《三角形的特性》

《三角形特性》教學(xué)內(nèi)容角形的性》教學(xué)目標(biāo)：1通過動手操作和觀察比較，理三角形的意，知道三角形高和底的義，會畫三角形高。2通過實驗了解三角的穩(wěn)定性體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識3經(jīng)歷觀察、比較、分析和操作過程，體驗學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：角形的意義和三角形的高教學(xué)難點(diǎn)：三角形的高教學(xué)過程一、聯(lián)系生，情景導(dǎo)入1師：我們學(xué)習(xí)過哪些平面圖形2課件出示主題圖，讓學(xué)生說一哪些物體上三角形。3、入課題：三形在我們的活中應(yīng)用很廣泛，究竟它有什么特性？這節(jié)課們就來對它進(jìn)行深入的研究書課題：三角的特性）生回答的學(xué)平面圖形。學(xué)生在主題找出三角形。由學(xué)生已學(xué)的圖形導(dǎo)入，在情境中喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)和知識儲備，達(dá)到舊知遷移目的。二、探究新1發(fā)現(xiàn)三角形的特性2概括三角形的定義3用字母表示三角形4認(rèn)識三角形的高1

畫一個你喜的三角形，想一想三角形有幾條邊？幾個角？個頂點(diǎn)？把各部分名稱標(biāo)在畫的三角形上。(1)、引導(dǎo)：大家對三角形的特達(dá)成了一致的法，請在小內(nèi)互相說一說什么樣的圖叫做三角形。（2生匯報后，相機(jī)板書：由三條線段成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫三形；（3件出示判斷：下面哪些圖形是三角形？4師：為了表達(dá)方便，我們可以大寫字母分表示三角形（1定頂點(diǎn)找對練習(xí)，并示范作出一條高。（2學(xué)定義（3習(xí)畫高。學(xué)生在練習(xí)上畫，同時請一名學(xué)生板演。（1獨(dú)完成后在小組內(nèi)交流。（2織學(xué)生匯報學(xué)生的回答能有下面幾種情況：（1）有三條邊圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三形；（2）有三條邊三個角、三個頂點(diǎn)的圖形叫三角形；（3）由三條線組成的圖形叫三角形；三、實驗探，了解三角形的穩(wěn)定性。1創(chuàng)設(shè)情境，比賽引入2尋找生活中三角形的穩(wěn)定性，會應(yīng)用。師：現(xiàn)在我放松一下，來場比賽怎么樣？請兩位同學(xué)臺，一個拉三角形，一個拉平行四邊形，拉變的獲勝。（1）圍籬笆圖：說一說怎樣圍牢固？（2）出示埃菲鐵塔的圖片師：上面有角形嗎？2

從整體上看它也可以近似的看做一個三角形，所以它經(jīng)歷百年風(fēng)雨后仍然風(fēng)采依舊?。ê茫┥翰还剑∪切魏芾喂?，不易變形生：三角形具有穩(wěn)定性！生：因為三角形很牢固，不易變形！所具有穩(wěn)定性。學(xué)生回答：讓學(xué)生在“”中學(xué)，不只是停留在教材描述的“拉不動”面，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度理三角形的穩(wěn)定性。既帶給學(xué)生數(shù)學(xué)結(jié)論，也帶學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)教材的超越