青島班主任培訓會的體會4篇

青島班主任培訓會的體會按教材定制/ 提高備課效率/內(nèi)容可編輯任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________青島班主任培訓會的體會 4篇青島班主任培訓會的體會第 1篇2018年8月15日至21日，我有幸參加了由青島市李滄區(qū)教育局主辦的“2018年李滄區(qū)中小學班主任暑假專題培訓” 活動。本次培訓活動，參訓教師共 560余人（其中李滄區(qū) 520人，康縣44人），活動為期五天，前三天主要聽取了由來自北京教育學院朝陽分院甘鐵軍老師的“學生核心素養(yǎng)背景下班主任的核心素養(yǎng)（做一個幸福的班主任）”專題講座、著名心理咨詢師董艷菊的“管理壓力做幸福教師”專題講座、青島市教育局團委書記孫興銘老師的 “漫談班主任工作”、青島市教育局安全處處長孫建國老師的“學校安全管理及事故預(yù)防”專題講座、青島市班主任工作室李寧老師的“微情大意（中學班會設(shè)計和實施的有效策略的研究） ”專題講座以及青島市李滄區(qū)銅川路小學名師李署光的“家校合作中的你我他（從家校關(guān)系談班級管理） ”等專題講座，各位專家名師從自身實際出發(fā)，并結(jié)合國家教育大事，談古論今，從班主任核心素養(yǎng)、班主任工作職責、班級管理方法、學生安全事故第2頁/總26頁預(yù)防等方方面面闡述了如何面對班主任工作壓力，爭做新時代優(yōu)秀班主任。后兩天，在李滄區(qū)及康縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的組織下，帶領(lǐng)康縣 40余名教師參觀了青島市李滄區(qū)文昌小學及青島大學，并體驗了人生的許多個第一次， 拓寬了視野，增長了見識。為使自己今后的班主任工作做得更好，現(xiàn)就本次培訓活動總結(jié)如下：一、體驗多個“第一次”，開闊眼界，增長見識說實話，做為一名山區(qū)普通教師， 能走出去看一看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，那是每個人都夢寐以求的，而這對于我來說更是機會難得，所以14號晚上我興奮地一夜沒睡， 15號早上7點多我便約上鄰近學校的兩位教師就早早地出發(fā)了，坐在汽車上，一想到要坐飛機，去看大海，我更是激動的不得了。來到成縣，連飯都沒顧得上吃，三個人就興沖沖地來到了隴南機場。也許真是太激動了，晚上 7點多的飛機，我們竟在中午 11點多就到機場了。在機場度過了最漫長的 7個小時后，我們于下午6點40開始過安檢， 7點15分飛機起飛。飛機在距離地面六千多米的高空中翱翔，看到眼前一片片白云從身邊飄過，一座座山川、一條條河流若隱若現(xiàn)，頓時感覺跟神仙似第3頁/總26頁的在騰云駕霧一樣。到達目的地－青島市李滄區(qū)，已是半夜點，洗漱完畢躺在床上已經(jīng)凌晨一點多了。第二天吃過晚飯已經(jīng)六點半了，因為青島是沿海城市，對于我們大多教師來說，去海邊看看海，吹吹風，或是撲通一下鉆到海水里游一圈，那只是書上看過，夢里想過的事兒。所以，吃過晚飯，我們約了幾個教師便去乘坐地鐵到海邊。在我們住的酒店樓旁，剛好就有一個地鐵口，乘著電梯，連續(xù)下了兩層便來到售票口，地鐵站人來人往，匆匆忙忙，快節(jié)奏的城市生活，瞬間又想到了農(nóng)村的清閑與自在。來不及多想，偷偷地學著人家買票的步驟，用手機在自動售票機上購買了車票，三步并作兩步，刷票進站，時間剛剛好。車箱里座無虛席，我們緊緊地握著扶手，地鐵疾如雷電，沒等反應(yīng)過來，就過了一站，坐過六站后便來到了石老人浴場。大海對于我來說，只是電視電影里看過，這次來到了海邊，看到了真實的大海，那種感覺真的無法用語言形容。夜幕下的大海顯得十神秘，遠處的浪一排又一排地撲到岸邊，海天相接。沙灘上，人山人海，我們脫下鞋子提在手里，踩著細細的、軟軟的黃沙，迎著海風，踏著海浪，不知不覺幾個小第4頁/總26頁時就過去了，回到酒店已經(jīng) 11點多了。接下來的幾天，我們又去了五四廣場、棧橋、八大關(guān)、奧帆中心、海昌海洋極地世界等地方， 體驗了人生從未經(jīng)歷過的，盡管累，但心里很快樂。二、交流學習，學有所得，學有所獲此次培訓，我們交流學習的主要地方是青島市李滄區(qū)文昌小學，學校規(guī)范不是太大，但布局合理，緊湊，尤其是學校硬件建設(shè)方面，我們根本無法比擬。學校建有運動場地，心理咨詢室、名師工作室、優(yōu)秀班主任工作室等樣樣齊全。三天的理論培訓均在文昌小學進行，作為一名普通班主任，讓我受益匪淺。特別是由北京教育學院朝陽分院班主任培訓部主任、中國教育學會班主任委員會委員、北京市數(shù)字德育頻道家庭教育特聘專家甘鐵軍老師，為我們做的題為“學生核心素養(yǎng)背景下班主任的核心素養(yǎng)（做一個幸福的班主任）”的講座，讓我為之振奮。甘老師從事教育工作 40余年，雖已年過花甲，但他那種積極的工作態(tài)度和對教育事業(yè)的激情卻讓我深感自愧不如。甘老師的講座主要從中國學生的核心素養(yǎng)框架、優(yōu)秀第5頁/總26頁班主任的核心素養(yǎng)、注重教心學的學習和創(chuàng)建陽光心態(tài)的環(huán)境以及感悟和體驗《活動與讀書》的目的等方面，向我們介紹了如何做一名“成就學生、成就自己”的幸福的班主任，最后通過朗誦當代詩人流沙河創(chuàng)作的詩歌《理想》而結(jié)束。想想自己，再看看人家，人家是把教育事業(yè)作為自己一生的理想，一生的追求來做，而我們僅僅是把教育作為一種謀生的手段，成天度日如年，得過且過。也許，我們真的該反省了。著名心理咨詢師董艷菊的講座也讓我學到好多東西，她主要從教師職業(yè)倦怠與壓力、壓力對身心的影響以及管理壓力等方面，告訴了我們?nèi)绾巫晕覝p壓， 學做一個幸福的人民教師。說實話，如今在這個快節(jié)奏的社會環(huán)境中，我們要真正把自己的事業(yè)當作一種理想、看成一種追求的確很難，無論是家庭的壓力、學校的壓力，還是來自社會的壓力，三座大山壓在我們頭上，有時讓我們很難抉擇。但通過此次培訓，讓我學會了減壓的各種方法，如轉(zhuǎn)換觀念－換個角度看問題，有時候，壓力完全來源自于我們自己，把工作視為一種負擔，總想著自己吃了虧，而當我們試著換個角度看問題，把自己第6頁/總26頁擺在領(lǐng)導(dǎo)的角度，想著把學校各方面的工作都要做好， 此時，也許就不再會再有抱怨。再如培養(yǎng)自己一項愛好，平日里我們總認為自己很忙，但細想我們究竟在忙什么，但凡是有一點閑余時間，總會約上幾個好友去打麻將，或是聚在一起吃吃喝喝，拋開工作關(guān)系不說，我們這是在浪費時間，虛度光陰。我們寧愿把繁忙之中偷出來的時間虛度了，也不知道用這些時間去陪陪家人，或是讀一本好書，靜化心靈，豐富自我。總之，此次培訓收獲頗多，今后，我將會把培訓中學到的知識運用到實際工作中，力爭做一名學生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)心目的真正的優(yōu)秀班主任。青島班主任培訓會的體會第 2篇2011年9月17日至19日這三天有幸在青島參加了全國中小學德育創(chuàng)新與班主任工作研討會，雖然學習緊張，但是值得的。聽了王立華的《美麗的中國崗位》、徐振升老師的《教育就是收獲感動：我與卓越班的故事》以及李鳳遐老師的《用師愛成就學生和自己的精彩》 ，一系列的精彩講座真讓我受益非淺。他們所講的一字一句深深地敲擊著我的心，我不斷第7頁/總26頁地對照自己當班主任的一舉一動，進行了深刻的反思。一、班主任要用平常心來對待每一個學生。這種用心要求我們班主任不僅要用童心去理解童情，我們的一言一行都要站在學生的角度去考慮，不要用我們不經(jīng)意的過激言行來對待學生，而且要求我們要理解、寬容、和接納學生，即使學生犯了錯，我們也要不離不棄，就像李鳳遐老師所說的“一個優(yōu)秀的教師，一刻都不會忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”雖然李老師已經(jīng) 58歲高齡了，但她卻擁有 18歲的心態(tài)，始終和學生打成一片，成為學生們的良師益友。二、要做有智慧的班主任。李鳳遐老師講課一開始，就表示要站著講以表示對我們的尊重，這又是何等的讓我敬佩和震撼！況且講課期間不曾停下來去喝口水，她用她的激情和對工作的熱愛演繹著她精彩的人生，她講課的姿態(tài)和風格使我感動的同時也將使我終生難忘。李鳳遐老師不愧為大師，開場之時就讓人佩服，就與眾不同；就會讓人肅然起敬。由此，我在想，我們做班主任工作時，能不能也在初次接觸時就能讓學生敬佩？這就涉及到我們班主任是否有智慧的問題了。有智慧的班主任要善于利第8頁/總26頁用每時每事來讓學生折服；有智慧的班主任要善于利用科任教師和家長的力量來共同實現(xiàn)對學生的教育；有智慧的班主任也要有靈活應(yīng)變的思維能力；有智慧的班主任如何善待后進生等等，只有具備這些才能達到對學生教育的效果。三、要做有“感”的班主任。王立華老師從歷史使命的高度提出重建科學的學校教育實踐形態(tài)這一重要觀點，接下來又從豐富的理論層面和具體可操作的層面進行了詳盡的闡述，讓我明確了教育工作和班主任工作必須整體聯(lián)動，共同推進，均衡發(fā)展，只有這樣才能實現(xiàn)教育工作和班主任工作的 “雙強”和“雙能”，才能培養(yǎng)出“大勇、大悟、大氣”的“大才” 。王立華老師的講座讓我明白，教師的職責不僅在于傳授知識和提高成績，而且在于呵護和哺育學生的心靈，一個優(yōu)秀的班主任，一個優(yōu)秀的人民教師，一定是一個優(yōu)秀的“學校心理學家”，生活在學生的內(nèi)心世界， 并且與學生的心理發(fā)展歷程一路同行。如果一位教師從早到晚都是忙于教學工作，乃至于抽不出一點時間，或者舍不得抽調(diào)出一點時間來認真了解和分析學生問題行為的心理成因， 那么，“以人為本”也就第9頁/總26頁會成為一句空話。王老師和還和我們分享了他多年的研究成果，娓娓道來，像一股和風，徐徐地吹過我的心田，無聲無息地滋潤著我。王老師讓我對“現(xiàn)代班級”的內(nèi)涵和它的構(gòu)建、管理等全新的領(lǐng)域有了一個清晰而全面的了解，給我日常班級管理工作提供了十分有益的啟示。特別是王老師一再提到公民教育，其意義深遠。四、做個有故事的班主任，帶個有故事的班級徐振升老師的講座讓我明白什么是一個有故事的班主任和一個有故事的班集體。我們在教給學生知識的同時，還能給學生留下什么樣的記憶。如何讓孩子們金子一樣的中學時光金子一樣的走過。徐老師提出了三大教育：感恩教育，責任教育和自制教育。最好的道德教育就是感恩教育，一個有感恩之心得人一定是一個善良的人，真誠的人，幸福的人。我在想我們的教育要留給學生什么 ? 我們能否給學生一些正確的價值觀，使他們能夠勇敢的面對生活和學習上的困難，做一個幸福的人，感恩的人。所以我們要選擇適當?shù)妮d體來挑起德育的重擔，最終實現(xiàn)教書育人的目的。第10頁/總26頁這次培訓，讓我接受到了更多更新的理念，這些理念將成為我教育的寶典，有了這些新的教育理念來指導(dǎo)我的教育，鞭策我自己，我相信今后我的班主任工作會做得更好。青島班主任培訓會的體會第 3篇機緣巧合之下進入教育行業(yè)，成為教師后便始終懷揣“干一行愛一行專一行”的想法躬身前行。 在王曉艷眼中，“教師”是教育人的事業(yè)，由不得半點馬虎。為此，她的為師之道便是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”。在教學上，她講求嚴謹治學；在與孩子的相處中，她更愿意做與他們共同成長的伙伴。“作為一名教育者， 不應(yīng)只局限于‘授業(yè)’，老師的每一次教育，都是在引導(dǎo)學生的發(fā)展，你想學生成為什么樣的人，就要嘗試去“喚醒”藏于他心靈深處的這些特質(zhì)。思維力是學生智能的核心，老師就是要成為在思維上給學生引導(dǎo)的那個人?！比咧v臺，一站一生，恰逢2020年教師節(jié)來臨之際， 鳳凰網(wǎng)青島特別策劃系列報道 “師者為師亦為范”，本期就帶你一同走近這位傾力為教、潛心育人的“傳道授業(yè)解惑者” 。為師之道第11頁/總26頁即“傳道、授業(yè)、解惑”初見王曉艷便極為直觀地感受到其身上的獨特氣質(zhì)——年輕、樂觀，又不乏嚴厲。正如她所說，“與孩子們在一起內(nèi)心便能常葆年輕，能夠與他們共同成長，見證他們在各自領(lǐng)域有所成就，內(nèi)心便格外驕傲。而這也正是‘教師’這一身份所給予我最難得的幸福吧！ ”從2000年成為青島市實驗高級中學的一名化學老師至今，不多不少剛好二十個年頭。用王曉艷的話來說，成為一名教師是緣于偶然。但當她踏上講臺的那天起，便始終抱著“干一行愛一行專一行”的想法潛心于她所熱愛的教育事業(yè)。在王曉艷看來，為師之道便是為學生 “傳道、授業(yè)、解惑”。“作為一名教育者， 不應(yīng)只局限于‘授業(yè)’，老師的每一次教育，都是在引導(dǎo)學生的發(fā)展，你想學生成為什么樣的人，就要嘗試去“喚醒”藏于他心靈深處的這些特質(zhì)。思維力是學生智能的核心，老師就是要成為在思維上給學生引導(dǎo)的那個人?！蓖鯐云G指出，教師的首要工作便是 “傳道”。在日常生活中，通過與學生的交流溝通，進而給學生傳輸正確的價值觀，包第12頁/總26頁括為人處事的方法、學習習慣的養(yǎng)成 ...... 在潛移默化中，讓孩子能夠健康成長；“授業(yè)”顧名思義，則是給予學生更為精準的專業(yè)知識，通過對學科知識的學習為學生未來步入大學奠基；而“解惑”則不單單停留在交流學業(yè)層面，更多的還需要老師做孩子困惑時的“解惑者” 、“傾聽者”。而當被問及“是什么使她始終對教育常懷敬畏并常保激情”時，王曉艷的臉上表現(xiàn)出不同于提及學生時的柔軟，而是多了些堅毅。她這樣說道：“老教師的榜樣作用、 家長的信任以及學生們真誠的愛，是我從教以來前行的動力。 ”教師是教育人的事業(yè)由不得半點馬虎在王曉艷的印象中，一次來自學生家長的深深一躬讓她至今記憶猶新。據(jù)她回憶，那天是2003年7月7日，也是她工作以來第一次送畢業(yè)班。彼時正在校門口陪同學生高考的她突然受到了一位學生家長的深深一躬。 “那時還很年輕，學生家長的年齡甚至都比我大。心里惶恐又感動，便馬上彎腰回鞠一躬?！币舱沁@一躬讓王曉艷對教育有了新的認識，她深深感受到，第13頁/總26頁教育工作不只作用于學生，對學生背后的家庭也有著至關(guān)重要的作用。“學生寄托了一個家庭的希望， 而教育者的初心則應(yīng)對每個孩子負責，對每個家庭負責。 ”王曉艷這樣說道。為此，在教學方面，她始終把握一個“度”，講求嚴謹治學；而在與孩子的相處中，她卻更愿做與他們一同成長的伙伴。在多數(shù)人眼中，這樣的王曉艷是毫無功利心的，對待教育事業(yè)單純、踏實，不計較得失，一心做孩子們的良師益友。而她也在這一過程中收獲了只有教師自身才能體會到的幸福。王曉艷回憶道，一次學農(nóng)晚會結(jié)束后，正準備休息的王曉艷接到了班里學生打來的電話，電話中學生告訴她，班里的一位學生在晚會結(jié)束后與他人發(fā)生了一些不愉快的事情并告知了她事發(fā)地點。當她以百米沖刺的速度沖進那個由熒光棒擺成的“l(fā)ove”圖案中時，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都是孩子們精心準備的小驚喜。“像這樣的感動有不少， 當你對學生傾注愛的時候，他們也會反向給予你愛與關(guān)懷。有的時候，學生還會因為喜歡你，而喜歡上你所教授的學科，進而在學科學習上取得意想不到的成績。 ”而這也正是她熱愛這份職業(yè)的關(guān)鍵所在。第14頁/總26頁除此之外，老教師的榜樣作用也是王曉艷始終對教育常懷敬畏的原因之一。2000年，剛踏上工作崗位的王曉艷便深受學校老教師的影響，“那時，在青島盛行這樣一句話： 二中的學生，十五中的老師?？梢姡鐣κ逯欣蠋煹膼蹗従礃I(yè)、付出奉獻是極為認可的。而我也正是在這樣的榜樣激勵下，在耳濡目染中，嚴格要求自己，踏踏實實的完成自己的教育工作?！蓖鯐云G老師腿部受傷，但仍堅持帶病上課據(jù)悉，王曉艷為山東師范大學教育碩士、青島市優(yōu)秀青年拔尖人才。從教二十年來，曾榮獲青島市高中化學優(yōu)質(zhì)課一等獎、青島市魅力教師、山東省化學奧林匹克競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、青島實驗高中“最美教師”。更是擁有多年的班主任經(jīng)驗， 并送過多屆高三畢業(yè)班，所帶班級曾獲青島市優(yōu)秀團支部。此外，她還多年擔任校學術(shù)委員會主席、化學教研組長、黨支部委員、級部副組長、理綜組長、集備組長；青島市高中化學兼職教研員。而當面對鏡頭時，王曉艷對榮譽只字未提，在王曉艷眼中，教師是教育人的事業(yè)， 由不得半點馬虎。 就像她說的：“我沒第15頁/總26頁有多么宏大的理想，唯愿做一名純粹的師者， 為學生‘傳道、授業(yè)、解惑’，踏踏實實的做好對得起祖國教育事業(yè)的老師。 ”學高為師，身正為范目前，智能化、數(shù)字化的愿景從未如此接近現(xiàn)實，一場疫情更是縮短了課堂由線下轉(zhuǎn)向線上的過渡期，以線上授課為代表的全新授課模式也因受多種因素的影響而頗具爭議， “線上教學能否保證質(zhì)量”“知識是否能夠得到真正轉(zhuǎn)化” 等系列問題在學生們正式復(fù)學后被持續(xù)關(guān)注并逐漸顯現(xiàn)出來，甚至是引起了學生和家長的焦慮。對于此類問題，王曉艷介紹道，學校從各個層面入手，因人而異且具有針對性的調(diào)整教學進度。暑假期間，學校制定了承上啟下的假期學習計劃，指導(dǎo)學生在鞏固上學期知識的同時，預(yù)習下一階段即將學習的內(nèi)容。在學校、老師及家長的三方努力下，目前學生的學習、心理狀態(tài)已步入正軌。而當談及對學生未來的期望時，王曉艷則表示，曾送給學生們這樣三句話：帶著嚴謹與勤奮求學； 帶著正直與善良做人；帶著溫暖與愛心生活。三尺講臺，一站一生。學高為師，身為正范。于王曉艷而言，第16頁/總26頁踏入教育行業(yè)緣于偶然，而邁上講臺后便始終懷揣“干一行愛一行專一行”的堅持。回溯二十年來的點點滴滴，她理性亦感性，純粹亦細膩，正如她所說：“愿做一名純粹的師者，始終為學生‘傳道、授業(yè)、解惑’ 。”青島班主任培訓會的體會第 4篇新課改背景下,無論是教育觀念、人才觀念、教育行為的轉(zhuǎn)變 ,還是育人目標的達成、教學質(zhì)量的提高 ,教師都是決定因素 .為此我校把“學校發(fā)展 ,教師第一”作為發(fā)展戰(zhàn)略 ,制定《教師業(yè)務(wù)進修管理辦法》、《教師高端培訓三年計劃》 、啟動教師成長“琢璞工程”、加強校本教研等 ,分期分批組織教師赴北師大、華師大、南師大、清華大學、中央美術(shù)學院、山師大等高校進修,赴全國各地參加教育教學專題會議和優(yōu)質(zhì)課觀摩,請知名教育專家學者來校舉辦專題報告等,三年來學校有200余人次參加各級各類學習培訓活動,促進了教師專業(yè)水平的提升.特別是2008年以來省教育廳連續(xù)三年的普通高中教師從理念到實踐的暑期遠程培訓,全面系統(tǒng),針對性強,是校本培訓的重要資源和教師專業(yè)發(fā)展的良好契機 ,學校高度重視、認真組織,取得了培訓成績、 教學質(zhì)量的雙提高、 雙第17頁/總26頁豐收,學校連續(xù)兩年被評為“省暑期教師遠程培訓優(yōu)秀集體” .校本培訓的進一步加強 ,促進了師德建設(shè)和教學質(zhì)量的大幅提升,學校獲得“青島市職工職業(yè)道德建設(shè)十佳單位” 榮譽稱號.現(xiàn)將我校充分利用省普通高中教師暑期遠程培訓加強校本培訓的做法向各位同仁做一下匯報 :.關(guān)注需求,調(diào)動培訓積極性全省暑期高中教師遠程培訓匯集了我國教育著名的學者、名師的課標解讀和課例資源,還有一線教師的交流碰撞,讓人耳目一新,我們認真思考,從以下兩方面作出探索 .（一）關(guān)注教師的主動參與 .每年暑期培訓 ,學校成立專門工作小組 ,負責征集老師們對于遠程培訓的建設(shè)性意見和建議 ,征集日常教育教學實踐中遇到的問題,教導(dǎo)處組織篩選 ,確定各學科重點研討的問題 ,使立足校本的草根研究與網(wǎng)絡(luò)研修有機銜接 ,同伴互助式的學習研討與信息技術(shù)平臺交流優(yōu)勢互補 ,增強了培訓的針對性,提高老師們學習的主動性 .（二）關(guān)注教師個性發(fā)展 .遠程研修關(guān)注的是教師的共性問題 ,內(nèi)容是剛性的、普適性第18頁/總26頁的.培訓過程中,我們十分關(guān)注教師個性需求和個性化發(fā)展 .如,對于入職時間短的青年老師,我們要求首先完成網(wǎng)上作業(yè),每天必須發(fā)表不少于20條的評論,通覽組內(nèi)老師的優(yōu)秀作業(yè),同時發(fā)揮青年教師思維敏捷、知識體系新、接受能力強等優(yōu)勢,學校科研處創(chuàng)建《研修論壇》?？?開辟“青年沙龍”欄目讓青年教師撰寫論文,發(fā)表見解.對于學有余力的中青年教師,我們鼓勵跨學科研修,讓老師們參與綜合實踐、藝術(shù)、技術(shù)等新興學習領(lǐng)域,提高老師的綜合素質(zhì),彌補目前新興學科師資短缺之不足.對于骨干教師我們采用彈性要求,為其自主發(fā)展提供廣闊的空間.由于我們對培訓的定位準確,使得三年的培訓不僅僅是為了任務(wù),而是為了教師的發(fā)展；培訓活動不僅僅是為了完成某個方案,而是提高教師的成功感；培訓的結(jié)果不僅僅是追求完成了多少指標,而是關(guān)注質(zhì)量和效益.二.完善制度,激發(fā)學習熱情.（一）完善組織機構(gòu),為培訓提供有力保障學校成立以校長、分管校長、部門主任組成的專項工作小組,全面協(xié)調(diào)各部門做好組織、落實、服務(wù)工作.教導(dǎo)處負責業(yè)務(wù)第19頁/總26頁培訓主要工作 ,信息技術(shù)組提前進行網(wǎng)絡(luò)維護和技術(shù)指導(dǎo) ,辦公室負責教師出勤管理與業(yè)績的考核 ,工會負責改善學習條件、營造學習氛圍和表彰獎勵工作 ,總務(wù)負責做好后勤服務(wù)工作.學校各部門分工明確、 聯(lián)合行動,工作精細、高效,保障了培訓的高質(zhì)量 .（二）嚴格管理制度 ,提高規(guī)范化程度學校制定《教師繼續(xù)教育學分認定辦法》 、《教師暑假培訓管理制度》等制度 .培訓期間要求老師們集中到校 ,嚴格規(guī)定作息時間和每天收看視頻、閱讀文本的時段 ,作業(yè)必須完成當日,且一式兩份,一份提交網(wǎng)絡(luò)研修平臺,一份提交學校工作小組.校內(nèi)每天通報教師個人研修情況,發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的地方及時提醒、及時追問.培訓過程中嚴格出勤,有事必須履行請假手續(xù).（三）完善激勵機制 ,激發(fā)學習熱情.學校出臺《教師培訓優(yōu)秀集體、優(yōu)秀個人、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀通訊員獎勵辦法》 ,每年投入專項資金 10萬元用于培訓和各項獎勵.論壇采用教師演講、互動交流和專家點評相結(jié)合的形式,既貼近實際又不乏高端引領(lǐng) ,深受老師們歡迎；總結(jié)會第20頁/總26頁以表彰為主,設(shè)個人獎和教研組集體獎兩大類 .根據(jù)出勤、學習態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、文章推薦數(shù)、資源收入數(shù)量等評選 30%的優(yōu)秀學員和優(yōu)秀集體進行表彰和獎勵 .培訓期間每個教研組推薦一名通訊員 ,負責匯總反饋每日動態(tài)、編發(fā)校園簡報 ,利用校園網(wǎng)每周開展一次簡報展評活動 ,學校編輯《教研傳真》特刊 ,傳遞信息、增進交流 ,評比結(jié)果納入優(yōu)秀集體考核范圍 ,增強教師參與培訓的針對性 .（四）做好服務(wù)保障 ,增強學習愉悅感 .首先做好設(shè)施準備 .培訓開始前兩周 ,學校電教組就對校園網(wǎng)絡(luò)、教師微機進行維護和檢修 ,管理員加強過程維護和故障排除,確保網(wǎng)速暢通、快捷 .其次,為了保證老師們?nèi)褙炞ⅰ⒏咝W習 ,學校提供免費午餐,課間補充冷飲水果降溫解暑.學校工會組織牽頭組織豐富多彩文體活動,利用下午的四點到五點半穿插舉辦教師踢毽、羽毛球、乒乓球等比賽,以活躍老師們的學習生活.三.立足校本,探索“兩結(jié)合”培訓模式 .為克服連年暑期培訓老師們可能出現(xiàn)的疲倦情緒 ,學校在2009和2010年的暑期培訓前夕都通過問卷了解老師們的培第21頁/總26頁訓需求,把立于現(xiàn)實的校本培訓與高品位的遠程培訓有機結(jié)合,提高培訓的針對性和實用性 .2009年培訓期間學校嘗試“兩結(jié)合”模式 ,要求老師們在保證遠程培訓的網(wǎng)上學習課時的前提下 ,結(jié)合培訓內(nèi)容登錄校園論壇,針對校本研討話題 ,撰寫小論文,發(fā)表“言論”,學校根據(jù)論壇的“論文”質(zhì)量積分考核,遴選優(yōu)秀“論文”推薦參加“校園論壇”演講,“論壇”重視學術(shù)爭鳴,鼓勵見仁見智.讓老師們在交流中相互借鑒、共同提高 .2010年培訓,我們側(cè)重通過遠程研修解決教師個人課堂教學中的現(xiàn)實問題,讓培訓“管用” .距離暑期遠程培訓還有一個多月,由學校教研導(dǎo)師團牽頭開展“問題式培訓”籌備活動 ,每位教師提交 1—2個要解決的“瓶頸”問題 ,學校梳理、歸整后依據(jù)教學管理、教研組和備課組、教師個體等層面分幾大類掛在校園網(wǎng)上 ,“懸賞”征求出“金點子” .老師們帶著自己困惑的問題參與研修學習 ,以問題為媒介與專家對話、與同伴切磋,問題導(dǎo)入、難點突破 ,老師們在有針對性的問題解決中體會學習的快樂、得到提高 .四、拓展培訓成果 ,為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺第22頁/總26頁培訓是提高教師專業(yè)化水平的手段 .連續(xù)三年暑期培訓我們認真對待,精心組織,參與率達100%,合格率100%.回顧過去,我們認為收益最大的不僅僅是獲得什么獎項、完成什么樣的指標,而是將培訓的成果適時的與教學實踐對接 ,老師們在日常實踐理解、拓展、運用 ,達到專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提高的目的 .（一）聚焦課堂 ,將培訓成果轉(zhuǎn)化為課堂行為 .培訓的效果應(yīng)當在課堂教學中體現(xiàn) .學校出臺《主題性聽課評課管理制度》、建成了微格教室 ,即要求各教研組、集備組在期初制定本學期教學研究的主題 ,一人上課,組內(nèi)教師聽課,然后就上課人的課堂設(shè)計與實際效果進行評課 ,最終形成改進方案 ,然后用改進案再上課 ,再聽課評課 .循環(huán)形成“研課——上課——評課——改課——再上課——再聽評課——再改課”的教研模式 .近年來,我們的主題性聽課評課活動大多圍繞暑期研修的學習體會展開 ,為提高教師聽課評課水平,學校請李躍、李會民等特級老師舉辦關(guān)于如何聽課評課的系列培訓 ,我們還將華東師范大學崔云漷教授關(guān)于課堂觀察的理論與實踐研究介紹給老師們 ,讓課堂觀察理論與老師們的聽課評課技能對接 ,收到良好效果.第23頁/總26頁（二）以業(yè)務(wù)競賽為載體 ,強化理論與實踐的有機結(jié)合 .為使新理念、新方法固化為教師的職業(yè)行為,學校開展了教師全員參加的業(yè)務(wù)大比武活動,比賽內(nèi)容包括說課、評課、賽課三項,各項比賽前以新課程要求進行專題培訓,評委分項目打分并對