人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思：爬山虎的腳

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思：爬山虎的腳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀(guān)看和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀(guān)看四周事物的習(xí)慣和力量。

2、感受對(duì)大自然無(wú)限喜愛(ài)的生活情趣。

3、背誦、抄寫(xiě)描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫(xiě)一篇介紹植物的文章。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀(guān)看和表達(dá)的方法。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2-3課時(shí)

【課前預(yù)備】

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀(guān)看，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料．

2、多媒體課件。

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、進(jìn)行“植物資源”共享會(huì)

大自然是一個(gè)奇異的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，真是顏色斑斕，奇異無(wú)窮啊!下面我們進(jìn)行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)，請(qǐng)你展現(xiàn)自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。

二、提示課題，范讀課文

1、這節(jié)課教師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，觀(guān)賞爬山虎。

2、板書(shū)課題：爬山虎的腳。

3、教師范讀課文，學(xué)生思索是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

4、學(xué)生溝通，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：

a、爬山虎的葉子是怎樣的?

b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

三、合作探究，深入研讀

1、大家盼望先探究什么?為什么?

2、四人小組討論描寫(xiě)爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：

a、是如何詳細(xì)生動(dòng)的描寫(xiě)的?

b、肯定的方式把自己探究到的學(xué)問(wèn)向大家匯報(bào)、展現(xiàn)。

3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)溝通

1、一組學(xué)生競(jìng)賽讀寫(xiě)“腳”樣子的句子，并溝通圈出認(rèn)為重要的詞。

(反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅)

可讓學(xué)生明白是從腳的位置、樣子、顏色三方面來(lái)觀(guān)看、描寫(xiě)的。

2、學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫(huà)?？沙脵C(jī)讓全班跟著他畫(huà)，體會(huì)比方句的妙處。

3、三生依次上臺(tái)(師給帶上他自己畫(huà)的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓舞敏捷表述。

4、同桌介紹。

5、四生開(kāi)火車(chē)讀詳細(xì)寫(xiě)腳怎么爬的句子，并溝通“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。(爬：觸一巴+拉+貼)

6、多媒體動(dòng)畫(huà)演示爬山虎是怎樣爬的。

7、指導(dǎo)朗讀。

8、點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?

9、從中你又能體會(huì)到什么呢?(落實(shí)人文性)

教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)堅(jiān)固、休想拉下等。

10、小組競(jìng)賽朗讀。

11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說(shuō)一說(shuō)怎樣爬。

五、積存語(yǔ)言

抄寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并背誦三、四、五自然段。

其次課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰(shuí)能以爬山虎的角色向大家介紹一下。

2、指名“自我介紹”。

3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?

二、合作探究，深入研讀

1、四人小組研讀其次自然段，要求(多媒體顯示)：

a、討論是如何有條理地描寫(xiě)葉子的?

b．標(biāo)出你喜愛(ài)的詞，兩人小組爭(zhēng)論為什么喜愛(ài)?

C、要用肯定的方式把自己討論的學(xué)問(wèn)向大家匯報(bào)。

三、匯報(bào)溝通

1、生朗讀描寫(xiě)靜態(tài)的句子。教師通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“新奇”“勻稱(chēng)”以及那么……那么……”句式的好處。

2、指導(dǎo)朗讀

3、多媒體出示描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的葉子的句子。（一陣風(fēng)拂過(guò)……）

教師引導(dǎo)學(xué)生想象，讀這句話(huà)，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。

4、多媒體展現(xiàn)“漾起波浪的葉子”的情景。

5、指導(dǎo)朗讀。

四、回歸整體，體會(huì)寫(xiě)法

1、同學(xué)們，你想過(guò)嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題？師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

2、那么為什么寫(xiě)得這么好呢?

3、溝通歸納：

a、整體到局部一步一步細(xì)致觀(guān)看。

b．能抓住特點(diǎn)觀(guān)看。

c．很有酎Jb地懷著寵愛(ài)之情觀(guān)看，觀(guān)看得特別深入。

五、積存運(yùn)用，提升語(yǔ)言

1、把你喜愛(ài)的局部背下來(lái)，抄下來(lái)。

2、課外練筆。

請(qǐng)你認(rèn)真觀(guān)看一種攀援植物，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)言要通順。

六、布置作業(yè)

1、抄第6課生字組三詞

2、《黃岡》第6課

3、背誦第三至五自然段

4、完成課外練筆

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

爬位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

山特點(diǎn)樣子：像……像……（細(xì)絲）抓住特點(diǎn)

虎顏色：嫩紅（嫩綠）觀(guān)看細(xì)致

的

腳爬觸→巴→拉、貼（堅(jiān)固）

【教后反思】

在教學(xué)這一課時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)很樂(lè)觀(guān)。從課前學(xué)生（楊豐華）找來(lái)爬山虎的實(shí)物，到后來(lái)的小結(jié)環(huán)節(jié)我問(wèn)學(xué)生：學(xué)了這一課有什么收獲？學(xué)生們有的說(shuō)他熟悉了爬山虎；有的說(shuō)他開(kāi)頭喜愛(ài)爬山虎了；有的說(shuō)畫(huà)圖、寫(xiě)作必需仔細(xì)地觀(guān)看、比擬才能做得更精確；還有的竟然說(shuō)爬山虎很得意，能美化環(huán)境，建議學(xué)校四周的圍墻前都種上爬山虎，把我們的校園裝扮的更美麗些，真讓我沒(méi)有想到。這些不都是我這一課教學(xué)所期望的嗎？甚至超出了我的期望：學(xué)生在學(xué)到學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還知道了運(yùn)用學(xué)問(wèn)來(lái)美化我們的生活環(huán)境。