關(guān)于高職院校國(guó)際教育合作的現(xiàn)狀和問題

關(guān)于高職院校國(guó)際教育合作的現(xiàn)狀和問題"論文摘要：在高職院校國(guó)際合作的開展過程中我們看到了不同類型學(xué)校的各自開展的成果，但是其中也存在著一些問題。本文總結(jié)了高職院校國(guó)際合作的特點(diǎn)，對(duì)文科類、工商類和外語(yǔ)類高職院校的國(guó)際教育合作狀況進(jìn)展總結(jié)和比擬，從中發(fā)現(xiàn)了各類高職院校在國(guó)際教育合作上開展的現(xiàn)狀，并總結(jié)了存在的問題。論文關(guān)鍵詞：高職院校；國(guó)際教育合作；現(xiàn)狀和問題經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致了世界市場(chǎng)的全球化和產(chǎn)業(yè)開展的國(guó)際化，促使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)開展必須打破國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的局限走向國(guó)際市場(chǎng)。這種開展趨勢(shì)給我國(guó)的高等職業(yè)教育帶來(lái)了深化的影響，高職院校的國(guó)際教育合作已經(jīng)成雨后竹筍、星火燎原之勢(shì)，國(guó)際教育合作的作用也日益顯現(xiàn)。一、高職院校國(guó)際合作特點(diǎn)從全國(guó)范圍內(nèi)看，高職院校的國(guó)際合作呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：地域方面相對(duì)集中在上海、北京、江蘇、廣東等經(jīng)濟(jì)、文化較興隆的東部沿海地區(qū)的比擬興隆地區(qū)。國(guó)際教育合作成為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展急需的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的一條新途徑。合作對(duì)象主要來(lái)自美國(guó)、澳大利亞、加拿大、英國(guó)等經(jīng)濟(jì)興隆、科技及教育先進(jìn)的國(guó)家，既有學(xué)校，也有企業(yè)和社會(huì)組織，甚至個(gè)人。專業(yè)以工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源管理、旅游管理等文科類的工程居多。然而，結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)高職教育現(xiàn)狀的考察，發(fā)現(xiàn)作為社會(huì)效勞與管理的第三產(chǎn)業(yè)和效勞行業(yè)在當(dāng)下社會(huì)中其地位和作用已經(jīng)不可小覷?；貞浉叩葘W(xué)校國(guó)際合作辦學(xué)的歷程中，我們發(fā)現(xiàn)如兒童與老年效勞、物業(yè)管理、殯葬效勞、社會(huì)救助、假肢矯形等社會(huì)效勞與管理類的高職院校在國(guó)際教育合作中的作用卻顯失勢(shì)單力薄。因此，大力開展社會(huì)效勞與管理類高職院校的國(guó)際合作，研究高職院校國(guó)際合作形式勢(shì)在必行。二、高職院校國(guó)際教育合作的現(xiàn)狀回憶高職院校開展的歷程，從改革開放以來(lái)，高職教育逐步興起，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展提供了大量一線技能型人才。在上千所高職院校中，注重商科和工科類專業(yè)技能培養(yǎng)的高職院校居大多數(shù)，而注重文學(xué)藝術(shù)和社會(huì)管理效勞的文科類專業(yè)的高職院校卻屈指可數(shù)。為了探究文科類的國(guó)際教育合作形式，筆者對(duì)幾所具有代表性的高職院校進(jìn)展了全面的網(wǎng)絡(luò)資料搜集與提取。經(jīng)過細(xì)致的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，文科類專業(yè)的國(guó)際合作交流方向主要集中在對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的國(guó)際傳播方面、外語(yǔ)習(xí)得與運(yùn)用方面、人力資源管理或教育管理方面。但對(duì)于社會(huì)效勞與保障方面的國(guó)際合作只是停留在政府間、協(xié)會(huì)間和學(xué)術(shù)層面上，并未真正涉及到為社會(huì)孤殘兒童、孤寡老人、以及殯葬行業(yè)提供效勞的高職國(guó)際教育合作。而對(duì)國(guó)際合作與交流的相關(guān)研究也剛處于起步階段。三、幾類高職院校國(guó)際教育合作特點(diǎn)的總結(jié)以下是筆者對(duì)工科、商科、文科、語(yǔ)言類幾所高職院校的國(guó)際交流合作個(gè)案的總結(jié)：〔一〕北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院是一所北京市所屬的市級(jí)師范類高職院校，是商科類高職院校的典型代表。該校在國(guó)際教育合作方面主要采用“合作辦學(xué)〞的方式，先后與美國(guó)、愛爾蘭、英國(guó)、法國(guó)等多所國(guó)外院校及機(jī)構(gòu)建立了友好合作關(guān)系，結(jié)合培養(yǎng)具有財(cái)貿(mào)特色的高職人才?！捕澈颖蓖鈬?guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院是目前河北省唯一獨(dú)立建制的國(guó)辦外語(yǔ)高等職業(yè)院校。其人才培養(yǎng)方式組要包括結(jié)合辦學(xué)、師生交流、定期研討、國(guó)外帶薪學(xué)習(xí)、結(jié)合開展夏令營(yíng)等活動(dòng)。在結(jié)合辦學(xué)方面，其合作對(duì)象設(shè)計(jì)吉爾吉斯、韓國(guó)、新西蘭、法國(guó)、澳大利亞等多所國(guó)外大學(xué)和機(jī)構(gòu)。〔三〕蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我國(guó)首批示范性高職院校之一，其合作方式從最初的“派遣留學(xué)生和聘請(qǐng)外教、老師進(jìn)修〞的初級(jí)合作形式，開展到涵蓋合作辦學(xué)、人才引進(jìn)、境外培訓(xùn)等豐富內(nèi)容的綜合合作形式?！菜摹潮本┥鐣?huì)管理職業(yè)學(xué)院假肢矯形系與德國(guó)GTZ公司的合作主要采用“人員培訓(xùn)+專家派遣+設(shè)備援助〞形式，屬于非學(xué)歷教育形式。通過對(duì)以上院校的國(guó)際教育合作狀況的總結(jié)，可以看出，商科與工科類高職院校由于可以憑借金融街和實(shí)業(yè)界的獨(dú)特從業(yè)優(yōu)勢(shì)和薪酬優(yōu)勢(shì)，在開展國(guó)際教育合作時(shí)相對(duì)容易，規(guī)模相對(duì)容易拓展。外語(yǔ)類高職院?？梢砸劳衅渥陨淼耐庹Z(yǔ)優(yōu)勢(shì)，在開展各種文化交流合作中獨(dú)具特色。比擬而言，類似北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院的社會(huì)效勞和社會(huì)福利領(lǐng)域類高職院校，在開展國(guó)際教育合作時(shí)會(huì)遇到更多的問題。除了外國(guó)語(yǔ)言需要加強(qiáng)外，社會(huì)效勞和社會(huì)福利類專業(yè)由于其行業(yè)開展度及行業(yè)整體待遇低等因素，在相當(dāng)程度上制約了這類院校的國(guó)際合作程度。四、高職院校國(guó)際教育合作存在的問題〔二〕高職院校某些自身因素制約了國(guó)際合作的開展。眾所周知，高職院校的生源程度總體較低，實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)言才能與完成專業(yè)課程所需的英語(yǔ)程度差距仍很大；可以施行雙語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)老師可謂鳳毛麟角，難以滿足教學(xué)的需要。因此，進(jìn)步老師自身素質(zhì)，鼓勵(lì)老師出國(guó)進(jìn)修應(yīng)該被提上改革日程的?！踩辰虒W(xué)運(yùn)行和管理體制還不能真正適應(yīng)國(guó)際合作的要求。國(guó)際合作的管理體制在形式上多表現(xiàn)為課程、教學(xué)、科研、職員、教學(xué)、資金和勞務(wù)的結(jié)合，由于文化背景等差異，國(guó)際合作工程還很難實(shí)行“