有關(guān)青年教師培訓(xùn)總結(jié)模板

第26頁(yè)共26頁(yè)有關(guān)青年老師培訓(xùn)總結(jié)模板青年老師培訓(xùn)總結(jié)篇1網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是一個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，此次中小老師培訓(xùn)教育就是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)展，通過(guò)學(xué)習(xí)，我在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì)：一、老師要終生學(xué)習(xí)：新課程要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開(kāi)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開(kāi)展的泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮要成為一名好老師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)擅長(zhǎng)自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、符合時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。作為老師，理論經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的老師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能的開(kāi)展和進(jìn)步的障礙。在充分尊重教育者的根底上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)歷累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起來(lái)的新的知識(shí)構(gòu)造和教學(xué)理念必然充滿活力和活力。二、老師應(yīng)樹(shù)立新課程意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我知師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、開(kāi)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好老師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須進(jìn)步我們的教育管理程度和我們的教育科研才能，進(jìn)步自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步理論程度，使自己獲得更大的進(jìn)步?？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作理論中，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。青年老師培訓(xùn)總結(jié)篇2老師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干老師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干老師培養(yǎng)作為學(xué)校開(kāi)展的根本大計(jì)來(lái)抓。近年來(lái)，在市教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好如今的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)將來(lái)的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干老師培養(yǎng)工作，獲得了初步成效。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干老師培養(yǎng)工作總結(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干老師隊(duì)伍建立的目的。幾年來(lái)，學(xué)校把骨干老師隊(duì)伍建立作為加快開(kāi)展和進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校開(kāi)展規(guī)劃和年度工作方案，搶占老師隊(duì)伍建立的制高點(diǎn)，建立骨干老師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《骨干老師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干老師管理方法》，明確了骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目的，鼓勵(lì)老師拔尖、成名成家，打造我校骨干老師隊(duì)伍。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)5篇骨干老師培訓(xùn)總結(jié)5篇本學(xué)期在全校進(jìn)展中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象的選拔。按照市教育局制定的詳細(xì)選拔條件，遵循公開(kāi)推薦，公平競(jìng)爭(zhēng)，公正選拔的原那么，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布，擬挑選中小學(xué)市級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象5名(其中，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名)，鎮(zhèn)級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象10名，校級(jí)骨干老師培養(yǎng)對(duì)象15名，共30名各級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象。二、積極培訓(xùn)，進(jìn)步骨干老師素質(zhì)。骨干老師(學(xué)科帶頭人和名老師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級(jí)要求，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原那么，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，繼續(xù)組織好骨干老師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還要積極支持老師參加上級(jí)部門(mén)組織的各級(jí)骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)老師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干老師和學(xué)科帶頭人，不斷進(jìn)步學(xué)校老師的整體素質(zhì)。一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干老師上公開(kāi)課—青年老師上公開(kāi)課—骨干老師點(diǎn)評(píng)—青年老師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同進(jìn)步，得到了青年老師的普遍歡送。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建立、理論素質(zhì)建立、師德建立、自身修養(yǎng)建立等方面提出詳細(xì)要求和措施，狠抓師德建立，鼓勵(lì)骨干老師積極投身教育事業(yè)。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛(ài)灑滿校園，使骨干老師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德程度不斷進(jìn)步，通過(guò)師德教育，骨干老師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干老師專業(yè)化開(kāi)展的平臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干老師送上個(gè)人開(kāi)展的快車(chē)道，學(xué)校通過(guò)名師工程、青藍(lán)工程，在全校開(kāi)展骨干老師、首席老師、新秀老師評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)施行專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本開(kāi)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干老師隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干老師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的場(chǎng)面，真正使骨干老師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為開(kāi)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干老師成長(zhǎng)學(xué)校明確要求骨干老師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次程度較高的公開(kāi)課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場(chǎng)專題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干老師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流老師教育教學(xué)經(jīng)歷、指導(dǎo)骨干老師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)和理論、展示老師科研成果的陣地，為骨干老師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學(xué)期已有骨干老師在省級(jí)以上刊物上發(fā)表教研論文4篇;14位骨干老師的15篇教學(xué)案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國(guó)政府贈(zèng)款‘西部地區(qū)根底教育開(kāi)展工程’”論文大賽;5名在學(xué)校舉行的PTT(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干老師，近期將代表學(xué)校參加市教育局組織的PTT(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干老師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理為了加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，不斷進(jìn)步老師整體素質(zhì)，促使青年老師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)程度較高，教研才能較強(qiáng)的高程度青年骨干老師，實(shí)在發(fā)揮青年骨干老師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干老師考核方法：1、思想政治素質(zhì)(12分)：堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)。2、課堂教學(xué)程度(12分)：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”要求，課堂教學(xué)做到根底性、主體性、創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一;勇于開(kāi)展教改理論與創(chuàng)新，并形成一定的風(fēng)格特色，教學(xué)效果明顯。3、帶頭示范作用(12分)：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進(jìn)展一次借班示范或講學(xué)活動(dòng)。4、教學(xué)成績(jī)(16分)：積極探究進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的新路子，在各級(jí)各類統(tǒng)考或抽考中，所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)較好，名次靠前。5、課題研究(12分)：主持一個(gè)校級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究，課題方案與施行方案的理論性和可操作性較強(qiáng)，研究過(guò)程完好、課題研究成果材料充實(shí)，具有一定的推廣價(jià)值。6教研論文(12分)：積極總結(jié)教改經(jīng)歷，認(rèn)真撰寫(xiě)教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作(12分)：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承當(dāng)培養(yǎng)1-2名青年老師的任務(wù)，具有明確的培養(yǎng)方案和活動(dòng)內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級(jí)骨干老師、教壇新秀或校級(jí)教學(xué)能手。8、班主任工作(12分)：擔(dān)任班主任多年，獲得B級(jí)以上班主任以上資格，所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每年考核認(rèn)定一次，使骨干老師整體素質(zhì)有了明顯進(jìn)步。建立高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度的根本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)形式，進(jìn)步骨干老師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)程度、教育教學(xué)才能與教育科研才能等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高程度，具有終身學(xué)習(xí)才能和教育創(chuàng)新才能，在教育教學(xué)理論中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干老師隊(duì)伍。盡快把骨干老師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校老師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍開(kāi)展。青年老師培訓(xùn)總結(jié)篇3一、校長(zhǎng)管理1、中心出臺(tái)校長(zhǎng)考核方案，提出在校長(zhǎng)中開(kāi)展九個(gè)一工程的要求，即：指導(dǎo)一節(jié)鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)展一次專題講座，為每名老師導(dǎo)一節(jié)課，為老師上一節(jié)課改示范課，指導(dǎo)幫助一名差老師，讀一本教育專著進(jìn)展一項(xiàng)專題研究，寫(xiě)一篇縣級(jí)以上優(yōu)秀論文，開(kāi)發(fā)一項(xiàng)校本課程。這樣做的好處，讓校長(zhǎng)自始至終站在教育教學(xué)的最前沿，不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，不斷進(jìn)步。2、堅(jiān)持校長(zhǎng)例會(huì)制。每月召開(kāi)一次校長(zhǎng)會(huì)，對(duì)前段工作進(jìn)展總結(jié)交流，對(duì)下段工作提出要求。3、劉校長(zhǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中提出五個(gè)一工程：說(shuō)一口好話，寫(xiě)一手好字，讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇好文章，有一肚子好學(xué)問(wèn)。為我們各校語(yǔ)文教學(xué)指出了方向。我們菩薩廟鎮(zhèn)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)法活動(dòng)、讀書(shū)想作文活動(dòng)，都是圍繞五個(gè)一工程開(kāi)展的。效果比擬顯著。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)也是圍繞五個(gè)一工程開(kāi)展的。效果比擬顯著。4、中心小學(xué)對(duì)村小提出爭(zhēng)創(chuàng)特色的要求。上年帶我們到鞍山參觀學(xué)習(xí)。回來(lái)后校長(zhǎng)提出哪個(gè)學(xué)校想出去學(xué)習(xí)，中心提出資金幫助。各校校長(zhǎng)積極努力，創(chuàng)自己學(xué)校的特色工程。如大閱讀活動(dòng)、禮儀教育活動(dòng)剪紙、瓦楞板畫(huà)等市各校在常規(guī)管理的根底上有所創(chuàng)新。二、加強(qiáng)對(duì)老師的人本培訓(xùn)1、發(fā)揮青年學(xué)會(huì)的作用。教誨主任任會(huì)長(zhǎng)，畢老師任副會(huì)長(zhǎng)，認(rèn)參謀。青年學(xué)會(huì)工作有方案、有組織、有總結(jié)。開(kāi)展教學(xué)工作研究、班主任工作經(jīng)歷介紹等，滿足了青年老師渴望盡快進(jìn)步的愿望。2、發(fā)揮三級(jí)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的作用。根據(jù)學(xué)校的構(gòu)造調(diào)整，我們由原來(lái)的13所小學(xué)變成了所小學(xué)并成6所小學(xué)，三級(jí)研訓(xùn)工作必須進(jìn)展新的調(diào)整才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)。我們確定了中心學(xué)年組村小新的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。這樣中心統(tǒng)一方案安排，教研組進(jìn)展縱向研究，村小進(jìn)展橫向研究，縱橫結(jié)合輻射面大，研究效果好。3、加強(qiáng)老師的自我學(xué)習(xí)、自我研究、自我進(jìn)步。對(duì)老師進(jìn)展人本培訓(xùn)。校長(zhǎng)認(rèn)為，老師的學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)步應(yīng)該是自覺(jué)地、主動(dòng)地、發(fā)自內(nèi)心的。因此，為老師設(shè)專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋非常必要。內(nèi)設(shè)成長(zhǎng)規(guī)劃、自查報(bào)告、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)筆記聽(tīng)課筆記、書(shū)法作品、習(xí)作、業(yè)績(jī)登記、自評(píng)互評(píng)等等。通過(guò)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷反思到達(dá)自我進(jìn)步的目的。4、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)〔1〕作青年老師的培訓(xùn)規(guī)劃〔2〕師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)〔同伴互助〕。導(dǎo)師為徒弟上示范課、導(dǎo)師幫徒弟備課、師徒同上一節(jié)課，通過(guò)同伴互助，我校青年老師進(jìn)步很快。〔3〕走出去。剛參加工作一年的老師五月、十月先后兩次被派沈陽(yáng)參加數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研活動(dòng)?！?〕壓擔(dān)子，推新人。參加工作只有三年的老師經(jīng)過(guò)自己的努力，被評(píng)為東港市優(yōu)秀老師。10月參加?xùn)|港事達(dá)閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)并作課。祝老師本學(xué)期被調(diào)到中心小學(xué)，為了使他盡快成長(zhǎng)，本學(xué)期在西片教研活動(dòng)中作作文課一節(jié)，他們?cè)谧髡n過(guò)程中得到了指導(dǎo)，獲得了進(jìn)步。5、對(duì)青年老師嚴(yán)格要求針對(duì)老師年輕化的現(xiàn)狀，對(duì)他們提出嚴(yán)格的師德要求，要求詳細(xì)明確，可操作性強(qiáng)。及時(shí)樹(shù)立典型，讓青年老師養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作習(xí)慣。青年老師培訓(xùn)總結(jié)篇47月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干老師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)教育局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位老師都有不同的收獲和感悟。對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要。因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是哪位園長(zhǎng)講課，都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課，每一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多感受是不能用言語(yǔ)表達(dá)的。總的來(lái)說(shuō)，每位老師以樸實(shí)無(wú)華語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在教育局學(xué)習(xí)的每一天，我都被濃烈的學(xué)習(xí)氣氛包圍著，吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能來(lái)參加此次培訓(xùn)感動(dòng)到慶幸，我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)歷感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松，而不是百米沖刺?？简?yàn)的是人的耐力和毅力。所以面對(duì)幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性，整體性。，課程要生活化，游戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和指南中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)開(kāi)展要?jiǎng)?wù)施行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù)，因?yàn)椋晒Φ臍g樂(lè)是一種宏大的能量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位老師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)成功使幼兒感到快樂(lè)，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在培訓(xùn)期間最觸動(dòng)我的一句話。因?yàn)橹拔覜](méi)有那個(gè)概念，根本就想像不到優(yōu)秀會(huì)成為我的習(xí)慣。但是今天我懂得了靜心品書(shū)，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都觸動(dòng)著我，鞭策著我。讓我不斷的充實(shí)，自己的理論知識(shí)。進(jìn)步自己的教學(xué)程度。把更多的愛(ài)奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時(shí)常在考慮，為什么有些老師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見(jiàn)解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)。但我一直堅(jiān)信一點(diǎn)，別人沒(méi)有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個(gè)體上存在一定的差異，但在智商上絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于老師去挖掘，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。二、讓幼兒當(dāng)家做主，積極的動(dòng)腦考慮、動(dòng)手操作，充分表達(dá)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到理論都得到很好的鍛煉與進(jìn)步。三、因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，每位孩子都有學(xué)習(xí)才能，作為老師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。四、材料低本錢(qián)，教育大價(jià)值，在教學(xué)活動(dòng)的`施行當(dāng)中，每位老師應(yīng)當(dāng)充分利用”，道身邊的資不斷的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用。五、關(guān)注幼兒的心理開(kāi)展，是我們義不容辭的責(zé)任，老師應(yīng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒的心理開(kāi)展，尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以偏見(jiàn)，片面的態(tài)度對(duì)待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。六、重視家園共育，教育不僅僅是老師的責(zé)任，教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事，所以，教育無(wú)處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時(shí)刻教育和提醒家長(zhǎng)和我們的教育理念一體化。不落隊(duì)，不落伍。我覺(jué)得老師的職業(yè)道德，集中表達(dá)在教育的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心開(kāi)展，關(guān)系著祖國(guó)建立的明天，是中國(guó)舉足輕重的一局部。老師的工作責(zé)任感是極其強(qiáng)烈的。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性。老師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)完畢，但我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是為之驕傲。因?yàn)樵谀且豢?，我知道了幼教工作者的神圣和偉大。我的?nèi)心對(duì)幼師這個(gè)角色充滿了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會(huì)，我從中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。我想作為老師，不僅是一個(gè)學(xué)者，更是一個(gè)觀察者。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。所以我決定：1:做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。3:要鼓勵(lì)自己學(xué)無(wú)止境。從今天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!!!青年老師培訓(xùn)總結(jié)篇5我有幸參加了在開(kāi)福區(qū)北辰小學(xué)舉辦的“湖南省第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)素養(yǎng)大賽”的觀摩活動(dòng),用心感受到了老師素養(yǎng)大賽中各位參賽選手所表達(dá)的無(wú)窮魅力,一直沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)這樣的比賽形式與課堂,聽(tīng)了之后,還真不得不佩服這些老師的勇氣與實(shí)力。在短短的半天時(shí)間里,觀摩了4位來(lái)自湖南省各個(gè)地區(qū)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)和才藝展示以及現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)素養(yǎng),也讓我從中覺(jué)察到了在課堂教學(xué)理論方面自身的淺薄與缺乏。這次大賽的賽制是每個(gè)地區(qū)派一個(gè)代表隊(duì),整個(gè)比賽都是評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分,當(dāng)場(chǎng)出成績(jī)。四個(gè)比賽工程只有才藝表演是事先準(zhǔn)備,現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答是當(dāng)場(chǎng)抽題,只有大概6、7分鐘組織語(yǔ)言,上課環(huán)節(jié)從抽簽到展示也只有幾個(gè)小時(shí),電子備課室的素材也非常少,考的是真正的素養(yǎng)。這些都是從各個(gè)地區(qū)選送的精英選手,看著他們一個(gè)個(gè)沉著的表現(xiàn),卻是讓我感慨。首先是才藝,沒(méi)有想到數(shù)學(xué)老師的才藝也能這樣豐富,而且還能與數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。數(shù)學(xué)故事是最多的展現(xiàn)形式,還有數(shù)學(xué)魔術(shù),數(shù)學(xué)情景劇,甚至還有舞蹈(從沒(méi)想過(guò)舞蹈里面也有數(shù)學(xué)美)。他們把數(shù)學(xué)融入到了生活的每個(gè)方面,伴著輕快的音樂(lè),一個(gè)個(gè)節(jié)目精彩紛呈,不時(shí)引來(lái)觀眾的陣陣掌聲。讓我最感慨的是現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答,這些題目里面的術(shù)語(yǔ)是在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)的,但要講得如此頭頭是道,非一朝一夕的準(zhǔn)備和積累能到達(dá)的。不禁對(duì)自己說(shuō),我對(duì)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)。由于時(shí)間緊、素材少,這樣的課堂展示正是我們的常態(tài)課。在這樣的比賽情境下,看的理念是否新,教學(xué)方法是否得當(dāng),學(xué)習(xí)方法是否有效,還能看到不同的教學(xué)風(fēng)格。使得我們相信,要想成為一名優(yōu)秀的老師,不僅僅課堂上要展示個(gè)人的魅力風(fēng)采,還要深化學(xué)習(xí)新課標(biāo),扎實(shí)研究教材,加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),進(jìn)步自身的文化素質(zhì),同時(shí)進(jìn)步教育教學(xué)才能。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實(shí)的根本功和先進(jìn)的教學(xué)理念,還總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)自己的體會(huì)。一、重視與學(xué)生溝通,拉近自己與學(xué)生的間隔課前老師們都是先與同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心感到愉悅放松,然后再以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。這樣以消除學(xué)生和老師的緊張感,同時(shí)又拉近和學(xué)生之間的間隔。也為學(xué)生在之后課堂上考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。(PPT)如《比賽場(chǎng)次》教學(xué),胡彭芳老師課前先問(wèn)學(xué)生知道國(guó)球是什么,然后再問(wèn)喜歡嗎,引出了體育老師面臨的乒乓球比賽中場(chǎng)次的問(wèn)題,以這一問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,不僅引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且為以下的教學(xué)做鋪墊,起到很好的過(guò)渡作用。二、深挖教材,創(chuàng)設(shè)有效情境,真正為教學(xué)效勞創(chuàng)設(shè)情境不僅出如今課前的導(dǎo)入中,這幾節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也都創(chuàng)設(shè)了情境,把學(xué)生帶入探究知識(shí)的氣氛。學(xué)習(xí)的材料來(lái)不再是單一的教材,更多的是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)置他們感興趣并且容易操作的游戲,調(diào)動(dòng)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要學(xué)生自己在玩中學(xué),學(xué)中玩。(PPT)如《確定位置》的教學(xué)中,謝君老師首先就用了找最正確伙伴的游戲,讓孩子們馬上進(jìn)入了找位置的角色中,過(guò)程中孩子們積極舉手,爭(zhēng)前恐后上臺(tái)表演。盡管在這個(gè)引導(dǎo)學(xué)生怎樣最為簡(jiǎn)單的表述出棋子的位置的過(guò)程中,進(jìn)展的不是很順利,但是謝君老師非常的沉著冷靜,沉著微笑,耐心的等待學(xué)生的答復(fù),不理想的時(shí)候靈敏的加以引導(dǎo),最后就干脆問(wèn)誰(shuí)愿意跟老師做伙伴,希望把學(xué)生引入到教學(xué)目的的主線上來(lái)。這個(gè)駕馭學(xué)生和課堂的才能是需要長(zhǎng)久的磨礪才能擁有的。三、重視學(xué)習(xí)方法與思維才能的培養(yǎng)教學(xué)不但要授之以魚(yú),而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維才能的培養(yǎng)。如《平行四邊形的面積》這一課,高鈴令老師就引導(dǎo)學(xué)生采用變的思維方式,在引導(dǎo)學(xué)生探究平行四邊形面積公式的過(guò)程中,設(shè)置把長(zhǎng)方形漸拉的這一過(guò)程,讓學(xué)生明白平行四邊形面積與長(zhǎng)方形的面積公式不同,它不是鄰邊相乘(長(zhǎng)乘寬),讓學(xué)生從堅(jiān)信自己,到疑心自己,再到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最后解決問(wèn)題。一步一步把學(xué)生帶入知識(shí)目的。在學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過(guò)程的根底上,平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了。雖然學(xué)生探究的不一定都對(duì),但他們卻真是一步步向所學(xué)的知識(shí)靠攏。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在親歷中建構(gòu),在提升中質(zhì)疑,充分表達(dá)了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。四、老師語(yǔ)言有魅力。這4位老師語(yǔ)言形象親切,將“死”的知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生易于理解的“活”知識(shí)。老師們生動(dòng)、具有情感的語(yǔ)言,不僅感染了學(xué)生,也感染了下面聽(tīng)課的老師,聽(tīng)了便“入臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲”。當(dāng)學(xué)生答復(fù)有失偏頗的時(shí)候,她注意情緒導(dǎo)向,做到引而不發(fā)?！澳愕囊馑嘉颐靼?但是有的同學(xué)可能還不太清楚,我請(qǐng)同學(xué)幫你補(bǔ)充一下好嗎?親切的話語(yǔ)既保護(hù)了學(xué)生的與積極性,同時(shí)又積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展深化考慮,及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言也是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言:沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì);你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽(tīng)就懂!你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些鼓勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深愛(ài)鼓舞、鼓勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。通過(guò)聽(tīng)了這4節(jié)課后,我感覺(jué)到這幾位老師不管是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范,回味他們課堂上的精彩之處,確實(shí)是值得我們每一位年輕老師學(xué)習(xí)、反思。在才藝展示和知識(shí)答題中更讓我深深感到做為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師自己還走很長(zhǎng)的路要走,尤其是知識(shí)素養(yǎng)答題,讓人覺(jué)得自己的知識(shí)真是太少太少了,要想使它不難,就要不斷地充實(shí)自己,唯一的途徑就是多青年老師培訓(xùn)總結(jié)篇6這個(gè)學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人時(shí)機(jī)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期完畢了，我們共同收獲了辛苦與快樂(lè)。一、自己就是最好的教材。我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)利和義務(wù)。在六一運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，克制各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級(jí)的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深化的印象。二、讓我們一起成長(zhǎng)。1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕老師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保存地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和考前須知，都及時(shí)提醒她，防止她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無(wú)保存，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，《語(yǔ)文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘進(jìn)步自己的自身素質(zhì)。3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改良與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)展交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，以此進(jìn)步年輕老師的課堂教學(xué)才能。從聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的才能有待于進(jìn)步，課上語(yǔ)言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我屢次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累，把自己在工作中成功的地方、缺乏的地方、看到和學(xué)到的號(hào)的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好根底，張老師也耐心的記錄了自己的得失，在“六一”團(tuán)體操訓(xùn)練當(dāng)中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里屢次被震撼著，我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在指導(dǎo)青年老師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和時(shí)機(jī)也不能逃避。無(wú)論是誰(shuí)，讓我們一起為學(xué)校美妙的明天奉獻(xiàn)出自己的一份力量。青年老師培訓(xùn)總結(jié)篇7一年來(lái)，我校積極開(kāi)展青年老師教育教學(xué)才能的進(jìn)步培訓(xùn)工作，有效進(jìn)步了青年老師的各種教育教學(xué)實(shí)際才能，為我校獲得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年老師們?cè)谑?、區(qū)、校的各種根本功比賽中也有突出的表現(xiàn)?；貞浳覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法和體會(huì)：一、高度重視，形成共識(shí)隨著教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢(shì)的需求，對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深化體會(huì)到：老師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面進(jìn)步老師隊(duì)伍的素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目的的順利實(shí)現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建立是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，老師素質(zhì)的上下決定了學(xué)校的生存、開(kāi)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí)，同時(shí)我們也把這種思想灌輸給老師們。在“我為蘇錦出力爭(zhēng)光”青年老師演講活動(dòng)中老師們紛紛表示了為我校的開(kāi)展盡心盡力，為培養(yǎng)21世紀(jì)建立人才做奉獻(xiàn)的決心。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納，因此，“愛(ài)校善教，廣博進(jìn)取”成了老師的座右銘。二、周詳方案，常抓不懈我校青年老師多，35歲以下的青年老師占全體老師的78%，他們都經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)根底，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)歷缺乏，針對(duì)這一情況，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長(zhǎng)。每一位新老師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)歷的老老師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教，使青年老師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)才能，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展，通過(guò)這樣的安排，不管是剛分配的還是從別校調(diào)入的，通常一個(gè)學(xué)期多那么一年就根本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求，有時(shí)甚至可以與別的老師并駕齊驅(qū)了。2、常聽(tīng)課，促進(jìn)鉆研。每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校教誨處就編制聽(tīng)課安排表，安排時(shí)，校長(zhǎng)、主任都做了慎重的考慮，本著催促、幫助、進(jìn)步的原那么，周詳考慮，合理安排，通常在開(kāi)學(xué)初首先對(duì)新入校老師進(jìn)展摸查聽(tīng)課，理解其實(shí)際教學(xué)程度，再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施；其次是例行聽(tīng)課，對(duì)象是全體青年老師老師，全面聽(tīng)課，理解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；再那么是全校性的觀摩課和探究課，由學(xué)科帶頭人、骨干老師和各科推舉有經(jīng)歷的老師開(kāi)課供青年老師們觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師教學(xué)程度的進(jìn)步。另外是教研組開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)性的探究課。不管是什么樣的聽(tīng)課，青年老師們都踴躍參與，課后進(jìn)展討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄，通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課制度，全體青年老師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深化鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)程度逐年進(jìn)步，青年老師迅速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。3、有的放矢，促其進(jìn)步。任何事物的開(kāi)展總是有一定的過(guò)程的。我們要求各科教研組每學(xué)期都要對(duì)青年老師有一個(gè)根本功訓(xùn)練的工程，如：為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，我校制訂了青年老師課件制作比賽，先由信息老師指導(dǎo)青年老師學(xué)慣用PowerPoint、Authorware制作課件，在此根底上進(jìn)展青年老師課件制作比賽。雖說(shuō)有的老師制作的課件還比擬簡(jiǎn)易，但有了第一次