2022-2023年度 名師 《聲聲慢》名師教案

PAGE16孤孀秋嘆凄惶欲絕——李清照《聲聲慢》教學流程設計及導學案設計山西省呂梁市離石區(qū)江陰高級中學高三語文組黃瑾【注】本次講課是借高一年級的班級上課，前一天安排半小時作業(yè)時間。教學流程設計【教學目標】（導學案中有與此對應的學生學習目標）知識與能力目標：1、通過一篇美文，幫助學生了解李清照的生平，指導學生根據所學作品概括詞人的詞作風格。2、體味《聲聲慢》中的情感內涵；掌握其采用的抒情方式；能說出使用疊詞的好處；能說出幾種常用意象的寓意。3、發(fā)展目標——小練筆：結合所學知識，在練筆本上寫一段有關李清照或其作品的優(yōu)美文字。過程與發(fā)展目標：1、鼓勵學生在課堂上主動參與生-生、師-生互動討論，體悟詞人在作品中抒發(fā)的情感，在本堂課結束后能夠概括情感的具體內涵。2、能夠有感情地誦讀詩歌，能夠流暢地背誦詩歌并正確默寫。情感態(tài)度與價值觀目標：提高對詩歌的興趣。詩歌并不可怕，同學們只是缺少一份面對的勇氣和審美的態(tài)度。

【教學流程】課前預習：在作業(yè)時間完成導學案預習部分的內容，旨在通過美文激發(fā)學生興趣，通過三闋詞讓學生初步感知李清照在詩歌中表現的情感。二、課堂（一）導入：課堂鈴聲響之前，播放宋祖英演唱版本《聲聲慢》營造氛圍，幫助學生盡早進入狀態(tài)。（二）解決預習中的問題（5-6分鐘，導學案上提示學生及時做好補充和筆記。）1、語文學習的點點滴滴（結合導學案）（1）別字訂正。宮闕一闋詞“闕”“闋”辨析，從故意設置的錯別字入手。（2）成語積累。預習美文中有三個加粗加橫線的成語，很多人沒有查。[明確]做一個學習上的有心人，語文就在身邊，時時處處。2、導學案預習作業(yè)點評（結合PPT和導學案）（1）李清照，婉約派派代表詞人。其創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個時期。前期主要內容：少女少婦時期的閨怨相思離愁，富生活情趣 作品風格：清麗婉轉后期主要內容：戰(zhàn)亂下的痛苦生活，懷舊思鄉(xiāng)感時傷懷 作品風格：哀婉凄涼[明確]提醒同學們注意答題全面；注意積累風格術語。（2）請用一到兩個詞語分別概括詞人在三首詞中表達的情感。（結合PPT）[點評]《減字木蘭花》“怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬢斜簪。徒要教郎比并看?！庇型瑢W寫到“嬌嗔”一詞，非常準確貼切，注意積累。3、提問思考結合三闋詞回答：是什么造成了李清照詩歌內容和情感的顯著變化[明確]“知人論世”是賞析詩歌時必不可少的一個方法。（板書“知人論世”）（三）詩歌內容賞析（35分鐘左右）1、配樂朗誦（11-12分鐘）（1）放音樂，學生自由朗誦，教師巡視指導。（2）學生朗誦展示，教師點評。2—3名，根據學生朗誦的具體情況對學生進行朗誦技巧指導。（3）學生集體朗誦。[明確]一切朗誦技巧使用的前提都是對詩歌情感恰如其分地把握。不管技巧如何，要想出效果，都要敢讀敢誦能放開。2、內容賞析，師生探討（25分鐘左右，結合PPT）（1）如果用一個字來概括《聲聲慢》蘊含的情感，你覺得是“愁”字。（板書“愁”）（2）詞人是如何表達這種情感的（提示回想抒情方式）直接抒情（直抒胸臆）請找出原句。“尋覓”什么找到了嗎你如何理解“冷冷清清”“凄凄慘慘戚戚”的理解。（提醒積累術語）請觀察這些句子有何特點這樣寫有何好處（板書“疊詞”）[明確]抒情方式。疊詞的作用。借景抒情請找出意象。（板書“意象”）（從本詞中意象講到普遍意義上的意象再回到詞中。）“酒”為何是“淡酒”“雁”“黃花”“梧桐”“細雨”[明確]掌握幾種常見意象的寓意。同時要清楚，意象所含的情感固然有一定規(guī)律，但一定要結合具體詩歌進行分析。（3）暢所欲言：請簡單談一談你是如何理解“這次第，怎一個愁字了得”這句詩的（4）現在，請嘗試概括詞人的“愁情”有哪些內涵（板書：亡國之恨、家破之傷、顛沛之苦、喪夫之痛、孀居之悲、故國之思（四）配樂朗誦作結（3分鐘）三、課后作業(yè)完成導學案“課后總結提升部分”附：板書設計

孤孀秋嘆凄惶欲絕——李清照《聲聲慢》賞析班級_______姓名_________【學習目標】自主完成預習部分內容，了解詞人生平，根據所學作品嘗試概括詞人的詞作風格。課堂上主動參與互動，體悟詞人在作品中抒發(fā)的情感，本堂課后能夠概括情感的內涵。3、掌握《聲聲慢》所采用的抒情方式；能說出使用疊詞的好處；能說出幾種常用意象的寓意。4、能夠有感情地誦讀詩歌，能夠流暢地背誦詩歌并正確默寫。5、發(fā)展目標——小練筆：結合所學知識，在練筆本上寫一段有關李清照或其作品的優(yōu)美文字。

【學習方法】多體悟多誦讀，有感情地誦讀；多思考不膽怯，敢于說出自己的見解。課前自主預習【問題導入】下面是李清照一生中不同時期的三闋詞，請同學們誦讀詩詞，體悟三首詞在表達的情感上有何不同減字木蘭花賣花擔上。買得一枝春欲放。淚染輕勻。猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬢斜簪。徒要教郎比并看。一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘守著窗兒，獨自怎生得黑梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！【知人論世讀美文走近易安】紅雨飛愁千秋絕唱銷魂句黃花比瘦一卷高歌漱玉詞自踏入文學殿堂以來，一直對李清照懷有高山仰止般的景仰，她風姿綽約的一生，她香如蘭芷的慧心，她婉約清麗的詞章，無數次讓我感動讓我唏噓讓我迷失。今夜，冷雨敲屋，寒風越脊，我洗手焚香，又一次捧起《漱玉詞》，于燈下靜心閱讀……——題記無法知道公元1084年3月13日那天是什么樣的天象，也許風清云淡，百鳥和鳴；也許烏云密布，太陽只從云翳射出一縷燦爛；也許細雨密密地梳理著山川……這些都無所謂了，重要的是，在山東章丘，蘇軾門人李格非的家里有了弄瓦之喜，那個秉天地靈氣而生的女嬰被取名清照，后來成為最偉大的詞人。李清照的童年是幸福的，她生活在寬松的家庭氛圍里，父親大有文名，外公是當朝狀元，家傳文史卷帙汗牛充棟，天資聰慧的她醉心于書山探寶，文化的汁液將她澆灌得外美如花，內秀如竹。少女時代，她在駕馭詩詞格律方面已經如斗春草、蕩秋千般隨意自如。一個繡面芙蓉、情竇初開的美少女，蹴罷秋千，起來慵整纖纖手，然后對著裊裊沉香發(fā)癡，她嬌憨、濡慕、害羞，她懷春、癡纏、憧憬，少女的情思付與半箋嬌恨，月移花影約重來，她和自己的詩詞一起成長，一天天亭亭玉立起來。18歲，人生的花季，李清照出嫁了，夫婿是太學生趙明誠，門當戶對，情投意合，才子佳人，美偶天成，他們一樣地酷愛金石，一樣地喜歡詩詞，郎著《金石錄》，妻寫《金石序》，妻寫錦心詞，郎作秀口吟，甜蜜的愛情，美滿的婚姻，使新婦的幸福從心里溢出來。直到晚年，依然刻骨銘心：“余性偶強記，每飯罷，坐歸來堂，指堆積書史，言某事在某卷第幾頁第幾行，以中否勝負，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起?！鄙钊绱饲槿ざ篮?，那時的李清照一定貌美如花，不，比花還美，花有其美無其才，而李清照是千古唯一的！蜜里調油，夫唱婦隨，李清照讓幸福變成了濃濃淡淡的墨香。攜手春游，“賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕”；小別癡念，“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！壁w學士對嬌妻愛到極處，慕到極處，可嘆自己才有不逮，偏偏私心不服，總想能妙手偶得錦繡詞章蓋過嬌妻的風頭。因為政壇的紛爭，夫妻有一段時間遙遙相隔。相思無度，蘭箋傳情，李清照用“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”來表達對愛人徹骨的思念。款款深情，脈脈思語，讓夫君銘感五內，卻又暗自不平，發(fā)誓要寫一首超過妻子《醉花陰》的詞。他閉門謝客，嘔心瀝血，吟安一個字，捻斷數莖須，三日愁苦，白發(fā)頻添，終于得詞五十首，那日宴請賓朋，將李詞雜于其間，請友人評點，友人背手吟詠，最后只說三句最好：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”趙學士只能五味雜陳，暗自嗟嘆了。李清照青年時代，一直生活在歌舞升平的奢靡里，卸下了祖先的長劍盔甲，與昨日的鐵馬金戈揮手告別，整個宋朝沉醉在溫柔暖軟的風氣里，雖然邊關告急，驚醒的亦不過是寥寥數人。終于，金人揮戈南下，長驅直入，宋王朝南遷茍安，李清照的命運從此開始逆轉。南渡第二年，趙明誠就任京城建康知府，就在這一年發(fā)生了一件對李清照來說極為羞辱的事。某夜，京城內亂，趙明誠沒有身先士卒指揮戡亂（ānluàn，平定叛亂），而是偷偷用繩子縋城逃走。事發(fā)之后，他被朝廷撤職，夫妻開始了一段逃亡生活。無法想象李清照當時的心境，風流倜儻的夫君突然變得猥瑣，再也找不回曾有的魚水和諧，沿長江往江西，江水滔滔，心如湯煮，行至烏江鎮(zhèn)，這是霸王兵敗別姬自刎的不祥之地，詞人感慨萬千，心潮激蕩，面對滾滾逝水，吟出千古絕唱：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”長歌當哭，穿云裂石，不知站在一邊的夫君心中有幾許惶愧。翌年，趙明誠被召回京復職，不久暴病而亡。美婦新寡，身心憔悴。彷徨郁郁中，李清照改嫁給了一個叫張汝舟的人。生于風雨飄搖的年代，盡管心比天高，才須斗量，李清照終究還是個弱女子，當生活艱辛舉步維艱時，活下去變成唯一的選擇。張汝舟是個偽君子，他迎娶李清照的真正原因，是占有金石名家的文物。那時候，《金石錄》還沒有整理成書，李清照斷不會答應這些凝聚著先夫心血的金石易主。無數次夜色闌珊，詞人于燈下輕舒柔荑，把玩那些金石，那是一場轟轟烈烈的愛情，是溫柔旖旎的風花雪月，是癡癡纏纏的幸福。也許此時她會在過往的甜蜜里麻醉自己，但清醒以后，卻痛入骨髓。一個曾經滄海難為水，心存高潔不低頭，視人格比生命更珍貴的女子，“猥以桑榆之晚景，配茲駔儈（ǎnguài）之下材?！彼薹侨耍炊ㄋ纪春蟮臎Q定，是毅然決然地分手。這是魚死網破之計，在“惟小人與女子難養(yǎng)也”的宋代，李清照讓自己走上一條不歸路。最終，張汝舟因科舉作弊獲罪，被發(fā)配到柳州，李清照因“不終晚節(jié)”、“無檢操”、“晚節(jié)流蕩無歸”入獄，后來蒙友人斡旋，只坐了九天監(jiān)牢便獲釋放，但終生蒙羞，從此性情大變。國事已難問，家事怕再提，李清照像一葉孤舟在風浪中無助地飄搖。漸入暮年，她守著孤清的院落，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。秋風掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個舊友來訪，幫助她驅趕走落寞，但關閉柴扉，三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風急！青燈黃卷，踽踽孤影，梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得！那穿越時空的孤獨啊，讓我不忍卒讀她的《漱玉詞》。她代表了一個高度，“臨高閣，亂山平野煙光薄。煙光薄，棲鴉歸后，暮天聞角。斷香殘酒清懷惡，西風催襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。”她以平民之身，思公卿之責念國家大事，以女人之身，求人格平行愛情之尊，她背著沉重的十字架，集國難、家難、婚難和學業(yè)之難于一身，所有政治、文化、道德、婚姻、人格方面的沖突、磨難都折射在她那如黃花般瘦弱的身子上，她以心抗世，以筆喚天，憑著極高的藝術天賦，將這漫天愁緒又抽絲剝繭般地進行了細細地紡織，化愁為美，創(chuàng)造了讓人們永遠享受無窮的佳作珍品。“她是獨創(chuàng)一格的，她是獨立于一群詞人之中的。她不受別的詞人的什么影響，別的詞人也似乎受不到她的影響。她是太高絕一時了，庸才作家是絕不能追得上的。無數的詞人詩人，寫著無數的離情閨怨的詩詞；他們一大半是代女主人翁立言的，這一切的詩詞，在清照之前，直如糞土似的無可評價?！蔽髯雍希追逑φ?，李清照已是垂垂老人。有一天，她的一個孫姓朋友帶著十歲的小女來探望，那是個極為聰穎的女孩，骨骼清秀，神采俊朗，蘭心蕙質，心機玲瓏，李清照仿佛看到數十年前的自己，露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。她想收下為徒，將平生所學相授，不想，那孩子脫口說道：“才藻非女子事也。”一口涼氣，一陣暈眩，李清照癡了。原來在這個世界上有才有情的女子是多余！自己一直奢想什么國事，著書立說，傳道授業(yè)，雖然收集的文物汗牛充棟，雖然學富五車，詞動京華，到頭來還不是報國無門，情無所托！李清照感到自己像是落在不著邊際的深淵里，孤獨有一次襲來。這個世界上沒有一個人能讀懂她的心。她茫然地行走在西子湖畔深秋的落葉黃花中，漸行漸遠……一個擅書畫通音律工詩詞精金石的絕世才女，用慘淡一生將自己置于文學的巔峰，她的快樂幸福痛苦憂憤孤獨寂寞成為過往，成為天光云影，成為隔世離空的悵惘，一千年后一萬年后千古以后，誰懂清照誰與清照同掩卷，止不住兩行清淚?！绢A習自我檢測】請用一到兩個詞語分別概括詞人在三首詞中表達的情感。（寫得具體一點當然更好《減字木蘭花》：《一剪梅》：《聲聲慢》：2、請根據你的預習情況，嘗試概括下列內容。李清照，______派代表詞人。其創(chuàng)作以______為界分為前后兩個時期。前期主要內容：_________________________________________作品風格：____________后期主要內容：______________________________________作品風格：_____________3、請在早讀時間多次誦讀《聲聲慢》，體悟情感，以自己最好的水平有感情地朗誦1-2次。課堂師生合作【師生互動多思考體悟詩情】1、請根據預習內容及老師所講，用紅色筆跡補充完善預習檢測第2題。2、請同學們有感情地誦讀一遍《聲聲慢》。思考下列問題，并在課堂互動中及時做好課堂筆記。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘守著窗兒，獨自怎生得黑梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！如果用一個字來概括《聲聲慢》蘊含的情感，你覺得是_______字。詞人是如何表達這種情感的想想抒情方式有哪些_________抒情 請寫出原句：

請觀察這些句子有何特點這樣寫有何好處_________抒情 請找出原句：

詞人選用了哪些意象來表達內心的情感請在詞中圈出。（做一個會學習的人，在師生的賞析過程中，識記這些意象的寓意，有知識積累才有能力遷移哦（4）暢所欲言：請簡單談一談你是如何理解“這次第，怎一個愁字了得”這句詩的（小組討論。做一個有心的人，討論過程中請及時做好對成果的記錄。）

（5）現在，請嘗試概括詞人的“愁情”有哪些內涵？

3、回顧一節(jié)課的內容，再次有感情地朗誦這首詞。（體味進步的快感哦O∩_∩O~）

課后總結提升【及時鞏固多總結提升能力】通過本節(jié)課的學習，我們學到了賞析詩歌的一些方法，主要有：知人論世李清照前期：后期：抒情方式（3）揣摩關鍵詞語

通過獨特意象來表現別樣情感

2、閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。[南呂]一枝花春日送別劉庭信絲絲楊柳風，點點梨花雨。雨隨花瓣落，風趁柳條疏。春事成虛，無奈春歸去。春歸何太速試問東君①：誰肯與鶯花②做主[注]①東君：傳說中的司春之神。②鶯花：鶯啼花開，泛指春天的景物。請賞析“絲絲楊柳風，點點梨花雨”中“絲絲”“點點”兩詞的表達效果。（5分）

本曲題目為“春日送別”，曲中是如何抒發(fā)別春之情的請結合曲詞具體分析。（6分）

3、默寫《聲聲慢》。

4、小練筆：結合所學知識，在練筆本上寫一段有關李清照或其作品的優(yōu)美文字。

李清照《聲聲慢》教學反思山西省呂梁市離石區(qū)江陰高級中學高三語文組黃瑾【注】本次講課是借高一年級的班級上課，前一天安排半小時作業(yè)時間。這是一節(jié)常態(tài)課。一堂課下來，總體來講，作為一個三年教齡待滿的年輕教師，我對自己還是比較滿意的。教學目標，設置的非常具體，便于操作，也便于考核達成度。教學目標是嚴格按照三維目標來進行設置的。先考慮設置“知識與能力目標”，再考慮達成此目標的方式，以此設置“過程與方法目標”和在這個過程中要達到的“情感態(tài)度與價值觀目標”。一堂課下來，逐項檢查：目標1“了解詞人生平，根