初一語(yǔ)文期中考試總結(jié)與反思

初一語(yǔ)文期中考試總結(jié)與反思這次的期中考試結(jié)果出來(lái)之后，現(xiàn)在還是應(yīng)該要做出好的成績(jī)來(lái)，初一的學(xué)習(xí)現(xiàn)在也逐漸緊張起來(lái)了，這方面我還是感覺(jué)非常不好的，這也讓我意識(shí)到了自己的問(wèn)題，這次老師結(jié)果出來(lái)之后的，我還是認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文成績(jī)需要進(jìn)一步提高，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)就在及格的邊緣，實(shí)在是感覺(jué)很是不好，所以對(duì)于今天的情況我需要反思一下自己。作為一名初一學(xué)生，我覺(jué)得這也是我應(yīng)該要認(rèn)真的對(duì)待的，無(wú)論是在成績(jī)上面，還是表現(xiàn)上面我都應(yīng)該要認(rèn)真的去準(zhǔn)備好，這次考試結(jié)束之后，我還是需要對(duì)自己各方面應(yīng)該要規(guī)劃好，對(duì)于自己的語(yǔ)文成績(jī)，我還是應(yīng)該要認(rèn)真去落實(shí)好，各方面的考試我更加是應(yīng)該要去準(zhǔn)備，這是我應(yīng)該要去做出好的成績(jī)來(lái)，初一階段的學(xué)習(xí)方面我需要做的更加細(xì)心，語(yǔ)文這一們功課，我還是覺(jué)得自己各方面都應(yīng)該要努力去實(shí)現(xiàn)的。回想過(guò)去在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)，總是在上課的時(shí)候出現(xiàn)一些問(wèn)題，這樣下去也是有一定的問(wèn)題的，我也感覺(jué)這是對(duì)自己成績(jī)有影響的，對(duì)于我的成績(jī)來(lái)講，我需要深刻的去體會(huì)到這些，平時(shí)在的上課的時(shí)候，我也是沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講，這實(shí)在是感覺(jué)很不好，以后我會(huì)讓自己積累更多的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我也是需要去接觸更多的知識(shí)的，語(yǔ)文這一門功課，我需要好好的去反思一下，這樣下去肯定是不好的，我也不會(huì)讓這樣的情況再出現(xiàn)了，在以后的學(xué)習(xí)中，我更加會(huì)認(rèn)真的搞好自己的學(xué)習(xí)成績(jī)liUxue86.Com，語(yǔ)文成績(jī)努力的提高上去，特別是在上課聽(tīng)講的時(shí)候，我真的感覺(jué)非常的不好，這樣下去實(shí)在是很有壓力，我不希望以后再出現(xiàn)什么問(wèn)題。語(yǔ)文這一門功課是我們的弱項(xiàng)，這樣下去實(shí)在是有很多問(wèn)題的，我需要重視起來(lái)，初一階段的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該要對(duì)自己負(fù)責(zé)，這是我不應(yīng)該要出現(xiàn)的情況，反思之后，我確實(shí)是感覺(jué)很不好，這次的問(wèn)題還是比較嚴(yán)重的，得知了這次的學(xué)習(xí)成績(jī)之后，我的語(yǔ)文成績(jī)確實(shí)是有很大的問(wèn)題的，明白了這些之后我也會(huì)讓自己更加的努力，需要去反思現(xiàn)在的成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)這樣，期中考試期間我需要讓自己體會(huì)到更多的知識(shí)的，以后我也會(huì)認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文成績(jī)提高上去，也希望自己能夠做的更好一點(diǎn)，反思了這么久的時(shí)間之后，我以后一定會(huì)專心聽(tīng)講。讓自己提高語(yǔ)文成績(jī)。

關(guān)于語(yǔ)文期中考試反思1期中考試過(guò)后，我獨(dú)自一人悶悶不樂(lè)地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，因?yàn)榕缕谥锌荚嚳荚伊?。所以整天就只想著自己不?huì)出錯(cuò)、粗心大意，分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢(shì)等等。最終，語(yǔ)文成績(jī)出來(lái)了，真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒(méi)有降臨在我身上她只對(duì)我說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定。”接著，把失望和后悔留給了我――比上學(xué)期總分下降了70多分。我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結(jié)果無(wú)疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于地底深處。為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我決定；做到以下幾點(diǎn)：1、課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的'問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方標(biāo)上記號(hào)，做到心中有數(shù)；2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問(wèn)老師同學(xué)，在認(rèn)真聽(tīng)講同時(shí)還要把自己認(rèn)為重要的地方勾畫(huà)或抄下來(lái)。3、課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背的背下來(lái)。4、獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真完成，不抄襲。5、訂正，嚴(yán)肅的對(duì)待每一次考試。做到了這些我相信在期末考試后幸運(yùn)女神還會(huì)回到我身邊。又到了一個(gè)學(xué)期一次的期中考試了，對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的要求也相對(duì)提高了。這次語(yǔ)文期中考試，為了讓我們考出最真實(shí)的成績(jī)，看到那些需要改進(jìn)的地方，將考場(chǎng)直接搬到了戶外。初三三個(gè)班搬出來(lái)還能理解，沒(méi)想到初一和初二也搬到操場(chǎng)上來(lái)了，說(shuō)是讓我們都有考試的氛圍。一下子十個(gè)班全到了操場(chǎng)上，課桌被嚴(yán)格要求了間隔距離，前后左右怎么也不可能偷瞄到了，而且連課桌抽屜都不準(zhǔn)對(duì)著自己。這還是第一次看到如此嚴(yán)肅的考試，最讓人沒(méi)法作弊的是，桌子上除了純白草稿紙，其他一律不準(zhǔn)出現(xiàn)，而且全校老師集中監(jiān)考，一定范圍一個(gè)老師。這氣勢(shì)可以鎮(zhèn)住所有學(xué)生的，估計(jì)也包括老師們自己。還好，我考試之前認(rèn)真復(fù)習(xí)過(guò)，心里唯有新鮮感，沒(méi)有感覺(jué)到特別的壓力。不過(guò)，有些同學(xué)就開(kāi)始抱怨了，后悔當(dāng)初沒(méi)有好好努力，這會(huì)抱佛腳恐怕都來(lái)不及了。也確實(shí)，在考場(chǎng)上一下子對(duì)比鮮明，有的奮筆疾書(shū)，有的想左顧右盼可又不敢，有的直接做長(zhǎng)頸鹿，可惜距離太遠(yuǎn)，視力夠不著，有的干脆在那里發(fā)呆，突然想到什么了，再飛快的寫下來(lái)，便又繼續(xù)發(fā)呆，惹得老師三番四次過(guò)來(lái)，以為他有作弊工具。這新奇的考試方法還是第一次實(shí)施，不知道看完之后，會(huì)有多少作弊大王浮出水面了。我本人很看好這種考試設(shè)置，能夠改掉學(xué)生愛(ài)作弊的陋習(xí)，從而讓他們?cè)谄綍r(shí)努力學(xué)習(xí)，不至于考得太差，看來(lái)凡事都有存在的理由。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析及考試情況反思期中考試已經(jīng)結(jié)束，針對(duì)本次期中考試情況，我做了如下幾個(gè)方面的反思：一、試卷題目本次試卷題目比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練由詞到句再到段落。由看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、查字典、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)積累、標(biāo)點(diǎn)、量詞、按課文內(nèi)容連線、仿寫、古詩(shī)默寫、閱讀和看圖寫話十三道大題組成。難易程度在學(xué)生可接受范圍內(nèi)，所考內(nèi)容比較基礎(chǔ)。二、學(xué)生答題情況分析1、在看拼音寫詞語(yǔ)一題中，北京的“北”，容易的“易”和青蛙的“青”錯(cuò)誤率較高。北京的“北”容易和征兆的“兆”混淆，容易的“易”和滿意的“意”混淆，青蛙的“青”寫成蜻蜓的“蜻”。學(xué)生出現(xiàn)以上問(wèn)題，除了自己書(shū)寫時(shí)不認(rèn)真，不理解字義之外，也和我平時(shí)講課內(nèi)容有很大關(guān)系。在日常教學(xué)中，忽略了寫字的重要性，而將重點(diǎn)放在了字詞的拓展上。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文中的生字是基礎(chǔ)，過(guò)多的拓展只會(huì)造成更加嚴(yán)重的兩極分化，使大部分學(xué)生混淆生字，知識(shí)混亂。在今后的教學(xué)中，我會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)回歸到寫字當(dāng)中，加強(qiáng)寫字的訓(xùn)練，同時(shí)注意漢字的規(guī)范化。2、在形近字組詞這一題當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于字的區(qū)分掌握較好，但是在書(shū)寫上問(wèn)題絕大部分還都是出現(xiàn)在字的書(shū)寫上。比如把歌曲的“歌”右邊的“欠”寫成“攵”。也是在日常教學(xué)中要注意字的書(shū)寫規(guī)范。3、查字典問(wèn)題在于筆畫(huà)數(shù)不清，做題時(shí)候不認(rèn)真。在教學(xué)中，這一方面的訓(xùn)練較少，過(guò)高估計(jì)學(xué)生水平。4、對(duì)近義詞和反義詞的考查出現(xiàn)的問(wèn)題是近義詞、反義詞區(qū)分不清。這點(diǎn)也提醒了我，在今后的`教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生講清字義、詞義，便于學(xué)生理解。5、詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練主要問(wèn)題出現(xiàn)還是字的辨析上，對(duì)于填詞，學(xué)生都會(huì)說(shuō)詞語(yǔ)，但是在填詞過(guò)程中，容易把“五谷豐登”寫成“無(wú)谷豐登”；取長(zhǎng)補(bǔ)短的“補(bǔ)”把“衤”寫成“礻”實(shí)際上還是聽(tīng)課中不認(rèn)真，只顧著背詞語(yǔ)而忽略詞語(yǔ)。在今后教學(xué)中，應(yīng)提醒學(xué)生關(guān)注詞的意思，寫字時(shí)聯(lián)系詞義。6、在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、量詞和按課文內(nèi)容連線中學(xué)生掌握情況較好。7、在仿寫詞語(yǔ)核對(duì)句子一題中，對(duì)于仿寫的內(nèi)容學(xué)生掌握很好，問(wèn)題主要是不認(rèn)真。比如仿寫AABB式的詞語(yǔ)時(shí)，只寫成AAB。反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句的訓(xùn)練中，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于較短的課文中的話可以改寫，但是稍微復(fù)雜的句子就會(huì)混亂。在以后的教學(xué)中，對(duì)于句式的訓(xùn)練應(yīng)該落到實(shí)處，多給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，及時(shí)糾正。8、在詩(shī)句默寫當(dāng)中，錯(cuò)誤率最高的字是“楓林”的“楓”。應(yīng)教會(huì)學(xué)生在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上再背誦。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有一個(gè)誤區(qū)，就是只關(guān)注于背誦而不去真正的理解，在講解過(guò)程中不重視不理會(huì)，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解背誦。9、課外閱讀的選擇主要是鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。在課外閱讀的考察中，學(xué)生面臨的主要問(wèn)題還是在字的書(shū)寫上。10、最后的