2022-2023年度 名師 《聲聲慢》名師教案

PAGE16孤孀秋嘆凄惶欲絕——李清照《聲聲慢》教學(xué)流程設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)山西省呂梁市離石區(qū)江陰高級(jí)中學(xué)高三語文組黃瑾【注】本次講課是借高一年級(jí)的班級(jí)上課，前一天安排半小時(shí)作業(yè)時(shí)間。教學(xué)流程設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（導(dǎo)學(xué)案中有與此對(duì)應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)）知識(shí)與能力目標(biāo)：1、通過一篇美文，幫助學(xué)生了解李清照的生平，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)作品概括詞人的詞作風(fēng)格。2、體味《聲聲慢》中的情感內(nèi)涵；掌握其采用的抒情方式；能說出使用疊詞的好處；能說出幾種常用意象的寓意。3、發(fā)展目標(biāo)——小練筆：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在練筆本上寫一段有關(guān)李清照或其作品的優(yōu)美文字。過程與發(fā)展目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與生-生、師-生互動(dòng)討論，體悟詞人在作品中抒發(fā)的情感，在本堂課結(jié)束后能夠概括情感的具體內(nèi)涵。2、能夠有感情地誦讀詩歌，能夠流暢地背誦詩歌并正確默寫。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高對(duì)詩歌的興趣。詩歌并不可怕，同學(xué)們只是缺少一份面對(duì)的勇氣和審美的態(tài)度。

【教學(xué)流程】課前預(yù)習(xí)：在作業(yè)時(shí)間完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，旨在通過美文激發(fā)學(xué)生興趣，通過三闋詞讓學(xué)生初步感知李清照在詩歌中表現(xiàn)的情感。二、課堂（一）導(dǎo)入：課堂鈴聲響之前，播放宋祖英演唱版本《聲聲慢》營造氛圍，幫助學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。（二）解決預(yù)習(xí)中的問題（5-6分鐘，導(dǎo)學(xué)案上提示學(xué)生及時(shí)做好補(bǔ)充和筆記。）1、語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案）（1）別字訂正。宮闕一闋詞“闕”“闋”辨析，從故意設(shè)置的錯(cuò)別字入手。（2）成語積累。預(yù)習(xí)美文中有三個(gè)加粗加橫線的成語，很多人沒有查。[明確]做一個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人，語文就在身邊，時(shí)時(shí)處處。2、導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)點(diǎn)評(píng)（結(jié)合PPT和導(dǎo)學(xué)案）（1）李清照，婉約派派代表詞人。其創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期主要內(nèi)容：少女少婦時(shí)期的閨怨相思離愁，富生活情趣 作品風(fēng)格：清麗婉轉(zhuǎn)后期主要內(nèi)容：戰(zhàn)亂下的痛苦生活，懷舊思鄉(xiāng)感時(shí)傷懷 作品風(fēng)格：哀婉凄涼[明確]提醒同學(xué)們注意答題全面；注意積累風(fēng)格術(shù)語。（2）請(qǐng)用一到兩個(gè)詞語分別概括詞人在三首詞中表達(dá)的情感。（結(jié)合PPT）[點(diǎn)評(píng)]《減字木蘭花》“怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬢斜簪。徒要教郎比并看?！庇型瑢W(xué)寫到“嬌嗔”一詞，非常準(zhǔn)確貼切，注意積累。3、提問思考結(jié)合三闋詞回答：是什么造成了李清照詩歌內(nèi)容和情感的顯著變化[明確]“知人論世”是賞析詩歌時(shí)必不可少的一個(gè)方法。（板書“知人論世”）（三）詩歌內(nèi)容賞析（35分鐘左右）1、配樂朗誦（11-12分鐘）（1）放音樂，學(xué)生自由朗誦，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生朗誦展示，教師點(diǎn)評(píng)。2—3名，根據(jù)學(xué)生朗誦的具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗誦技巧指導(dǎo)。（3）學(xué)生集體朗誦。[明確]一切朗誦技巧使用的前提都是對(duì)詩歌情感恰如其分地把握。不管技巧如何，要想出效果，都要敢讀敢誦能放開。2、內(nèi)容賞析，師生探討（25分鐘左右，結(jié)合PPT）（1）如果用一個(gè)字來概括《聲聲慢》蘊(yùn)含的情感，你覺得是“愁”字。（板書“愁”）（2）詞人是如何表達(dá)這種情感的（提示回想抒情方式）直接抒情（直抒胸臆）請(qǐng)找出原句?！皩ひ挕笔裁凑业搅藛崮闳绾卫斫狻袄淅淝迩濉薄捌嗥鄳K慘戚戚”的理解。（提醒積累術(shù)語）請(qǐng)觀察這些句子有何特點(diǎn)這樣寫有何好處（板書“疊詞”）[明確]抒情方式。疊詞的作用。借景抒情請(qǐng)找出意象。（板書“意象”）（從本詞中意象講到普遍意義上的意象再回到詞中。）“酒”為何是“淡酒”“雁”“黃花”“梧桐”“細(xì)雨”[明確]掌握幾種常見意象的寓意。同時(shí)要清楚，意象所含的情感固然有一定規(guī)律，但一定要結(jié)合具體詩歌進(jìn)行分析。（3）暢所欲言：請(qǐng)簡單談一談你是如何理解“這次第，怎一個(gè)愁字了得”這句詩的（4）現(xiàn)在，請(qǐng)嘗試概括詞人的“愁情”有哪些內(nèi)涵（板書：亡國之恨、家破之傷、顛沛之苦、喪夫之痛、孀居之悲、故國之思（四）配樂朗誦作結(jié)（3分鐘）三、課后作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)案“課后總結(jié)提升部分”附：板書設(shè)計(jì)

孤孀秋嘆凄惶欲絕——李清照《聲聲慢》賞析班級(jí)_______姓名_________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】自主完成預(yù)習(xí)部分內(nèi)容，了解詞人生平，根據(jù)所學(xué)作品嘗試概括詞人的詞作風(fēng)格。課堂上主動(dòng)參與互動(dòng)，體悟詞人在作品中抒發(fā)的情感，本堂課后能夠概括情感的內(nèi)涵。3、掌握《聲聲慢》所采用的抒情方式；能說出使用疊詞的好處；能說出幾種常用意象的寓意。4、能夠有感情地誦讀詩歌，能夠流暢地背誦詩歌并正確默寫。5、發(fā)展目標(biāo)——小練筆：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在練筆本上寫一段有關(guān)李清照或其作品的優(yōu)美文字。

【學(xué)習(xí)方法】多體悟多誦讀，有感情地誦讀；多思考不膽怯，敢于說出自己的見解。課前自主預(yù)習(xí)【問題導(dǎo)入】下面是李清照一生中不同時(shí)期的三闋詞，請(qǐng)同學(xué)們誦讀詩詞，體悟三首詞在表達(dá)的情感上有何不同減字木蘭花賣花擔(dān)上。買得一枝春欲放。淚染輕勻。猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬢斜簪。徒要教郎比并看。一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！【知人論世讀美文走近易安】紅雨飛愁千秋絕唱銷魂句黃花比瘦一卷高歌漱玉詞自踏入文學(xué)殿堂以來，一直對(duì)李清照懷有高山仰止般的景仰，她風(fēng)姿綽約的一生，她香如蘭芷的慧心，她婉約清麗的詞章，無數(shù)次讓我感動(dòng)讓我唏噓讓我迷失。今夜，冷雨敲屋，寒風(fēng)越脊，我洗手焚香，又一次捧起《漱玉詞》，于燈下靜心閱讀……——題記無法知道公元1084年3月13日那天是什么樣的天象，也許風(fēng)清云淡，百鳥和鳴；也許烏云密布，太陽只從云翳射出一縷燦爛；也許細(xì)雨密密地梳理著山川……這些都無所謂了，重要的是，在山東章丘，蘇軾門人李格非的家里有了弄瓦之喜，那個(gè)秉天地靈氣而生的女嬰被取名清照，后來成為最偉大的詞人。李清照的童年是幸福的，她生活在寬松的家庭氛圍里，父親大有文名，外公是當(dāng)朝狀元，家傳文史卷帙汗牛充棟，天資聰慧的她醉心于書山探寶，文化的汁液將她澆灌得外美如花，內(nèi)秀如竹。少女時(shí)代，她在駕馭詩詞格律方面已經(jīng)如斗春草、蕩秋千般隨意自如。一個(gè)繡面芙蓉、情竇初開的美少女，蹴罷秋千，起來慵整纖纖手，然后對(duì)著裊裊沉香發(fā)癡，她嬌憨、濡慕、害羞，她懷春、癡纏、憧憬，少女的情思付與半箋嬌恨，月移花影約重來，她和自己的詩詞一起成長，一天天亭亭玉立起來。18歲，人生的花季，李清照出嫁了，夫婿是太學(xué)生趙明誠，門當(dāng)戶對(duì)，情投意合，才子佳人，美偶天成，他們一樣地酷愛金石，一樣地喜歡詩詞，郎著《金石錄》，妻寫《金石序》，妻寫錦心詞，郎作秀口吟，甜蜜的愛情，美滿的婚姻，使新婦的幸福從心里溢出來。直到晚年，依然刻骨銘心：“余性偶強(qiáng)記，每飯罷，坐歸來堂，指堆積書史，言某事在某卷第幾頁第幾行，以中否勝負(fù)，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起?！鄙钊绱饲槿ざ篮?，那時(shí)的李清照一定貌美如花，不，比花還美，花有其美無其才，而李清照是千古唯一的！蜜里調(diào)油，夫唱婦隨，李清照讓幸福變成了濃濃淡淡的墨香。攜手春游，“賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕”；小別癡念，“云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！壁w學(xué)士對(duì)嬌妻愛到極處，慕到極處，可嘆自己才有不逮，偏偏私心不服，總想能妙手偶得錦繡詞章蓋過嬌妻的風(fēng)頭。因?yàn)檎募姞?，夫妻有一段時(shí)間遙遙相隔。相思無度，蘭箋傳情，李清照用“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”來表達(dá)對(duì)愛人徹骨的思念?？羁钌钋?，脈脈思語，讓夫君銘感五內(nèi)，卻又暗自不平，發(fā)誓要寫一首超過妻子《醉花陰》的詞。他閉門謝客，嘔心瀝血，吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須，三日愁苦，白發(fā)頻添，終于得詞五十首，那日宴請(qǐng)賓朋，將李詞雜于其間，請(qǐng)友人評(píng)點(diǎn)，友人背手吟詠，最后只說三句最好：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”趙學(xué)士只能五味雜陳，暗自嗟嘆了。李清照青年時(shí)代，一直生活在歌舞升平的奢靡里，卸下了祖先的長劍盔甲，與昨日的鐵馬金戈揮手告別，整個(gè)宋朝沉醉在溫柔暖軟的風(fēng)氣里，雖然邊關(guān)告急，驚醒的亦不過是寥寥數(shù)人。終于，金人揮戈南下，長驅(qū)直入，宋王朝南遷茍安，李清照的命運(yùn)從此開始逆轉(zhuǎn)。南渡第二年，趙明誠就任京城建康知府，就在這一年發(fā)生了一件對(duì)李清照來說極為羞辱的事。某夜，京城內(nèi)亂，趙明誠沒有身先士卒指揮戡亂（ānluàn，平定叛亂），而是偷偷用繩子縋城逃走。事發(fā)之后，他被朝廷撤職，夫妻開始了一段逃亡生活。無法想象李清照當(dāng)時(shí)的心境，風(fēng)流倜儻的夫君突然變得猥瑣，再也找不回曾有的魚水和諧，沿長江往江西，江水滔滔，心如湯煮，行至烏江鎮(zhèn)，這是霸王兵敗別姬自刎的不祥之地，詞人感慨萬千，心潮激蕩，面對(duì)滾滾逝水，吟出千古絕唱：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”長歌當(dāng)哭，穿云裂石，不知站在一邊的夫君心中有幾許惶愧。翌年，趙明誠被召回京復(fù)職，不久暴病而亡。美婦新寡，身心憔悴。彷徨郁郁中，李清照改嫁給了一個(gè)叫張汝舟的人。生于風(fēng)雨飄搖的年代，盡管心比天高，才須斗量，李清照終究還是個(gè)弱女子，當(dāng)生活艱辛舉步維艱時(shí)，活下去變成唯一的選擇。張汝舟是個(gè)偽君子，他迎娶李清照的真正原因，是占有金石名家的文物。那時(shí)候，《金石錄》還沒有整理成書，李清照斷不會(huì)答應(yīng)這些凝聚著先夫心血的金石易主。無數(shù)次夜色闌珊，詞人于燈下輕舒柔荑，把玩那些金石，那是一場轟轟烈烈的愛情，是溫柔旖旎的風(fēng)花雪月，是癡癡纏纏的幸福。也許此時(shí)她會(huì)在過往的甜蜜里麻醉自己，但清醒以后，卻痛入骨髓。一個(gè)曾經(jīng)滄海難為水，心存高潔不低頭，視人格比生命更珍貴的女子，“猥以桑榆之晚景，配茲駔儈（ǎnguài）之下材?！彼薹侨?，痛定思痛后的決定，是毅然決然地分手。這是魚死網(wǎng)破之計(jì)，在“惟小人與女子難養(yǎng)也”的宋代，李清照讓自己走上一條不歸路。最終，張汝舟因科舉作弊獲罪，被發(fā)配到柳州，李清照因“不終晚節(jié)”、“無檢操”、“晚節(jié)流蕩無歸”入獄，后來蒙友人斡旋，只坐了九天監(jiān)牢便獲釋放，但終生蒙羞，從此性情大變。國事已難問，家事怕再提，李清照像一葉孤舟在風(fēng)浪中無助地飄搖。漸入暮年，她守著孤清的院落，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。秋風(fēng)掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個(gè)舊友來訪，幫助她驅(qū)趕走落寞，但關(guān)閉柴扉，三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急！青燈黃卷，踽踽孤影，梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得！那穿越時(shí)空的孤獨(dú)啊，讓我不忍卒讀她的《漱玉詞》。她代表了一個(gè)高度，“臨高閣，亂山平野煙光薄。煙光薄，棲鴉歸后，暮天聞角。斷香殘酒清懷惡，西風(fēng)催襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞?！彼云矫裰恚脊渲?zé)念國家大事，以女人之身，求人格平行愛情之尊，她背著沉重的十字架，集國難、家難、婚難和學(xué)業(yè)之難于一身，所有政治、文化、道德、婚姻、人格方面的沖突、磨難都折射在她那如黃花般瘦弱的身子上，她以心抗世，以筆喚天，憑著極高的藝術(shù)天賦，將這漫天愁緒又抽絲剝繭般地進(jìn)行了細(xì)細(xì)地紡織，化愁為美，創(chuàng)造了讓人們永遠(yuǎn)享受無窮的佳作珍品。“她是獨(dú)創(chuàng)一格的，她是獨(dú)立于一群詞人之中的。她不受別的詞人的什么影響，別的詞人也似乎受不到她的影響。她是太高絕一時(shí)了，庸才作家是絕不能追得上的。無數(shù)的詞人詩人，寫著無數(shù)的離情閨怨的詩詞；他們一大半是代女主人翁立言的，這一切的詩詞，在清照之前，直如糞土似的無可評(píng)價(jià)?！蔽髯雍?，雷峰夕照，李清照已是垂垂老人。有一天，她的一個(gè)孫姓朋友帶著十歲的小女來探望，那是個(gè)極為聰穎的女孩，骨骼清秀，神采俊朗，蘭心蕙質(zhì)，心機(jī)玲瓏，李清照仿佛看到數(shù)十年前的自己，露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。她想收下為徒，將平生所學(xué)相授，不想，那孩子脫口說道：“才藻非女子事也。”一口涼氣，一陣暈眩，李清照癡了。原來在這個(gè)世界上有才有情的女子是多余！自己一直奢想什么國事，著書立說，傳道授業(yè)，雖然收集的文物汗牛充棟，雖然學(xué)富五車，詞動(dòng)京華，到頭來還不是報(bào)國無門，情無所托！李清照感到自己像是落在不著邊際的深淵里，孤獨(dú)有一次襲來。這個(gè)世界上沒有一個(gè)人能讀懂她的心。她茫然地行走在西子湖畔深秋的落葉黃花中，漸行漸遠(yuǎn)……一個(gè)擅書畫通音律工詩詞精金石的絕世才女，用慘淡一生將自己置于文學(xué)的巔峰，她的快樂幸福痛苦憂憤孤獨(dú)寂寞成為過往，成為天光云影，成為隔世離空的悵惘，一千年后一萬年后千古以后，誰懂清照誰與清照同掩卷，止不住兩行清淚。【預(yù)習(xí)自我檢測】請(qǐng)用一到兩個(gè)詞語分別概括詞人在三首詞中表達(dá)的情感。（寫得具體一點(diǎn)當(dāng)然更好《減字木蘭花》：《一剪梅》：《聲聲慢》：2、請(qǐng)根據(jù)你的預(yù)習(xí)情況，嘗試概括下列內(nèi)容。李清照，______派代表詞人。其創(chuàng)作以______為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期主要內(nèi)容：_________________________________________作品風(fēng)格：____________后期主要內(nèi)容：______________________________________作品風(fēng)格：_____________3、請(qǐng)?jiān)谠缱x時(shí)間多次誦讀《聲聲慢》，體悟情感，以自己最好的水平有感情地朗誦1-2次。課堂師生合作【師生互動(dòng)多思考體悟詩情】1、請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容及老師所講，用紅色筆跡補(bǔ)充完善預(yù)習(xí)檢測第2題。2、請(qǐng)同學(xué)們有感情地誦讀一遍《聲聲慢》。思考下列問題，并在課堂互動(dòng)中及時(shí)做好課堂筆記。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！如果用一個(gè)字來概括《聲聲慢》蘊(yùn)含的情感，你覺得是_______字。詞人是如何表達(dá)這種情感的想想抒情方式有哪些_________抒情 請(qǐng)寫出原句：

請(qǐng)觀察這些句子有何特點(diǎn)這樣寫有何好處_________抒情 請(qǐng)找出原句：

詞人選用了哪些意象來表達(dá)內(nèi)心的情感請(qǐng)?jiān)谠~中圈出。（做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，在師生的賞析過程中，識(shí)記這些意象的寓意，有知識(shí)積累才有能力遷移哦（4）暢所欲言：請(qǐng)簡單談一談你是如何理解“這次第，怎一個(gè)愁字了得”這句詩的（小組討論。做一個(gè)有心的人，討論過程中請(qǐng)及時(shí)做好對(duì)成果的記錄。）

（5）現(xiàn)在，請(qǐng)嘗試概括詞人的“愁情”有哪些內(nèi)涵？

3、回顧一節(jié)課的內(nèi)容，再次有感情地朗誦這首詞。（體味進(jìn)步的快感哦O∩_∩O~）

課后總結(jié)提升【及時(shí)鞏固多總結(jié)提升能力】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了賞析詩歌的一些方法，主要有：知人論世李清照前期：后期：抒情方式（3）揣摩關(guān)鍵詞語

通過獨(dú)特意象來表現(xiàn)別樣情感

2、閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。[南呂]一枝花春日送別劉庭信絲絲楊柳風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)梨花雨。雨隨花瓣落，風(fēng)趁柳條疏。春事成虛，無奈春歸去。春歸何太速試問東君①：誰肯與鶯花②做主[注]①東君：傳說中的司春之神。②鶯花：鶯啼花開，泛指春天的景物。請(qǐng)賞析“絲絲楊柳風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)梨花雨”中“絲絲”“點(diǎn)點(diǎn)”兩詞的表達(dá)效果。（5分）

本曲題目為“春日送別”，曲中是如何抒發(fā)別春之情的請(qǐng)結(jié)合曲詞具體分析。（6分）

3、默寫《聲聲慢》。

4、小練筆：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在練筆本上寫一段有關(guān)李清照或其作品的優(yōu)美文字。

李清照《聲聲慢》教學(xué)反思山西省呂梁市離石區(qū)江陰高級(jí)中學(xué)高三語文組黃瑾【注】本次講課是借高一年級(jí)的班級(jí)上課，前一天安排半小時(shí)作業(yè)時(shí)間。這是一節(jié)常態(tài)課。一堂課下來，總體來講，作為一個(gè)三年教齡待滿的年輕教師，我對(duì)自己還是比較滿意的。教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置的非常具體，便于操作，也便于考核達(dá)成度。教學(xué)目標(biāo)是嚴(yán)格按照三維目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)置的。先考慮設(shè)置“知識(shí)與能力目標(biāo)”，再考慮達(dá)成此目標(biāo)的方式，以此設(shè)置“過程與方法目標(biāo)”和在這個(gè)過程中要達(dá)到的“情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”。一堂課下來，逐項(xiàng)檢查：目標(biāo)1“了解詞人生平，根