《生于憂患死于安樂》之一-高中優(yōu)秀作文范例及評析

《生于憂患，死于安樂》之一曾讀過明朝作家劉元卿的《猱》的故事。猱有著很小的體形，卻長著鋒利的爪子。老虎的頭癢癢了，猱就爬上去，為之搔癢，一直搔得老虎昏昏欲睡，飄飄欲仙，猱依然不住地搔，并悄悄地在老虎的頭上挖個洞,把老虎的腦髓當(dāng)作美味吃個精光,老虎卻因舒服無比而毫未覺察。老虎死在了不懂“生于憂患，死于安樂”之道上。還曾讀過挪威漁民捕沙丁魚的故事。挪威漁民出海捕沙丁魚，回到港內(nèi)，活沙丁魚的賣價要比死魚高出數(shù)倍，因此，漁民們千方百計讓魚活著返港，但種種努力都失敗了；而有一艘漁船卻總能帶著活魚回港，收入豐厚。原來這艘船捕了沙丁魚，每次在返港之前，都要在魚槽里放一條大蜂魚，觴魚進入魚糟后，四處游動，到處挑起磨擦，而大量沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了一個“異己份子”，自然就會緊張起來，這樣以來，沙丁魚就活蹦亂跳地回到了漁港。挪威漁民深明“生于憂患，死于安樂”之道啊，是繪魚的存在，讓沙丁魚有了緊迫感，有了危機感，從而激發(fā)了活力。“生于憂患，死于安樂”之道，充塞于大自然的邊邊角角啊。在非洲奧蘭治河兩岸，有一個奇怪的現(xiàn)象：生活在河?xùn)|岸的羚羊與河西岸的羚羊相比，不僅繁殖能力強，而且奔跑能力也強。原來，東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著一群狼。為了活命,它們必須同狼進行“競爭”，因此，它們越活越有生命力；而西岸的羚羊那么相反，它們?nèi)鄙偬鞌常瑳]有生存壓力，所以就活得沒有激情。是與狼“競爭”，激發(fā)了戰(zhàn)斗力；而缺少天敵，那么越活越乏力，越活越疲軟，越活越弱小，正所謂憂患者生，安樂者死啊。于是，我又想起了歐陽修《伶官傳序》。遙想李存勖當(dāng)年，雄姿英發(fā)，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎，24歲即世襲晉王之位，他勵精圖治，憂勞興國，先后攻下了燕國，擊破了幽州，消滅了梁國，當(dāng)他系燕父子以組、函梁君臣之首時，居高臨下，顧盼自雄，威鎮(zhèn)寰宇，那氣勢是何等威猛，此時此刻，舉天下豪杰，無人能與爭鋒。之后，沒有了對手，缺少了競爭，于是他開始寵愛伶人，驕奢淫逸，浮躁驕矜，最后被數(shù)十伶人圍困，中流矢而身亡，正所謂謀事在人，成事在天啊。一聲嘆息，結(jié)束了后唐王朝的命運；曲終人散，徒感慨于瞬間的興衰。嗚呼，天地之道，高者抑之，下者舉之，李存勖亡于沒能透悟“生于憂患，死于安樂”之理，自然也沒能突破歷史軌跡，只好重蹈古人之覆轍。歷史的走向，總是難改，而自然之理，更是難欺，“生于憂患，死于安樂”將永遠(yuǎn)貫穿其中，克制著自然，克制著人生?！咀髡咴u點】文章第一局部：.用一句話，領(lǐng)起下文。.描述了明朝作家劉元卿的《猱》的故事。.闡述了老虎死于不懂“生于憂患，死于安樂”之理；回扣了題目。文章第二局部：.用一句話，領(lǐng)起下文。.概述了挪威漁民捕沙丁魚、卻在魚槽里放大觴魚的事情。.肯定了挪威漁民深明“生于憂患，死于安樂”之道，因為蜂魚的存在，讓沙丁魚有了緊迫感，有了危機感，從而激發(fā)了活力；回扣了題目。文章第三局部：.用一句話，領(lǐng)起下文；并回扣了題目。.比照描述了非洲奧蘭治河兩岸的羚羊的生存狀況。.正面肯定了與狼“競爭”激發(fā)了羚羊的生命力，使用排比手法從反面闡釋了缺少天敵，那么越活越乏力，越活越疲軟，越活越弱??；并暗暗回扣了題目。文章第四局部：.用一句話，領(lǐng)起下文。.描述了李存勖初而勵精圖治、憂勞興國，繼而寵愛伶人、國破身亡，眨眼興衰的家國夢。.闡釋了李存勖沒能透悟“生于憂患，死于安樂”之理，沒能突破歷史軌跡，重蹈了古人覆轍；回扣了題目。文章第五局部：闡釋了“生于憂患，死于安樂”將永遠(yuǎn)克制著自然，克制著人生；以“歷史的走向”照應(yīng)了《伶官傳序》，以“自然之理”照應(yīng)了文章第二、三局