教學 “認識人民幣”時，我設計了這樣一個活動：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細觀察這些商品的價格， 一方面使學生進一步認識了人民幣， 使課內(nèi)的數(shù)學知識得以鞏固， 另一方面也讓學生真正認識到數(shù)學就在我們身邊。 既看得見也摸得著，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓。 而且培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。再如教學“商品打折”時，我創(chuàng)設了這樣一個情境：希望小學要裝修舞蹈室，油漆工程結(jié)束時統(tǒng)計，油漆工共做50工時，用了150升油漆，共粉刷面積120平方米，已知油漆每升30元。在結(jié)算油漆工錢時，有以下3種結(jié)算方案：甲種：按工時計算，每工 60元，工時費用的八折作為工錢。乙種：按油漆費用計算，油漆費用的六折作為工錢。丙種：按粉刷面積計算，每平方米25元，粉刷面積費用的九折作為工錢。如果你是該校的校長，你主張用哪種方案結(jié)算？為什么？選哪種方案，關(guān)鍵是要算出每種方案的工錢，然后比較哪種便宜就選用哪種。只有盡快的算一算才是。甲種方案用每工的價格乘以工時數(shù)再乘以百分之八十等于2400元；乙種方案用油漆費用乘以百分之六十等于2700元；丙種方案用粉刷面積費用乘以百分之九十等于2700元。由此可見應選用甲種方案，因為甲種方案最便宜。上述例子，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。四、及時反饋，引導學生在自我反思中提高數(shù)學自主學習的原則是學生主動的投入和反思， 學習過程不是對新信息的直接吸收和理解，而是新舊知識之間的相互作用。 及時地提供反饋信息，啟發(fā)學生根據(jù)反饋信息，不斷地進行反思，從而使學生在各個不同的程度上了解自己學習新知識的方法和掌握新知識的程度， 促進部分學生及時采取補救措施，全面提高教學質(zhì)量?？傊?，在課堂教學中，盡量給學生提供自我學習的機會，并引導他們獲取知識，掌握科學的學習方法。讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的光彩，使學生真正成為數(shù)學學習的主人。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

“能”，是以眾議舉寵為督：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也 。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定