必修信息技術(shù)基礎(chǔ)《4.1.1認(rèn)識計(jì)算機(jī)與程序》課教案設(shè)計(jì)

編制計(jì)算機(jī)程序解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.1.1編制計(jì)算機(jī)程序解決問題[1專新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析體驗(yàn)計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行過程及作用。學(xué)習(xí)者分析高一年級學(xué)生對于計(jì)算機(jī)編程知識可能接觸很少，但他們已經(jīng)具備了豐富的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，他們對“程序”具有好奇心，而且由于這時(shí)候他們有相當(dāng)強(qiáng)的邏輯推理思維能力，也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，對于用計(jì)算機(jī)程序解決問題的初步了解應(yīng)當(dāng)不會覺得十分困難。目標(biāo)知識與技能（1）了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成及工作原理；（2）初步掌握用計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行信息處理的基本方法。過程與方法（1）運(yùn)行不同的程序，認(rèn)識其工作工程與基本特征；（2）能利用計(jì)算機(jī)程序解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題；（3）能歸納利用計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本思想方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）感悟計(jì)算機(jī)“自動處理”的奧秘，激發(fā)對程序設(shè)計(jì)的興趣；（2）積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動，在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。教學(xué)重點(diǎn)（1）了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成及工作原理，大體了解程序段執(zhí)行的功能是什么；（2）初步體驗(yàn)程序的作用，并嘗試在結(jié)合實(shí)際程序，初步了解什么是算法，探索計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序的方法。教學(xué)難點(diǎn)（1）了解計(jì)算機(jī)程序代碼的作用，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)程序的興趣；（2）利用計(jì)算機(jī)程序解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，思考算法是什么。教學(xué)設(shè)計(jì)思路針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，本課采用的流程是：引入問題（程序體驗(yàn)）——認(rèn)識問題（程序分析）一一解決問題（算法設(shè)計(jì)）一一提高能力（探究實(shí)踐）。教學(xué)方法自主探究、講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程環(huán)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)引入新課學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提出問題，并演示點(diǎn)名程序?qū)崿F(xiàn)公平點(diǎn)名。了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成及工作原理，熟悉計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的開展通過嘗試,初步體驗(yàn)程序的運(yùn)行過程及作用教學(xué)引入新課學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提出問題，并演示點(diǎn)名程序?qū)崿F(xiàn)公平點(diǎn)名。了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成及工作原理，熟悉計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的開展通過嘗試,初步體驗(yàn)程序的運(yùn)行過程及作用通過簡單思考程序的意義，使學(xué)生對程序代碼有個(gè)感性的認(rèn)識，同時(shí)了解本例是計(jì)算運(yùn)行的過程范例，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備鼓勵學(xué)生用所學(xué)到知識和技能去解決實(shí)際問題，學(xué)有余力的學(xué)生可拓展己的學(xué)習(xí)空間一、認(rèn)知學(xué)習(xí)1、所謂計(jì)算機(jī)程序，就是計(jì)算機(jī)能夠識別的指揮它來解決問題的一行一行的語句（也叫指令）。2、人們編寫程序告訴計(jì)算機(jī)做什么，計(jì)算機(jī)那么嚴(yán)格地執(zhí)行程序中規(guī)定的每個(gè)步驟，幫助人們解決問題二、任務(wù)實(shí)踐任務(wù)一：運(yùn)行“猜大小”、，觀察其作用及運(yùn)行結(jié)果任務(wù)二：討論（1）以上程序有什么特點(diǎn),描述其運(yùn)行過程及結(jié)果（2）如何才能更好地完成任務(wù)三：探究活動.運(yùn)行“猜數(shù)字”程序，通過10次機(jī)會，將4位數(shù)數(shù)字結(jié)合提示猜出來。.通過教師提示后，通過逆推法，結(jié)合算法的思路來完成程序。.思考有無算法對程序的影響，從而逐步理解程序的運(yùn)作過程。三、拓展練習(xí)思考針對一列數(shù)字，如何才能更好的進(jìn)行排序？四、思考：對于拓展練習(xí)，你能否思考何如能更好地設(shè)計(jì)出合理的程序運(yùn)行方法？學(xué)生:觀察點(diǎn)名程序，思考、交流生活中的程序內(nèi)容。教師：通過點(diǎn)名機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題。引出課題。學(xué)生：通過閱讀課本74頁內(nèi)容并回答教師出示的問題，了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成及工作原理及計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的開展教師：根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果總結(jié)升華教師：演示利用點(diǎn)名程序載入、運(yùn)算結(jié)果的流程。學(xué)生：學(xué)生根據(jù)教師操作觀察其作用及運(yùn)行結(jié)果，回答問題教師：讓我們來看一下這段程序的具體內(nèi)容：翻開猜大小，邀請同學(xué)上來完成這個(gè)程序。學(xué)生：完成任務(wù)要求，輸入數(shù)字，通過程序提示的“大小”進(jìn)行屢次猜想，并能幫助小組同學(xué)解決問題，同時(shí)思考如何才能更好得完成這個(gè)程序，從而得出“中分法”的結(jié)論。教師：很好，說明一段程序的運(yùn)行需要一定的思路來執(zhí)行，那我們來看看這些思路是什么？學(xué)生：完成“猜數(shù)字”程序,開始思考什么是算法，要如何設(shè)計(jì)算法才能讓程序更好地運(yùn)行。課課件演示總結(jié)本節(jié)知識點(diǎn)，告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)是不會自己解決問題的，但它

堂可以在人們編好的程序指示下幫助人們解決問題。因此，人們可以根據(jù)問小結(jié)題的需要，通過設(shè)計(jì)解決問題的算法，選用合適的程序設(shè)計(jì)語言編寫程序。教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“思考”、“設(shè)計(jì)”這一問題，讓學(xué)生體驗(yàn)程序的運(yùn)行過程及作用。這節(jié)課成功地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了程序設(shè)計(jì)的殿堂，讓他們有興趣、有信心或者有意識地進(jìn)行更多的實(shí)踐與探索。這種引導(dǎo)，正是本課的重點(diǎn)，也是本課的成功之處。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中