小學研究性學習四年級下冊教案

授課內(nèi)容：第一課?節(jié)約用水?授課方案授課目標：1、培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計才能；培養(yǎng)學生思想的開放性；培養(yǎng)學生的研究才能、綜合運用所學的數(shù)學知識、技術和思想方法來解決實質(zhì)問題的才能。2、浸透環(huán)保、節(jié)約等意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。授課要點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。授課難點：測量的方案。授課準備：1、地址：設在實驗室，實驗室里有電腦、實物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計時器。2、老師準備：多媒體課件一些標有刻度的容器。3、學生準備：每人一張檢查表，上面寫有檢查好的水價、自己家每個月的用水量和學校一共有的水龍頭個數(shù)的檢查表。授課方法：實驗法授課方案：一、研究學習準備：1、播放中央一臺第九個世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使學生知道我國是水資源缺乏國家，深圳又是我國的缺水的城市之一，缺水對人們的生活和全國經(jīng)濟造成的嚴重影響。2、播一個同學洗手后沒關水龍頭的錄像，和上面播放的內(nèi)容形成比照，從而呼吁同學們節(jié)約用水，并出示課題。二、研究學習張開：研究問題一。第一步：提出問題：1、師：〔指著方才一個同學洗手后沒關水龍頭的畫面〕一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？2、學生自由估計“一桶吧〞；“一杯水〞；“四五桶吧〞；“十個臉盆吧〞3、提出誘惑終究誰說得最湊近？〔默然一片刻后〕我們來測一測就可以知道了。第二步：解決問題：1、在自然實驗室里，學生每4個同學一組，每組都有測量工具和水龍頭。師讓學生把每個水龍頭的滴水速度調(diào)至和方才畫面上水龍頭的滴水速度差不多。2、學生分組〔分工合作〕進展測量和計算〔需10分鐘〕3、各小組派代表報告?？赡軙幸韵聨追N測量方法。方法1：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法2：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。方法3：測整10毫升用多少時間，爾后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。由于條件所限，方法3為最優(yōu)。引導學生再用方法四進展測量。一致測60毫升用多少秒，為了減少誤差，測得準一些，要求測3次，爾后取平均數(shù)。60＋60+60+〕÷〔84+85+84〕≈0.7〔毫升〕×60×60×24＝60480〔毫升〕結論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升〔約等于60升〕的水。研究問題二：1、提出問題：依照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？2、學生用計算器計算。3、報告結果?？赡軙幸韵聨追N方法：方法一：一年用365天計算：60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米一年大概浪費22立方米的水。方法二：直接用60×366＝21900升≈22立方米三、理解結論的現(xiàn)實意義1、水在生活中的用途?！沧杂烧f〕水能夠用來〔澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區(qū)〕2、怎樣節(jié)約用水？〔自由說〕3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？經(jīng)過“報紙〞、“播放〞、“網(wǎng)絡〞、“電視〞、“作廣告〞4、假如讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說？四、研究學習談論：師：經(jīng)過這節(jié)課的研究，你有什么收獲？引導學生小結：知道了為什么要節(jié)約用水。知道了怎樣節(jié)約用水。我知道要估一個大數(shù)先測出一小局部，再估全部就比較準。我知道怎樣計算滴水速度。做什么事，先商討商討，做起來就比較簡單。五、研究學習引申：1、師：生活中除了要節(jié)約用水，還節(jié)約什么？還可以夠節(jié)約“錢〞；“電〞；“紙〞；“能源〞2、社會檢查〔播放同學們?nèi)ピ绮贂r，沒關電燈和風扇的錄像〕請你檢查一下電價和學校共有的班級，假如早操的20分鐘每個班都沒關電燈和風扇，大領悟浪費多少電費？課后作業(yè)：1、觀察學校的同學們可否有浪費水的現(xiàn)象？2、觀察自己的小區(qū)可否有分類垃圾箱。六、板書設計：一、節(jié)約用水我家一天用水有多少？水龍頭一天浪費多少水？研究、解決問題七、課后記：授課內(nèi)容：第二課?生活垃圾分類研究?授課方案授課目標：1．理解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學生解析問題的才能及環(huán)保意識。2．經(jīng)過談論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學生的著手才能。3．經(jīng)過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達才能。4．經(jīng)過理解廢物利用的好處，培養(yǎng)學生正確的價值觀。授課要點：1．理解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。2．認識垃圾分類的必要性。3．培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。授課難點：1．會垃圾分類的方法和必要性2．養(yǎng)學生的環(huán)保意識。授課過程：授課準備：1、老師準備：課件資源。2、學生準備：垃圾檢查表授課方法：實驗法授課方案：一、激趣導入，惹起考慮1．看校園美景，談個人感覺。陪同著熟悉的音樂，我們一起走進洪澤外國語實驗學校！〔校園美麗圖片連播，師生共看〕。欣賞校園美景，讓學生感悟到，在這么美麗的環(huán)境下生活與學習是一件特別快樂的事情，也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮亮比照，激發(fā)學生養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。2．行為對照，惹起考慮。師：說得特別好！想不想連續(xù)看？(生看扔垃圾錄象)生談此時的感覺。學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感覺，會說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾〞這個詞語，引導學生說說在生活中還會產(chǎn)生哪些垃圾。二、說一說，分一分1．生活中會產(chǎn)生哪些垃圾指名答。學生在說有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里說。這時老師就要作合適的引導：想想在學習中、建筑上等還會產(chǎn)生什么樣的垃圾。2．說說對這些垃圾的認識。指名答。3．學生著手分垃圾。從學生對垃圾認識的答復中，小結出有些垃圾還是適用的，可是被放錯地方的原料。依照這個標準，讓學生著手把垃圾分分類。指名1人板演〔用課件演示〕，其他學生以小組為單位進展活動〔用垃圾道具分類〕，〔垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質(zhì)食品、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子〕經(jīng)過談論學生板演的結果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾、不能夠回收垃圾和有害垃圾。小結：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠夠利用的垃圾稱為不能夠回收垃圾，在不能夠回收垃圾中還有一些垃圾是比較特別的〔廢電池、過期藥品、殺蟲劑罐子〕，我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾〞。三、垃圾的種類〔可錄音播放〕1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。經(jīng)過綜合辦理回收利用，能夠減少污染，節(jié)約資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)約木材300千克，比等量開銷減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約本錢47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。列舉出可回收垃圾的一些知識，讓學生理解到垃圾回收利用的好處。2、不能夠回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食品等。3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。四、垃圾的辦理方法(一)可回收垃圾的辦理主要辦理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加工成新產(chǎn)品。(二)不能夠回收垃圾的辦理1．填埋法：填埋垃圾的開銷是很高昂的，辦理1噸垃圾的開銷大概是200元。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的開銷是多大？生計算。假如我們用這些錢幫助貧困學生來交學費，一個學生一年的學費以300元計算，請你算一算，這些錢能夠幫助多少個貧困學生？經(jīng)過計算“能夠幫助多少個貧困學生〞，讓學生理解2400000元的大小。談論：開銷的錢2400000元，是一天一個北京市浪費的錢，而且采用填埋法辦理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要追求更好的處理垃圾方法。2．燃燒法：燃燒法是指把垃圾送到特地機構進展燃燒辦理，把污染降到最低。(三)有害垃圾的辦理主假如把垃圾送到指定機構無公害化辦理后再填埋。五、生活中的垃圾辦理(一)辦理方式在平常生活中，你是怎樣辦理垃圾的？上一局部內(nèi)容讓學生知道了垃圾的辦理方法，此時再讓學生說說“自己是怎樣辦理垃圾的？〞，形成對照，便于糾正學生錯誤的辦理垃圾方法。(二)垃圾分類的必要性經(jīng)過談論生活中垃圾分類的好處〔減少污染、降低本錢、節(jié)約資源〕，總結出進展垃圾分類的必要性?！踩忱诸惖目尚行?．在生活中推行垃圾分類可能嗎？(小組談論)知道垃圾分類的必要性后，局部學生可能會以為：既然推行垃圾分類有必要，那么就必然能推行垃圾分類。其他一些學生可能會以為此刻的生活中沒有看到垃圾分類，就會以為垃圾分類不能夠能。從而因出爭論。經(jīng)過小組談論，學生很簡單例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出推行垃圾分類是可行的，推行起來還有必然的困難。2．主要困難在哪？能夠讓學生猜想一下可能會有哪些困難。由于是猜想，所以結果不正確，為了得出確實的答案，老師引導出能夠設計一種方式來進展檢查。六、檢查社會中的垃圾辦理方式假如你是洪澤縣環(huán)保部門的負責人，準備檢查一下當?shù)鼐用竦睦k理方式，請結合所學知識，設計一種“垃圾分類檢查〞方式，小組合作完成。學生對這種檢查種類的設計，接觸比較少，老師要對學生的設計作詳細指導。成就顯現(xiàn)：生1：生2：生3：成就顯現(xiàn)后，讓一個學生出演檢查對象，答復其他小組設計的調(diào)查內(nèi)容。也能夠證明該小組設計的檢查方式可否可行。七、說說收獲、總結全課師：經(jīng)過今天此次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？生1：生2：生3：師：我們每一個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開場，自覺對垃圾進展分類辦理。八：課后延伸、撰寫建議信利用課后時間完成這份檢查，對調(diào)查結果要進展統(tǒng)計整理，并以書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學校提出合理化建議。生活中的垃圾分類可否可行，讓學生自己去檢查并統(tǒng)計出結果。經(jīng)過建議信的撰寫，既可幫助學生回憶課堂知識，又可把所學知識運用到生活中去。課后作業(yè)：1、在紙上設計一個分類垃圾箱。2、檢查海拉爾區(qū)綠地面積是多少。板書：二、生活垃圾分類研究發(fā)現(xiàn)問題：生活中有的垃圾能夠回收，該怎樣分類？填寫檢查方案：小組談論填寫報告研究內(nèi)容及過程課后小結:授課內(nèi)容：第三課?城市公共綠地的檢查?授課方案授課目標：1．理解城市公共綠地的作用，培養(yǎng)學生解析問題的才能及環(huán)保意識。2．經(jīng)過談論植物對空氣凈化，噪音污染的作用，引出城市綠化的必要性。3．經(jīng)過，對城市中綠地面積的理解，與綠化作用的理解，采集資料，談論出關于城市綠地建立的建議。4．培養(yǎng)學生正確的價值觀。授課要點：1．理解綠地的作用，學會環(huán)保。2．認識綠地建立的必要性。3．培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。授課難點：1．學生們怎樣采集到全面的資料。2．學生的環(huán)保意識。授課準備：1、老師準備：課件資源、圖片。2、學生準備：檢查表授課方法：上網(wǎng)、實地觀察，參觀接見授課方案：第一步：提出問題：1、師：綠地可否對我們城市有美化和凈化的作用？2、學生采集資料“公共綠地是反響城市整體環(huán)境程度和居民生活質(zhì)量的一項重要指標對空氣有凈化作用能阻截飛揚的灰塵〞3、提出誘惑：研究問題二。第一步：提出問題：1、師：綠色植物對噪音污染可否有作用？2、學生采集資料，進展研究。研究問題三。提出問題：1、我城市綠地建立的面積現(xiàn)狀檢查。檢查方法：實地觀察，參觀接見，上網(wǎng)。三、關于城市綠地建立的建議：學生對這種檢查種類的設計，接觸比較少，老師要對學生的設計作詳細指導。成就顯現(xiàn)：生1：生2：生3：成就顯現(xiàn)后，讓一個學生出演檢查對象，答復其他小組設計的調(diào)查內(nèi)容。也能夠證明該小組設計的檢查方式可否可行。四、說說收獲、總結全課多建廣場、綠地、小游園、風光帶等來綠化城市，規(guī)劃設計藝術特色要強，風格和手法要多，要讓樹成蔭。課后作業(yè)：1、檢查小區(qū)綠地面積是多少？2、準備一個水果切開觀察變色情況。板書設計：三、城市公共綠地的檢查發(fā)現(xiàn)問題檢查研究綠地的作用綠地現(xiàn)狀檢查對綠地建立的建議課后記：授課內(nèi)容：第四課?變色的水果?授課方案授課目標：1．知道切開的蘋果會變色的現(xiàn)象和原因。2．初步學會利用對照觀察的方法來研究切開的蘋果變色的原因以及水果怎樣保鮮的方法。3、初步學會利用研究方案〔研究方案〕進展實驗操作。4、從理論中培養(yǎng)學生著手才能，解析、判斷與辦理問題的才能，與人溝通，追求幫助的才能，養(yǎng)成認真觀察的才能。授課要點：理解切開蘋果變色的原因。授課難點：怎樣利用對照觀察的方法研究水果切開后變色的原因授課準備：水果刀、蘋果、水槽、保鮮膜授課方法：實驗法、察見解授課方案：導入：師：同學們喜歡吃水果嗎？知道水果會變色嗎？誰說說在什么情況下水果會變色呢？〔..〕同學們很擅長觀察，這節(jié)課我們初步研究水果切開后變色的問題?！舶鍟n題：變色的水果—切開〕二、過程：1、依照同學們的生活經(jīng)歷說一說，哪些水果切開后會變色？〔生報告〕師：這些水果可否都是變色水果還需要我們回家此后把它們切開放在果盤上觀察就可以了。2、共同觀察課前切開的水果，說一說，①水果顏色變了沒有，此刻什么顏色，剛切開什么顏色？②切開后蒙上了嗎，泡水里了嗎，淋水了嗎？3、師：同學們既沒蒙上，也沒泡水里、淋水等，那么，為什么切開的水果會變色呢？下面我們共同來研究這個問題。板書：問題為什么切開的水果會變色？4、以小組為單位猜想溝通“切開的水果變色會與什么相關？小組談論后并報告，老師板書：猜想與空氣相關？與水分蒸發(fā)相關？師：為什么加問號呢？師：同學們有什么好的方法來考據(jù)自己的猜想可否正確呢？①小組溝通，老師巡視②生報告，師板書：〔1〕一個蘋果切開兩半一半包膜另一半裸露對照觀察〔2〕一個蘋果切開兩半一半澆水另一半裸露對照觀察師：兩組同學都說出了自己的想法，也就是說出了你們要實驗時的步驟，第一步干什么、第二步干什么、、、、、、板書：步驟師：同學們共同來看一下，兩組同學做法有什么相同的地方嗎？〔〕可見兩組共同采用了什么方法?(對照察見解)這也是我們這節(jié)課主要采用的方法。師板書：方法：對照察見解5、師：下面請同學們看黑板，方才同學們可是依照問題進展猜想，并說出采用的方法以及打算怎么做，這就是我們實驗前必定做的研究方案，也叫研究方案，師板書：研究方案〔方案〕6、實驗操作：①老師說實驗要求：②學生著手理論操作，老師巡視指導③老師出示自己的實驗結果師：由于果肉顏色變化速度緩慢，實驗結果得需要一段時間甚至幾個小時、十幾個小時，所以同學們這個實驗結果在今天課堂上是看不到了，同學們回家此后連續(xù)觀察后記錄好它們變化的結果，由于老師是提早一天做的實驗，時間比較長，下面請同學們對照觀察一下，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？生報告。師：我們能夠得出什么結論？〔與空氣相關〕師：為什么切開的水果與空氣接觸就變色了呢？這主假如由于有些植物體內(nèi)含有酚類化合物，而這個酚類化合物與空氣接觸后，就與空氣中的氧氣發(fā)生反響，就變色了。所以，我們經(jīng)常說水果切開后變色叫“氧化了〞板書：被空氣氧化師：像課前同學們說的“西瓜〞“香瓜〞等為什么切開不變色，就是由于它們體內(nèi)不含有酚類化合物。三、延伸：同學們經(jīng)過這節(jié)課學習，你都學會了哪些知識？〔生報告〕老師希望大家能依照這節(jié)課學會的對照實驗法，回家做“水果保鮮實驗〞〔看書16頁〕。老師輔助指導。課后作業(yè)：1、觀察其他水果切開氧化情況，顏色變化。2、觀察一種花生長旺盛的方向。板書設計：四、變色的水果問題：為什么切開的水果會變色〔被空氣氧化〕猜想①與空氣相關②與水分蒸發(fā)相關方法對照察見解步驟：①一個蘋果切兩半一半包膜另一半裸露對照觀察②一個蘋果切兩半一半澆水另一半裸露對照觀察結論：與空氣相關課后記：授課內(nèi)容：第五課?植物的向光性?授課方案授課目標：認知目的：經(jīng)過實驗觀察知道植物擁有向光性。才能目的：進步學生觀察、解析、比較、概括以及運用所學知識解決實責問題的綜合思想才能。感情目的：體驗研究植物世界的樂趣，激發(fā)學生研究植物的興趣與熱情。授課要點：理解植物向外生長的原因，掌握研究事物的方法。授課難點：運用實驗方法掌握問題的才能。授課準備：1、學生準備：花，幾個不透明和透明塑料袋，花盆，資料卡2、老師準備：多媒體課件、試驗道具授課方法：研究法、談論法、對照察見解、實驗法授課方案：一、導入新課1.出示兩盆花，向外生長，觀察圖片，

說一說觀察到了什么現(xiàn)象。溝通談論：為什么花喜歡向外生長。是和外面有更多陽光相關，還是和外面有很多空氣相關。設計妄圖：經(jīng)過觀察圖片，談論問題，激發(fā)學生活動的興趣，引導學生去考慮問題。3．各組報告結果，引出課題并板書。二、深入研究資料資料分享，理解植物可否有向光性，小組溝通并報告。向光性的定義和作用。怎樣考據(jù)猜想構造：植物向外生長與外面有更多陽光相關還是空氣相關。板書：陽光空氣4、引導學生研究怎樣考據(jù)與陽光相關？小組同學談論實驗方案，爾后報告方法步驟：將制作好的遮光罩扣住花盆(一組用不透光的塑料袋子，另一組用也用塑料袋，但在上端剪一個小孔接收陽光)，白天將裝置置于陽光充分的地方。觀察結果。5、談論可否與空氣相關，實驗方案。報告。設計妄圖:提出問題讓學生先談論，以拓展學生的思想。找出實驗設計思路。培養(yǎng)學生的合作精神。方法步驟：準備一個透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收陽光，但是一個有空氣，一個沒有太多空氣，一周后觀察變化結果。6、各小組報告實驗結果。怎樣經(jīng)過比較、解析各實驗組結果推出結論？老師引導學生找出兩兩比較組間的辦理差異，老師幫助學生推出響應的結論。設計妄圖:此為本實驗的要點步驟訓練學生，能很好地的比較、解析、概括、綜合才能，最好分成要點逐個答復。7、對研究活動的自我談論：在研究中，你采用了什么方法對植物生長方向進展了觀察？8、總結:表達與溝通。要修業(yè)生課后以辦報、書面實驗報告或在相關班會上表達.培養(yǎng)學生的語言、文字組織才能。9、作業(yè)：1、查找資料：可否是全部的植物都有向光性？2、考慮：影響紙飛機飛的遠近的因素有哪些？板書:第五課、植物的向光性植物向外生長與陽光空氣相關方案實驗步驟結論課后反思：授課內(nèi)容：第六課?紙飛機能飛多遠?授課方案背景解析：本活動設計為四年級學生參加，四年級的學生已經(jīng)初步掌握了一定的科學知識和研究未知的方法，“紙飛機能飛多遠〞恰好恩賜學生們一個平臺，讓學生領悟“紙飛機〞這樣一個兒時就開場接觸的玩具，在科學研究活動中能夠帶來這樣多的幽默的、有意義的問題，從而更加重視科學研究的價值。授課目標：對問題能夠提出有依照的猜想，并能夠采集數(shù)據(jù)和憑據(jù)，考據(jù)自己的猜想。利用已有的知識和經(jīng)歷擬定合理的理論方案，而且完成對照試驗。知道影響紙飛機翱翔遠近的一些簡單的因素。體驗小組合作的重要性。授課要點：對影響紙飛機翱翔遠近的因素做出猜想。授課難點：合理的擬定理論活動方案。授課準備：1、學生準備：紙張2、老師準備：多媒體課件、折好的紙飛機。授課方法：研究法、對照察見解授課方案：一、導入新課同學們玩過紙飛機嗎?(玩過)。老師做了兩架紙飛機，此刻我試飛一下，同學們觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)?！怖蠋熢囷w〕。找學生答復。〔一架飛的近，一架飛的遠〕師：發(fā)現(xiàn)兩架紙飛機飛的間隔不相同，同學們有什么問題要提出來嗎？〔為什么第一架飛得近第二架飛得遠呢？怎么才能讓紙飛機飛得遠些呢？〕師：同學們是想知道紙飛機飛得遠的一些原因是嗎？也就是影響紙飛機飛得遠近都有哪些因素是嗎？〔是〕。那好，這節(jié)課我們就共同來研究“紙飛機終究能飛多遠〞同時板書課題“紙飛機能飛多遠〞1、同時板書問題：影響紙飛機飛得遠近都有哪些因素。2、師：那么，影響紙飛機飛得遠近終究都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜想一下。老師板書：猜想：1〕以小組為單位猜想，老師巡視?！?分鐘時間〕2〕找小組代表報告，老師同時板書：①機型？②紙張？③力度？④風向？⑤角度？⑥高度？3、師：同學們說了這么多因素，每種因素后邊老師為什么加了問號了呢？〔由于不確定、由于可是猜想還不知道可否是對的〕，說對了，這些都是我們的猜想，還不知道可否是正確的，那么怎樣做才能考據(jù)你的猜想可否正確呢？板書：考據(jù)：〔做飛機試驗試飛、查資料〕。是的，猜想要經(jīng)過理論〔板書：理論〕，獲得數(shù)據(jù)才能考據(jù)可否正確，這也是我們這節(jié)課采用的最主要方法--試驗法。老師板書：方法：試驗法。師：在這里，老師想問問同學們，假設我想證明與機型相關我隨意折幾架飛機胡亂翱翔不能夠？能不能夠正確證明飛機飛得遠近與機型相關？〔不能夠〕為什么？好，此刻以小組為單位談論一下，要想證明你的猜想是正確的，在試驗時必定得注意哪些事項才能得出正確結論呢？〔小組談論，老師巡視并作詳細指導，為學生的答復正確性做好鋪墊〕。4、小組談論后找學生報告，(出示多媒體)小提示一：〔點擊鼠標分兩局部出示〕機型相關：機型不相同相同：紙張、力度、風向、角度、高度紙張相關：紙張不相同相同：機型、力度、風向、角度、高度力度相關：力度不相同相同：機型、紙張、風向、角度、高度風向相關：風向不相同相同：機型、紙張、力度、角度、高度角度相關：角度不相同相同：機型、紙張、力度、風向、高度高度相關：高度不相同相同：機型、紙張、力度、風向、角度師：同學們考慮的很周密，老師還想給同學們一個小提示，那就是〔出示多媒體字幕，并找學生讀〕小提示二：①試飛場全部限，請各小組互相躲讓，與人方便，于己方便。②采集數(shù)據(jù)，作好記錄，考據(jù)猜想。③注意安全。師：同學們記住這些小提示了嗎？〔記住了〕。5、師做研究方案的小結。師：此刻請同學們看黑板，〔老師指著板書小結〕方才我們由提出的問題。。。。進展了猜想，有這么多種因素，爾后希望經(jīng)過試驗法來考據(jù)自己的猜想可否正確，最后得出正確結論〔老師板書：結論〕，那么這個過程就是紙飛機能飛多遠這個理論活動的研究方案〔板書：研究方案〕，也就是說，我們在任何理論活動前都要擬定一份研究方案，這樣我們理論起來就會做到胸有成竹有序的進展了。6、學生著手操作制作紙飛機。師：同學們可否是蠢蠢欲動想要一展身手了呢？〔想〕，那好，此刻就請同學們試著折一折紙飛機吧，書中26頁教了我們一種折滑翔式紙飛機，同學們能夠按著提示去試著折一折，那么你還會折多少種飛機就盡管折出來吧。〔學生著手操作〕三、老師總結：同學們，這節(jié)課你都學會了哪些知識？下節(jié)課我們要用已經(jīng)知道的知識、經(jīng)歷，應用到紙飛機試飛中，同學們能夠?qū)⒚篮玫膲粝牒驮竿麑懺诩堬w機上，在領悟紙飛機飛得更遠的同時，一起放飛夢想。這節(jié)課我們就上到這里，下課。板書：紙飛機飛多遠問題：影響紙飛機飛得遠近都有哪些因素猜想：①機型？②力度？③紙張？④風向？⑤角度？研究方案方法：試驗法考據(jù)：理論結論：作業(yè)：1、試著用同種紙貼出更多的飛機試飛。2、考慮：吹肥皂泡的大小與什么相關？板書：第六課紙飛機能飛多遠不相同紙不相同機型結論授課反思：授課內(nèi)容：第七課?吹肥皂泡的學問?授課方案授課目標：1、掌握吹肥皂泡方法、理解吹肥皂泡的吹泡液對泡泡大小的影響、理解吹肥皂泡的工具對泡泡大小的影響、理解吹泡的原理授課要點：怎樣能吹出更大連續(xù)時間更久的肥皂泡授課難點：掌握吹肥皂泡的原理授課準備：1、學生準備：吹肥皂工具，吸管，泡泡液2、老師準備：多媒體課件、泡泡液。授課方法：實驗法授課方案：導課：師：很多同學都玩過吹肥皂泡，包括我小的時候也是。但是，大家理解不理解怎么樣才能吹出又大，連續(xù)時間又長不破的肥皂泡呢？在你吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)用不相同東西吹出的泡泡大小有什么不同呢？用什么液體吹出的泡泡不簡單破碎呢?今天，我們就要看看終究是肥皂泡得大小和什么相關呢？和吹肥皂泡的工擁相關還是和蘸取的液體相關呢？大家今天要對這個研究一下，做一回小科學家，親手來解決這個問題！那么我要同學們準備的工具都準備好了嗎？來給我亮一亮，我瞧瞧誰今后能成為科學家呀！好的下面我們就要看是研究：1、吹泡工具直徑的大小研究：吹泡工具直徑的大小研究班級姓名學號洗衣液直徑小直徑大的吸直徑小的鐵直徑大的鐵的吸管管絲圈絲圈干凈管口管口涂水管口涂肥皂泡研究總結2、吹泡工具長短研究吹泡工具長短研究班級姓名學號10cm長15cm長吸管、洗衣液直徑大小可否上升用口吹熱氣用打氣筒吹冷氣研究總結3、綜合談論綜合談論班級姓名學號表現(xiàn)談論自我談論伙伴談論老師談論談論經(jīng)過對吹肥皂泡的研究，我的收獲有：收獲與溝通4、總結：經(jīng)過肥皂泡得實驗讓同學們懂得了肥皂泡的形成原因及影響肥皂泡大小、連續(xù)時間的客觀條件。作業(yè)：1、泡泡液參加什么能夠讓泡泡更長遠？2、考慮：鮮花怎樣能保鮮。板書設計：第七課吹肥皂泡的學問泡泡直徑大小吹泡泡液體工具直徑大小授課反思：授課內(nèi)容：第八課?鮮花怎樣保鮮?授課方案授課目標：1、掌握鮮花保鮮的方法、理解不相同液體對鮮花壽命的影響、理解影響鮮花保鮮的因素對鮮花的影響、會擬定研究方案授課要點：怎樣操作實驗，實驗方法的指導。授課難點：實驗詳細步驟，做法。授課準備：1、學生準備：鮮花假設干、清水、漂白水2、老師準備：多媒體課件。授課方法：實驗法授課方案：一、導入新課序言：很多同學都買過鮮花，特別是在母親節(jié)或老師節(jié)時候，但是鮮花缺很難保持奇特，過幾天就會凋落枯敗了，怎樣能延伸他們壽命呢？二、小組談論：談論內(nèi)容：鮮花為什么會那么快凋落，和什么相關？學生報告三、想想花朵很快凋落的原因是什么？小組談論，報告四、用什么液體能夠延伸花的壽命呢？學生們猜想：白糖，咖啡，啤酒，營養(yǎng)液，洗米水，肥皂水五、分組談論，填寫研究方案32頁。我們要研究的問題：我們的猜想：實驗用的保鮮液體：實驗內(nèi)容與步驟：我們的發(fā)現(xiàn)：我們的結論：六、報告方案七、推行方案八、報告結果，撰寫報告，結論作業(yè)：1、試一試：鮮花可否能夠用桔汁保鮮？2、家庭物品能夠怎么分類。板書設計：第七課鮮花怎樣保鮮水質(zhì)剪口保鮮液體結論課后反思：授課內(nèi)容：第九課?家庭物品分類?授課方案授課目標：1、在整個活動中，經(jīng)過溝通表達學生的自主學習，老師經(jīng)過組織學生查閱資料，報告溝通，表達老師的指導者、支持者。2、在溝通的過程中，采用小組合作，促使同學們互相認同，互相學習，互相溝通，團結協(xié)作。3、在檢查報告和溝通活動中，引導學生進展研究性學習。授課要點：家庭生活物品能夠按什么分類。讓學生初步體驗將物品進展分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。授課難點：分類的方案。授課準備：1、學生準備：每人一張分類表，經(jīng)過溝通填寫檢查表。2、老師準備：多媒體課件。授課方法：談論法授課方案：出示圖片，經(jīng)過觀察比較，讓學生感知整齊的美感，凌亂的害處。Ｔ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感覺？Ｔ：那應該怎樣辦理這些物品呢？總結：原來將物品分類擺放整齊會使整個空間看起來更擁有美感，讓住在這兒的人心情快樂，拿東西也方便。分類擺放會更整齊。怎樣分類呢？過分語：那讓我們一起走進我們的家吧。出示很多用品。二、學生們分組談論該怎樣分類：小組談論，報告。有：學慣用品分類生活用品分類積蓄物品分類裝飾物品分類師:說說他們這樣分類可否合理.三、出示爸爸的用品和媽媽用品和孩子用品圖。還可以夠按什么分類呢能夠按家用物品的使用人員分類。四、小組談論怎樣按人員使用物品分類，報告五、說說本節(jié)課的收獲六、拓展延伸：師：家庭用品能夠分類，我們學習過的知識怎樣整理歸類呢？作業(yè)：1、為你的家庭按今天的分類方法分類擺放物品。2、考慮：火鍋為什么那么受歡送？板書設計：第九課家庭物品分類學習類生活物品積蓄物品裝飾物品分類課后反思：授課內(nèi)容：第十課?魅力火鍋?授課方案授課目標：1、檢查火鍋的大要及流行的原因。2、掌握檢查步驟的方法。授課要點：采集資料理解火鍋流行的原因。授課難點：檢查的過程與方法。授課準備：1、學生準備：每人一張分類表，經(jīng)過溝通填寫檢查表。2、老師準備：多媒體課件。授課方法：談論法授課方案：一、情況感知：1、導入“今天妞妞家真喧雜，讓我們一起去看看吧。〞2、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說：“我們來吃火鍋吧。〞媽媽說：“我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜。〞〔邊說邊將青菜放入“鍋里〞〕爸爸——魚；妞妞——肉3、問題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。師：今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？〔吃火鍋〕火鍋里有些什么東西？這些東西是誰愛吃的？〔引導學生學說故事中的話〕二、溝通體驗：1、過渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來了火鍋。沈老師說“我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸。〞誰也想來和我一起吃火鍋的，必然要把你喜歡吃的菜的名字說出來，才能把菜放近火鍋里哦。2、每個孩子說說在家都吃火鍋的經(jīng)歷。三、活動流程：情況感知——→溝通體驗——→游戲遷移——→延伸